初中音乐七年级下册

初中音乐七年级下册《运动的旋律》教学设计与反思

运动的旋律

一、说教材

本节课的内容是九年义务教育初中音乐课本七年级下册第六单元《运动的旋律》，是属于“音乐与相关文化”的领域，主要涉及“音乐与社会生活”和“音乐与艺术之外的其他学科”两个方面的内容。有两个课时完成。这是第一课时，本课时的内容选编了与运动有关的三首歌曲，这几首歌曲学生都比较熟悉，也深受中学生的喜爱，足球是中学生最喜欢的运动之一，歌曲《足球梦》形象地描绘了中学生驰骋足球场的真实场面，中国成功的闯进2002年世界杯决赛圈。使学生对这首歌曲更感兴趣。《向奥林匹克出发》是一首专为申奥而创造的新歌，我国已成功举办2008年奥运会，让学生在歌声中感受2008年北京奥运会的每一个精彩瞬间。

二、说学情

对于七年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识。但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我所教的学生都是农村的学生，他们从小很少跟音乐接触，因此对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好又很迅速的掌握音乐知识。那就必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学习的动力，学习有了动力就能取得很好的效果。

三、说教法

针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种方法：欣赏法、教唱法、表演法、讨论法、合作探究法。

设计意图：在本课教学中抓住新课程改革的特点，以审美为核心，创造条件，让学生处于一个平等，轻松，愉快的学习气氛中，积极主动参与教学活动，以学生为主体，激发学生的情感为基础。从激情、激趣到激起创造欲望，从而实现创新教育的目标。

四、说学法

从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，采用以下几种学习方法：整体感识法、视听法、学唱法、讨论法，表演实践法。

设计意图：因为兴趣是学习的动力，学生是学习的主体，要让学生主动积极的学习，围绕教学目标，主要通过歌曲的“听”“唱”“演”让学生感知音乐、表现音乐、创编音乐。

1、教学目标

﹙一﹚知识目标

通过“运动的旋律”这课的学习，让学生了解音乐与运动之间的关系。

﹙二﹚技能目标

使学生能够根据运动形式的特点，选配不同风格的音乐，能自信、轻松地运用某些运动项目的基本动作随音乐作表演。

﹙三﹚情感目标

通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐，表现音乐，创编音乐，有效地提高学生的审美能力。

2、教学重点难点：

﹙一﹚在学生初步理解音乐与运动的密切关系的基础上，培养学生主动探索音乐的兴趣。

﹙二﹚通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐，表现音乐，创编音乐。

3、教学准备：

电脑、多媒体课件等。

五、教学过程：

第一环节：创设情景、准备阶段

让学生踏着《北京欢迎你》的优美歌声走进课堂

设计意图：给学生营造一个轻松愉快的学习气氛，让学生在音乐中感受到200 8奥运盛会。

1、﹙师﹚人们常说“生命在于运动”运动可以强身健体，音乐使我们的生活变得丰富多彩。今天让我们共同了解一下运动中的音乐，感受运动的旋律。

2、首先我请几位同学上来，随着音乐模仿运动员行进的步伐，体会《运动员进行曲》与《春江花月夜》两段音乐，看看哪段音乐更能与我们运动中的步伐相吻合，为什么呢？

3、﹙生﹚答：《运动员进行曲》·····

4、﹙师﹚很好，同学们都认真感受了运动员进行曲这段音乐的节奏与情绪，它与我们行进步伐的律动相吻合。

设计意图：课前学生的注意力都比较分散。因此，采取这种方式让学生更快的集中学生的注意力。从而使学生注意到音乐与运动的密切关系。激发学生的兴趣，为新课程的教学做了很好的铺垫。

5、接下来，请同学们和老师共同欣赏我带给大家的礼物：一段由范晓萱主唱的歌曲《健康歌》，并随着音乐运动起来吧，同时想想这首歌的主题倡导的是一项什么运动？

6、﹙生﹚答：是倡导一种全民健身运动。

7、﹙师﹚同学们说得很好，“为了健康，人人都需要运动”。那么现在我们做一个设想，如果没有音乐的辅助，我们运动起来的感受及状态会有什么不同呢？

8、请几位同学谈一谈：

9、﹙师﹚小结：刚才同学们各抒已见，都说的非常好。确实有音乐伴奏，能使我们在完成动作时，更加准确的把握每一个节拍。今天，我就同大家共同来感受一下运动的旋律。﹙出示课题《运动的旋律》﹚

设计意图：让学生全面感受音乐，通过欣赏可以使学生正面直接认识音乐与运动的关系，拓宽学生的审美视野，是学生珍视音乐的艺术价值，开阔了学生的文化视野。

﹙三﹚、新课导入

1、说起运动，相信同学们都知道很多运动？现在请大家说说，有哪些运动项目是必须要有音乐伴奏来完成的呢？

（设计意图：采用聊天式谈话，让学生自由回答，很轻松的引入新的课题。）生答：

2、对，同学们说得很好。有一些运动项目是离不开音乐伴奏的，下面我们来欣赏几段视频：

第二环节：欣赏与讨论

（1）播放有音乐的健美操视频，并在中途关掉音乐伴奏。

（2）播放《太极拳表演视频》，但伴奏被改成的节奏感很强，充满激情的音乐。欣赏完两段视频了现在并让学生谈谈听后感。

讨论：在没有音乐伴奏或者不同风格音乐的伴奏下运动会怎么样呢？

生答：……

设计意图：通过视觉听觉能让学生更清楚的理解运动与音乐的关系，很轻松很愉快的说出自己的感受。

小结：音乐在一些运动中的作用十分重要，有了音乐的伴奏，能使我们在完成动作时准确把握每个节拍，更重要的是能激发我们的情绪，培养节奏感，跳起来

才更有激情、更带劲。另外我们为运动选择的音乐伴奏应符合运动的风格特点，不同的动作应配上适当的音乐，使之更富有美的色彩。

（4）、让我们一起来欣赏几段配乐运动：（我们不但要仔细看更要仔细的听，感受下为什么这些运动会采用这些音乐，而这些音乐又有什么特点呢？）

?、观赏花样滑冰比赛视频

?、观赏太极拳表演视频

?、观赏艺术体操比赛视频

④、观赏健美操比赛视频

师：同学们，从以上视频中我们比较全面地了解了运动与音乐的关系，以及一些配乐运动的伴奏音乐的特点，来完成下面的连线题。﹙课件﹚通过观看上面的几段视频我们会发现：

花样滑冰和艺术体操的音乐有一定的共性，都有可舞性，所以他既可以用优美抒情的音乐，也可以用奔放有力的音乐，只是花样滑冰更强调流畅性，而太极拳和健美操的动作风格较为固定，很好区分，太极拳柔中带钢，静中有动、动中有静，速度缓慢，而健美操则强调它的青春活力，常选配节奏感较强、速度较快的音乐。设计意图：通过播放几段视频和连线题更加深刻的了解运动与音乐的关系，并知道音乐要与运动相吻合。

第三环节：让我们一起运动吧

师问：我们每天早上的课间操都做什么呢？

生答：广播体操

师说：现在我请几位同学上来为我们一起表演第二套广播体操运动《时代在召唤》吧。（在做操中把音乐改成其他的音乐）

师问：音乐没有停大家为什么停了呢？

学生解释说：因为音乐变了，做不下去了……

总结：配乐运动项目需要合适风格的音乐来伴奏会完成的更好。

运动与音乐的关系：一些运动项目离不开音乐的伴奏；配乐运动的伴奏音乐在风格上要与运动动作相匹配。

设计意图：前面的我们都是通过听、看完了解，通过让学生自己参与进来，突出了以学生为主，让学生亲身体会。

第四环节：学一学、唱一唱

1、下面我们大家一起来欣赏一首描绘中学生驰骋在足球场上的真实场面的歌曲《足球梦》。

听完了下面请同学们说说这首歌歌唱了一个什么样的场面，如果要你拍成MTV 会是什么样的呢？

学生回答：……

﹙1﹚学习歌曲后半部的数板﹙道白﹚部分；

﹙2﹚用视唱法学唱歌曲的旋律；

﹙3﹚教师根据学生的演唱效果，分析、纠正，讲解装饰音的特出演唱技巧。同学们一同欣赏《向奥林匹克出发》﹙课件﹚听完后放入感想。

设计意图：通过听歌曲想像场景，学唱歌曲，学生互相配合请学生指挥，让学生从中了解合唱、指挥等。

第五环节：知识拓展

同学们，运动场上还有许多要用到音乐的地方，比如：运动会的开幕式、闭幕式、颁奖仪式等等，现在我播放四段音乐，请同学们找出相匹配的情景。

设计意图：音乐是无处不在的，它源于生活，有服务于生活，运动会上需要音乐的地方很多。通过场景找匹配的音乐，让学生能用心去体会音乐，把不同的音乐区分开来。

第六环节：课后作业、课堂小结

课外作业：同学们想想还有那些运动需要配上音乐，至于要用什么样的音乐，就留给你们课外去探讨。

课堂小结：回顾这节课我们所了解的知识，其实都是同学们平时接触过的，老师只是把它加以梳理，让同学们有了一个更理性的认识。今天我相信大家一定明白了运动在音乐中能变得更加精彩的道理，因为音乐能使运动更富有节奏感和韵律美。只要我们用心去发现，你就会体会到音乐在我们身边无处不在，这就象我们常说的那句话：音乐源于生活，又服务于生活。愿同学们在音乐中生活变得更加美好、学习变得更加愉快。

最后，让学生在奥运会的闭幕式歌曲《难说再见》的歌声走出教室。

教学反思：

在本课教学中，抓住新课程改革的特点，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践。在师生互动、生生互动的课堂教学中,创造条件，让每一个学生都处于一个平等、轻松，愉快的学习气氛中，积极主动地参与教学活动。以学生为主体，激发学生的情感为基础，从而实现创新教育的目标。初步达到了这节课的课标要求。教案的设计突出了以学生为主体，将音像导入法、谈话法、视唱法、对比法、讨论法、表演实践法等多种有效的教学方法运用在教学实践中，让学生在快乐中学习知识，发展能力。努力实现了“促进人的全面发展”的教育思想。