高等教育学参考题3

《高等教育学》参考题

一、单选题

1、一般界定高等教育为：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的 C ，是培养各类高级专门人才的社会活动。

A职业教育 B综合教育 C专业教育D 高等教育

2、1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是 A。

A夸美纽斯 B纽曼 C皮洛戈夫 D保尔森

3、( C )提出了“人力资本理论，并把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响.

A.西奥多

B.夸美纽斯

C. 舒尔茨

D. 亚当.斯

4、衡量高等教育规模与速度的很重要的标准是高等教育的 D 。

A专业设置 B多元化 C人才培养质量 D毛入学率

5、教师队伍的结构是指教师的整体构成的 A 。

A素质 B质量 C多元性 D水平

6、2.高等教育中最基本的活动要素是 D 。

A. 教师和家长

B.校长和教师

C.校长和学生

D.教师和学生

7、课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、 A 等的总和。

A进程 B计划 C设置 D制定

8、课程建设的内容涵盖课程本身即课程 C 和实施的全环节。

A设置 B结构 C生成 D目标

9、在高校学生的主动性则更多地通过独立的、自主的和 A 的方式表现出来。

A带有研究性质 B积极 C个体 D合作

10、教学组织形式是指为完成教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的

C 。

A教学活动 B教学方式 C结构方式 D结构特征

11、我国采用班级授课制始于B清政府在北京开办的京师同文馆

A1861年 B1862年 C1963年 D1864年

12、 B是由美国结构主义心理学家和教育家布鲁纳提出来的，这种方法主张学生在教

师指导下，像科学家发现真理一样，通过自己的探索，发现事物的起因和失去的内在联系，从中找出规律，形成自己的概念。在这个过程中，让学生体验发现知识的兴奋感和完成任务的胜利感，加强学习的内部动机。

A问题教学法 B发现教学法 C启发式教学法 D小组合作学习法

13、高等学校教学评价的导向作用主要是由于教学评价是根据一定的 D 进行的值判断活动。

A教育目的 B培养目标 C教学目标 D价值标准

14、 D 的目的是为了设计一种可以排除障碍的教学方案，是识别那些高出或低于零点的学生，以便把他们分置在最有益的教学序列中。

A形成性评价 B测量性评价 C总结性评价 D诊断性评价

15、终结性评价是与 A 并作出关于对象的决策或资源的分配决策等相联系。

A分等鉴定 B政策制定 C选拔 D决策

16评价一堂课中教师的教学行为主要涉及 C 等方面。

A认知、思想、技能与习惯 B认知、情感、行为

C认知、情感、技能与习惯 D认知、情感、能力

17、 C 是指考试所测到的结果与测试预期目标的要求相符合的程度。

A信度 B区分度 C效度 D一致性

18、一般考试难度控制在 B 间较为合适。

A0.35—0.50 B0.35—0.75 C0.50—0.75 D0.30—0.75

19、 A 是指高等教育不再单纯是以学历教育为主的教育系统，它同时还应包括以职业资格教育为主的行业教育系统和以文化生活教育为主的社会教育系统等。

A高等教育终身化 B高等教育大众化

C高等教育普及化 D高等教育素质化

20、 C年，九届全国人大常委会第四次会议审议通过了《中华人民共和国高等教育法》。A1996 B1997 C1998 D1999

21、书院教育是中国古代高等教育史上别具一格的办学形式，始于（A）。

A．隋代 B．唐代 C．宋代D．明代

23.1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是（A）

A夸美纽斯 B纽曼 C皮洛戈夫） D保尔森

24.早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕(D)四科来组织教学活动。

A．神哲理法B．文理法农C．法商工农D．文法医神

25.高等教育的特殊矛盾是（A ）

A.高级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾。

B. 高级专门人才的培养要求与完成完全高等教育的人的实际状况之间的矛盾。

C. 中级专门人才的培养要求与完成完全高等教育的人的实际状况之间的矛盾。

D. 中级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾

26.(C )提出了“人力资本理论，并把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响.

A.西奥多

B.夸美纽斯

C. 舒尔茨

D. 亚当.斯

27.（D）是系统论述教育的经济功能的经济学者。他在其名著《国民财富的性质和原因的研究》一书中，系统论述了其教育经济思想

A.西奥多

B.夸美纽斯

C. 舒尔茨

D. 亚当.斯

28. 马克思主义关于(A )是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一。

A. 人的全面发展的学说

B. 素质教育理论。

C. 理论联系实践理论

D.教育与生产劳动相结合理论

29.(D )是制定高等教育目的的内在准则。

A. 社会需要

B.教育规律

C.学生身心发展规律

D. 个体需要

30.（B）是实现高等教育目的的方向保证。

A.智育

B. 德育

C.体育

D. 美育

31. 高校教师的基本任务是：（A）

A. 培养高级专门人才

B. 国际合作

C. 从事科研工作

D. 为社会服务

32.高等教育中最基本的活动要素是(D)

A. 教师和家长

B.校长和教师

C.校长和学生

D.教师和学生

33.（A）年中央职称改革领导小组转发的《高等学校教师职务试行条例》明确了各级教师的职责。

A.1986

B.1987

C.1988

D. 1989

34.（B）是指学校课程体系中各种课程类型及具体科目的组织、搭配所形成的合理关系与恰当比例，是由各类课程构成的、有机的、完整的统一体。

A. 广义的课程

B. 课程体系

C.狭义的课程

D. 课程类型

35.(A)是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。

A.课程建设

B.教学方法

C.教学内容

D. 多媒体建设

36.（D）是教育活动中最基本和最核心的位置。

A.教师

B.学生

C.校长

D. 课程

37．学分制的主要缺点之一是（B）。

A不利于学生发挥特长 B 容易造成教学秩序混乱 C灵活性 D不利于教师发挥特长38、将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修与选修两大门类，规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学管理制度称为B

A学年制 B学分制 C学年学分制 D学制

39、 A 是世界上最悠久，应用最普遍的方法，它能在较短时间内让学生获得大量的系统知识。

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.自学指导法

40、对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程叫做 D

A教学检查 B教学总结 C教学设计 D教学评价

41、高等教育作为构成社会大系统的一个子系统，与整个社会大系统及其他子系统存在着内在的本质联系，这种本质联系表述为（D）。

a.高等教育受政治、经济、科技和文化发展的制约，并对政治、经济、科技和文化的发展起作用.

b.高等教育受政治、经济、科技和文化发展的影响，并对政治、经济、科技和文化的发展起重要作用.

c.高等教育受政治、经济、科技和文化发展的制约，并对政治、经济、科技和文化的发展起制约作用.

d.高等教育受一定社会政治、经济、科技和文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技和文化的发展起作用.

42、美国政治上实行高度分权的联邦制，其高等教育也采用分权管理模式，而法国政治上实行中央集权制，高等教育管理也实行集权模式，这说明一个国家的（B）与高等教育之间有密切关系。

a.政权性质政治平等

b.政体性质

c.政治纲领

d.政治平等

43、“大学自治与学术自由”、“教学与科研相统一原则”是德国柏林大学创办的基本原则，它突破了传统大学的（），使（ D ）成为大学职能的重要组成部分。

a.社会服务职能培养人才职能

b.发展科学职能培养人才职能

c.发展科学职能社会服务职能

d.培养人才职能发展科学职能

44、高等教育目的可以决定教育计划的制定、教育内容的选择、教育手段和教育技术的运用等，这体现了高等教育目的的（ B ）作用。

a.导向

b.调控

c.评价

d.激励

45、在全面发展教育中，有关各组成部分之间的关系表述正确的是（C）。

a.智育是方向和动力，体育是核心，德育是基础

b.体育是方向和动力，德育是核心，智育是基础

c.德育是方向和动力，智育是核心，体育是基础

d.德育是方向和动力，体育是核心，智育是基础

46、目前我国高等普通学校层次主要分（ D ）。

a.职业技术学校、专门学院、大学、研究生院

b.职业技术学校、专门学院、一般性大学、研究性大学

c.职业技术学校和高等专科学校、专门学院、大学、研究生院

d.高职高专、专门学院和大学、研究生院

47、我国目前已经实施的“211”工程、国家重点支持少数高水平大学办学的策略，以及对众多原来行业办院校权力下放的举措，其目的在于推动我国高等教育合理（B ）的形成。

a.层次结构

b.能级结构

c.形式结构

d.科类、专业结构

48、从学习主体的角度来看，大学生重视科学地管理自己的时间分配，使他们能够胜任繁重的学习任务，体现了大学生（C ）的学习特点。

a.探索性增强

b.自由性增强

c.自主性增强

d.独立性增强

49、在教学过程中，教师注意使学生的全部认识能力都能积极地调动起来，使学生的注意力、观察力、记忆力、想象力等都处于积极的状态，这体现了大学教学原则中（D）。

a.科学性与思想性相统一的原则

b. 面向全体与因材施教相结合的原则

c. 教师主导作用与学生主动性相结合的原则

d.传授知识和培养能力相统一的原则

50、高等学校教师队伍的结构在很大程度上反映着教师队伍的整体素质和适应能力。我国高等学校教师结构主要包括；（A）。

a.职称结构、学历结构、年龄结构、专业结构

b.职称结构、职务结构、年龄结构、专业结构

c.职称结构、学历结构、职务结构、专业结构

d.职务结构、学历结构、年龄结构、专业结构

51、随着世界各国对研究生教育在社会发展中作用的认识不断提高，在结合本国教育基本制度的基础上，各国逐步建立和完善了各具特色的学位制度。我国比较正式的学位层次包括（B）。

a.副学士学位、学士学位、硕士学位、博士学位

b.学士学位、硕士学位、博士学位

c.学士学位、硕士学位、博士学位、博士后学位

d.学士学位、硕士学位、高级博士学位、哲学博士学位

52、1898年设立的（C）是我国近代第一所国立大学，这所学校的创办，标志着我国近代高等教育的正式开端。

a.天津西学学堂

b.京师同文馆

c.京师大学堂

d.南洋学堂

53、以下我国古人的（C）这句话说明的是教育与政治的关系。

a.“有教无类”

b.“劳心者治人”

c.“建国君民，教学优先”

d.“学而优则仕”

54、将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修与选修两大门类，规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学管理制度称为（B）。

a.学年制

b.学分制

c.学年学分制

d.学制

55、将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师按照课程标准规定的目标和内容，以及固定的教学时间表和相对固定的教学地点，面对全班学生进行教学的组织形式称（A ）。

a.班级授课制

b.分组教学

c.个别教学

d.现场教学

56、(A)是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。

a.课程建设

b.教学方法

c.教学内容

d. 多媒体建设

57、（B）是教师通过口头语言表述、讲解、讲演等形式，系统地向学生传授知识的方法，是目前我国高等学校教学最普遍采用的方法。

a.谈话法

b.讲授法

c.讨论法

d.实验法

58、高等学校的科学研究是指高等学校在人文、社会、自然科学等领域所进行的（C）活动。

a.独立性

b.复制性

c.创造性

d.再造性

59、在高等学校的科学研究中，（D）是一个重要的领域，它以教师的亲身工作作为重要研究对象。

a.基础研究

b.应用研究

c.技术研究

d.教学研究

60、美国学者马丁·特罗提出高等教育毛入学率在（B）时，为大众化教育阶段。

a.15%以下

b. 15%--50%时

c.超过50%

d.超过70%

二、多选题

1、高等教育的基本功能是文化的 BCE。

A B选择 C传递D E创造

2、1810年柏林大学首先提出了“通过研究进行教学”、 AE 的新型教育原则。

A“教学与科研统一” B“教育性教学” C全人教育

D遵循自然教学 E“独立与自由统一”

3、高等学校具有 ACD 基本职能。

A培养人才 B发展生产力 C发展科学 D服务社会 E传播思想

4、高等教育管理体制则是国家管理高等教育的 BDE 的总称。

A目标 B方式 C机制 D方法 E制度

5、高等学校的学制结构一般是指高等学校的 DE 。

A专业结构 B院系结构 C职能结构 D形式结构 E层次结构

6、课程主要体现在 CDE之中。

A人才培养方案 B教学目标 C课程计划 D课程标准 E教科书

7、一般来说，课程建设的评价指标包括 ABE 师资条件、教学效果等。

A课程改革 B教学条件 C管理制度 D课程实施 E教学职责

8、课程的功能有 ABCD

A.育人功能

B.文化功能

C.评价功能

D.激励功能 E政治功能

9、高校的教学活动主要是由 ABCDE 等几个环节组成。

A课堂教学 B实验课的教学 C实习 D科研 E毕业设计（论文）

10、讲授法是教师通过 ABC 等形式，系统地向学生传授知识的方法，是目前我国高等学校教学最普遍采用的方法。

A口头语言表述 B讲解 C讲演 D提问 E讨论

11.关于教育本质的论述有（ABCD）

A.教育是生产力

B.教育是上层建筑

C.教育具有上层建筑和生产力的双层性质

D.是一种有意识、有目的的专门培养人的社会实践活动

12.经济发展对教育的制约作用表现在（ABCD ）

A. 经济发展是高等教育发展的物质基础

B. 经济发展水平影响着高等教育的规模和速度

C. 经济发展水平制约着高等教育的内容和手段

D.经济体制决定着高等教育体制，经济结构决定高等教育结构

13. 教育的政治功能有(ABD)

A.通过教育培养合格的公民和各种政治人才

B.通过教育，宣传一定的政治观点、理论、方针、路线，在政治斗争中造成舆论。

C.组织教师直接参加社会政治活动

D.高等教育通过培养具有一定政治态度、思

想意识的人，在维护和巩固一定的政治制度中发挥积极作用。

14. 实现高等教育目的的途径（ABCD）

A.德育是实现高等教育目的的方向保证

B.智育是实现高等教育目的的手段

C.体育是实现高等教育目的的生理基础

D.美育是实现高等教育目的的动力支持

15. 素质教育的全面发展观包括 (ABC)

A. 面向全体学生

B. 全面发展学生

C. 让学生主动发展

D.教师和学生一起成长

16. 高校教师的任务主要有以下几个方面：（ACD）

A. 培养高级专门人才

B.申报教授职称

C. 从事科研工作

D. 为社会服务

17. 大学教师工作的特点是（ABCD）

A. 独立性和协作性

B. 长效性

C. 创造性

D. 高度复杂性

18．高校科研按活动对象分，包括（ABE）。

A．自然科学研究B．工程科学研究C．基础科学研究

D．综合科学研究E．人文科学研究

19.国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告提出21世纪教育的四大支柱是（ABCD ）：

A．学知；B．学做；C．学会生存和发展的能力；D．学会共同生活。20．近年来，我国高等教育在大众化进程中的标志是（ABCE）。

A．办学主体多样化 B．办学形式多样化 C．教育目标多样化

D．管理体制多样化 E．教学内容多样化

21、关于当代高等教育的概念表述正确的是（AD）。

A.中等后教育

B.第三级教育

C.高级专业教育

D.职业教育

22、欧洲中世纪大学有较强的专业性，分四科，这些学科的办学模式为后来的欧洲大学广为效仿。以下属于当时的学科的是（ACD）。

a.文科

b.理科

c.法科

d.神科

23、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》规定：学位授予单位的学位评定委员会的基本权限和职责包括：（BC）。

a.可以提出授予学位的学科名单，报国务院学位委员会批准

b.确定硕士学位的考试科目、门数，审批主考人和论文答辩委员会成员名单

c.做出撤消违反规定而授予学位的规定

d.审批本单位学位评定委员会成员名单

24、《中华人民共和国高等教育法》中明确规定可我国现行高等学校领导体制，以下表述不正确的是：（ABD）。

a.国家举办的高等学校实行校长负责制，强调校长负责高校内部工作，并对党和国家负责

b.国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的以校长为首的校务委员会负责制

c.国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制

d.国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长分工负责制

25、高校常用的教学方法很多，教师具体应用哪种方法必须充分考虑到以下哪些因素（ABCD）。

a.教学对象

b.教育目的

c.教学内容

d.教学手段

26、高校教师的任务主要有以下几点（ABC）。

a.培养高级专门人才，即教书育人

b.开展科学研究

c.为社会服务

d.为人类创造精神财富

27、高校的教学活动主要是由（ABCD）等几个环节组成。

a.课堂教学

b.实验课的教学

c.实习

d.科研和毕业设计（论文）

28、课程的功能有（AB）

a.课程的育人功能

b.课程的文化功能

c.课程的评价功能

d.课程的激励功能

29、高等学校教学管理的主要内容包括（ABCD）。

a. 教学计划管理

b. 教学过程管理

c. 教学质量管理

d. 学籍、档案管理

30、纵观世界各国教学方法的改革，主要有以下（ABC）共同的趋势。

a.在指导思想上注重以启发式代替注入式

b.在手段上向多样化、现代化发展

c.在功能上由教给学生知识向教会学生学习、发展转变

d.在教学方法上注重以启发式代替注入式

三、判断题

1、“赠地学院”使得高等学校直接为社会服务的新职能在美国大学诞生了。（√）

2、高等教育的特殊矛盾是高级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾。（√）

3、文化与高等教育不属于共生关系。（×）

4、师生关系是在教育过程中，师生双方通过交往和互相影响而形成的一种特殊的人际关系。（√）

5、教学认识活动的特殊性表现在：直接性、主导性、简捷性。（×）

6、布卢姆认为，隐性课程的主要目标与学生的学习无关。（×）

7、课程体系改革中要处理共性与个性的关系，主要问题在于专业课的落实、教学质量的提高与管理的科学规范上。（×）

8、在高校教师的主导作用主要是通过引导、点拨等方式来发挥。（√）

9、在贯彻统一要求与因材施教相结合原则时，学生在认识、情感、性格、气质等方面的特点，是统一要求的基础。（×）

10、学导式教学法从实践中看，它比较适合于语言方面的学习和成人高等教育的学习过程。（×）

11、教学评价也被称作教学测量，是以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统地收集有关教学的信息，对教学活动的过程和结果作出价值上的判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的确科学决策提供依据的过程。（×）

12、终结性评价是与分等鉴定并作出关于对象的决策或资源的分配决策等相联系。（√）

13、形成性评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的潜质，强化改进学生的学习，并为教师提供反馈。（√）

14、对于一般的目标参照性测验，对区分度没有太高的要求。（√）

15、高等教育终身化是指高等教育将不再是具有一定期限的人们接受教育的终结阶段。

（√）

16、柏拉图认为高等教育是培养具有理智和智慧的国家统治者。亚里士多德倡导发展学生理性的“博雅教育”。两位哲人的教育理念都表明了他们的教育价值观是个人本位的。（×）

17、教育目的即教育方针，是指把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。（×）

18、在高校的师生工作关系中，学生的主动性明显增强。（√）

19、从广义来说，课程是指学生在学校获得的全部经验。（√）

20、布卢姆指出，，隐性课程不能很好地达到某些教学目标（特别是在品质、习惯、态度方面），因此与显性课程的明确目标相比无法长久保持。（×）

21、教育是一种培养人的社会活动。（√）

22、我国高校实行校长负责制。（×）

23、我国2011年高考录取率预计为72.3%，这标志着我国高等教育进入普及化阶段。（×）

24、高校去行政化就是取消高校及校长行政级别。（×）

25、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》规定国家财政性教育经费支

出占国内生产总值比例于2012年必须达到4％。（√）

26、教学型高校的教师不需要科研活动。（×）

27、教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。(√)

28、教育改革发展的核心任务是提高质量。（√）

29、教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。（√）

30、到2005年，我国已有若干所大学达到世界一流大学水平。（×）

31、我国依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐

步提高。（√）

32、后勤是高校的中心工作。（×）

33、2011年我国颁布《中华人民共和国高等教育法》。（×）

34、在北美新大陆，1636年哈佛学院的建立揭开了其高等教育史的第一页。(√)

35、我国近代最早的新型大学是1895年创办于天津的京师大学堂。（×）

36、我国于2009年才跨入国际公认的高等教育大众化阶段。（×）

37、高校国际化就是举办留学生教育。（×）

38、校长退出高校学术委员会就能实现教授治校。（×）

39、提高质量是高等教育的生命线。（√）

40、我国高等教育宏观管理体制：“三级管理，以地级市统筹为主”。（×）

41、高等教育是在中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。（√）

42、我国古代的“学而优则仕”传统就是把教育视为维护既有的社会秩序，巩固统治阶级的统治地位的政治工具的具体表现。(√)

43、教育目的是教育理论中的一个基本问题，是整个教育工作的基础。(×)

44、古希腊教育内容包括：文法、修辞学、辩证法、音乐、算术、几何学、天文学，被称为“七艺”，其教育目的目的并不是给学生一种职业训练。(√)

45、19世纪初，德国教育家洪堡根据新人文主义思想创办了柏林大学，在德国新型大学中，由于自然科学和社会科学研究备受重视，所以哲学博士学位应运而生。哲学博士学位的设立丰富了学位的内涵，它强调纯理论研究和学术探究，体现了学位的学术价值和水准。(√)

46、我国高等学校实行教师聘任制，高校教师的聘任应当遵循双方平等自愿的原则，目前我国高等学校技术职务评审委员会一般由高校经批准自己单独设立。(×)

47、高等学校的管理体制主要体现了一个国家在高等教育活动中中央和地方政府，政府和高校间的职责、权力和利益关系。(×)

48、素质教育理论是我国制定教育目的的指导思想和理论基础。（×）

49、高等学校根据教学内容、教学时数、学生人数，可以把课程分为大、中、小、微型课程，教师应该积极开发微型课程，拓宽学生的知识面。(×)

50、教学实习、生产实习、公益劳动、社会实践、军事训练、毕业论文或毕业设计等，都属于高等学校的教学活动。(√ )

51、高等学校教学大纲是学科教学的指导性文件，无论是教学计划的制定、教材的选编，还是成绩的考核，教学检查、课程评估都要以教学大纲为依据。(×)

52、教学评价是一种判断事实的活动，它用定性和定量的方法如实描述教学活动的水平。(×)

53、目前的网络大学与传统的大学(学院)一样，具有学历教育的特征，同时也是现代远程教育的一种表现形式。它利用现代远程教育的手段达成高等教育的目的。(√)

54、高等教育作为一种活动现象源远流长，经历了萌芽、雏型、成型、发展和扩展阶段。（√）

55、高等教育与经济的发展，一方面表现为经济发展对高等教育发展起着决定的作用，另一方面表现为高等教育与经济发展同时并进，并促进经济发展。(√)

56、高等教育与人口没有什么关系。（×）

57、教育方针就是教育目的，教育目的就是教育方针。（×）

58、高等教育系统的结构和功能是对立统一、相互联系的两个方面，没有结构的功能是不存在的，反之，也不存在没有功能的结构。(√)

59、当前，我国高校学生大都处于人生的青年早期，年龄一般都在17—-23岁左右，生理上已全面接近或达到成年人的水平，人体器官的功能已趋于完善和成熟，进入相对稳定期。(×)

60、在高校教育活动中始终处于基础和核心地位的是教师和学生。（×）

四、情境分析题

1、美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”，然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。8个月后，再次测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果，称为“罗森塔尔效应”，习惯上也称为“皮格马利翁效应”（皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王，他对一尊少女塑像产生爱慕之情，他的热望最终使这尊雕像变为一个真人，两人相爱结合）。这个实验对高校处理师生关系也同样具有启发意义。

不定项选择

（1）教师对学生积极情感，具有 A 教师自身行为的功能。

A 调节 B规范 C引导 D约束

（2）学生对教师的 B 在教育上也具有重要的意义。

A 信任 B积极情感 C尊重 D暗示

（3）这说明通过教师对 B的潜移默化的影响，可以使学生取得教师所期望的进步。

A 教学过程

B 学生心理 C自身行为 D教学行为

（4）良好师生关系的建立，教师对学生的 AD 起着重要的作用

A 态度 B理解 C关心 D行为

2、一位教师在解释选择某种教学方法的依据时，认为既然“教学有法，但无定法”，所

以应该可以自由选择教学方法。根据你对教学方法如何选择回答下列问题。

不定项选择

（1）教学方法的选择受教学对象的 CD 的制约。

A学习态度 B认知状态 C年龄特征 D原有知识水平

（2）教学方法的选择要取决于教学目标的 AD 。

A需要 B规定 C设计 D要求

（3）内容决定形式。高等学校课程多、门类复杂、教材多样，对于 AB ，要采用不同的教学方法。

A不同的学科 B不同的课程 C教学环境 D教学媒体

（4）教学方法是由教师来选择的。教师自身的素质，特别是教师的 ABC 等，对教学方法的选择也具有重要的影响。

A业务素质水平 B性格特征 C职业道德水平 D教学行为

5、材料：北京大学2009年11月8日晚正式对外公布了此前流传甚久的“中学校长实名推荐制”的实施方案。此举是北大自主招生的一个内容，被校长推荐的学生不用参加笔试，可以直接进入面试环节，若面试通过，在高考录取时，可线下30分录取，这在高考录取中几乎占据绝对优势。据新浪网调查显示，参与讨论的10.8万名网友中，有24.8%的网友对此表示支持，也有67.5%的网友表示反对，另有7.7%的网友表示“不好说”。

问题：请你就材料引发的问题及你所掌握的知识回答下列问题（每题答案不定）(1)、招生制度是一个国家高等教育制度的重要组成部分，它规定着不同层次、不同类别的高等学校在人才选拔中所拥有的权限，人才选拔的标准、形式和范围等。影响一个国家招生制度的因素有（ABCD）。

a.社会政治制度

b.经济发展水平

c.教育文化发展状况

d.传统的高等教育价值观

(2)、1977年我国恢复高考制度以来，基本上实行的是全国统一考试的招生制度，其不足之处在于（BC）。

a.不利于保证入学新生的质量

b. 一考定终身，难免出现随机性和偶然性

c.高考科目过多，学生压力太大，不利于学生的身心健康

d.不利于制止高校招生中的不正之风

(3)、当今时代，围绕高等教育公平和学术优秀的价值观念，各国在探索中逐渐形成了带有本国特色的、相对稳定的高等学校招生制度。在高等学校招生制度上实行统一的入学考试形式的国家有（AC）。

a.英国

b.美国

c.法国

d.日本

(4)、对当前我国高校招生的改革方向，以下描述正确的是（BC）。

a.继续进行招生制度的改革，增加灵活性，逐步缩小招生规模

b.完善高校招生收费制度，建立和完善奖学金、贷学金制度，勤工俭学制度

c.对有条件的地区和高校逐步扩大招生自主权

d.进一步扩大保送生规模，对有特殊才能的学生实行免试录取

6、材料：2005年7月30日，钱学森曾向温家宝总理进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。” 那么，什么样的办学模式能够培养出杰出人才来？上个世纪30年代钱老在美国加州理工学院所接受的教育，就是这样一种模式。“在这里，你必须想别人没有想到的东西，说别人没有说过的话。”鼓励与众不同，而不是人云亦云，鼓励独一无二，而不是“泯然众人”——中国其实并不缺少这样的理想。1929年，陈寅恪在他所做的王国维纪念碑铭文中就提出“独立之精神，自由之思想”。但是，当下的大学，离这个理想不是近了，而是更远了。短视的实用主义教育盛行，不是把学生培养成“独立之精神，自由之思想”的人，而仅仅是一个专业工具，连孔子所说“君子不器”也做不到；至于学术造假层出不穷，是实用主义教育的合理结果。大学是社会的一部分，有什么样的社会，就有什么样的大学。“成功”就是一切，不问手段，不问是否有利社会进步——很多社会乱象，不正是被这样的价值观鼓励、纵容而生的吗？盛行于大学的实用主义教育，只能培养出一代代有专业水准的小市民来，整个民族想象力、创造力和探索精神将丧失殆尽。

问题：请你就材料引发的问题及你所掌握的知识回答下列问题（每题答案不定）(1)、以上材料说明，在对21世纪人才素质的要求中，我国目前高等学校培养的人才存在不足并需要引起关注的方面是（ABD）。

a.较高的人文精神和道德风貌

b.优化的知识和能力结构

c.积极的爱国主义精神和正确的世界观、人生观

d.良好的创新能力和协作精神

(2)、高等教育是建立在中等教育基础上以培养高级专门人才为目的的专业教育，按专业组织教学，培养高级专门人才是现代高等学校的主要特点。我国高等教育一段时期在专业设置上存在以下（ABCD）问题。

a.专业的设置和调整与经济发展不相适应

b.高校专业设置过细

c.“条块分割”体制导致专业发展的盲目性

d.偏重数量发展，导致质量下降

(3)、当前我国高等学校的专业调整应该从以下几方面入手（AB）。

a.拓宽专业面，变专才教育为通才教育，增强学生的适应能力和职业转移能力

b.转变专业培养方式，如按专业大类培养学生

c.在规划学校专业建设时，应该做到大而全

d.做好社会需求预测，扩大招生数量

(4)、通才教育与专才教育之争，始终贯彻于高等教育发展历史的整个过程。西方传统的大学教育的观念源于古希腊的人文主义，17世纪，随着资产阶级革命运动的兴起，专才教育在大学教育中得到了强调。20世纪一股通才教育的回归浪潮在各国高等教育中涌现，主要的教育流派有（ABC）。

a.要素主义

b.永恒主义

c.新托马斯主义

d.新行为主义