小学一年级语文下册课文16一分钟教学设计
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教学设计
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教学设计1. 教学目标•能够听懂课文内容，初步理解其中的情节。
•能够朗读课文，掌握基本的语音语调。
•能够理解“时间单位”的概念，初步掌握“秒”、“分钟”的概念及表示方法。
•能够培养学生的观察能力和细心品读文字的习惯。
2. 教学内容本课主要教学《一分钟》这篇课文，通过这篇课文让学生初步了解“时间单位”、“秒”、“分钟”的概念。
3. 教学重难点•重点：初步理解课文内容，掌握课文中的重点词语。
•难点：认识“秒”、“分钟”的概念，用简单语言描述时间量。
4. 教学准备•课文教材。
•黑板、彩色粉笔。
•PPT课件。
•计时器。
5. 教学过程第一步：导入（5分钟）•利用PPT展示一张有关“秒”、“分钟”的图片，让学生猜测图片中的内容。
•引出本课学习的主题：“时间单位”。
第二步：讲解课文（10分钟）•朗读课文《一分钟》，让学生跟读。
•解释生词，让学生理解课文内容。
第三步：分组讨论（10分钟）•分成小组，让学生合作讨论课文中的问题，引导学生理解课文内容。
第四步：理解时间单位（15分钟）•用两个小杯子装有相同量的沙子，一个用短时间倒空，一个用较长时间倒空，引导学生认识时间单位。
•讲解“秒”和“分钟”的概念，让学生用自己的话描述时间量。
第五步：课堂练习（10分钟）•给学生出示几个时间问题，让学生用“秒”、“分钟”表示答案。
第六步：作业布置（5分钟）•布置作业：让学生回家找一个计时器，用“秒”、“分钟”计时，并写下计时过程。
6. 教学反思本节课注重生动形象的教学方法，通过图片、实物等形式让学生更直观地理解“时间单位”概念。
同时，课后布置的练习可以帮助学生巩固所学知识，提高学生掌握知识的能力。
以上是本节课的教学设计，老师根据学生的实际情况和上课反馈，可以适当调整教学步骤和内容，确保学生能够有效地吸收所学知识。
部编版一年级语文下册第七单元《16 一分钟》优质教案
部编版一年级语文下册第七单元《16 一分钟》优质教案一、教学目标1.能正确朗读课文。
2.能用自己的语言简单复述故事内容。
3.能听懂教师提出的问题并能用完整句子回答。
4.能模仿课文中的语言风格，表达自己的看法和感受。
二、教学重点1.让学生正确朗读课文。
2.帮助学生理解课文的故事情节。
3.引导学生用自己的语言复述故事内容。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中的生字词。
2.引导学生表达自己的感受和看法。
四、教学过程1. 初步导入老师播放《16 一分钟》这个故事的动画片，引起学生的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 学习课文1.老师请学生跟读课文，注意语音语调。
2.老师解释课文中生字词的意思，帮助学生理解故事情节。
3.老师组织学生分组讨论故事中出现的问题，并引导学生用完整句子回答。
3. 学习活动1.设计小组活动，让学生分角色表演《16 一分钟》中的对话。
2.老师布置阅读任务，让学生课外阅读一些与故事主题相关的小故事。
4. 总结反思老师引导学生总结本节课的学习内容，反思学习中的困难和收获。
五、教学内容扩展1.让学生通过绘画、手工等形式表达对故事的理解和感受。
2.组织学生参观相关展览或活动，拓宽学生的文化视野。
六、作业布置1.背诵课文。
2.完成课后习题。
3.完成相关练习册内容。
七、教学反思在教学过程中，需要注意引导学生发现生活中的美好，激发他们对阅读的兴趣和探索精神，培养他们的语文素养和情感体验。
以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解并学习《16 一分钟》这篇课文。
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《一分钟》。
2.能理解课文《一分钟》的大意，初步感受文章的情感。
3.能模仿卢梭老师的读书方式，培养良好的阅读习惯。
二、教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解文章大意。
2.难点：模仿卢梭老师的读书方式。
三、教学准备1.课文《一分钟》的课本或者复印件。
2.课堂录音机或其他音频设备。
四、教学过程1. 创设情境，导入课文（5分钟）教师可以通过引导学生想象自己是卢梭老师的学生，卢梭老师正在诵读《三言两拍》时的情景，激发学生的好奇心。
2. 教学内容呈现（10分钟）让学生跟随课文朗读《一分钟》，注意语调和停顿的地方。
通过学生朗读，帮助学生理解课文内容。
3. 听录音，模仿读书方式（10分钟）播放卢梭老师的读书录音，让学生模仿他的读书方式，体会其语速和语调。
4. 师生互动，讨论课文（15分钟）老师和学生一起讨论《一分钟》中的故事内容，引导学生自由发表对文章的感想，让学生在讨论中更深入地理解文章。
5. 小结与作业（5分钟）总结课文要点，布置作业：让学生以卢梭老师作为模板，录制自己朗读《一分钟》的音频。
五、教学反思教学中要引导学生积极参与，体验阅读的乐趣，并通过模仿优秀读者的方式，提高自己的朗读水平。
希望在接下来的教学中，能够更多地激发学生对阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
六、延伸阅读在课后可以邀请学生听卢梭老师朗读其他故事，或者自行选择课外阅读材料，提升阅读能力。
以上是本次《一分钟》教案的教学过程，希朿能为您的教学提供参考。
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
一、教学目标
1.能朗读课文。
2.能理解并复述课文大意。
3.能感知“一分钟”的时间概念。
4.能说说自己觉得“一分钟”有多长。
二、教学重点
1.理解课文大意。
2.掌握“一分钟”的时间概念。
三、教学难点
1.理解“一分钟”这个时间概念。
四、教学准备
1.课文《一分钟》的PPT。
2.一张大钟表模型。
五、教学过程
1. 导入
老师出示大钟表模型，引导学生看看钟表上的指针，询问学生钟表的作用是什么，引出时间概念。
2. 学习课文
带领学生朗读课文《一分钟》，并让学生跟读。
然后，进行课文的解读，帮助学生理解故事的内容。
3. 讨论
老师与学生讨论“一分钟”是多长时间，引导学生用自己的话解释“一分钟”的概念，并展开讨论。
4. 活动
让学生根据课文内容，模拟揍鸡蛋的场景，用大钟表模型计时一分钟的时间。
然后让学生感受一分钟的长度。
5. 总结
教师总结本节课的主要内容，强调“一分钟”的重要性并复习课文重要内容。
六、课堂作业
1.完成课后练习册上与本课相关的练习。
2.寻找家里的计时器，让家长帮助计时一分钟，体验一分钟的时间。
七、教学反思
通过今天的教学，发现学生们对“一分钟”的概念理解较为浅显，需要通过更多实际活动来帮助学生深入理解。
在接下来的教学中，应该增加更多的时间概念的学习内容，加强学生对时间的感知和认知。
部编版语文一年级下册16一分钟教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册16一分钟教学设计(推荐3篇)部编版语文一年级下册16一分钟教学设计【第1篇】活动目标：1.知道一分钟的长短，了解时间和自己生活、学习的关系；2.尝试对自己的游戏结果进行简单分析；3.增强时间意识，懂得珍惜时间的意义。
活动准备：知识准备：幼儿初步认识时钟，学会看整点；物质准备：钟表、操作材料：剪圆圈——剪刀、画圆圈的纸；夹珠子——珠子、筷子；拼插花朵——雪花片；写数字——纸张铅笔；运动器械——跳绳、篮球。
活动过程：开始部分：谈话导入，引出主题提问：你们在幼儿园生活了多长时间？（你们每个人入园的时间不一样，最长的已经三年了，这么长时间啊！）你们还有几个月就要毕业了？你们喜欢幼儿园吗，快要毕业了你的心情是什么样的？小结：三个月的时间很快就过去了，你们要抓紧在幼儿园的时间，不要浪费每一分钟的时间。
那你知道一分钟有多长吗？60秒又有多长呢？基本部分：1. 出示钟表，幼儿初步感知一分钟的长短（1）出示钟表，幼儿观察分针和秒针的变化。
师：认识过时钟吗？时钟上都有哪些指针？谁走的最快？秒针走一圈是多长时间？小结：秒针走一圈、分针走一格就是一分钟。
（2）师：刚才我们静静的等待的时候，你们觉得一分钟长还是短？一分钟可以做哪些事情？比比看，一分钟到底可以干什么？2.幼儿计时比赛，感受一分钟的长短。
（1）拍球比赛，感受一分钟的长短。
提问：一分钟时间两位小朋友拍了多少个球？为什么他们两个人拍的数量不一样？小结：同样是一分钟小朋友排球的数量不同，所以我们要多练习本领变得更能干。
3. 幼儿动手操作，感受一分钟能做的事情（1）师：“我们刚才说了那么多一分钟可以做的事情，你们想不想来试一试？”（2）教师介绍操作内容：剪纸、夹珠子、拼插、写数字（3）提示操作规则：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停止，看看大家一分钟能干什么？（4）幼儿操作，教师计时4. 展示操作结果，交流讨论（1）讨论：为什么小朋友做相同的事情，有的小朋友做完了，有的却没有做完？（2）小结：一分钟很短，做事情要认真，才能做得又快又好。
部编版一年级语文下册《16、一分钟》教学设计
部编版一年级语文下册《16、一分钟》教学设计一、教学目标1.能准确朗读课文《16、一分钟》。
2.理解课文内容，能用自己的话简单复述。
3.能体会课文的情感表达，培养对时间的珍惜感。
二、教学重难点1.教学重点：学生准确朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：理解并感悟课文的时间价值。
三、教学准备1.课文《16、一分钟》复印件。
2.教学课件。
3.钟表或计时器。
4.与时间相关的图片或实物。
四、教学过程1. 创设情境引入通过课前准备好的图片或实物引入时间概念，引导学生思考时间的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 听读课文让学生听读课文《16、一分钟》，教师可适当放慢语速，让学生跟读，纠正发音错误。
3. 理解课文分段指导学生理解课文内容，帮助学生掌握故事情节，引导学生用自己的话复述课文。
4. 时间观念培养通过课文内容，引导学生思考时间的珍贵，鼓励学生珍惜每一分钟，不浪费时间。
5. 朗读表演让学生分角色进行表演朗读，培养学生的表达能力和语感。
6. 情感体会与学生分享自己对时间的感悟，引导学生用心感受时间的流逝。
7. 总结反思帮助学生总结今天学到的知识，强化时间观念，激励学生珍惜时间，努力学习。
五、教学延伸结合其它教材或活动，进一步拓展时间概念的学习，如学习时间的表示方法、时间单位等。
六、课后作业根据课文内容自由发挥，写一篇小短文，表达对时间的理解和感悟。
七、教学反思回顾本节课的教学过程，总结教学中的不足之处，为下一节课的教学改进提供参考。
八、课堂评价通过学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价，及时发现问题并及时调整教学策略。
以上就是本节课《16、一分钟》的教学设计，希望能帮助老师们更好地开展教学工作，培养学生的时间观念和语文能力。
2023年部编版语文一年级下册16一分钟教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册１６一分钟教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级下册16一分钟教学设计第【1】篇〗活动目标1、体验1分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要珍惜时间抓紧时间。
3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
重点难点教学重点是知道1分钟的长短，抓紧时间。
教学难点是让学生珍惜时间抓紧时间。
活动准备多媒体课件，钟表，绳子，穿珠，笔，卡片。
活动过程1、播放课件引出1分钟的重要性。
2、体验1分钟的长短。
（1）我们平时怎样计算时间呀？（2）认识时针、分针、秒针。
（3）各种方式体会1分钟的长短。
唱歌、静坐、做游戏。
分别请小朋友谈一谈哪个一分钟长那个一分钟短。
（4）穿珠子感受1分钟。
先自由穿一遍几下多少，在抓紧时间穿一次记下多少。
为什么数量不一样？讨论一下。
3、总结一下抓紧时间就会做更多的事。
4、回家后让父母帮忙记算时间做各种不同的1分钟游戏体验珍惜时间的重要性。
教学反思整体来看孩子们比较喜欢参加这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。
可是从中也有一定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小朋友没站稳碰到其他的小朋友了，是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要注意。
〖部编版语文一年级下册16一分钟教学设计第【2】篇〗活动目标：1.认识钟面的构成，感知一分钟的长短，建立初步的时间概念。
2.知道珍惜时间，把握每一分钟。
活动准备：1.PPT2.塑料小碗1个、筷子1双、花生米50粒。
3.一分钟的动画片。
活动过程：一、谜语导入今天老师给小朋友猜一个谜语（猜谜：马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜）。
你知道是什么吗？幼儿：（表）师：小朋友你都见过什么样的表呢？（幼儿举手回答）师：老师这收集了几种表的图片，一起来看一下（出师PPT）师：钟面上有三根指针，它们都有自己的名字又短又粗的针叫做时针，比时针长一点的针叫分针，又细又长的针叫秒针，秒针走的最快，秒针走一圈是一分钟。
2024年部编版语文一年级下册16一分钟教学设计3篇
部编版语文一年级下册１６一分钟教学设计３篇〖部编版语文一年级下册16一分钟教学设计第【1】篇〗教学目标：学习目标：认识“钟、零”等8个字，正确书写“欠、元”等8个字。
能力目标：能正确，流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
情感目标：在读中体悟时间的宝贵，要做遵守纪律的孩子，珍惜时间。
学法和习惯：培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体悟时间的宝贵。
教学难点：认识一分钟的价值，学会珍惜时间。
课前准备：知识铺垫：①预习课文，画出生字词。
②了解一分钟的价值（人、动物、交通工具），收集珍惜时间的名言警句。
③小实验：数一数自己一分钟心跳多少下；试一试一分钟能读多少个认识的字；试一试一分钟自己还能做什么。
硬件准备：①歌曲《上学歌》②多媒体课件、闹钟一只③学生自制生字词卡片、课文录音带课时安排：两课时引导过程：第一课时一、游戏导入。
初步感知一分钟的重要性。
1、上课前，全体同学立正站好，一动不懂地站立，看谁坚持的最久。
一分钟后，请大家谈谈感受。
2、交流课前实验结果、及其他相关数据。
3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？4、启发思考。
一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
元元同学仅多睡了一分钟，却迟到了等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读感知1、自由读课文，要求：①给自然段标上序号。
②借助拼音读准生字。
画出不懂的词语。
2、学生拿出自备的生字卡，自主认读。
同桌互相检测生字，再把课文读给对方听。
3、小组长带领学习生字词。
①检测生字认读情况。
个人读、开火车读、齐读。
②带领学习要写的字：欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹。
（重点记字形，理解字义。
）4、识字汇报。
提示学生用下面的句式来汇报：我会读XX这个词，请大家跟我读。
5、开火车检查生字。
教师正音。
6、识字方法汇报：有什么好方法记住这些生字？例如：①熟字加偏旁：钟、零、闹、迟、哈、悔、叹②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”变成“包”③猜字谜：大门里边是市场（闹）；两个儿子（元）走了一尺远（迟）；每次少两点（欠）减字法：“歌”去掉“哥”变成“欠”组合法：“二”+“儿”组成“元”“口”+“合”组成“哈”7、通读课文，整体感知。
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小学一年级语文下册课文16、一分钟教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“钟、元”等13个生字。
2、会写“洗、共”等7个字。
（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，（三）情感目标：知道时间的宝贵，懂的严格要求自己珍惜时间。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：理解课文。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话一分钟等于多少秒？一分钟等于60秒。
一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间同学们，今天我们学习的课文就是关于一分钟的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《一分钟》，请大家把课题读两遍。
同学们看图片，一分钟等于多少秒？一分钟等于60秒。
一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间，一分钟可以做什么呢？浪费一分钟，会有什么后果呢？让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
zhōnɡyuán chíxǐbēi ɡānɡtàn ɡònɡqìjuédìnɡyǐjīnɡzuò钟元迟洗背刚叹共汽决定已经坐2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等。
例如学习生字刚：音节：两拼音节，偏旁：立刀旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字bèi 背书背bēi 背包反义词快——慢开——关前——后近义词眼看——马上后悔——懊悔（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。
2、学生领读。
（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字（我会读）齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读五、考一考你汉字魔术变一笔已——（已）无——（元）写偏旁经——（）刚——（）汽——（）决——（）加偏旁中——（种）（钟）先——（洗）（选）尺——（迟）反义词快——（慢）前——（后）开——（关）六、升华学习游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。
种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
七、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文八、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件插图。
（二）学生自己朗读课文。
一边读，一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段？（6个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有6个段落开头空两格处）3、同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。
）（3）什么响了？（闹钟）（4）元元怎么做的？（打了个哈欠，翻了个身）（5）元元怎么想的？（再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的）（6）元元怎么想的，请你用曲线画出来（7）第一自然段写元元懒于起床，多睡了一分钟。
4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。
（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（4句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有4个句号。
）（3）过了一分钟元元干什么了？（起床了）（4）元元起床做什么了？（很快地洗脸，吃早点，背着书包去上学）（5）到了十字路口发什么什么事？（他看见是绿灯，刚想走过去，红灯亮了）（6）元元说什么了？（要是早一分钟就好了）（7）红绿灯的时间交换大约是一分钟一交换。
有的是一分半一交换（8）叹了口气说明元元着急和懊悔。
（9）第二自然段写元元因为晚起一分钟遇到了红灯。
5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。
（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。
）（3）元元等了一会，才走过哪里？（十字路口）（4）元元过了路口做什么了？（向停在车站的公共汽车跑去）（5）眼看快到了车站了，发生什么事了？（车子开了）（6）元元说什么了？（要是早一分钟就好了）（7）公共汽车的时间交换大约是十分钟来一辆。
如果赶上堵车，还要慢（8）叹了口气说明元元着急和懊悔。
（9）第三自然段写元元因为等红灯没赶上公共汽车。
6、一二三列学生一起读第四自然段。
（1））请同学说一说第四自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。
）（3）元元等啊等，发生什么事了？（不见公共汽车的影子）（4）元元决定怎么做？（走到学校去）（5）等啊等说明时间的漫长。
（6）第四自然段写元元因为没赶上公共汽车只好走着去上学。
7、四五六列学生一起读第五自然段。
（1））请同学说一说第五自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。
）（3）到了学校，发生什么事了？（已经上课了）（4）元元怎么做的？（红着脸，低着头，做到了自己的座位上）（5）红着脸，低着头说明元元非常不好意思，内心十分惭愧。
（6）老师说什么了？（你今天迟到了二十分钟）（7）第五自然段写元元因为没赶上公共汽车只好走着去上学到了学校，迟到了7、学生一起读第六自然段。
（1））请同学说一说第五自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。
）（3）元元心情怎么样？（非常后悔）（4）从“非常”一词可以看出元元后悔程度很深，他多睡了一分钟，只不过是放松了一下自己，就是这一分钟，让他迟到二十分钟，就是这一分钟，耽误了学习，使他感到后悔。
8、老师总体提问。
读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说，然后老师总结：一分钟等于多少秒？一分钟等于60秒。
一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间，课文中的元元因为多睡了一分钟，错过了一次又一次的机会，结果迟到了二十分钟，在后悔中，他明白了“一寸光阴一寸金”的道理，明白了要珍惜时间。
我们也要知道时间的宝贵，懂的严格要求自己珍惜时间。
一分钟十字路口——红灯时间宝贵车站——车子开了分秒必争，珍惜时间学校——迟到二十分钟——后悔四、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读五、灵活朗读接力朗读：六个人一小组，进行接力朗读。
六、考考你，写一写例：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
1、要是能赶上绿灯，就能及时通过路口了。
2、要是能及时通过路口，就能赶上公共汽车了。
3、要是能及时赶上公共汽车，就不会迟到了。
七、课文升华1、说一说：你认为一分钟能做什么呢？2、写一写：我一分钟能……八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。
第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字（一）指导书写汉字钟1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“钟”共9笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字元1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“元”共4笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字洗1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“洗”共9笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（四）指导书写汉字共1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“共”共6笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（五）指导书写汉字已1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“已”共3笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。