人教版一年级《小壁虎借尾巴》第二课时教案

人教版一年级《小壁虎借尾巴》
第二课时教学设计
福建邵武卫闽小学 高秀琴
㈠ 教材分析：
小壁虎借尾巴是一篇有趣的童话故事。故事通过描写小壁虎向小鱼、老黄
牛、燕子借尾巴的经过，讲述了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生
的特点。
（二）教学目的：
1、认识“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气，体会动物的真诚
3、抓重点词句，理解课文内容，读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。
（三）教学重点：
1、认识“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气，了解动物尾巴
的特点。
（四）教学难点：分角色有感情地朗读课文，理解课文内容，自主发现不同动
物的尾巴的不同作用。
（五）课时安排：2课时
（六）教学资源：生字卡片、动物头饰、多媒体课件
（七）教学过程：
第二课时
一、 复习导入
1、 师:昨天我们已经学习了《小壁虎借尾巴》，揭示课题，齐读课题.。
注意“尾巴”的“巴”读 轻声。
过渡：现在老师想考考大家生字词还记不记得，谁来读？
课件1：出示生字词语：逃 新 壁 借
壁虎 老蛇 逃走 难看
新的 蚊子 姐姐 尾巴 课件2尾巴加点
2、个别读，集体读（适时评价）
3、用“尾巴”说一句话。
4、第1、2自然段告诉我们小壁虎的尾巴被蛇咬断了，小壁虎觉得很难
看，它想去借尾巴。
二、进入课文
（一） 学习读讲第三、四、五段。
过渡：小壁虎向谁去借尾巴，它借到了吗？听老师范读课文三、四、
五自然段？想：小壁虎向谁去借尾巴？在听的时候，我看谁的捧书姿势最棒。
1、教师范读完三、四、五自然段。结合学生的回答，进行板书。
板书：小鱼、老黄牛、燕子（贴图）
（二）过渡：小壁虎怎么去借尾巴？小鱼、黄牛、燕子为什么不把尾巴借
给它？
1、第一步：
（1）指名读第3段，有几句话？分句读。课件2：出示段落（1）小壁虎
爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小
鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢？
（2）课件3：（加点爬呀爬），齐读。
课件4：出示（小壁虎爬呀爬，爬到小河边。） 指读第一句。评：读得好，
使人听起来小壁虎爬得那么慢，那么艰难，
设疑：小壁虎失去尾巴多么着急呀。为什么不快快爬去借，反而这么慢，这不
矛盾了吗？
（三） 知识小链接：师述小壁虎尾巴的功能
课件5（壁虎的尾巴叫平衡器，又称壁虎的第五条腿，
壁虎在爬行时，尾巴可以使

爬行速度加快。）
师导读第一句，学生齐读。我们再试着来读第一句，注意要读得慢一些，
读出小壁虎爬得很辛苦的语气。
（3）小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？
课件6出示句子
比较句子：
A、小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
B、小鱼，你把尾巴借给我。

哪种说法好？
鱼很有礼貌？从哪个词看出来的？学生试这句话。（适时进行礼貌用语教育，
学习小鱼有礼貌）。
2、第二步：小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？
圈出小鱼尾巴作用的词语（不动笔墨不读书，边读书边做笔记，是一种很
好的读书习惯。）板书：拨水
3、师设疑：（1）小壁虎看见小鱼怎么在河里游来游去？
（2）小鱼摇着尾巴，可以一会儿怎样游，一会儿怎样游？（做手势）
课件7：出示句子 小鱼（ ）着尾巴，在（ ）（ ）游来游去。
师导读这句话。
（3）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？
课件8：出示句子 小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以没借到。
（4）小鱼怎么回答小壁虎的？
课件9：出示句子
比较句子：
A、不行啊，我要用尾巴拨水呢。
B、不行，我要用尾巴拨水。
师导读，引导学生理解小鱼的无奈。
4、第四步：导读第三段，练习分角色朗读。
（二）孩子们你们发现了吗？第3、4、5三个自然段中许多内容一样，因此读
的语气很相似。
第一步：课件10：出示（第4段、第5段）
指名读第4段、第5段，
第二步：圈出老黄牛、燕子的尾巴动作、作用的词语。（爱动笔的孩子会学习。）
学生汇报交流
教师板书：甩赶蝇子 摆掌握方向
第三步：看视频 课件11
过渡：我们一起来看看老黄牛和燕子尾巴的作用吧？
（1）老黄牛怎么在树下吃草？
（2） 老黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎？

课件12：出示学生练习填空：老牛（）着尾巴在（）（）在树下吃草。老牛
的尾巴要（）（）（）。
（3）燕子怎么在空中飞来飞去？
（4）燕子为什么不把尾巴借给小壁虎？课件13：出示句子燕子（）着尾巴在
（）（）飞来飞去。燕子的尾巴要（）（）（）（）。
过渡; 孩子们，你们想不想也来和他们进行对话呢？
6、指导分角色朗读3、4、5段。（适时评价，比较读）
三、读讲第6、7段。
过渡：是呀，小壁虎借不到尾巴，只好回家找妈妈，现在请小朋友和老师
一起来学习第6、7自然段。
1、小组合作读6、7段，思考：
（1）小壁虎开始为什么难过？
（2）后来怎么又高兴起来呢？
2、读后交流（因为小壁虎没有借到尾巴，心里很难过，后来发现自己长出了
一条新尾巴，又高兴起来！）
课件15： 3、知识链接：壁虎断尾巴是一种自卫方式，尾巴活动是为了吸
引敌人自己逃跑，从而达到保护自己的目的，而且壁虎再生能力很强，用不了
多长时间就又能长一条新尾巴来。
3、教师总结板书：再生 保护
四、学习“读读说说”课件16：出示词语
游来游去 飞来飞去
跑来跑去 跳来跳去
（）来（）去 （）来（）去
五、分角色朗读课文。
六、情境表演
过渡：老师这有漂亮的头饰，谁想带上漂亮的头饰演一演，我想请坐得最
端正的小朋友来演。教师适时指导，学生评价。

七、写字教学，
过渡：孩子们，学完课文，我们一起来写字吧！
课件17：出示动画书写“河、姐，呢
八、总结：
无论是在水里游的小鱼，还是在陆地上吃草的老牛，或是在天空中自由飞
翔的燕子，他们的尾巴都有着独特的作用。板书：各有妙用
（八）作业超市：课件18
1、回家查资料或问爸爸妈妈，别的动物的尾巴还有哪些作用？
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
（九）板书设计： 26 小壁虎借尾巴
（ 小鱼）图 拨水
（ 老黄牛）图 赶蝇子 借尾巴
小壁虎（图） （ 燕子）图 掌握方向 （各有妙用 ）

再生和保护自己