1.1 中华人民共和国成立前各种政治力量(教案)高中政治人教统编版必修3
1.1中华人民共和国成立前各种政治力量说课稿春高一下学期政治说课稿(统编版必修3)
1.1中华人民共和国成立前各种政治力量说课稿春高一下学期政治说课稿（统编版必修3） 一、教材分析 （一）内容概述 本节课的教学内容主要涉及中华人民共和国成立前各种政治力量的分析，这是春高一下学期政治说课稿（统编版必修3）的第一节课，也是整个课程体系的开端部分。本节课的主要知识点包括：各种政治力量的定义、特点及其在中国历史发展中的地位和作用。具体来说，我们将分析以下几种政治力量： 1. 封建势力：这是中国历史上长期存在的一种政治力量，其主要代表是地主阶级和封建皇帝。他们在政治、经济、文化等方面都占有绝对的优势地位，是当时中国社会的主导力量。 2. 资产阶级：随着中国近代史的发展，资产阶级逐渐崛起，成为推动社会变革的重要力量。其主要代表是民族资产阶级和外资企业主。他们在经济上拥有强大的实力，但在政治上却处于弱势地位，因此他们积极寻求政治上的发展。 3. 农民阶级：在中国历史上，农民阶级一直是社会的重要力量。他们占据着中国人口的绝大多数，但在政治上却一直处于被压迫的地位。在本节课中，我们将分析农民阶级在历史上的几次重要起义，以及他们对中国社会变革的影响。 4. 工人阶级：随着中国近代工业的发展，工人阶级逐渐崛起，成为中国社会变革的重要力量。他们在经济上受到资本家的剥削，在政治上受到封建势力的压迫，因此他们积极寻求自身的解放。 5. 民族资产阶级：在中国近代史中，民族资产阶级是一个重要的政治力量。他们在经济上受到外资的压迫，在政治上受到封建势力的束缚，因此他们积极寻求自身的政治发展。 （二）教学目标 本节课的三维教学目标是： 1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解中华人民共和国成立前各种政治力量的定义、特点及其在中国历史发展中的地位和作用，提高分析历史问题的能力。 2. 过程与方法：通过本节课的学习，学生能够掌握分析历史问题的基本方法，如对比分析、历史唯物主义分析等，提高独立思考和解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够树立正确的历史观，认识各种政治力量在中国历史发展中的作用，培养爱国情怀和社会责任感。 （三）教学重难点 根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点是各种政治力量的定义、特点及其在中国历史发展中的地位和作用，教学难点是各种政治力量之间的矛盾和斗争，以及它们对中国历史发展的影响。 二、学情分析导 （一）学生特点 本节课所面向的学生是春高一下学期的学生，他们年龄大约在16-18岁之间，认知水平已经发展到了较为成熟的阶段，能够进行较为复杂的逻辑思考和分析。他们对历史学科有一定的兴趣，但由于各种原因，部分学生可能在学习习惯上存在一些问题，如拖延、不注重细节等。 （二）学习障碍 在学习本节课之前，学生需要具备一定的历史知识背景和对政治力量的基本理解。他们可能已经学习过中国历史的一些基本知识，但对于中华人民共和国成立前各种政治力量的具体特点和作用可能还不够清晰。此外，学生可能存在对复杂历史事件的理解困难，以及对历史人物和势力之间的矛盾关系的把握不足。 （三）学习动机 为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动： 1. 引入实例：通过引入具体的历史事件和人物，让学生感受到中华人民共和国成立前各种政治力量的实际影响，从而激发他们的学习兴趣。 2. 问题引导：提出具有启发性的问题，引导学生主动思考和探索，激发他们的学习动力。 3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和理解，从而激发他们的学习兴趣和动机。 4. 案例分析：通过分析具体的历史案例，让学生深入理解各种政治力量的特点和作用，提高他们的学习兴趣和动机。 三、教学方法与手段 （一）教学策略 在本节课中，我将采用的主要教学方法有案例分析法、问题驱动法和小组合作法。案例分析法可以帮助学生深入理解各种政治力量的特点和作用，问题驱动法可以激发学生的思考和探索兴趣，小组合作法可以促进学生之间的交流和合作。这些方法的选取是基于现代教育理论和教学实践的研究，它们能够有效提高学生的学习兴趣和动机，促进学生的主动学习和合作学习。 （二）媒体资源 为了辅助教学，我将使用多媒体课件、历史影片和网络资源。多媒体课件可以帮助学生直观地了解各种政治力量的特点和作用，历史影片可以通过生动的画面和情节让学生感受到历史事件的实际情境，网络资源可以提供更多的学习材料和信息，帮助学生深入研究各种政治力量。这些媒体资源的使用能够增强学生对历史知识的理解和记忆，提高学习效果。 （三）互动方式 为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节： 1. 师生互动：通过提问和回答的方式，让学生积极参与课堂讨论，教师可以引导学生思考问题的不同角度，提供提示和帮助，帮助学生深入理解各种政治力量的特点和作用。 2. 生生互动：通过小组讨论和分享的方式，让学生相互交流和合作，他们可以共同分析历史案例，讨论问题的不同方面，通过合作解决问题，促进学生之间的交流和学习。这些互动方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和合作能力。 四、教学过程设计 （一）导入新课 为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下导入方式： 1. 问题引导：在课堂开始时，我会提出一个具有启发性的问题，如“你们认为什么是中国历史的驱动力？”让学生思考并发表自己的观点。 2. 历史事件引入：通过讲述一个与本节课相关的历史事件，如辛亥革命，让学生了解本节课的主题，并引发他们对各种政治力量的好奇心。 3. 视频短片：播放一个与本节课相关的历史短片，让学生通过视觉和听觉感受到历史情境，激发他们的学习兴趣。 （二）新知讲授 在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解： 1. 知识点讲解：通过清晰的讲解，逐步呈现各种政治力量的定义、特点及其在中国历史发展中的地位和作用。 2. 案例分析：结合具体的历史案例，深入分析各种政治力量的行为和影响，让学生更好地理解知识点。 3. 互动讨论：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和理解，促进他们对知识点的深入思考。 （三）巩固练习 为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动： 1. 小组讨论：让学生分组讨论历史案例，分析各种政治力量的行为和影响，通过合作解决问题，提升应用能力。 2. 思维导图：让学生绘制思维导图，总结各种政治力量的特点和作用，培养他们的思维组织和表达能力。 3. 写作练习：让学生撰写一篇短文，阐述自己对某种政治力量的理解和看法，提升他们的写作和表达能力。 （四）总结反馈 在总结反馈阶段，我将引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议： 1. 学生自我评价：让学生对自己在课堂上的表现和学习成果进行自我评价，反思自己的学习过程和理解程度。 2. 教师反馈：根据学生的表现和作业情况，提供具体的反馈和建议，帮助他们发现自身的不足并改进。 3. 激励鼓励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。 （五）作业布置 我的课后作业布置情况如下： 1. 作业内容：布置一道思考题，让学生结合所学知识，思考并回答问题，如“你认为各种政治力量在中国历史发展中起到了什么样的作用？” 2. 作业目的：通过作业的完成，让学生进一步巩固所学知识，提升他们的思考和分析能力。 3. 作业要求：要求学生在作业中给出明确的答案和合理的分析，培养他们的写作和表达能力。 五、板书设计与教学反思 （一）板书设计 我的板书设计将包括清晰的布局、简洁的内容和恰当的风格。板书将分为以下几个部分： 1. 课题：在板书的顶部明确写出本节课的课题，如“中华人民共和国成立前各种政治力量”。 2. 知识点：按照逻辑顺序，将各种政治力量的定义、特点和作用简洁地列出，用关键词突出重点。 3. 案例分析：在板书的下方，用简洁的语言概括历史案例，让学生能够一目了然地了解各种政治力量的行为和影响。 板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化重点，提高课堂参与度。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将注重以下几点： 1. 文字简洁明了，避免冗长的解释，使用关键词和短语表达知识点。 2. 布局合理，保持板书的整洁和有序，使得学生能够一目了然地理解知识结构。 3. 使用适当的符号和颜色，突出重点和之间的关系，增强板书的视觉效果。 （二）教学反思 在教学过程中，我预见到可能出现以下问题或挑战： 1. 学生对复杂历史事件的理解困难，需要我通过案例分析和互动讨论来帮助他们更好地理解。 2. 部分学生可能存在学习障碍，需要我通过个别辅导和额外资源来支持他们的学习。 3. 学生可能对历史知识的兴趣不高，需要我通过引入实例和问题引导来激发他们的学习兴趣。 课后，我将通过学生的作业和课堂参与度来评估教学效果。根据评估结果，我将采取以下具体的反思和改进措施： 1. 针对学生的理解困难，我将提供更多的案例分析和互动讨论，以帮助学生更好地理解复杂历史事件。 2. 对于学习障碍的学生，我将提供个别辅导和额外的学习资源，帮助他们克服学习障碍。 3. 为了激发学生的学习兴趣，我将不断调整和尝试新的教学方法，如引入更多的实例和问题引导，以提高学生的学习动力。
教学设计3：1.1 中华人民共和国成立前各种政治力量
中华人民共和国成立前各种政治力量一、学情分析经过一个学期的学习，学生已经基本适应了高中政治学科的学习，学科专业知识素养、学科学习及应试能力等均有了一定的积累和提高，这些都为本学期进一步学习政治与法治知识奠定了良好的基础。
虽然经过一学期的学习，学生的学习取得了一定的成效，也培养了一定的自学能力，但在学习上对老师的依赖性依然比较大，自主学习的意识和能力不强，自主学习的习惯有待进一步培养。
本学期的《政治与法治》虽也属于政治学科，但在内容上与上学期的《经济与社会》没有直接的相关，对于学生来说它就是一门新的学科，因此这又是一个新的开始。
近代中国的基本国情和主要矛盾，无数仁人志士各种各样的尝试拯救旧中国、中国共产党的相关知识学生在必修一已经学习了相关的内容，对于本框的知识已经有了知识基础。
更重要的是让学生认清中国共产党的领导和执政地位是历史、人民和正确的选择。
二、教材解析本框是第一课第一框，内容主要讲述了近代中国的基本国情决定了近代中国社会的多重矛盾和主要矛盾，20世纪上半叶中国出现的三种建国方案，历史和人民选择了中国共产党。
本框内容与下一框内容相互衔接，共同证明中国共产党的领导和执政地位是历史、人民和正确的选择。
三、教学目标通过分析近代中国基本国情，明确认识基本国情的重要性。
通过对三种建国方案主张及结局的对比，结合新中国成立70年来的伟大成就，引导学生增强对没有共产党就没有新中国的政治认同，培养对中国共产党的领导和执政地位是历史、人民和正确的选择的认同感。
回顾中国近代史，培养学生的培养学生的爱国主义情感。
四、教学重点与难点1.教学重点：近代中国的基本国情、共产党执政是历史的选择、人民的选择、正确的选择。
2.教学难点：近代社会的主要矛盾。
六、教学过程【新课导入】通过讲述鸦片战争是中国近代一系列屈辱与苦难的开端，让学生充分了解我国近代的情况。
中国的近代史是一部充满屈辱、苦难与抗争的历史，更是一部仁人志士和人民群众为救亡图存和实现中华民族伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史。
1.1中华人民共和国成立前各种政治力量 教学设计
人教版思想政治必修3政治与法治
第一课第一节中华人民共和国成立前各种政治力量
教学设计
（帝国主义、封建主义、官僚资本主义）实现民族
独立、人民解放。
革命成就：推翻了三座大山，取
得了新民主主义革命的胜利；建立了中华人民共和
国，实现了封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，
人民成为国家和自己命运的主人。
结论：没有共产党就没有没有新中国
是近代以来振民斗争经验的历史总结，是中国人民在长期探索、艰苦奋斗的基础上共同确认的历
史真理。
课堂小结本课主要讲述近代中国的基本国情和主要矛盾，明确近代中国的两大历史任务。
对比分析各种
政治力量解决中国问题的方案，分析得出中国共产
党执政，是历史的必然，人民的选择。
进而深刻理
解没有共产党就没有新中国。
板书。
1.1中华人民共和国成立前各种政治力量(课件)高一政治下学期课件(统编版必修3)
二、各种政治力量解决中国问题的方案 3、正确方案：中国共产党的领导 （1） 20世纪上半叶中国出现的三种建国方案，中国共产党的 方案最终成为唯一正确的选择。 （2）中国人民斗争的主心骨：中国共产党诞生，为人民谋幸 福，为中国民族谋复兴是中国共产党的初心和使命。
中国共产党执政，既是历史的必然，也是人民的选择。
课堂练习
【答案】C 【详解】①：现阶段我国处于中国特色社会主义新时代，此时社会的主要矛盾是人 民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分发展之间的矛盾，①不符合题意。 ②③：在新民主主义革命时期、中华人民共和国成立至社会主义改造完成以前我国 社会的主要矛盾是帝国主义与中华民族的矛盾、封建主义与人民大众的矛盾，农民 阶级同地主阶级之间的矛盾，②③正确。 ④：1956年社会主义制度的建立，我国进入社会主义社会，此时社会的主要矛盾 是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，人民对于 经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾，④ 不符合题意。故本题选C。
课堂练习
6．中国共产党第二次全国代表大会制定了党的最低纲领和最高纲领。党的最低纲 领是消除内乱，打倒军阀，建设国内和平；推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民 族完全独立；统一中国为真正民主共和国。党的最高纲领是在最低纲领实现之后， 建立劳农专政的政治，铲除私有财产制度，渐次达到一个共产主义的社会。材料体 现了（ ） ①近代中国的主要矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾 ②中国共产党坚持从理论出发，成功带领人民夺取革命胜利 ③中国共产党的初心与使命是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴 ④党的纲领决定了中国革命必须分为民主革命和社会主义革命两个步骤 A．①② B．③④ C．①③ D．②④
1.1中华人民共和国成立前各种政治力量高中政治统编必修三教学设计
五、作业布置
针对本章节的学习内容，教师应布置以下作业，以巩固学生的知识，提高学生的思考和分析能力：
1.知识巩固题：
设计一些选择题和简答题，要求学生回顾新中国成立前各种政治力量的特点、相互关系及其在新中国成立过程中的作用。此类题目旨在帮助学生巩固基础知识，加深对教材内容的理解。
在此基础上，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，鼓励学生主动探究、提问，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：新中国成立前各种政治力量的特点、相互关系及其在新中国成立过程中的作用。
2.难点：分析不同政治力量对中国社会发展的影响，理解新中国成立的意义，以及新中国的政治制度、经济政策、外交方针等方面的特点。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师采取以下措施帮助学生巩固所学：
1.知识梳理：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结新中国成立前各种政治力量及其影响。
2.思维导图：让学生绘制本节课的知识结构图，形成知识网络，提高学生的逻辑思维能力。
3.反思评价：教师组织学生进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，激发学生的学习动力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：学生分成若干小组，针对教师提出的问题进行讨论，如“新中国成立前，哪些政治力量对我国社会发展产生了积极影响？哪些产生了消极影响？”
2.汇报交流：各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价，教师进行点评和总结。
3.思维碰撞：教师引导学生就讨论过程中的争议性问题展开辩论，培养学生的辩证思维能力和口语表达能力。
1-1中华人民共和国成立前各种政治力量(教学课件)——高中政治人教统编版必修3
2.三种方案 (1)第一种方案：先后以北洋军阀和国民党统治集团为代表，极力维护地 主阶级和买办资产阶级统治，让中国继续走__半__殖_民__地__半__封__建__的道路。 (2)第二种方案：以某些中间派或中间人士为代表，幻想建立_资__产__阶__级__共_ __和_国__，走独立发展资本主义的道路。 (3)第三种方案：以__中__国__共__产__党_为代表，主张建立_工__人__阶__级_领导的、以 __工_第_农_一_联_种_盟_方为案基被础中的国人人民民共抛和弃国，了经，过其新代民表主者主的义统走治向也社被会推主翻义了。；
②放、半打殖倒封民建地主半义以封实建现人社民会富强的的基斗本争史国。情决定了近代中国有多重矛盾，它们相 互交织一百。多其年来中，，中国帝从国四主分五义裂和、一中盘华散民沙到族高的度统矛一盾、民、族封团建结，主从义积贫和积人弱、民一大穷众二白的到矛全 盾面小是康近、代繁荣中富国强，社从会被的动挨主打要、矛饱受盾欺。凌到独立自主、坚定自信，仅用几十年时间就走完发达国
合作 议题2：
探究 为什么说没有共产党就没有新中国？
1840年以后，封建的中国逐渐变成半殖民地半封建的国家。中国人民为国家独立、 民族解放和民主自由进行了前仆后继的英勇奋斗。
1911年孙中山先生领导的辛亥革命，废除了封建帝制，创立了中华民国。但是， 中国人民反对帝国主义和封建主义的历史任务还没有完成。
帝国主义的入侵打断了中国从封建社会向资本主义社会发展的正常进 程。中国逐步成为半殖民地半封建社会。
二、各种政治力量解决中国问题的方案
1.中国共产党诞生 (1)思想基础：1917年俄国十月革命一声炮响，给中国送来了马__克__思__列__宁__ _主__义__。 (2)阶级基础：1919年五四运动后，_工__人__阶__级__成为反帝反封建的新民主 主义革命的_领__导__力__量__。
《中华人民共和国成立前各种政治力量》教学设计【思想政治人教版高中必修3(部编版)】
中华人民共和国成立前各种政治力量一、教材分析本课内容是必修3《政治与法治》第一单元“中国共产党的领导”中的第一课“历史和人民的选择”第一框的内容。
本框共安排三目的内容：第一目“近代中国的基本国情和主要矛盾”。
教材通过“探究与分享”“名词点击”等内容，介绍了近代中国沦为半殖民地半封建社会的基本国情，分析了近代中国的主要矛盾是帝国主义和中华民族、封建主义和人民大众的矛盾，阐明了近代中国的两大历史任务。
第二目“各种政治力量解决中国问题的方案”。
教材通过“探究与分享”等内容，介绍了各种政治力量为解决中国问题而探索的道路、寻求的三种方案，阐明了中国共产党的方案才是唯一正确的选择，也是历史的必然选择。
第三目“没有共产党就没有新中国”。
教材通过“探究与分享”等内容，概述了中国共产党产生的背景及成立前后的对比，阐明没有共产党就没有新中国的必然性。
二、教学目标1.知道近代中国的基本国情和主要矛盾，了解各种政治力量为了中国的出路、前途和命运所提出的三种方案；懂得“没有共产党就没有新中国”的历史必然性。
2.能够结合历史阐述中国各阶层在解决中国问题方面所做的各种探索，对比各种方案，明确只有中国共产党的方案才能救中国。
3.通过对本框内容的学习，深刻领会没有共产党就没有新中国的道理，明确只有中国共产党找到了中国革命的正确道路，带领中国人民推翻了三座大山，实现了中华民族的独立和解放。
三、教学重难点教学重点：没有共产党就没有新中国教学难点：各种政治力量解决中国问题的方案四、教学过程课程导入：观看视频：【课程引入】近代中国概括（电影混剪）1911—1949总结：近代中国，积贫积弱，中国人民为实现自由、民主积极探索救国救民之路。
中国共产党的成立，和党领导中国人民经过28年浴血奋斗后建立的中华人民共和国，实现了民族独立和人民解放，也验证了一条真理：没有共产党，就不可能建立新中国。
（一）近代中国的基本国情和主要矛盾1.基本国情观看视频：【知识解析】鸦片战争是中国近代一系列屈辱与苦难的开端总结：1840年爆发的鸦片战争是中国由封建社会变为半殖民地半封建社会的历史转折点，是中国近代史的开端。
教学设计2：1.1 中华人民共和国成立前各种政治力量
中华人民共和国成立前各种政治力量教材：部编版思想政治高中一年级必修三《政治与法治》一、核心素养1.政治认同：相信中国共产党执政，既是历史的必然，也是人民的选择；相信“没有共产党就没有新中国”，是近代以来中国人民斗争经验的历史总结，是中国人民在长期探索、艰苦奋斗的基础上共同确认的历史真理。
2.科学精神：通过历史脉络的把握和近代社会情况的分析，懂得中国共产党执政地位不是自封的，而是历史的选择、人民的选择。
3.公共参与：通过合作探究，了解中国共产党成立前后中国政治、社会情况；比较三种建国方案，从而明白共产党对中国革命的意义和作用。
二、教学准备【教师】：整合教材、收集案例、设计探究体验活动、制作课件【学生】：预习教材，搜集与知识联系的案例三、教学过程：导入：教师：播放相关视频，引导学生思考近代中国人民为什么会选择中国共产党？活动设计：思考中国古代科技成就：指中国古代各项科技成果。
中国在古代很长一段时间内，都处于世界的领先地位。
到了近代这种情况发生了怎样的变化？为什么会出现这样的变化？学生分组讨论。
教师：同学们结合学过的知识分组讨论给出讨论结果。
学生交流教师：同学们都知道到了近代我国沦为了半殖民地办封建社会，那么什么事半殖民地和半封建？【名词点击】：半殖民地、半封建教师：我国又是如何一步步沦为半殖民地半封建社会的？试分析图片反映的背景材料的影响。
学生交流：略教师：近代中国之所以沦为半殖民地办封建社会是因为：（1）在人类社会发展的历史长河中，中国曾长期走在世界文明的前列。
但是，17世纪中叶以后，西方一些国家先后爆发资产阶级革命，建立资本主义制度，相继完成工业革命，实现近代化机器大生产。
当时的清政府对内实行封建专制统治，对外采取闭关锁国攻策，中国社会发展几乎陷入停滞状态。
到19世纪三四十年代，清王朝由盛而衰的颓势日益加深，政治腐败，军备废弛，财政拮据，社会动荡，危机四伏。
（内忧严重）（2）1840年，英国发动了侵略中国的鸦片战争，用坚船利炮轰开了古老中国的大门。
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第一课时《中华人民共和国成立前的各种政治力量》
教材分析：本课为高考考点
学科素养
政治认同：明确中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择，没有共产党就没。有新中国。
科学精神：能运用所学的知识深入学习本课，科学认识各种政治力量的作用，评
析各种政治力量解决中国问题的方案，深刻体会没有共产党就没有新中国。
半殖民地半封建社会。
帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾。
2、近代中国的两大历史任务？
师：总结归纳，近代中国的基本国情决定了主要矛盾，基本国情和主要矛盾决定了近代中国的两大历史任务，那这样的历史人物要由谁带领中国任命完成呢？为什么中国共产党执政是历史和人民的选择？接下来我们进入自主探究二的环节
3、中国共产党的贡献
初心与使命：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴
最高理想和最终目标：实现共产主义
历史使命：实现中华民族伟大复兴
革命任务：推翻三座大山，实现民族独立、人民解放。
革命成就：推翻了三座大山，取得了新民主主义革命的伟大胜利，建立中华人民共和国，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。从此，中国人民掌握了国家的权力，成为国家和自己命运的主人。
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
巩固练习
激发学生思维
六、课堂总结
政治课代表进行总结，在本节学习的内容，以及同学们的表现。
通过总结，反馈情况，表扬先进，鼓励进步。
七、教学反思
在教学中采取了恰当的教学方法和教学策略，加强了师生互动，改善了课堂效果。
在学习过程中还需要继续充分发挥锻炼学生的语言表达能力，思维逻辑能力，使学生尽早掌握适合自己的学习方法。
新课教学：第一课时《中华人民共和国成立前的各种政治力量》
复习、导入新课，并为后面的问题设置创设情境，作好铺垫；同时自然点题。
二、 设疑自探
设疑一：
接下来请同学们，浏览课本2-8页的内容，你觉得我们今天应该解决哪些问题？请大家思考三分钟说出来，我们共同探讨（提出问题、教师整理然后出示自探提纲，预设以下问题）
①工人阶级人数众多且集中分布
②富有斗争精神具有革命性
③得到了民族资产阶级的拥护
④是先进生产力的代表具有先进性
A．①②B．①③C．②④D．③④
2、(2020 辽宁抚顺高一月考)1921 年7月,中国共产党第一次全国代表大会在上海召开(最后一天转移至浙江嘉兴南湖举行)。这次大会
①是中国传播马克思主义的开始
3.先进性：
他们与先进的生产方式相联系，是先进生产力的代表，具有先进性。
工人阶级地位变化
五四运动后，工人阶级成为新民主主义革命的领导力量。
问题2：其他阶级的弱点
第3组学生代表作点评、补充。
师：（学生评价后教师总结、评价、给出完整答案并打分）
完整答案：
存在两个根本性的弱点:一是没有认清革命的目的和对象，不能团结真正的朋友以打击真正的敌人;二是没有广泛地发动人民群众特别是工农群众，未能形成有组织的、持久的群众运动。
没有共产党就没有新中国！
这是对近代以来中国人民斗争经验的历史总结，揭示了中国最广大人民在长期探索、艰苦奋斗的基础上共同确认的历史真理。
在课程实施的每一个环节，应充分考虑保护并发挥学生的主动性、积极性，教师可适当点拨，帮助学生“柳暗花明
在课程实施的每一个环节，应充分考虑保护并发挥学生的主动性、积极性，教师可适当点拨，帮助学生“柳暗花明
法治意识：增强宪法意识、弘扬宪法精神。
公共参与：提升对党的认识，坚定走中国特色社会主义道路的信念，增强对党的
初心和使命的理解。
教学重点：没有共产党就没有新中国
教学难点：各种政治力量解决中国问题的方案
教学过程
教学环节
设计意图
一、导入新课
同学们今天我们来学习必修三第一课第一框的内容，在学习新课前老师带大家回忆一下必修一学过的知识，思考一下我国的近代史是从什么时候到什么时候以及主要的历史事件1949年共产党带领中国人民站起来了为什么是共产党执政呢？而不是其他的政治力量呢？通过这节课的学习你一定会有所收获！
设疑二：
工人阶级的特点及地位的变化
为什么共产党执政是历史
和人民的选择 其他阶级的弱点
初心和使命
革命任务
中国共产党的贡献 革命目标
革命成就
目的：是让学生养成自主学习，掌握课本知识的习惯和本领，激发、唤醒、鼓励学生的主体意识，有助于学生语言表达能力和分析、综合等思维能力的提高。
目的：是让学生养成自主学习，掌握课本知识的习惯和本领，激发、唤醒、鼓励学生的主体意识，有助于学生语言表达能力和分析、综合等思维能力的提高
②使中国人民的斗争有Βιβλιοθήκη 主心骨③宣告中国共产党的诞生
④是新民主主义革命的开端
A.②③ B.③④ C.①④ D.①②
3、 20世纪上半叶，在中国的出路、前途和命运问题上，各种政治力量进行了异常激烈的较量，并相继提出自己的方案。在众多建国方案中只有中国共产党的方案得到人民群众的拥护，其中的原因有( )
①为人民谋幸福的初心和使命满足了人民群众的需要 ②走社会主义道路让人民群众看到了中国的出路和希望，有了主心骨 ③资产阶级革命没有给中国带来任何进步和发展 ④近代中国无产阶级的力量最为强大
三、解疑合探
师：现在我们利用5分钟的时间，根据自探情况，共同来探讨这些问题,把个人没有解决的问题在小组内互讲互学，并且在组内把答案概括、总结、并形成完整的答案，如果还有疑问没有解决，我们再共同探讨。
阅读课本6—7，探究提纲。（教师出示展示组，展示快要结束后出示评价组）
展示组
展示要求
评价组
1组
板书（关键字）
4组（预设）
8组
板书
3组（预设）
6组
板书
7组
师：同学们，下面我们来看第一个问题，工人阶级的特点
我们请第4组的同学来进行评价。
问题1：工人阶级的特点
师：（学生评价后教师总结、白板给出完整答案）
完整答案：1.组织性、团结性：
中国工人阶级人数不多，但集中分布在大城市，有利于组织成为阶级力量；
2.革命性：
处于帝国主义、封建主义和官僚资本主义三重压迫之下，富有斗争精神，具有革命性。
自探一：好，下面我们根据同学们提出的问题，请同学们自学课本结合视频和课本P2解决以下问题：给大家3分钟的时间进行自探
1、近代中国的基本国情和主要矛盾？
2、近代中国的两大历史任务？
师：同学们，下面我们来看第一个问题
师：（学生口述，学生评价后教师总结、白板给以下出完整答案）
1、近代中国的基本国情和主要矛盾：
五、拓展延伸
1、.中国在由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会的过程中，其社会结构和阶级结构发生着变化，随着官办和外国人开办的工业企业的创建，中国出现了最早的近代产业工人。虽然中国的工人阶级人数不多，但是，都集中在大城市，有利于组织成为阶级力量。中国产业工人之所以能成为一支日趋重要的社会力量，基因为( )