武汉大学校园规划总体设计
武汉大学教学楼炸了!真可惜了!(3个视频揭露真相)
武汉大学教学楼炸了!真可惜了!(3个视频揭露真相)武汉大学教学楼炸了！真可惜了！9月10日凌晨，武汉大学一幢竣工投用16年的高层教学楼被爆破拆除。
这座教学楼是武汉工学部第一教学楼，于其形象挺拔魁梧，被戏称为“变形金刚”。
图为学生拍照留念16年前投资了一个亿！中国工程院院士何镜堂设计，获得鲁班奖！拆除工程经费达到了1300万元！2016年9月10日爆破，倒塌仅4秒！于是我们得出了一个恐怖的公式：一个亿+1300万+鲁班奖=16年寿命+4秒倒塌！PS：中国建筑工程鲁班奖创立于1987年，该奖项也是国内建筑行业工程质量最高荣誉奖。
视频为建筑爆破视频拆除前后对比图公开资料显示，武汉工学部第一教学楼地面20层，楼高米，面积万平方米。
该楼武汉水利水电学院在1997年正式动工修建，2000年与武汉大学合校之后竣工，当年6月投入使用，是上世纪“向高度要空间”理念的产物。
大楼为何被拆？2011年7月7日，《武汉东湖风景区总体规划(2011-2025)》获国务院正式批准。
此次规划是继1993年9月东湖总体规划第一次编制完成后的又一次全面修编。
华中科技大学力学与土木工程学院退休教授赵宪尧对媒体介绍，拆除教学楼的背景是东湖风景名胜区总体规划，“规划范围里面有一部分是武汉大学的建设用地，在这个背景下对沿线有一个整治规划。
” 该规划要求，城市建设要充分考虑东湖的自然景观特色，不能破坏东湖山水空间构架和尺度，要严格控制湖滨等地区内的建筑高度、体量、色彩，与自然山际线相呼应。
对不符合规划的建筑予以拆除。
武汉大学官网给出的拆除建筑的理是：建筑体量和建设高度不符合2011年经住建部批准的《武汉东湖风景区的总体规划》。
武汉大学官网曾详细解释了教学楼被拆除的原因：“第一，工学部第一教学楼建筑高度超高违反东湖风景区规划，对景观视线造成遮挡，破坏东湖景观和自然山体轮廓线。
第二，区域现有建筑外观及环境质量不佳与东湖绿道、东湖风景区规划要求不相符，与校园建设要求不相符。
毕业设计任务书范例
毕业设计任务书范例第一篇：毕业设计任务书范例毕业设计(论文)任务书学生姓名_____胡涵___ 指导教师_郑永康_ 职称_讲师___ 二级学院__艺术设计学院专业摄影摄像技术年级__13级_ 班级 1 课题名称____毕业设计《两百块钱》__任务与要求：一、设计（论文）要求：从MV、广告、摄影、摄像微电影、其他短片制作（动画）中任选一表现题材，故事完整包含片头片尾，主题表现明确，画面叙事流畅（剪辑），影片格式要求：1080i。
二、设计（论文）条件：硬件设备：单反1台（尼康D750）、三角架1只、电脑1台、纸和笔等软件设备：EDIUS、AE 演员：5个场记人员：2个三、设计（论文）资料：1.百度推理吧黑侦探杨光三分钟破案系列故事之一《两百块钱》2.参考电视剧《世界奇妙物语》3.动画《名侦探柯南》四、设计（论文）教学要求：（可以同一专业相同）每星期与老师至少交流三次，或者每一进度阶段交流，根据具体情况安排。
五、设计（论文）进度安排：（可以同一专业相同）14周：剧本15周：开题报告16周：剧本分镜、试拍17周：拍摄18周：拍摄、后期剪辑、补拍 19周：剪辑后期合成、片头片尾六、学生分组名单导演：胡涵编剧：胡涵摄影：胡涵周栩江演员：胡涵周栩江等后期;胡涵注：本任务书一式2份，学生、二级学院各一份第二篇：毕业设计任务书武汉大学本科毕业设计任务书毕业设计题目：兴山外小校园标识、室内展示及校园文化广场设计学院：城市设计学院学号姓名一、毕业设计题目的来源该设计受兴山县外国语小学负责人委托，进行该校的相关设计。
二、毕业设计应完成的主要内容本次毕业设计结合该项目真题真做，具体设计任务及要求如下：湖北省兴山县外国语小学拟对其校园标识、教学楼内展示以及景观规划作统一的设计，根据委托人意见，重点是对该小学教学楼走廊及楼道的展示设计以及校园景观的设计与规划。
该小学具体布局见图1。
其设计内容具体如下：1、校园标识设计该部分设计重点是校园的标识设计以及在景观和展示设计中的应用。
基于场所精神的空间景观环境的构建
基于场所精神的空间景观环境的构建内容本文以场所精神为切入点，就大学校园的户外空间和景观环境的构成做了初步的探讨与分析，并着重论证了场所精神对大学校园空间景观环境的构建具有的时代意义。
同时提出了场所精神在大学校园的景观环境的構建手法。
关键字：场所精神景观环境大学校园户外空间一、场所精神及大学校园空间景观通常意义上的场所精神是环境在场所中富有记忆要素，是人类在活动参与过程中获得的一种认同感。
挪威城市建筑学家诺伯舒兹提出的场所精神包括：定向感（或导向感）和认同感。
定向感所指的即是空间范畴的，通过定向感来获得空间意义上的安全感；认同感所指的是文化范畴内的，通过认同感获得文化层面的归属感。
但定向感与认同感虽为一个整体中的概念，两者在整体中仍具有相对的独立性。
大学校园户外空间是由称为场地的虚体界面与校园建筑所组成，是科学美、自然美、艺术美的组合体。
由于地块的特点不同，以及当地的气候等其他因素，校园规划在景观环境的构建上所采取的手法也就有所不同，处理起来的细节因此而相异。
现如今大学校园的景观问题亦层出不穷。
随着学生扩招，校园原有的规划跟不上人数的增多，以及人数增多后所带来的景观功能的扩展也不能得以满足。
而原有校园位于城市中的中心地位，随着城市的改建，甚至需要分散原有的地块，这就使得，校园用地更加紧张。
随之导致的校园建筑占据校园绿地，矛盾日益突出，原有的校园规划被打乱，变得无序、混乱。
那么这就需要在原有基础上规划校园时，运用场所精神中的认同感和定向感，来传达校园精神，通过景观元素来构建空间，融合过去与现在，预示未来的发展，是过去在新的层面上的全新阐释。
基于场所精神所构建的大学校园户外景观空间是潜移默化的过程中来营造场所精神的。
在下意识的状态下营造良好的环境氛围和人文精神，使得学生无不在其中受到熏陶，并得以提高自我修养。
我们研究校园的景观环境，主要目的是为了研究它们是如何运用场所精神建成的，定向感与认同感在校园内营造的过程中，所运用的形式多样。
武汉大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告
武汉⼤学卓越⼯程师教育培养计划⼯作进展报告武汉⼤学卓越⼯程师教育培养计划⼯作进展报告⼀、总体概况（⼀）指导思想以邓⼩平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，树⽴“⾯向⼯业、⾯向未来、⾯向世界”的⼯程教育理念，遵循“三创”教育的办学思想，积极探索具有中国特⾊的⾼等⼯程教育⼈才培养模式，创⽴⾼等⼯程教育⼈才培养的新机制，建⽴现代⼯程教育体系，引领我国⾼等⼯程教育质量的整体提升。
贯彻落实《国家中长期教育改⾰和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，树⽴全⾯发展和多样化的“三创”⼈才观念，树⽴主动服务国家战略要求，主动服务⾏业企业需求的观念。
改⾰和创新⼯程教育⼈才培养模式，创⽴⾼校与⾏业企业联合培养⼈才的新机制，着⼒提⾼学⽣服务国家和⼈民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能⼒。
（⼆）总体思路在总结国内外成功经验的基础上，以⼯程实际为背景，通过密切学校和⾏业企业的合作、制订⼈才培养标准、改⾰⼈才培养模式、建设⾼⽔平⼯程教育师资队伍，着⼒提升学⽣的⼯程素养、⼯程实践能⼒、⼯程设计能⼒和创新能⼒。
（三）⽬标定位充分借鉴世界先进国家⾼等⼯程师教育的成功经验，在实现“打造世界⼀流本科教育，培养拔尖创新⼈才”的学校本科发展⽬标的前提下，整合优质教学资源，遵循⼯程的集成与创新特性，以强化⼯程实践能⼒、⼯程设计能⼒与⼯程创新能⼒为核⼼，重构课程体系和教学内容，致⼒于培养具有坚实的理论基础、优异的创新和实践能⼒、能够引领未来⼯程技术发展⽅向的⾼级创新型⼯程技术⼈才。
（四）参与专业武汉⼤学主要是在⽔利电⼒类、测绘科技类、电⼦信息类、动⼒机械类、⼟建资环类等⼯科专业中选择具有优势和特⾊的专业参与“卓越⼯程师教育培养计划”。
培养层次以本科为主，硕⼠、博⼠为辅。
2012年2⽉，《教育部办公厅关于公布第⼆批卓越⼯程师教育培养计划⾼校学科专业名单的通知》（教⾼厅函〔2012〕7号）发布第⼆批卓越⼯程师教育培养计划⾼校学科专业名单，武汉⼤学共有⼟⽊⼯程、⽔利⽔电⼯程、测绘⼯程、遥感科学与技术四个本科专业，其中⽔利⽔电⼯程专业是教育部与⽔利部联合共建。
建筑施工资料：校园绿地规划设计的特点
建筑施工资料：校园绿地规划设计的特点【学员问题】校园绿地规划设计的特点？【解答】校园绿地环境作为校园物质文明的一个侧面，必须在更深层次上反映校园的精神与文化内涵。
学校校园绿地应与全校的总体规划同时进行，统一规划，全面设计。
另外，校园绿化应根据学校的规模、性质、类型、地理位置、经济条件、自然条件等因素，因地制宜地进行规划设计、精心施工，才能显出各自特色并取得美化效果。
与学校性质和特点相协调校园绿化除遵循一般的园林绿化原则之外，还要与学校性质、级别、类型相结合。
校园绿化应体现校园的文化特色，不同性质、不同类型的院校校园绿地规划设计理念不同，如大专院校，工科要与工厂相结合，理科要与实验中心相结合，文科要与文化设施相结合，林业院校要与林场相结合，农业院校要与农场相结合，医科要与医药、治疗相结合，体育、文艺院校要与活动场地相结合等。
中小学校园的绿化则要丰富，形式要灵活，以体现青年学生活泼向上的特点。
与校园建筑风格相呼应校园内的建筑环境多种多样，不同性质、不同级别的学校其规模大小、环境状况、建筑风格各不相同。
学校园林绿化要能创造出符合各种建筑功能的绿化美化的环境，使多种多样、风格不同的建筑形体统一在绿化的整体之中，并使人工建筑景观与绿色的自然景观协调统一，达到艺术性、功能性与科学性相协调一致。
各种环境绿化相互渗透、相互结合，使整个校园不仅环境质量良好，而且有整体美的风貌。
如武汉大学的樱花在青砖绿瓦的建筑掩映下风姿绰约。
师生员工集散性强在校学生上课、训练、集会等活动频繁集中，需要有适合较大量的人流聚集或分散的场地。
校园绿化要适应这种特点，有一定的集散活动空间，否则即使是优美完好的园林绿化环境，也会因为不适应学生活动需要而遭到破坏。
另外，由于师生员工聚集机会多，师生员工的身体健康就显得越发重要。
其园林绿化建设要以绿化植物造景为主，树种以选择无毒无刺、无污染或无刺激性异昧，对人体健康无损害的树木花草为宜；力求实现彩化、香化、富有季相变化的自然景观，以达到陶冶情操、促进身心健康的目标。
高校校园动态交通和静态交通规划研究——以华中师范大学校园交通规划为例
＿ 一 区 ；部分 人流量 大的建筑 因地制 宜 ，灵 活结 合建 一 ， 一 。
在 城 市 这个 大 的 系统 之 内 ，校 同 是城 市 道 路 系
筑物旁 以及绿 化用地 的旁侧空 间集 中停放 。在 附小 门 统 的一个交通 单元 ，它本身具 有与外 界的连续性 ，它 前 的步行道 卜 置过度 空 间，舒 缓 了人流 ，但是 静态 不是 孤立 的 ，而是 与其他交通 单元互 动 ，形 成整个外 设 交通还有许 多待 完善之处 。在教Ｔ 宿舍 区 ，附小 、８ 号 部 交通 。作 为交通单 元有相 对的独立 性 ，在 交通单 元 教学 楼后均没 有专用停 车位 。从现状 调查来看 ，停车 内 ，自行车 是最佳 的交通 出行方式 。因此 ，交通单 元
１ 华中师 范大 学校 园道 路现状 分析
１１ 交 通 组 织 分 析 ．
１ ． ２现状交通流量调查分析
据 实地调 查发现 ，在校 园 中除了要 了解 校园所 吸 引的外部 交通量 ，正 门 、南门 、东门 ，｝ 于两 门有 门 ｝ Ｉ
校园机 动车交通 以不 干扰 教学 、生活 为原则进 行 卫专 门登 记来往 车辆所 以在此次 调查 中暂 时小进行 统 组 织 。校 同食堂 、锅炉房 的后勤 动力运输从 校东入 口 计 ，还 必须知道 校园 内部 几个 主要的交通 流的流 向和 出入。人 流量大 的会堂 、行政 办公 区 、体育 馆 、游 泳 流量 ，根 据校 园人 行和车 行的特点 ，特别 选在交通 流
学术交 流中心 、图书馆等 附近 均根据需求 配置相应 的
停车泊位。 鉴 于 白行 车仍 是校 园内的 主要交通工 具 ，学 校对
２ 华 中师 范大 学 校 园 规 划 交 通 规 划 意 图
大学校园网络设计与搭建毕业论文
大学校园网络设计与搭建毕业论文目录1. 内容描述 (2)1.1 研究背景及意义 (3)1.2 国内外校园网发展现状 (4)1.3 研究内容与目标 (5)1.4 论文结构 (6)2. 大学校园网设计基础 (7)2.1 校园网基本概念 (9)2.2 校园网拓扑结构类型 (10)2.3 网络层协议及网络设备 (11)2.4 安全防护技术 (12)3. 大学校园网设计方案 (14)3.1 站点需求分析 (16)3.2 网络拓扑结构设计 (17)3.3 关键设备选型及配置 (19)3.4 网络安全配置 (20)3.5 网络管理系统设计 (21)4. 大学校园网搭建及测试 (23)4.1 网络搭建流程 (24)4.2 网络配置与调试 (25)4.3 网络性能测试与分析 (27)4.4 安全性验证 (28)5. 校园网运行维护 (29)5.1 网络监控与管理 (31)5.2 网络故障处理 (32)5.3 网络升级维护 (33)6. 总结与展望 (35)6.1 研究成果总结 (36)6.2 改进及展望 (37)1. 内容描述本毕业论文旨在探讨大学校园网络设计的理论依据和实践应用。
在现代教育环境中，网络技术已成为教学、科研和管理工作不可或缺的一部分。
因此，设计高效、安全、稳定且易于管理的校园网络对于提升大学的教育质量和服务水平至关重要。
本论文分为五个主要部分，首先介绍了校园网络的基本概念、网络发展历程以及当前网络技术的特点。
然后，探讨了网络设计的核心需求，包括高速率、大规模网络规模、高可靠性、灵活性和成本效益等。
在此基础上，论文详细介绍了校园网络设计的一般流程，包括需求分析、系统设计、实施和维护等关键环节。
接下来的章节将重点讨论几种主要的网络架构如以太网、无线网络、服务和内容管理系统等，以及这些技术如何被应用于大学校园网络构建。
另外，还将分析网络设计中可能遇到的安全问题，如数据加密、网络安全防护和访问控制策略等。
武汉大学主要游览景点说明
武汉大学主要游览景点说明武汉大学，简称武大，教育部直属全国重点大学，学校溯源于清朝末期1893年湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂，于1913年由国民政府建立国立武昌高等师范学校，于1928年定名国立武汉大学，是近代中国首批国立综合大学之一，湖北第一所高等学府。
目前武汉大学是中国教育部直属重点综合大学，“985工程”和“211工程”重点建设高校，是与法国同行联系最紧密、合作最广泛的中国高校之一。
武汉大学溯源于1893年清末湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂，历经传承演变，1928年定名为国立武汉大学，是近代中国第一批国立大学。
1946年，学校已形成文、法、理、工、农、医 6大学院并驾齐驱的办学格局。
新中国成立后，武汉大学受到党和政府的高度重视。
1958年，毛泽东主席亲临武大视察。
回眸过去，筚路蓝缕，励精图治，玉汝于成。
珞珈山上风云际会，周恩来、董必武、陈潭秋、罗荣桓曾在这里指点江山；辜鸿铭、竺可桢、李四光、闻一多、郁达夫、叶圣陶、李达等曾在这里激扬文字。
学校占地面积5167亩，建筑面积252万平方米。
中西合璧的宫殿式建筑群古朴典雅，巍峨壮观， 26栋早期建筑被列为“全国文物重点保护单位”。
1.1武大正门（标识性景点）武汉大学校门是国立武汉大学的象征，现校门以建造于1937年现存于街道口劝业场的民国老牌坊为蓝本。
2011年，武汉市政府决定在此修建八一路下穿通道，现有路面建成广场，决定拆除原1993年建成的牌坊。
尺寸放大约1.12倍，位置在原址上向校内缩了10多米，但依旧在武大校园的中轴线上。
新校门及广场于2013年武大120年校庆之际建成。
牌坊题字正面为著名书法家、画家曹立庵题写的“国立武汉大学”六字，反面为中国语言学家刘博平题写的“文法理工农医”六字。
在牌坊后面的中轴线两侧，左右各立一个石碑，一个刻有《珞珈赋》，另一个则是校门新建之题记。
3.1珞珈广场珞珈广场位于武汉大学文理学部第五教学楼前，东侧是图书馆，生命科学学院和化学与分子学院，距武汉大学正门有100多米。
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武汉大学校园规划总体设计
——项目计划书
一、 分析
1、 基础资料收集，历次规划及实施评价。
2、 部门发展计划收集。
3、 师生校园认知，问卷调查。
4、 相邻城市功能现状，基础设施现状与规划资料收集。
5、 土地储量，校园容量资料整理。
二、 研究
1、 本次规划主题论证
2、 校园文化特色、空间特色主题研究
3、 校园交通与校区间交通专题研究
4、 基础配套设施专题研究
5、 环境、景观、生态专题研究
6、 研发产业发展专题研究
7、 非教学功能区专题研究
8、 校园规划管理与实施体系研究
9、 经典校园案例分析
三、 设计
（一）、规划篇
1、现状图：
用地功能、建筑质量、建筑风貌、基础设施管线、道路交
通及停车设施、绿化生态空间、植被现状、临近交叉地块现
状
2、规划图
用地功能调整规划、交通及静态交通设施规划、绿化生
态系统规划、运动休闲功能规划、特色空间规划、基础设施
规划、结构分析图、规划总图及鸟瞰图
（二）、建筑篇
1、现状图
特色建筑风貌测绘与分析
2、新增建筑设计
（三）、环境篇
1、现状
生态空间分类现状分析、植物种类布局现状分析、水环
境现状分析
2、设计
总体生态景观规划、生态系统规划、生态节点规划（若
干）、步行休闲系统规划（观光）
（四）、形象篇（校园标识系统、VI系统）
1、现状
校园构识、标牌、现状分析；入口、节点、雕塑现状
2、设计
构识系统规划、节点设计
（五）、设计周期（2月20号——6月30号，共130天）
1、前期准备：2月20号——2月30号
2、现状调研分析、认识问卷：3月1号——3月20号
3、主题研究：3月20号——4月10号
4、研讨：4月10号——4月15号
5、方案设计：4月15号——5月15号
6、方案研讨：5月15号——5月20号
7、方案深化：5月20号——6月20号
8、方案研讨：6月20号——6月30号
暑期组织学生 整理成果