3.2熔化和凝固 (2)
人教版八年级上册物理课件：3.2熔化和凝固 (共25张PPT)
（4）海波与蜡的熔化曲线分析：
③ BC 段对应的时间内，海波的状态如何？温 度是否变化？这段时间是否对海波加热？
④ CD 段对应的时间段内海波是什么状态？温 度如何变化？
（4）海波与蜡的熔化曲线分析：
⑤ 蜡在整个过程中温度怎样变化？
（5）结论：
1．海波有一定的熔化温度；（达到48℃） 熔化过程吸收热量，保持温度不变
第二节 熔化和凝固
一、物质的三种状态及变化
1．物质有三态：固态、液态、气态。 2．物质从一种状态变成另一种状态叫 做物态变化。
固态
液态
气态
3．熔化和凝固
熔化 固态
凝固
熔化和凝固现象
液态
气态
火山熔岩
河水结冰 浇铸
请思考
春天冰雪消融
铁在熔炉中变成铁水
物质从 固 态变成 液 态 叫熔化
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
同种物质的熔点相同
想想 议议
黑龙江漠河冬季气温曾达到 -52.3℃，若要测此气温是选 择水银温度计还是酒精温度 计？
练习
温度
℃
1、如图两种物质在固态时温 240
度随时间的变化曲线。请根 220
据图象回答下列问题。
200B甲 D 乙 NhomakorabeaC
时间/
分
180
A
1
23
4
5
第三章 第2节 熔化和凝固 人教版社物理八年级上册
一、物态变化
固态、液态和气态是物质常见的三种状态。
二氧化碳
铁
物质各种状态间的变化叫 固态 做物态变化。
液态
氧 气态
二、熔化和凝固
蜡烛燃烧
河水结冰
物质从固态变为液态的过程叫做熔化， 从液态变为固态的过程叫做凝固。
实验：探究固体熔化时温度变化的规律
海波
石蜡
提出问题 不同物质在由固态变成液态的过程中，温 度的变化规律相同吗？？ 设计实验 实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧 杯、试管、温度计、停表、搅拌器 实验方法：水浴法，目的是使物质均匀受 热。
古龙：冰比冰水冰。
状态
固 固 固 固液 固液 固液 固液 液 液 液
石蜡熔化实验数据
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
温度/℃ 28 35 41 45 47 48 52 56 61 66
状态
固 固软 软 稠 稠 液 液 液 液
分析与论证
温度/℃
55
.
50
45
图象。纵轴表示温度，横轴表示时间。 在方格纸上描点，用平滑的线将这些 点连接起来。
凝固点：液体凝固形成晶体时确定的温度。同一种物质的凝 固点和它的熔点相同。非晶体没有确定的凝固点。
温
温
度
度
D
E
F
图：物质 凝固时的 温度变化 曲线
O 甲 晶体
G 时间
乙 非晶体时间ຫໍສະໝຸດ 想想议议：图甲中，EF、FG、GH各段分别表示温度怎样 变化？物质是在吸热还是放热？物质处于什么状态？
小资料：几种晶体物质的熔点（标准大气压）
结论：海波有固定的熔 化温度；熔化过程吸收 热量，温度保持不变。
人教版八年级物理《3.2节熔化和凝固》(课件)
6、下列固体属于晶体的是（ Ｂ ）
A．石蜡
B．固态酒精
C．玻璃
D．松香
到第 6 张
返回
固态 液态 液态 固态
我们生活在物质世界里,在自然界中, 物 质的存在有三种状态：固态、液态和气 态。当物体的温度发生变化时，物质就 能从一种状态转变为另一种状态，这种 状态的变化就叫做物态变化。随着温度 的变化，物质会在固、液、气三种状态 之间相互转化。
1、熔化和凝固
（1）熔化 物质从固态变成液态的过程叫熔化。 （2）凝 固物质从液态变成固态的过程叫凝固。
4、非晶体
几种常见非晶体
非晶体：有些固体在 熔化过程中，只要不 断地吸热，温度就不 断地上升，没有固定 的熔化温度，这类固 体叫做非晶体。
5、非晶体熔化特点
温度/℃
D
75
非晶体在熔化时温度在
70
C
逐渐上升，稠状由密逐 渐变稀, 到达 C点时全
65
部变成了液态，C 点以
B
时间/分 上为液态温度在上升，
晶体熔化时的保持不变的温度叫做熔点。
温度/℃
55 E
50
F
45
3、晶体凝固特点
EF：液态，温度下降
FG：固液共存，温度不变
GH：固态，温度下降
G
F点 开始凝固
G点 全部为固态
在晶体凝固时也有
40 0
2
4
6
H 时间/分
8 10 12 14
一定温度，这个温
海波凝固的图象
度叫做凝固点。
同一种物质的凝固点和它的熔点相同。
65
AD 段整个过程温
B
时间/分 度都在不断升高。
60 0A 2 4 6 8 10 12 14
人教版八年级上3.2《熔化和凝固》说课稿
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具辅助教学：1.实验器材，如酒精灯、温度计、熔点和凝固点的测量装置，用于进行熔化和凝固实验；2.多媒体课件，包括熔化和凝固过程的动画演示，以及相关概念的解释；3.电子白板，用于实时展示学生的实验数据和讨论结果。这些资源能够直观展示抽象概念，增强学生的感官体验，提高学习效率。
1.让学生回顾本节课所学内容，用自己的话总结熔化和凝固的关键概念和过程。
2.鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并尝试给出解答。
3.我会根据学生的课堂表现和实验结果，给予针对性的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
4.对于学生的疑问，我会耐心解答，确保他们真正理解所学内容。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：我会布置一份综合性的作业，包括以下目的：
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，我会通过实验演示熔化和凝固的过程，让学生直观感受物质状态的变化。
2.其次，我会引入熔点和凝固点的概念，并解释它们在熔化和凝固过程中的作用。
3.接下来，我会介绍晶体和非晶体的熔化和凝固特点，通过比较分析，帮助学生理解它们之间的差异。
4.然后，我会讲解熔化和凝固过程中能量的变化，引导学生思考能量在物质状态变化中的作用。
5.最后，我会结合实例，让学生理解熔化和凝固在日常生活和工业生产中的应用。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.设计一些填空题、选择题和判断题，让学生独立完成，检查他们对基本概念的理解。
”。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用探究式教学、范例教学和合作学习作为主要的教学方法。探究式教学能够激发学生的好奇心和探索欲，通过设置问题情境引导学生自主探究，培养学生的科学思维和解决问题的能力。范例教学通过精选典型案例，帮助学生理解抽象概念，形成规律性认识。合作学习则鼓励学生在小组内部分享信息、讨论问题，通过协作完成任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
《熔化和凝固》说课稿
3.2《熔化和凝固》说课稿一、教材分析1.教材的地位和作用本节教材属于物质科学领域中常见的物质部分，是物态变化的基础章节之一，而熔化和凝固是物质最基本的特性之一，其物态变化的现象是生活中最常见、最熟悉的。
学好本节对学习其他物质的特性有迁移作用；同时熔点和凝固点将是研究物质的物理性质的基础。
物质熔化实验的科学探究方法对学习其他知识有广泛的迁移作用，对理解科学探究和提高探究能力有重要的作用。
教学目标：①认识领域的目标：了解物质存在的三态，描述晶体熔化和凝固的特点，理解晶体的熔点和凝固点的意义。
能描绘晶体熔化图像叙述晶体和非晶体的特点。
②技能培养目标：培养学生初步的观察能力、分析能力和概括能力，以及善于应用科学知识解决实际问题的能力。
③思想感情目标：树立规范实验、仔细观察、勤于思考的科学态度及团结协作的精神。
3.教学重点与难点的确定及依据教学重点：晶体熔化和凝固的规律，晶体的熔点和凝固点。
教学难点：晶体熔化时虽然吸热，但温度保持不变；描绘晶体熔化图像；据图叙述晶体和非晶体的特点。
二、学情分析通过前面二章的学习初一学生已经认识地球、月球、太阳、星星等天体和动物、植物等生物都是由物质构成的，但不知道物质存在的状态到底有哪些？物质不同状态之间能否转化？物质有哪些特性？在生活中他们知道寒冬腊月滴水成冰，春暖花开冰雪消融等现象，是由于物质状态发生了改变；但不知道物质在固、液两态发生的转化跟温度的变化有关，也不清楚晶体和非晶体在熔化和凝固时的特点，更缺乏根据实验结果画出曲线，从中得出规律等探究技能。
引导学生走进大自然，注意观察身边事物发生的变化，把课堂上学到的知识应用到生活实际，从生活中去感受科学，应用科学。
从而体现STS的课程理念。
三、教学用具准备多媒体课件和印发熔化过程记录表、方格坐标纸。
粉末状的硫代硫酸钠（海波）、粉末状的萘、冰、松香和水; 铁架台（带铁圈、铁夹）、烧杯、试管、温度计、酒精灯、玻璃棒和钟表。
3.2 熔化和凝固习题及解析(分层练习)八年级物理上册(人教版2024)
3.2 熔化和凝固习题及解析（分层练习）一、物态变化1．物态变化：物质各种______间的变化叫做物态变化。
______是物态变化的决定因素，随着温度的变化，自然界中的物质一般都会发生物态变化。
【答案】状态，温度。
【详解】固态、液态和气态是物质常见的三种状态。
物质各种状态间的变化叫做物态变化。
随着温度的变化，自然界中同种物质的不同状态之间一般还可以相互转化，温度是物态变化的决定因素。
2．自然界中物质存在的常见状态有固、液、______三种。
物质这三种状态在一定条件下可相互转化，故自然界中常见的物态变化有______种。
【答案】气 6/六【详解】物质有三种状态，即固态、液态和气态，它们所处的状态与它们的温度有关，温度不同所处的状态不同。
常见的物态变化有熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华6种。
3．下列情景中属于物态变化的是（）A．一块铁放在炉子上烧红了 B．阳光下，小雪人“流汗”了C．玻璃杯被打碎 D．一瓶水，越喝越少【答案】B【详解】A．一块铁放在火炉中烧红了，温度改变，但状态没变，仍然是固态，A不符题意；B．阳光下，小雪人“流汗”了，物质由固态变成液态，属于熔化现象，故B符合题意；C．玻璃杯被打碎了，玻璃杯发生了形状改变，但状态没变，仍然是固态，故C不符合题意；D．一瓶水，越喝越少，质量发生改变，但状态没有改变，仍然是液态，故D不符合题意。
故选B。
二、熔化和凝固4．我国古代科技著作《天工开物》中，对釜的铸造有“铁化如水，以泥固针铁柄勺从嘴受注”这样的记载。
其中“铁化如水”描述的物态变化是，该过程是一个（吸收/放出）热量的过程。
【答案】熔化吸热【详解】“铁化如水”是指铁从固态变为液态，是熔化过程，熔化吸热。
5．如图所示，水中加冰块，喝着比较凉爽，是因为冰块在（填物态变化名称）时吸热，冰块消失前饮料温度的特点是。
【答案】熔化保持不变【详解】夏天往饮料中加少量冰块，冰块在熔化时吸热。
晶体在熔化过程吸热但温度保持不变。
新人教版八年级物理上册3.2熔化和凝固 精品课件(共22张PPT)
物质熔化时的温度变化曲线
物质凝固时的温度变化曲线
新知应用
应用一
海波和蜡的熔化曲线分析
① AB 段曲线对应的一段时间内，海波是什么状态？温度怎样变化？ ② 在曲线上的哪一点海波开始熔化？
新知应用
应用一
海波和蜡的熔化曲线分析
③ BC 段对应的时间内，海波的状态如何？温度是否变化？这段时间是否对海波加热？ ④ CD 段对应的时间段内海波是什么状态？温度如何变化？ ⑤ 蜡在整个过程中温度怎样变化？
（3）FG 段表示海波的状态是_固__态___，___放__热，温度___降__低___。
新知探究
新知
四、熔化吸热，凝固放热
把冰握在手中，冰会 熔化 同时手会感觉到 冷 (“冷”或”暖”)，说明物质在 熔化的过程中要不断地 吸热 ；相反，物质凝固时要 放热 ，如北方的冬天， 菜窖里放几桶水，菜就不容易被冻坏。这是因为水凝固 放出 的热量使菜窖内的温 度不会太 低，菜不容易被冻坏。
5、下面哪个是晶体熔化曲线？
左图
自主学习反馈 通过自主学习完成下面任务：
6、某固态物质加热后成了液态，随后停止加热，并记录温度与时间的变化关系如表， 请你分析实验数据并回答
是；凝固过程中温度不变（或有一定的凝固点） （1）该物_______晶体（选填“是”或“不是”），其理由是 _____． （2）在第10min该物质的状态是_固__液__共__存__态_；______（选填“固态”、“液态”、 “固液共存态”）． （3）在8min-14min是 __放_____热过程（选填“吸”或“放”）．
A．水的质量增加 C．冰的质量增加
B．水的温度降低 D．冰的温度保持不变
6、在下列“温度随时间变化”的图象中，能反映晶体凝固特点的是（C ）
人教版物理八年级上册 3-2 熔化和凝固 同步练习(解析版)
3.2 熔化和凝固知识梳理一、物态变化1．三种状态举例固态的石头液态的水气态的空气2．物质处于三态的微观结构3．常见的三种物质状态极其对比物质的状态固态液态气态固定形状√××固定体积√√×流动性×√√同种物质在不同状态下的能量低中高举例冰、铁块、石头、玻璃水、酒精、煤油空气、氧气、水蒸气、二氧化碳气体4．物态变化与吸放热（1）定义：物质在不同状态之间发生转化。
（2）物态变化与吸放热：①同种物质在发声物态变化时，会伴随着吸收热量或放出热量。
②从低能量状态，转变为高能量状态，物质要吸收热量；反之，要放出热量。
二、熔化和凝固 1．熔化和凝固现象 熔化冰熔化蜡烛熔化铁熔化为铁水凝固水凝固成冰岩浆喷发后凝固为岩石凝华 （放热）凝固 （放热）液化 （放热）升华 （吸热）熔化 （吸热）汽化（吸热）气 态液 态固 态物态变化与吸放热2．晶体与非晶体熔化时，温度保持不变的物质为晶体，否则为非晶体。
3．晶体熔化实验（以海波熔化为例）（1）实验器材铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、温度计、搅拌棒、秒表（2）关于仪器的考点：①铁架台安装顺序：自下而上；②石棉网的作用：使烧杯均匀受热，防止炸裂；③搅拌棒的作用：搅拌试管内海波，使之受热均匀；※不能直接用温度计搅拌，以免玻璃泡破碎，损坏温度计。
④秒表的作用：实验要求每隔一定时间记录一次海波温度，方便研究熔化过程中温度随时间变化的特点。
（要小心秒表这个仪器，一般配图里，没有画出这个仪器，考试一旦问到，很有可能想不到还需要这个仪器）⑤试管放入烧杯中水的深度要合适：让试管中装有海波的部分完全浸没于水中。
（3）加热方法：水浴加热法不用酒精灯火焰直接加热试管，而用水浴加热法，目的：使海波受热均匀，温度升高较缓，方便研究海波熔化的温度随时间变化特点。
4．晶体熔化（凝固）VS非晶体熔化（凝固）温度-时间图象图1：晶体熔化图3：非晶体熔化图4：非晶体凝固图2：晶体凝固图5：晶体熔化与凝固→5．晶体熔化（凝固）图象总结（1）状态：（如图1）①熔化阶段为BC段；②AB段为固态，BC段为固液共存态，CD为液态。
3.2熔化和凝固
7
8
9
张泉 QQ 1772349890
齐河县一大教育培训中心
8
9
（4）海波与蜡的熔化曲线分析：
① AB 段曲线对应的一段时间内，海波是什么 状态？温度怎样变化？ ② 在曲线上的哪一点海波开始熔化？
张泉 QQ 1772349890 齐河县一大教育培训中心 9
10
（4）海波与蜡的熔化曲线分析：
③ BC 段对应的时间内，海波的状态如何？温 度是否变化？这段时间是否对海波加热？ ④ CD 段对应的时间段内海波是什么状态？温 度如何变化？
17
五、熔化吸热、凝固放热
解释现象
18
把正在熔化的冰拿到温度为 0℃的房 间里，冰能不能继续熔化?
张泉 QQ 1772349890
齐河县一大教育培训中心
18
19
夏天用 0℃的冰或质量相等的 0℃的水来冷却汽
水，结果是 (
)
A．用冰的效果好，因为冰的温度低 B．用水的效果好，因为水比冰更容易吸热 C．用冰的效果好，因为冰吸热温度不变 D．两者效果相同
2．熔点：晶体熔化时的温度。
3．晶体熔化条件： (1)达到熔点； (2)继续吸热。
张泉 QQ 1772349890
齐河县一大教育培训中心
14
15
晶体 钨 铁 钢 灰铸铁 铜 金
几种晶体物质的熔点
熔点℃ 3 410 1 535 1 515 1 177 1 083 1 064 晶体 银 铝 铅 锡 萘 海波 熔点℃ 962 660 328 232 80.5 48 晶体 冰 固态水银 固态酒精 固态氮 固态氧 固态氢 熔点℃ 0 －39 －117 －210 －218 －259
张泉 QQ 1772349890
人教版同步教参物理八上——3.2熔化和凝固
物态变化第2节熔化和凝固【知识梳理】一、物态与物态变化1、物态：物质的状态，常见的物态分为固态、液态、气态2、物态变化：物质各种状态间的变化叫做物态变化。
二、熔化和凝固1、熔化：物质从固态变成液态叫熔化。
2、凝固：物质从液态变成固态叫凝固。
3、晶体与非晶体：（1）晶体：有些固体在熔化过程中不断吸热，温度却保持不变，而且熔化过程中固体和液体同时存在。
这类固体有固定的熔化温度。
如：冰、海波、各种金属。
（2）非晶体：有些固体在熔化过程中，不断吸热，逐渐变软最后变成液态，而且温度不断上升，没有固定的熔化温度。
如：蜡、松香、玻璃、沥青。
（3）熔点和凝固点：晶体熔化时的温度叫熔点；晶体凝固时的温度叫凝固点。
4、晶体熔化、凝固的条件（1）晶体熔化的条件：①达到熔点；②持续吸热（两个条件缺一不可）（2）晶体凝固的条件：①达到凝固点；②持续放热（两个条件缺一不可）5、熔化和凝固的图像（1）晶体熔化和凝固的图像（2）非晶熔化和凝固的图像【诊断自测】1. 通常情况下，物质一般以、、三种状态存在，既有一定的体积，又有一定的形状，物质处于哪种状态与有关。
2. 水蒸气、云、雨、露、雾、霜、雪、雹、冰等，都是水的化身，它们中：属于气态的是；属于液态的是；属于固态的是；不能确定状态的是。
3. 北方冬天的地窖放几桶水，可以利用水时要，使地窖内的温度不会降的过低而冻坏地窖内存放的菜。
4. 如图中的冻豆腐以其孔隙多，弹性好。
营养丰富，味道鲜美而深受喜爱。
人们制作冻豆腐主要是想办法去除新鲜豆腐中的水分。
制作冻豆腐的过程经历了（填物态变化名称）的过程。
5. 如图所示为某种固体物质在加热过程中，温度随时间变化的图象．由图可知：t1到t2，这段时间内物质处于过程，物质的状态是。
【考点突破】类型一：熔化和凝固现象例1下列自然现象中，通过熔化形成的是（）A. 春天河里的冰雪化成了水B. 夏天清晨，花叶上的露水C. 秋天，笼罩大地的雾D. 冬天空中纷飞的雪花<答案>A<解析>冰化成水是固态变化为液态，属于熔化现象，符合题意；露水是空气中的水蒸气遇冷所致，气态到液态不符合题意；雾是空气中的水蒸气遇冷所致，气态到液态不符合题意；雪是空气中的水蒸气遇冷形成的小冰晶，气态到固态不符合题意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.2 熔化和凝固
教学目标
一、知识与能力
1.知道物质的固态和液态之间是可以转化的.
3.理解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别.
4.能看懂熔化曲线和凝固曲线.
二、过程与方法
1.通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力.
2.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件.培养学
生的实验能力和分析概括能力.
3.
三、情感态度与价值观
1.通过教学活动，激发学生探索自然现象的情感.
2.通过实验培养学生善于实践和勇于克服困难的良好意志和品质.
教学重点
通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析
概括能力.
教学难点
指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规
律，并用图象表示出来.
教学过程
一、新课导入：
由学生熟悉的生活中的冰和水，自然导入物质两种状态的相互转化-------熔
化和凝固。
二、新课教学：
（一）探究固体熔化时温度的变化规律
提出问题：
不同物质在由固体变成液体的过程中，温度的变化规律相同吗？
猜想与假设
请同学们根据自己的生活经验提出自己的猜想。
设计实验
研究海波和石蜡的熔化过程参照教材图3.2-1，教师点拨指导学生回答实验
步骤。
进行实验与收集证据
投影海波熔化实验的动画，同时记录温度的变化过程并描点作图。
投影石蜡熔化实验的动画，同时记录温度的变化过程并描点作图。
分析与论证:
（1）根据实验数据和描绘的图形分析海波熔化特点：继续吸收热量，温
度保持不变。
（2）根据实验数据和描绘的图形分析石蜡熔化特点：继续吸收热量，温
度持续上升。
根据实验数据整理和分析，分别总结海波和石蜡在熔化前、熔化中、熔化
后三个阶段中温度变化的特点。
（二）探究固体凝固时温度的变化规律
（1）投影海波凝固实验的动画，同时记录温度的变化过程并描点作图。
（2）投影石蜡凝固实验的动画，同时记录温度的变化过程并描点作图。
（3）根据实验数据和描绘的图形分析海波凝固特点：放出热量，温度保
持不变。
（4）根据实验数据和描绘的图形分析石蜡凝固特点：放出热量，温度持
续降低。
根据实验数据整理和分析，分别总结海波和石蜡在凝固前、熔化中、熔化
后三个阶段中温度变化的特点。
（三）晶体和非晶体
教师在实验结论的基础上，讲解：
(1)晶体、非晶体、熔点、凝固点的概念
(2)常见的晶体、非晶体
（3）晶体和非晶体的熔化特点：
（4）晶体和非晶体的凝固特点
三、课堂小结（投影）
1熔化和凝固:
2 晶体熔化和凝固条件、特点
3 熔化和凝固图象
四、当堂训练（投影）
1、下列物态变化属于熔化的是 ( )
A、湿衣服晾干了 B、把白糖加入水后变成糖水
C、树叶上的露珠 D、春天到来，江河中的冰化成水
2、下列现象属于凝固的是 （ ）
A、冰雪融化 B、水蒸气形成了雾
C、水蒸气形成了霜 D、熔化的铁水变成了铁锭
3、把冰水混合物拿到0℃的房间，下列说法中正确的是 （ ）
A、冰可以熔化，因为冰的熔点是0℃ B、水可以凝固，因为水的凝固点是
0℃
C、冰不能熔化，水也不能结冰 D、不能确定
4、北方的冬天，汽车常用水和酒精的混合液体作为冷却液，这是因为这种
混合液具有 。
5、下列说法中错误的是 （ ）
A、同一种物质处于哪种状态与该物质此时的温度有关
B、晶体熔化时的温度叫熔点 C、物质吸收了热量，温度不一定升高
D、非晶体没有熔点，所以熔化时不要吸热
6、如图两种物质在固态时温度随时间的变化曲线。请根据图象回答下列问题。
（1）由图判断出 图线是晶体，熔点是 ，熔化时间 分钟，另一图线
的物质可能是 。
（2）乙种物质温度升高的是 段，温度不变的是 段， AB段处于 状
态，BC段处于 状态， CD段处于 状态，吸热的是 段，