当好学生成长的引路人

当好学生成长的引路人

作为教师，如果仅仅是向学生传授知识，只要认真备课、认真上课及认真批改作业，如期完成教学任务就得了。但是这个教师一定不是一个称职的教师，每一位教师在教书的同时，还肩负着育人的重任。一名合格的人类灵魂的工程师，既要教好书，又要以“身教”影响学生，以无声的力量感染学生，用自身的人格引导学生，教会他们自主、自信、自强，让他们学会生活，学会做人。那么，当代教师在教育工作中该如何“以身立教，为人师表，教书育人”呢？

一、自我塑造，不断提高自身思想素质

“教师的职务是自己的榜样教育学生。”、“十年树木，百年树人”、“责任重于泰山”。每一句话，每一个字，都无声地敲击着每一位教师的心头，告诫着我们决不能有一点点的马虎，有丝毫的松懈。使我深深认识到只有德才兼备的教师，才能培养出优秀的学生，一个、品德不端、不学无术、碌碌无为的教师是永远培养不出知名的学生的。

教育是一门具有自身特殊规律的科学，教育事业是关系到千百万人的成长、发展和人生幸福的事业。同时，对下一代的教育成功与否，更关系着整个国家民族的未来和祖国的兴衰发展。21世纪的社会是信息社会。信息时代的高速发展迫切要求教育必须改革以满足培养面向信息社会创新人才的要求。如果教师不善于学习，不敢于创新，不勇于实践，我们工作起来就会感到力不从心，难以胜任。这就要求新

时期的每一位教师都要改变思想，吐故纳新，跟上时代发展的步伐，与时俱进，力求做到认识新、思想新。要不断学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，加强自身文化修养，陶冶情操，不断提高自身品质和心理素质，注重自我学习，自我修炼，自我提升，使自己具备良好的职业道德和健康的心理素质，拥有新时代所推崇的新思想、新观念及具有时代特征的先进的道德意识。把好的世界观、人生观播撒在学生的心田。使教师真正成为“学生学习的教育者、生活的导师和道德的引路人”。

二、敬业爱生，树立教师良好形象

俄国著名的文学家、教育家托尔斯泰曾说过：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师，如果一个教师虽然读过许多书，但却不热爱事业，也不热爱学生，也就算不上一个好教师，如果教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。”敬业，是对所从事的教育事业有强烈的使命感和责任感。爱生，是一种发自内心的真诚，是一种自我牺牲，依依不舍的道德情感。

(一)爱岗敬业，这是教师职业道德的。

教师是人类文明的传播者，是社会进步的桥梁和纽带。教师从事的职业是崇高的、神圣的。但教师职业劳动的特点，又决定了教师工作的平平凡凡，琐琐碎碎，默默无闻。教师没有令人羡慕的财富和权力，没有显赫的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。所以，如果教师没有明确的方向目标，崇高的品德修养，良好的思想素质，强烈的事业心和高度的责任感，将会是一事无成的。作为一名人民教

师，必须把国家和人民的利益放在首位，必须热爱和忠诚于人民的教育事业，必须具有把自己的全部才华、知识，青春和生命奉献给这一事业的信念、决心和勇气。要一丝不苟地做好自己的本职工作，认真钻研教学标准要求，深入分析教材，精心上好每一节课，细心批改作业，耐心辅导学生，真心抓好学生学习检测，时刻坚守在自己的工作岗位上，勤勤恳恳，任劳任怨，尽职尽责去完成自己的各项任务，把全部的光和热奉献给每一个渴望知识的学生，争取让每一个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展，努力去做到一个深受学生尊重和信赖的教师。

（二）热爱学生，这是教师职业道德的灵魂。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生”。可见，热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，是教好学生的前提条件。没有爱，就没有工作的热情，教师要时刻命令自己，时刻提醒自己，让这爱连绵不绝地赋予教育中，让自己在不经意的举手投足中注入对学生的情感，让学生无时不刻地感受到一种无私的、博大的爱，让他们生活在一个以情感人，以爱育人的“大家庭”，使他们真切感受到教师赋予的爱，尽情享受被爱。五年级的有一个同学上课突然肚痛，扒在桌子上，痛苦地呻吟着，我见到后，马上背着他到村卫生所就诊，并自己掏钱支付了药费。他和家里的人知道后，都感动得流下了眼泪。

班上还有一个女孩，父母离异后，双双外出打工，谁也不理她，只留下她在乡下和奶奶生活，生活条件非常艰苦，班中的同学也歧视

她，看不起她，当面叫她是没人要的野孩子，造成她孤僻、内向、古怪的性格，学习成绩也一落千丈，一天下来也难得说上一句话。久而久之，更发展到不回校，也不回家，到村上小卖部、杂货店偷东西，还趁别人不在家，用石子、弹弓专打人家的窗户玻璃，以发泄心中的不平。当我了解到情况后，及时对她进行家访，耐心地对她进行教育，指出她的错误行为，鼓励她勇敢面对不幸和挫折，克服困难，力争进步。跟着，我关心她的生活和学习，常常给她买一些学习用品，选出班中学习成绩好的学生，与她结成对子，开展“一帮一”活动，陪她聊天，帮助她解决学习上的困难，督促她按时回校，按时完成作业，并定期向我汇报情况，对她出现的错误行为及时指正，对出现的进步及时表扬。不久，这个女孩出现了喜人的转变，一改孤独、寡言的性格，自动融入班集体中，坏习惯没了，说话多了，脸上笑容也有了，学习成绩也上去了。

三、身正为师，当好学生成长路上的楷模

徐特立先生说：“教师是有两种人格的，一种是‘经师’，一种是‘人师’。我们的教学是要采取人师和经师二者合一的。每个教科学知识的人，他就是一个模范人物，同时也是一个有学问的人。”教师是每一个学生心目中的楷模和榜样。所以，每一位教师都应自觉加强自身的职业道德修养，做到正人先正己，育人先自育。

（一）为人师表，树立效法榜样

叶圣陶先生指出：“教育工作者的全部工作就是为人师表”。教师在教育过程中抱有怎样的态度，表现怎样的道德风貌，直接影响着学

生道德品质的形成和发展。因此，教师作为学生的楷模，除了具备深厚的专业知识和高超的教育艺术外，还应该朴素大方，仪表端庄，有广泛的兴趣爱好，言行一致，表里如一，待人真诚，善于倾听别人的批评和意见，诚恳地作出适当的自我批评，发挥长处，克服缺点，不断地自我提高。总的来说，当代教师应以自己的优秀品质总和去影响学生，把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范；热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系。树立效法榜样，让学生在自觉与不自觉中效仿学习，最终达到示范学习的目的。

（二）以身作则，收潜移默化效果

孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”教师对学生进行思想教育，往往“身教”胜于“言教”，在学校中教师的一言一行都处在小学生的观察和监督下，教师工作中真正能够打动学生内心的，是教师崇高的人格和良好的品德的力量。这力量才是长久的，才是学生模仿的对象，它将直接影响着每一个学生。甚至影响学生的一生，是学生未来的立身之本。教师在学生中的威信越高，那么这位教师对学生影响也就越大，因此，教师“以身作则”是最有力量的说服教育，在各个方面都要为人师表，严格要求。以高尚的人格形象和修养为学生树立榜样,带头实践社会主义现代化建设所倡导的道德观念和行为规范。一定要做到身体力行，言行一致，不能出尔反尔而不可信赖。比如说教师在工作中做了错事，说了错话，应勇于当众承认自己的错误，这不但不会损害教师的尊严，相反地还会提高威信，教师诚实坦白，公正无私的品质和实事求是的态度

能使学生在思想行为上受到教育。

比如，有一些学生做值日时总是偷懒，我就在班上公开批评他们，还罚他们再做一天，并强调如再不认真就做到会做为止。开始，大家都迫于教师的高压努力去做，但做不了多久就又恢复原状了。后来，我反复反思，终于明白想要学生做得到，做得好，就必须让学生乐于做。要让学生“亲其师，信其道”，教师就必须处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教。于是，我在班上向大家宣布：“我认为大家都想努力为班级奉献自己的一份心，只是有些同学实在是不知道该怎样做才能把事情做好。今后，我会教同学们做。”从此，我几乎每天都和同学们一起做值日，有时，我看到地上有纸片，会静静的把它捡起来丢到垃圾桶里；有时，我看到某个同学的桌子摆放得不整齐，会轻轻地走过去把它扶正；有时，看到一个学生的衣领歪了，我也会走过去帮他整理好；有时……久而久之，我发觉大家有了喜人的改变，教师的以身作则真的在他们身上起到了“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的作用，学生不良的行为和习惯受到约束，得到修正。

总之，良好的教师职业道德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种强大动力。因此，我们必须要以赤诚之心培养人，以高尚的人格感染人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，用心去栽培祖国未来的栋梁，无愧于“人类灵魂的工程师”的光荣称号！