云南省保山曙光学校高一地理《大气圈的组成与结构》教学设计
《第一节 大气的组成和垂直分层》教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版必修第一册
《大气的组成和垂直分层》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解大气的组成成分，包括氮、氧、臭氧、二氧化碳等。
2. 了解大气的垂直分层及其影响因素。
3. 掌握各分层的特点和主要现象。
二、教学重难点1. 教学重点：大气的组成成分和垂直分层。
2. 教学难点：不同分层的特点和现象，以及各分层对人类生活的影响。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片、图表和相关资料。
2. 准备教学器械，如投影仪、放大镜、地球仪等。
3. 准备相关视频和案例，用于诠释不同分层的现象和影响。
4. 设计教室讨论和小组活动，帮助学生理解大气分层的特点和影响。
四、教学过程：1. 引入讨论大气的主要成分及地球上生物得以生存的必需条件，教师讲解大气的垂直分层现象。
接下来，我们将通过观看动画短片来深入学习这一内容。
起首，我们来了解一下大气的组成和垂直分层的基本观点。
大气是我们周围的空间环境，它包抄着地球并给予我们温暖和珍爱。
地球上的生物都依靠于大气中的某些元素才能生存。
那么，大气主要由哪些成分构成？它又是如何分层的呢？2. 新课学习（1）大气的组成教师介绍大气的主要成分：氮气、氧气、氩气等。
并介绍它们对地球环境的影响以及地球上生物赖以生存的条件。
同时，引入二氧化碳的话题，讲解其对地球温度的影响。
（2）大气的垂直分层教师介绍大气的垂直分层现象，即从地面到高空，大气的组成和密度会发生变化。
教师通过图表、图片等形式展示不同高度的大气特点。
3. 实践活动（1）小组讨论：根据所学知识，讨论大气各层对人类生活的影响，以及我们应该如何珍爱大气环境。
（2）案例分析：分析一些具体的环境问题（如雾霾、臭氧层空洞等），讨论它们对人类生活的影响以及如何解决这些问题。
4. 总结回顾教师总结本节课的主要内容，强调大气的组成和垂直分层对地球环境和人类生活的重要性，并鼓励学生思考如何在实际生活中珍爱大气环境。
5. 作业安置（1）阅读相关文献，了解大气污染对人类健康的影响；（2）调查内地的大气环境状况，提出一些改善建议。
云南省保山曙光学校高三地理《大气的基本情况》教学设计
第二单元大气第一节大气的基本情况【内容及其解析】本节课的主要内容有：大气的垂直分层、大气的热力作用、气温的日变化和年变化、热力环流、大气的水平运动、等压线分布图的判读、三圈环流的形成、海陆分布对大气环流的影响、亚洲季风环流、等温线分布图的判读。
其中，重点和难点知识是：对流层和平流层的特点、气温日较差和年较差的分析、海陆风的成因、等压线分布图的判读、气压带和风带的成因与分布、亚洲季风环流、等温线分布图的判读。
【目标及其解析】（一）、目标定位：了解大气中干洁空气主要成分的作用，理解大气的垂直分层及其作用。
了解大气的热力作用，掌握分析气温日较差和年较差的方法。
理解热力环流的形成过程，理解海陆风的形成，掌握等压线分布图的判读方法。
了解近地面气压带和风带的分布规律，理解近地面气压带的成因，掌握海陆分布对大气环流的影响，掌握亚洲季风环流的形成过程，掌握等温线分布图的判读方法。
（二）、目标解析：分析比较干洁空气主要成分的作用，分析理解对流层和平流层的特点。
了解大气削弱作用和大气保温作用，结合实际分析大气热力现象，学会分析某地气温日较差和年较差的成因。
理解大气热力环流的成因，分析海陆风的形成，掌握等压线分布图的判读方法。
了解近地面气压带和风带的分布规律，比较分析近地面气压带的形成原因，掌握海陆分布对大气环流的破坏作用，掌握亚洲冬季风和夏季风的成因，掌握等温线分布图的判读方法。
【问题诊断分析】在本节教学中，学生可能遇到的问题有：对流层和平流层大气特点的分析及其应用，最关键的方法是要利用大气垂直分布曲线进行分析。
如何利用大气的热力作用理论来分析气温的日变化和年变化现象，分析气温的日变化要从白天太阳辐射强弱，夜晚大气逆辐射强弱解析分析。
关于等压线分布图的判读，应从以下几个方面入手：判读气压场的名称，判断风向，判断风力大小，分析气压系统的移动对某地产生的影响。
掌握等温线分布图判读方法：判断南北半球的位置，海陆等温线的判读，陆地等温线的判读，海水等温线的判读方法。
大气圈的组成与结构课件高中地理必修一
判断
1. 宇宙飞船升空过程中，所穿越大气的温度一直降低。( × ) 2.平流层大气热量来自地面。 ( × ) 3.高层大气的气温随高度增加而增加。( × )
导思
2022年3月5日，我国在西昌卫星发射中心使用“长征二号丙”运载 火箭，成功将“银河航天02批”卫星(6颗)及其搭载的1颗暄铭星愿卫星 发射升空。如图为大气垂直分层示意图。
√B.高层大气、平流层、对流层
C.对流层、平流层、高层大气 D.平流层、对流层、高层大气
“神舟十二号”返回舱返回地面途中依次经历高层大气、平流层、对 流层。选项B正确，A、C、D错误。
2.当返回舱进入着陆阶段时，必经的大气层具有的一般特点是
√A.对流运动剧烈，多云雨天气
B.大气相对稳定，适合飞机飞行 C.空气密度很小，存在电离层 D.大气温度随高度上升而上升
1.[区域认知]我国的西昌卫星发射中心所在地区 的对流层厚度相对于我国东部地区来说是较厚 还是较薄？为什么？ 答案 较薄。因为西昌位于我国的川西高原地 区，海拔较高，气温较低。
2.[地理实践力]“长征二号丙”运载火箭点火发 射刚离开地面升空时，其所经历的气温变化特 点是什么？
答案 火箭发射升空刚离开地面时，位于对流 层中，其气温随高度增加而降低。
4.下列有关各大气成分的作用，叙述错误的是 A.臭氧尽管含量少，但能够吸收紫外线，有“地球
生命的保护伞”之称 B.水汽和杂质是成云致雨的必要条件
√C.干洁空气中氮气含量最大，这为绿色植物的光合作用提供了原料
D.二氧化碳吸收地面辐射，具有保温作用
二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料，C错； 其他选项描述均正确。
2.辐射逆温的产生、消失过程
(1)图a为正常气温垂直分布情况。在晴朗无云或少云的夜晚，地面很快 冷却，贴近地面的大气层也随之降温。离地面越近降温越快，离地面越 远降温越慢，因而形成了自地面开始的逆温(图b)。
【地理】大气的组成和垂直分层教学设计 2023-2024学年高中地理人教版(2019)必修第一册
课时设计单元基本信息学科地理学校年级高一设计者课程标准模块地理必修一使用教材版本人教版2019单元名称地球上的大气单元课时数3课时题目大气的组成和垂直分层1课时一、内容和内容解析本节课是人教版高中地理必修第一册第二章《地球上的大气》第一节大气的组成和垂直分层教学内容，大气是学生学习的第一个自然环境要素，本节内容既为学生认识大气对人类的作用和意义做铺垫，也为后续学习大气受热过程打下基础，并为理解自然环境整体性夯实认知基础。
此外，注重基础性还体现在通过基础知识的学习培养学生的基本技能。
课程标准要求“运用图表等资料，因此在教学过程中教师要注重培养学生地理观察能力以及对图表、数据的阅读和分析技能。
通过层层设问引导学生对大气分层实现从感性认识到理性认识的深深化。
这节内容的学习有助于学生树立正确认识和利用自然规律、实现人类与环境和谐的发展，让学生在头脑中对我们自然界中的大气的组成和垂直分层有一个清晰的认识。
二、学情分析学生对自然界中的大气圈已具有一定的生活体验和知识基础，高一学生逻辑思维有所提高，并且经过前期学习已经掌握一定的读图、析图能力，同时积累了相应的基础知识和地理素养，能够对大气的组成和垂直分层进行自主探究。
但学生层次不一，接受层度不尽相同，对于部分基础薄弱的学生理解有一定的难度。
而且该学段的学生对教师的依赖性比较强，自主性较弱因此教师在教学过程中应注意激发学生学习兴趣。
并且高一学段的学生逻辑思维还处于起步阶段，尚未成熟，对于原理性知识的认知较少，将地理现象和地理原理规律联系起来的能力较弱。
因此本单元的内容要求教师不能简单地运用讲授法进行知识的传授，还应该运用实际案例来帮助学生形成清晰的地理表象，提升学生理解、分析问题的能力。
三、目标和目标解析1.5运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产和生活的联系。
本节标准里“大气的组成”中的大气重点是指“低层大气”，“大气垂直分层”中的大气主要指整个“大气圈层”。
高一地理教案《大气圈与天气、气候》(人教版)
第二节大气圈与天气、气候1【考纲要求】运用图表说明大气受热过程。
【学习目标】阅读教材并结合生活实例，了解大气受热过程，理解大气保温作用的基本原理。
【学习重、难点】重点：大气保温作用难点：大气保温作用【学习方法】自主学习、探究学习【学习过程】课首自学1.大气圈的组成与结构（1）低层大气的组成包括。
（2）根据温度、密度及运动状况的差异，可将大气层可分为层、层、层。
（3）对流层的气温随高度的增加而，平流层的气温随高度的增加而。
2.大气受热过程（1）是地球大气的最重要的能量来源。
（2）是近地面大气的最主要、直接的热源。
（3）辐射对地面起到保温作用。
（4）有云的白天气温不会太高与作用有关，有云的夜晚气温不会太低与作用有关。
课中共学探究1：大气圈的组成与结构1.阅读教材第35页、36页，了解大气圈的组成，了解二氧化碳和臭氧的作用。
2.阅读教材图2-2-2大气的垂直分层示意图，合作交流下列问题。
（1）据温度、密度及运动状况的差异，大气层可分为哪几层？各层随海拔升高，气温如何变化？（2）云、雨、雾、雪等天气现象主要发生在哪一层？（3）气流相对平稳，以水平运动为主，较适合飞机飞行的是哪一层？（4）电离层在哪一层？探究2：大气的受热过程1.阅读教材图2-2-4（或观看《大气的受热过程》视频），写出每个箭头代表的名称。
2.根据大气受热过程示意图，描述大气受热的过程，理解大气的两个作用。
3.结合实例，解释与本节课相关的生活中现象。
课尾检学1.大气的保温效应主要是由于( )吸收太阳辐射的红外线A.大气中的水汽和CO2B.大气逆辐射是对地面辐射损失热量的补偿C.大气中的云层和尘埃对地面辐射的反射作用D．大气热容量大，容易降温2.风云雨雪等天气现象都发生在( )A.平流层B.高层C.对流层D.电离层3．对流层越近地面气温越高，其主要热量直接来自( ) A．太阳辐射B．大气逆辐射C．地面辐射D．地面反射读大气保温作用示意图，完成4-6题。
《第一节 大气的组成和垂直分层》教学设计教学反思-2024-2025学年高中地理人教版必修第一册
《大气的组成和垂直分层》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解大气的组成成分，包括氮、氧、二氧化碳等主要气体。
2. 了解大气的垂直分层及各层的主要特征。
3. 能够理解大气分层对气候和生态环境的影响。
二、教学重难点：1. 教学重点：理解大气的组成成分及各分层的主要特征。
2. 教学难点：应用大气的垂直分层诠释气候和生态环境的成因。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括图片和相关图表。
2. 准备教学视频，展示大气的垂直分层。
3. 准备案例材料，用于诠释大气分层对气候和生态环境的影响。
4. 安置学生预习，以便在教室上进行讨论和交流。
四、教学过程：1. 引入：展示大气环流与气候现象的图景，如极光、台风等，提问学生大气的组成及其对地球的重要作用。
同时可以提出疑问，大气为什么会分层分布？这样分布对人类有何意义？以此激发学生的求知欲。
2. 讲授：（1）大气的组成：起首介绍地球大气的组成成分，如氮、氧、二氧化碳等，并强调其对地球环境的重要性。
通过展示图片和数据，让学生了解大气组成的变化对地球环境的影响。
（2）大气的垂直分层：详细介绍大气的垂直分层，包括对流层、平流层、高层大气等，并诠释每一层的特性及其作用。
可以通过实验或动画演示的方式，帮助学生理解大气分层的原理。
（3）大气垂直分层与人类活动：阐述不同大气分层中人类活动的变化，如对流层中的人类活动，平流层中飞机和卫星的运行，高层大气中的太阳辐射和无线电波传播等。
让学生了解大气垂直分层对人类活动的影响。
3. 讨论：让学生分组讨论大气垂直分层与人类的干系，如气候变化、天气现象、航空航天等。
鼓励学生提出自己的观点和想法，教师进行引导和解答。
4. 总结：教师对教学内容进行总结，强调大气的组成和垂直分层对地球环境的重要性，以及人类活动对大气的影响。
同时，鼓励学生关注环境问题，为珍爱地球环境贡献自己的力量。
5. 作业：安置相关阅读材料或实验任务，让学生进一步了解大气的组成和垂直分层，培养其自主学习和探究能力。
2.2.1大气圈的组成及结构
知识链接：对流层大气逆温现象 拔萃：P86例1
第61-62课时 [考点要求] 2.1大气的组成和垂直分布
1.大气的组成 2.大气垂直分层及各层对人类活动的影响 [教学目的] 1.理解大气的组成及各组成分的作用 2.理解大气的垂直分层 3.掌握各层大气对人类活动的影响
[教学重点] 各层大气对人类活动的影响 [教学难点] 大气的垂直分层
[教具准备] 多媒体课件 [教学方法] 多媒体辅助教学。
D.氟氯烃的污染源主要是制冷工业
4、某地区近地面气温是32℃这里对 流层的厚度为16.8km，一般情况下， 此时该地对流层顶的气温应是： A.-10(0B.)8℃
B.-68.8℃
C.-132.8℃
D.-42.8℃
5、300km以上的大气层气温高达 1000℃以上，但在其中运行的人造 卫星不会烧毁，主要原因是： (C)
二、大气的垂直分布
垂直 分层 大气特点
与人类活动的 关系
高层
1.气压很低,密度很小
1.反射无线电波，对无 线电通信有重要作用
大气 2.80-500KM有电离层 2.两极夜空出现极光
平 1.T随高度增加而增加 1.臭氧层是人类屏障
流 层
2.以平流运动为主
2.天气晴朗，有利于 高空飞行
对 1、T随H增加而递减
[课时安排] 2课时
[教学过程]
一、大气的组成 二、大气的垂直分布
高中地理_第二章 第二节 第一课时 大气圈的组成与结构、大气的受热过程教学课件设计
【自主合作探究二】
1.为什么长期在青 藏高原户外工作的人， 脸颊多高原红？
青藏高原海拔高，大气稀薄，水汽尘埃少，晴 天多，大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地 面的太阳辐射多，故太阳辐射强。
2.阅读图文资料，利用大气热力作用原理，分析藏族同胞的服 饰体现了西藏地区的气温有什么特点？
材料一 藏袍的衣料好，有较强 材料二 藏袍 的防寒保暖作用；袒露右臂或双 臂散热，需要时再穿上，不必全 部脱穿，便于调节体温。 昼夜温差大。原因海拔高，空
1.B 2.D 3.D
二、大气的受热过程
大气的直接 热源是地面
太阳
射向宇宙空间
射向宇宙空间
辐射
大气上界
被大气吸收
太 （少） 阳 辐 射 （ 短 波 ）
地面增温 地面
“太阳暖大地”
大气辐射 （长）
大 大气增温
气 逆 辐 射
大气保温作用
被大气中 CO2、H2O 的
吸收
地面辐 射（长
波）
“大气还大地” “大地暖大气”
①气压很低, 反射无线电波， 密度很小； 对无线电通信 ②80～500㎞ 有重要作用
有若干电离层。
①t随h增加而
平流 增加；②以平 层 流运动为主。
①臭氧层是人 类屏障；②天 气晴朗，有利 于高空飞行
①t随h增加而递 减；②对流运动
对流 显著；③天气现 层 象复杂多变。
与人类关 系最密切
【精讲点拨—拓展延伸】或规律总结、
【质疑反思】
大气逆辐射只有在晚上才发生吗？
这种认识是错误的。大气逆辐射是大气辐射的一 部分，它是始终存在的，而且白天气温高，辐射 更强。只是在白天，由于太阳辐射的影响，考虑 问题时主要侧重于大气对太阳辐射的削弱作用； 在夜晚，由于没有太阳辐射，近地面气温主要受 大气逆辐射的影响，因而容易产生白天没有大气 逆辐射的误解。
211大气圈的组成与结构教学课件高中地理必修一(1)
A．持续降低
B．先降低，后升高
Байду номын сангаас
C．持续增高
D．先升高，后降低
C 3．下列关于平流层的叙述，正确的是（ ）
A．能反射无线电短波
B．大气运动以垂直运动为主
C．臭氧吸收紫外线而增温 D．气温随高度升高而降低
学习效果评价
根据课程标准要求、教学目标，参照学业质量标准等，制定的评价目标，请 同学们自我评价本节学习效果。
自然地理实践——地球上的大气
大气圈的组成与结构
科学小故事
17世纪初，比利时化学家范·海尔蒙 特发现木炭燃烧后除了产生灰烬， 还产生了不能保存在容器中、不可 见的物质。 通过实验证明这种气体不助燃，烛 火在其中会熄灭，与地窖中致人昏 迷甚至死亡的气体一样，海尔蒙特 把这种气体命名为gas sylvestris(森林 之精)。
一、
大气成分探究史
---------大气圈的组成
17世纪中叶
大气成分探究史
17世纪中叶
1790
海尔蒙特（比利时）
17世纪初
拉瓦锡（法）
1777年
赫歇尔（英） 1782年
戴维（英） 1888年
甲烷
二氧化碳 氮气、氧气
氢气
氦、氩、氖等稀有气体
自主学习1
大气组成
大气各成分的作用
体积占比（％）
主要作用
观看菲利克斯自由落体影像，关注与大气相关的信息，思考并完成学案上合 作探究2。
合作探究2：请同学们根据视频信息及所学知识，解决以下问题。
1.氦气球从地面升至39千米依次经过了大气层的哪几层？
对流层、平流层
2.菲利克斯的宇航服具有以下装备及功能，说出设计的理由。
2019-2020年高三地理《大气圈的组成与结构》教学设计word版
2019-2020年高三地理《大气圈的组成与结构》教学设计word 版【明确考点】大气圈的组成与各组成部分的作用。
大气垂直分层的依据，各层的特点与与人类的关系。
【课堂互动】 自主学习 知识点一、大气圈的组成 1．低层大气的组成有干洁空气、少量的____和________。
2．低层大气各组成成分的作用 合作探究 1．人类活动对大气成分有何影响？ 2．大气成分的变化能带来哪些危害？ 3．对流层的高度随纬度有何变化?为什么？ 4．为什么臭氧层被誉为“地球生命的保护伞”？大气成分 体积（%） 作 用 干洁空气 N 2 ____ _________________ O 2 ____ ________________ CO 2 ____________________ O 3 ____ ________________ 水汽 ____ ________________ 固体杂质 ____ ____________________________________ 典例剖析 例 读低层大气组成图，回答：（1）图中B 表示；C 表示，作用是。
（2）在大气含量很少的成分中，有地球生命保护伞之称的是，他主要是能强烈吸收。
解析：图示为干洁空气组成图，干洁空气中体积分数最大的是氮，其次是氧，二者占干洁空气的99%。
由于臭氧能强烈吸收太阳紫外线，对地球生物起到保护作用。
答案：（1）氮 氧 一切生物维持生命活动必需物质（2）臭氧 太阳紫外线 变式训练1．城市上空多雾的原因是 ( ) A ．空气中多水汽B ．空气中二氧化碳含量高C ．空气中的固体杂质较多D ．空气中臭氧含量高2． 大气中二氧化碳含量与日俱增的原因正确的是 ( ) A ．海平面上升 B ．臭氧大量减少 C ．燃烧煤、石油等，大量排放二氧化硫所致D ．森林被砍伐自主学习 知识点二、大气的垂直分层1．大气分层的依据根据大气在垂直方向上的____、____与____状况的差异，可将大气分为______、______和高层大气。
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第二单元从地球圈层看地理环境
第二节大气圈与天气、气候
一、大气圈的组成与结构
一、内容及其解析
本节课讲述第二单元第二节第一大标题内容，是大气环境中的基础知识，是为后几课学习打好知识基础。
本课教材主要有两部分组成，第一部分“大气组成”：主要介绍低层大气各种组成物质及其作用和人类活动对大气组成成分的影响，使学生从静止的角度对大气环境有初步的认识；第二部分“大气的垂直分布”：教材从温度变化、大气运动、天气状况、与人类活动的关系等方面介绍了对流层、平流层和高层大气。
教材内容规整，便于比较学习，使学生从动态的角度对大气环境有初步的认识。
教学的重点是大气的垂直分层及各层的主要特征。
解决重点的关键是运用实例，让学生掌握对流层、平流层大气的特点。
二、目标及其解析
目标定位：了解组成大气的主要成分及其作用；理解大气的垂直分层结构、各层的主要特征及与人类的关系。
目标解析：通过阅读教材培养学生整理知识结构、提取重点知识、分析知识间内在联系的能力，通过读图培养学生分析问题的能力和逻辑思维能力。
让学生了解大气环境的
含义、在地理环境中的作用以及与人类的关系。
了解组成大气的主要成分及其作
用；理解大气垂直分层结构、各层的主要特征及与人类的关系。
三、教学问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的困难是对对流层、平流层大气的特点的理解上。
在教学的过程中注意理论联系实际，注意激发学生的学习兴趣。
凡是学生能看懂的就由自己去看，凡是学生能说清楚的就由自己去说，给学生更多的动手、动口、动脑的机会。
四、教学支持条件分析
在本节课大气圈的组成与结构的教学中，准备充分利用计算机辅助教学，在讲解大气的垂直分层的导论中播放视频，提高学生学习的兴趣；在课堂知识总结的时候以图表的形式展示给学生，并以问题的形式引领学生自主地进行新课学习。
五、教学过程设计
【问题一】地球大气的组成成分有哪些？每个组成成分的作用是什么？
设计意图：让学生掌握大气组成的主要成分及其作用。
师生互动：
（1）干洁空气中的氮、氧、二氧化碳、臭氧的作用分别是什么？
（2）水汽的作用是什么？
（3）固体杂质的作用是什么？
（4）人类活动是如何影响干洁空气成分变化的？
例题1：连线
氮人类和一切生物维持生命活动所必须的物质二氧化碳地球生物体内蛋白质的组成成分
水汽作为凝结核，是成云致雨的必要条件
臭氧植物光合作用的基本原料，对地面起保温作用氧是成云致雨的必要条件，影响地面和大气湿度固体杂质吸收太阳紫外线，称为“地球生命的保护伞”
导入，看视频，思考：嫦娥二号在发射升空过程中穿过哪些大气层？
【问题二】大气垂直分层的依据是什么？各层特点是什么？
设计意图：掌握大气垂直分层结构、各层的主要特征及与人类的关系。
师生互动：大气圈从底到顶部分为哪几层？
小问题1：对流层有什么样的特点？
师生互动：
（1）为什么我们在登山的过程中感觉气温有什么变化？为什么？
（2）对流层中大气运动状况如何？
（3）不同纬度的地区，对流层的厚度是否一样？
（4）对流层集中了几乎全部的水汽和杂质加之以对流运动为主，那么可能产生什么样的天气现象呢？
例题2：关于对流层的叙述正确的是（ D ）
A.大气以水平运动为主，故称对流层
B.气温随高度的增加而增加
C.该层中的氧原子可大量吸收紫外线
D.天气现象复杂多变
小问题2：平流层有什么样的特点？
师生互动：
（1）看图2-2-2，思考：平流层气温垂直变化规律是怎样的？为什么？
（2）平流层大气运动状况如何？
（3）为什么飞机起飞时比较颠簸，而过一段时间后，飞行却比较平稳？
例题3：有关大气层中臭氧的叙述正确的是（ A ）
A.主要存在于平流层
B.主要存在于暖层
C.能反射无线电波
D.能大量吸收太阳辐射中的红外线
小问题3：高层大气有什么样的特点？
师生互动：
（1）第一单元学习中，耀斑的爆发会引起电离层的扰动，影响无线电短波通信，那么电离层位于大气圈中的那一层？
（2）300千米以上的大气层，气温高达1000℃以上，但在其运行的人造卫星不会被烧毁，其主要原因是什么？
目标检测
2、为什么“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”？
3、飞机在一万米高空飞行，高度保持不变，由南极飞往赤道，途中穿越的大气层分别是什么？。