育才中学教师专业能力训练与培养活动方案
教师专业能力培养与提升计划
教师专业能力培养与提升计划教师作为社会发展的重要力量，其专业能力的培养和提升显得尤为重要。
在这篇文章中，我们将从多个角度来探讨教师专业能力培养与提升计划。
一、培养教师专业知识和教学技能教师专业能力的培养首先要注重教师的专业知识和教学技能的提升。
教师应通过系统的教育学、心理学、课程与教学论等方面的学习，提高教学素养。
同时，教师还应加强各学科知识的学习和更新，通过参加学术研讨会、进行专业研究等方式，提高自己的学科专业水平。
二、开展教师专业发展培训教师专业能力的培养还需要通过各种培训来提升。
学校应定期组织教师参加专业发展培训课程，如课程改革培训、教育技术应用培训等。
这些培训旨在提高教师的教学水平、教育理念和教育方法的更新，使其能适应教育的发展和变革。
三、加强教师的教育教学实践教师的专业能力也需要通过实践来提升。
学校应鼓励教师积极参与学校各类教育教学实践活动，如教育实习、实验教学、教师观摩等。
通过实践，教师能够更好地了解学生的需求和特点，提高自己的教学能力和创新能力。
四、加强教师的自主学习和反思教师专业能力的提升也需要教师进行自主学习和反思。
学校应提供良好的学习环境和资源，鼓励教师进行自主学习，并定期组织教研活动进行教学反思和交流。
通过自主学习和反思，教师能够不断完善自己的教学方法和教学理念。
五、建立教师专业发展评价体系教师专业能力的培养与提升还需要建立科学的评价体系。
学校应建立完善的教师专业发展评价指标和评价方法，通过对教师的教学观摩、课堂观摩等方式进行评价，帮助教师改进自己的教学方法和教学效果，促进教师专业能力的提升。
六、加强教师团队合作与交流教师的专业能力还需要通过团队合作与交流来促进。
学校应鼓励教师之间的合作与交流，组织教研活动、团队教学等方式，促进教师之间的相互学习和分享，提高教师的专业能力。
七、培养教师的教育情操教师的专业能力也需要培养其教育情操。
学校应注重培养教师的爱心、责任心和专业道德，通过开展志愿者活动、心灵导航等方式，培养教师的社会责任感和教育情操，提升其专业能力。
育才中学教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推进学校教育教学改革，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，育才中学特制定本教研活动方案。
二、活动目标1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业发展。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 探索有效的教学方法，提高课堂教学质量。
4. 丰富学校教研活动内容，拓宽教师视野。
三、活动主题“聚焦核心素养，提升课堂教学实效”四、活动时间2022年9月至2023年6月五、活动对象育才中学全体教师六、活动内容1. 专题讲座（1）邀请知名教育专家进行专题讲座，分享教育教学经验，提升教师教育教学理念。
（2）组织教师参加校内外的教研活动，学习先进的教育教学理念和方法。
2. 教学研讨（1）定期举行学科教研活动，针对学科特点进行教学研讨。
（2）开展“一课多研”活动，促进教师之间的交流与合作。
3. 课题研究（1）鼓励教师申报各级各类课题，开展课题研究。
（2）组织教师参加课题研究培训，提高课题研究能力。
4. 教学观摩（1）组织教师观摩校内外的优质课，学习借鉴优秀教学经验。
（2）开展教师课堂教学比赛，促进教师教学水平的提升。
5. 教学反思（1）要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法。
（2）组织教师撰写教学论文，提高教师的理论水平和教育教学能力。
七、活动安排1. 第一阶段（2022年9月-10月）：动员部署，开展专题讲座，组织教师申报课题。
2. 第二阶段（2022年11月-2023年1月）：开展学科教研活动，进行“一课多研”，组织教师参加课题研究培训。
3. 第三阶段（2023年2月-3月）：组织教师观摩优质课，开展课堂教学比赛。
4. 第四阶段（2023年4月-5月）：开展教学反思，组织教师撰写教学论文。
5. 第五阶段（2023年6月）：总结经验，表彰优秀教研成果。
八、活动要求1. 各部门要高度重视，认真组织实施，确保活动取得实效。
2. 教师要积极参与，认真完成各项任务，不断提升自身教育教学水平。
提升学校教师专业能力的培训计划
提升学校教师专业能力的培训计划为了提高学校教师的专业能力，促进教育质量的提升，我们制定了一套全面的培训计划。
该计划旨在帮助教师拓展知识领域、提升教学技能，并通过互动学习和实践培训，使教师能够更好地适应变化的教育环境和学生需求。
一、培训目标和背景随着社会的快速发展和教育理念的不断更新，学校教师的角色变得越发复杂和多样化。
为了适应这种变化和提高教师的专业能力，我们确定了以下培训目标：1. 提高教师教学能力：培养教师制定合理的教学计划、设计丰富的教学活动和评估学生学习的能力。
2. 加强教师专业知识：通过培训提高教师的学科知识水平和专业知识储备，使其能够深入了解课程内容并提供高质量的教学。
3. 强化班级管理能力：培养教师有效管理班级、提高学生参与度和班级学习氛围的能力。
二、培训内容和方法为了实现上述目标，我们将为教师提供一系列培训课程，具体内容如下：1. 教学方法与技能培训这部分课程将重点讲解常用的教学方法和技巧，包括课堂管理、知识传授、问题解决和学习评估等方面。
通过案例分析、实际演练和小组讨论，教师将学习如何更好地应用这些方法和技能于实际教学中。
2. 学科知识与教学理念培训本部分课程将侧重于学科知识的更新和教学理念的引导。
教师将通过参加学科研讨会、听取专家讲座和参观学校实践案例等方式丰富自身的学科知识，并了解最新的教学理念和方法。
3. 教育技术应用培训随着教育技术的迅猛发展，教师需要掌握一定的教育技术，以提高课堂教学的效果。
我们将提供针对教育技术应用的培训课程，包括多媒体教学、在线教育平台和学生个性化学习工具的使用等。
4. 领导力与班级管理培训这一部分培训将帮助教师提升领导力和班级管理技能，包括如何有效组织班级活动、培养学生自主学习能力和解决学生问题等。
三、培训计划的实施和评估为了确保培训计划的顺利实施和有效性，我们将采取以下措施：1. 建立培训小组：由学校的专家和经验丰富的教师组成，负责培训计划的制定和实施。
提升教师能力培训计划方案
一、方案背景随着教育事业的不断发展，教师作为教育工作的主体，其能力素质的提升成为推动教育改革和发展的关键。
为了提高教师队伍的整体素质，增强教育教学质量，特制定本提升教师能力培训计划方案。
二、培训目标1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长；2. 增强教师师德修养，培养教师关爱学生、敬业奉献的精神；3. 提升教师信息化教学水平，推动教育教学现代化；4. 增强教师团队协作能力，促进教师之间的交流与合作。
三、培训对象1. 全体教师；2. 青年教师、骨干教师、学科带头人；3. 教师管理干部。
四、培训内容1. 教育教学理论：新课程改革理念、教学方法、教学评价等；2. 教师职业道德：师德师风建设、关爱学生、敬业奉献等；3. 信息化教学：信息技术在教学中的应用、数字化教学资源建设等；4. 教师心理素质：压力管理、情绪调节、心理健康等；5. 团队协作：沟通技巧、团队建设、合作共赢等。
五、培训方式1. 集中培训：邀请专家学者进行专题讲座、研讨交流；2. 网络培训：利用网络平台进行在线学习、在线考试；3. 校内培训：开展教师基本功比赛、教学观摩、教学研讨等活动；4. 实地考察：组织教师参观优秀学校、学习先进经验。
六、培训时间1. 集中培训：每月开展1-2次，每次2-3天；2. 网络培训：每周开展1次，每次2小时；3. 校内培训：每周开展1次，每次1小时；4. 实地考察：每年组织1-2次。
七、培训考核1. 集中培训：通过考试、考核、心得体会等形式进行；2. 网络培训：通过在线考试、在线作业等形式进行；3. 校内培训：通过教学观摩、教学研讨等活动进行；4. 实地考察：通过撰写考察报告、交流分享等形式进行。
八、保障措施1. 加强组织领导，成立培训工作领导小组，明确责任分工；2. 加大经费投入，确保培训工作顺利开展；3. 完善激励机制，对优秀学员给予表彰奖励；4. 加强宣传引导，营造良好的培训氛围。
通过本培训计划方案的实施，力争使教师队伍的整体素质得到显著提高，为教育事业的发展提供有力的人才保障。
教师能力专项培训方案
一、方案背景为了提升教师队伍的整体素质，提高教育教学质量，根据国家教育部门关于教师培训的相关要求，结合我校实际情况，特制定本教师能力专项培训方案。
二、培训目标1. 提高教师的专业素养，使教师具备扎实的学科基础和先进的教育理念。
2. 提升教师的教学能力，使教师能够灵活运用多种教学方法，提高教学质量。
3. 增强教师的教育科研能力，使教师能够独立开展教育教学研究，为学校教育教学改革提供支持。
4. 培养教师的团队协作精神，提高教师之间的沟通与协作能力。
三、培训对象1. 全体教师。
2. 教师队伍中的优秀代表和骨干教师。
四、培训内容1. 教育政策法规解读：对国家教育政策法规进行解读，提高教师的教育法治意识。
2. 教育教学理论：系统学习教育教学理论，提高教师的教育教学理念。
3. 教学方法与技巧：学习各种教学方法与技巧，提高教师的教学能力。
4. 教育科研方法：学习教育科研方法，提高教师的教育科研能力。
5. 教师心理健康：关注教师心理健康，提高教师的心理素质和抗压能力。
6. 教师职业道德：强化教师职业道德，提高教师的职业素养。
五、培训方式1. 集中培训：组织教师参加各类培训班、讲座、研讨会等。
2. 在线学习：利用网络平台，组织教师进行自主学习。
3. 校内研讨：组织教师开展教育教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
4. 案例分析：通过分析典型案例，提高教师的教学实践能力。
六、培训时间1. 培训周期：一年。
2. 每学期培训时间：8周。
七、培训考核1. 参与考核：教师必须参加培训，并完成培训任务。
2. 考核方式：包括笔试、口试、实践操作等。
3. 考核成绩：根据考核结果，对教师进行评价和奖励。
八、组织实施1. 成立教师能力专项培训工作领导小组，负责培训工作的组织与实施。
2. 制定详细的培训计划，明确培训内容、方式、时间等。
3. 建立健全培训档案，记录教师培训情况。
4. 定期检查培训效果，及时调整培训方案。
九、预期效果1. 提高教师队伍的整体素质，为学校教育教学质量提升提供有力保障。
教师专业能力培训计划
教师专业能力培训计划一、背景介绍随着社会的进步和教育理念的不断更新，教师在教育教学岗位上所需具备的专业能力也在不断变化和提升。
为了适应这一变化，本学校制定了教师专业能力培训计划，以提高教师的专业水平，更好地适应教育发展的需求。
二、培训内容1.教学理论知识培训–深入学习教育心理学理论–系统学习课程设计与评价理论–掌握现代教学方法与技术2.学科知识提升–学科前沿知识更新–学科教学专业技能提升3.教师职业道德素养培训–强化教师职业操守–提升教师团队协作能力–培养教师专业精神4.教学实践能力培养–实践教学能力训练–课题研究与教学实践结合三、培训方式1.集中培训–定期组织集中培训活动，邀请专家学者授课–安排教师集中参与师资培训2.在线学习–开设线上课程，提供教师自主学习机会–利用网络资源，进行在线讨论与学习交流3.实践指导–安排教师实地走访学校，进行教学指导–聘请校外专业人员对教师进行实际操作指导四、培训效果评估1.学习成果考核–设立考核机制，评估教师在培训期间的学习成果–设立考核标准，对教师的学习情况进行量化评价2.学员反馈–定期收集学员的反馈意见，了解培训效果–根据反馈意见调整培训方案，不断优化培训内容和方式五、总结与展望教师专业能力培训计划作为提高教师专业水平的重要举措，将有助于推动学校教育教学工作的发展。
通过培训，教师的教学水平将得到提升，学校教学质量将得到提高，为学生成长提供更好的教育保障。
未来，我们将不断完善培训计划，持续提升教师专业素养，为学校教育事业的长期发展贡献力量。
以上是关于教师专业能力培训计划的文档，希望对您有所帮助。
教师专业能力培训计划安排
教师专业能力培训计划安排一、培训目标本次培训的主要目标是提升教师的专业能力，包括教学技能、教学方法、课堂管理能力、学生情感管理能力等方面。
通过培训，帮助教师更好地适应当下的教学环境和学生需求，提高教学水平，提升教学效果。
二、培训内容1. 教学技能提升- 教学设计与教案编写- 课程评价与反馈机制- 教学资源的开发与利用2. 教学方法改进- 多元化教学方法- 个性化教学策略- 学生参与式教学模式3. 课堂管理能力- 学生行为管理- 课堂纪律维护- 情感管理与学生关系建立4. 学生情感管理能力- 情感教育的理论与实践- 学生心理健康的重要性- 情感管理与学生发展5. 教师专业素养提升- 教师自我学习与发展- 教师职业道德与教育情怀- 教育技术与信息化教学三、培训安排1. 讲座与讲授时间：7月1日-7月5日内容：邀请学校内外的教学专家进行讲座，传授最新的教学理念和方法。
2. 实践与反馈时间：7月6日-7月10日内容：教师们根据培训内容设计课程，并在实际教学中应用。
进行案例分析和教学实践总结。
3. 分组讨论时间：7月11日-7月15日内容：将老师们分成几个小组，由每个小组成员分享自己的教学体会和反思，进行交流和讨论。
4. 教学观摩与交流时间：7月16日-7月20日内容：邀请其他学校的优秀教师进行课堂观摩，并进行教学经验的交流。
5. 总结与评估时间：7月21日-7月25日内容：对整个培训过程进行总结与评价，查漏补缺，为下一步的教师培训做准备。
四、培训师资我们将邀请教育领域的专家学者、校内外有丰富教学经验的优秀教师、教育心理学专家等，为教师们进行培训和指导。
五、培训成果对于培训成果的评估，我们将从学生学习成绩、课堂教学效果、教师个人教学改善等方面进行考核。
六、培训效果跟踪培训结束后，我们将对教师的教学效果进行跟踪检查，及时了解培训成果的转化情况。
通过本次培训，我们期望教师们能够在教学理念和方法上有新的认识和突破，在课堂管理和学生情感管理上有新的思考和实践，从而提升整体的教学水平，为学生提供更高质量的教育服务。
教师专业能力培养与提升方案
教师专业能力培养与提升方案一、背景介绍在现代社会，教师的角色越发重要，教师专业能力的培养与提升也成为了教育界关注的焦点。
本文将从多个方面探讨教师专业能力培养与提升的方案。
二、教师学科知识的深化教师的学科知识对于教学的质量和效果有着重要的影响。
为了提升教师的学科素养，学校可以组织专题研讨会，邀请知名教育学家和学科专家进行讲座，同时鼓励教师积极参与学科竞赛和研究项目，不断拓宽自己的学科视野。
三、教师教育理论的研究教师的专业能力不仅仅体现在学科知识的传授上，还需要掌握教育理论和教育心理学等方面的知识。
学校可以鼓励教师进修研究生学位，提升其理论水平，同时安排定期的教育理论研讨活动，促使教师们对教育理论进行深入思考和交流。
四、教师教学技能的提高教师的教学技能对于学生的学习效果至关重要。
学校可以安排教师参加教学技能培训，引进国内外一流的教学方法和技巧，帮助教师掌握各种教学工具和技术，提升他们的课堂教学水平。
五、教师创新意识的培养现代教学注重创新，鼓励学生的创造力和创新能力。
而作为教师，也需要具备创新意识和能力，通过创新教学方式和内容，激发学生的学习热情。
学校可以组织教师参加教学创新实践研讨会，鼓励教师尝试新的教学方法，同时提供必要的资源和支持。
六、教师自我反思与发展教师需要不断反思自己的教学实践，从中总结经验和教训，不断提高自己的教育教学能力。
学校可以建立教师相互观摩、互助互学的平台，为教师提供互相讨论和交流的机会，促使他们共同成长。
七、教师师德师风的培养教师的师德和师风对于学生成长具有重要影响。
学校要加强对教师的师德教育，引导教师树立正确的教育观念和职业操守，同时鼓励教师积极参与社会公益活动，树立良好的社会形象。
八、教师团队建设教师团队的建设对于教师专业能力的培养和提升至关重要。
学校可以组织教师参加团队合作培训，培养教师的团队意识和合作能力，同时加强团队建设，鼓励教师之间相互支持和合作，共同提升整个教师队伍的专业能力。
提高教师专业能力的培训方案
提高教师专业能力的培训方案引言在教育行业中，教师的专业能力直接影响着学生的学习成果和教育质量。
为了提高教师的专业能力，我们制定了一份综合性的培训方案，旨在帮助教师在各个领域取得更大的进步。
本方案将涵盖教学方法、课程设计、学生评估等多个方面，以确保教师能够全面提高自己的专业水平。
一、培训目标1. 提高教师对教育理念和教学方法的理解和应用能力。
2. 提升教师课程设计和教学资源整合的能力。
3. 增强教师对学生的评估和反馈方法的了解。
4. 培养教师团队合作和持续学习的意识。
二、培训内容1. 教学方法- 教学策略的制定与实施- 差异化教学方法的应用- 信息技术在教学中的应用- 课堂管理技巧的培养2. 课程设计- 课程目标的设定与实现- 教学内容的选取和组织- 教学活动的设计与实施- 课程评价的方法与工具3. 学生评估- 学生评估的原则和方法- 形成性评估和总结性评估的应用- 学生反馈的技巧和方式- 学生成长记录的整理和分析4. 团队合作- 团队合作的重要性与价值- 团队合作的方法和技巧- 跨学科合作的实践与案例- 团队合作中的沟通与协调5. 持续学习- 教师专业成长的目标和计划- 持续学习的方法和途径- 教师网络学习社区的参与- 教师培训和学术研究的结合三、培训方式1. 面授课程：邀请业内专家进行授课，结合实际案例进行讲解和分析。
2. 网络学习：利用在线平台提供丰富的学习资源，方便教师随时学习和复习。
3. 实践演练：组织教师进行教学实践，提高教师在实际教学中的应用能力。
4. 团队合作：鼓励教师跨学科、跨学校组建团队，共同解决问题和分享经验。
5. 学术交流：组织教师参加学术会议和研讨会，与同行交流教学心得和研究成果。
四、培训时间与地点1. 培训时间：根据教师的工作安排，分为短期集中培训和长期分散培训两种形式。
2. 培训地点：设在各地的教育培训机构，方便教师就近参加培训。
五、培训效果评估1. 教师培训满意度调查：在培训结束后，对教师进行满意度调查，了解培训效果。
2024年教师能力发展培训计划（4篇）
教师能力发展培训计划一、指导思想以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“评好课”为师训工作的重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型、高素质的新型教师队伍。
二、工作目标努力打造学科带头人、骨干教师、教坛新星、教学能手等优秀教师群体。
建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，深入进行课改实验的研究。
三、工作要点理清工作思路，避免工作盲目性。
认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。
以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。
要求教师做终身学习的模范，努力提高学历水平，掌握现代教育技术应用知识。
指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。
继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。
全面了解每位教师的教学情况，对新入编的教师加强跟踪听课、评课和交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。
加强校本培训的管理。
把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质和培训水平。
以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把“评好课”作为本学期校本培训的核心工作来抓。
组织全体教师完成好培训任务，完成《校本培训记录册》的相关内容。
教师能力发展培训计划（二）根据市教育局要求各校每周组织教师进行一次业务学习的精神，立足于我校教育教学工作的实际，特制订本计划。
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育才中学教师专业能力训练
与培养活动方案
根据大教字…2010‟11号《关于2010年全区教育培训方案的》的通知要求，为进一步加强我校教师队伍建设，促进教师专业成长，充分挖掘学校自身资源和优势，通过依托学校骨干教师和名师的专业引领、教师集体同伴互助及教师个人的自我反思，努力营造有助于教师专业成长的良好氛围和积极有序的教研文化，更好地促进不同层次教师的成长，扎实有效地开展好今年的教师培养与培训工作，特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为统领，坚持“育人求精心、教学求精品、师建求精英”的理念，以促进教师专业发展为核心，以“聚焦教育教学实践，提高教育教学有效性”为主题，以书香校园建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以青年骨干教师及班主任工作培训为重点，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，完善“远程培训+骨干班次+校本研修”培训模式，以基于学校的校本研究为主导，融教学、教研、培训于一体，引导教师通过个人反思、同伴互助和专业引领等途径，实现其专业的可持续发展，做到“想干事的有舞台、能干事的有作为、干成事的有地位”，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。
二、培训目标
1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，建设一支德高业精的教师队伍，树立敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。
2．以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知
识更新与拓展。
打造学习型书香校园，努力形成读书学习的浓厚氛围。
3、深入开展教研活动，引导教师在学习中实践，在实践中反思，提高教师教育教学能力和研究能力，部分教师能在一定范围内交流自己的成功经验。
4．实施名师工程，培养品牌教师，促进青年教师向骨干教师转型。
5、加强教育管理者、学校、教师及社会之间的合作、交流与学习，为教师终身学习和专业成长营造良好的环境和氛围，努力把教师群体培育成全社会学习型组织的榜样。
三、培训内容
本年度我校教师全员培训工作将突显以下几个方面：
1．师德教育。
牢固树立学高为师，身正为范的从业准则，大力实施“师德工程”，通过育才人学育才人活动，开展教师素质提升工作的系列活动。
通过学习、交流、讨论等途径，积极引导教师乐于奉献，爱岗敬业。
引导教师进一步加强自身修养，提高思想道德素质和教育教学水平，以良好的师表形象来塑造学校的整体形象，从而获取学生的信赖，赢得家长的信任。
2．读书学习。
构建学习型组织，引领教师读专业书，读中外名著，读教育期刊，摒弃浮躁，潜心学习，让读书成为一种习惯，成为一种生活方式。
本年度，每一位教师至少读两本教育教学书籍，读书后要写心得，写反思，重在反思。
学校将加强读书效果检查，使读书活动不流于形式，真正成为教师课余时间的一种精神生活。
3.基本功培训。
基本功是教师完成教育教学任务所必须的专业知识和专业技能，基本功培训仍作为近一段时期的工作重点，三笔
字采取集中培训和个别辅导相结合，对基本功进行达标考核。
4．青年教师培训。
本年度将着力为青年教师专业化的发展构建平台，抓实教研组业务活动，抓好公开课、示范课、推门课，充分发挥我校名师资源优势，开展传帮带活动，帮助青年教师尽快成为地级校级骨干教师。
5．班主任工作培训。
组织落实班主任岗位培训，促进班主任队伍建设。
培训主要内容：班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动的设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育法规等。
6、教育科研培训。
充分发挥教师在教科研工作中的主体地位，促进教师在教育科研中成长。
建立好科研网络，在科研过程中定期召开课题组例会，多为教师提供学习交流平台，积极促进教师撰写科研论文，确保有课题就要有结题，就要有成果。
构建新型课堂教学模式是我校工作重点之一，围绕这一课题开展一系列研究活动，对备课、上课、作业、辅导、考试等作深入研究，探寻高效教学的模式，提高教学效率，减轻学生负担，全面提升教育教学质量。
四、培训对象和形式：
对象：全体在岗教师
根据本校实际，我们将采取以下多种培训形式：师德师风培训、主题研讨、小组交流、案例分析、课题研究、师徒结对以及反思、自学等，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式。
1、集中培训。
充分利用每月的教研会和的政治学习会时间集中对我校教师进行培训。
2、课题推动。
将现有的校本课题作为培训载体，结合课题研究活动，以“教研日记”的形式记录自己的教学研究故事，以典型案例分析展示研究成果。
3、论坛搭台。
组织教师积极参加“育才中学教师论坛”活动，以论坛为载体，提升我校教师的教科研能力。
4、蓝青工程。
将学科带头人、骨干教师、教坛新秀与青年教师、新教师结成师徒对子，进一步落实带徒计划和师徒双方职责。
5、集中研讨。
开展集中理论辅导，召开经验交流会、教学研讨会，进行案例学习和研究。
加强同伴互助，各教研组和备课组开展有目的、有计划、有系统的教研活动。
6、自主研修。
教师根据自己的研究课题，学习相应的教育理论，实现自我改进和自我提高，以每日记“教育笔记”的形式加强自我反思。
7、骨干辐射。
为名师搭台，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范、辅射作用，让他们在广阔的教育舞台上茁壮成长。
学校对骨干教师实行“优培”、“重用”政策，要求骨干教师带好一个年级、振兴一门学科，带好一个徒弟。
8、以赛育人。
立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。
进行公开课评比；举行优秀论文评比、优秀课件评比、优秀教案评比等活动，以活动促进教师业务技能水平的提高。
9、特色教育。
以“写字教学”为抓手，以写字教学管理的研究为保障，促学生良好习惯的养成，在学校达到师生的认可，使此项工作得到充分落实。
10、案例培训。
以课堂教学为基点，采用观摩活动与听课、评课相结合，来解决课堂中某个重、难点问题。
五、保障措施：
1、加强领导，明确职责
加强对该项工作的指导、督促和检查，保证培训工作有序、有效地开展。
根据我校实际，制订好具体的培训工作计划，加强培训工作的管理，保证学习时间，组织督促我校教师认真参加集中培训和校本培训、自训自练，并重视档案资料的积累和归档，切实保证培训的各个环节落到实处。
2、完善机制，加强管理
培训组织者和实施者必须按培训方案规定的内容组织培训活动，并做好记录，每次有出勤统计，有过程记载。
每年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。
培训的考核情况将作为教师年度考核评优、职务聘任、晋升的必备条件。
为达到活动预期目标，校活动领导小组将对各阶段工作开展随时进行督促检查、指导，对工作敷衍塞责，弄虚作假的相关人员进行批评教育，必要时予以通报并处罚
3、建立开放、高效的培训体系。
采用走出去，请进来的培训模式。
制定制度和奖励政策，采用学历进修、专题学习、理论研讨、技能培训等多种形式加强教师的师德修养和业务培训，充分利用学校的名师、骨干的力量，采取参加教师进修学校直接培训、网络远程培训等多种途径和手段，整合共享优质教师教育资源，构建开放、高效的教师培训体系。
努力构建学习型校园。
二0一0年四月一日
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