七颗钻石第二课时教案
《七颗钻石》第二课时教学设计
《七颗钻石》第二课时授课方案一、回顾课文，理清脉络经过上节课的学习，我们已经认识了这篇童话故事的奇异之处，这节课我们连续学习第19 课——（齐读课题）七颗钻石，让我们再来读读这些详尽描述奇异变化的句子。
二、深入研读，探望奇景1、默读课文，将最能感人你的句子勾画出来，多读几遍，看看从中你读懂了什么。
2、学生默读课文，勾画标明，写下感觉。
3、指导交流，结合议论指导朗读。
引导学生从以下几方面领悟句子含义：A、研究第一次奇异变化。
（1）出示句子：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清明新鲜的水。
发生第一次奇异变化的原因是什么？齐读第一自然段。
但是她没有放弃，还是在这天夜里各处为生病的母亲去找水，用我们的朗读再现那感人的一幕吧。
（2）读到这里，你以为是什么使这一奇景发生？（小姑娘对妈妈的孝心、爱心）B、研究其他几次变化。
深入到课文的字里行间，联系上下文，让我们忧如看到了当时的情况，让我们感觉到了童话的奇异，感觉到了爱心的神奇。
下面，我们就连续运用这样的方法感觉爱心的奇异吧。
你可以先读读让你感觉奇异的那句话，尔后说说发生这一神奇变化的原因。
句子：（1）她以为，水必然都洒了，但是没有，罐子正直直正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。
（2）当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
（第二次奇异变化）（3）就在这一刹时，水罐又变成了金的。
（第三次奇异变化）（4）这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清明又新鲜的水流。
（第四次奇异变化）（5）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
（第五次奇异变化）音乐《爱的奉献》响起，教师旁白：地球在清流的滋润下，重新焕发了活力，是什么创立了这样的奇景？（爱）对，是爱创立了奇景。
有了爱就有了希望，有了爱，就有活力盎然。
这代表着爱心的七颗钻石越升越高——（生读）升到了天上，变成了七颗星星。
三、结课升华，体验爱心是什么原因使水罐发生了这么多奇异的变化？读完这个充满爱心的故事，大家必然也想到我们生活中爱的故事，也许想到要做什么事了吧？我们来交流交流。
7《七颗钻石》第二课时教学设计
《七颗钻石》第二课时教学设计设计教学设计目标：（一）知识、技术目标：1、让学生从水罐的一次次变化中，领会爱心的奇特力量，感知童话丰富的想象力。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
领会要点词语、句子的意思。
（二）过程与方法：1、自主、合作、研究地研读课文。
2、以读为主，读中生情，读中悟情。
（三）情感、态度与价值观：学会关怀他人，懂得用爱心对待生活。
教学设计要点：抓住要点词句理解课文内容，领会爱心对他人以致社会的意义。
教学设计难点：理解水罐为何会发生这么奇特的变化。
教学设计准备：课件，木水罐、银水罐、金水罐图片。
教学设计过程 :一、创建情境，读文怀疑。
1、同学们，请看。
（课件出示：漂亮的夜空上闪闪发光的北斗七星）看到了漂亮、奇特的夜空，看到了光亮的北斗七星，大家必定想到昨天我们读过的一篇课文，课文的题目叫——《七颗钻石》（板书课题）2、读文怀疑。
1 / 9（1）、昨天我们在阅读中解决了同学们在字、词方面碰到的问题。
此刻我们再来自由读一读课文，看看你们有没有新问题。
（生自由读课文）好，开始读吧！（2）、谁能谈谈你在念书中碰到什么新问题？如：①大旱灾有多严重？②木头做的水罐为何变为银的？银水罐为何又变为了金的？金水罐里为何跳出七颗闪闪发光的大钻石，还涌出一股清亮的水流？（贴出木、银、金水罐，并绘图）③为何会有这么奇特的变化？师：你们真是会念书的孩子，提出了这么多有价值的问题。
这节课我们能够试试经过念书来解决这些问题。
二、品读第一自然段。
师：方才有的同学识“大灾旱有那么严重吗？”（或想认识旱灾时的情形），这个问题我们经过阅读哪个自然段就能解决？（第一自然段）1、学生自由读。
请听老师读第一自然段，想一想：你从哪感觉到旱灾很严重？2、指名沟通。
师：大旱灾严重吗？你从哪儿感觉到的？谁来给大家说一说。
（指2名学生说）谁还有增补？（花儿都凋零了，凋零就是因为没有水，花瓣落下来了。
草木都枯黄了，枯黄就是没有水分了。
很多人和动物因焦渴而逝世，焦渴比干渴还渴。
《七颗钻石》第二课时教学设计
七颗钻石 ( 第二课时 )教学设计目标：1．能带着美好的感情朗诵课文，想像情境，从离奇中的情节中感觉童话故事的特色。
2．持续学习抓住要点句、词语理解自然段内容的方法，领会“爱”的巨鼎力量致使水罐发生一次次奇特的变化。
3．领会懂得关怀他人，懂得用爱心对待生活。
教学设计要点：持续学习抓住要点句、词语理解自然段内容的方法，领会“爱”的巨鼎力量致使水罐发生一次次奇特的变化。
同时帮助学生成立起对童话这类文学体裁的初步认识；透过童话作品中丰富的想象、生动的语言、离奇的情节，感觉主人公鲜亮的形象。
教学设计难点：感情体验，想象情境，从水罐的一次次变化中感觉爱心的奇特力量。
教学设计过程 :一、听写导入，整体回首：师：这节课我们持续学习第19 课，请大家齐读课题：先听写两个词语，这两个词语上节课听写时错得比许多。
比比今日谁写得又正确、又规范又雅观。
1.听写词语 : 水罐唾沫2.回首内容: 迅速读文，回想一下水罐发生了哪些奇特的变化？二、品读奇特，角色体验，创建爱的奇特。
1.过渡：孩子们，水罐不断地在发生着变化，就仿佛有位奇特的魔法师在施魔法，创建了一个又一个奇观。
你们此刻就是那些拥有魔力的魔法师，我呢，是你们的老师，你们谁想发挥魔法，得跟我说明你施魔法的原由，原由充足，你就能够发挥魔法。
2.回首第一自然段 : 魔法师们，你们看：（配乐）教师朗诵第一自然段。
就在这种状况下，故事发生了3.学习第二自然段 :过分 : 师：请你仔细地默读第二自然段：贴词条：读读你看到的。
谈谈让你感人的。
谈谈施魔法的原由？生自读思虑（ 1）爱母亲选择一世：这位魔法师，你究竟看到了什么，读读你看到的【 2 个句子】一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她患病的母亲去找水。
小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水流。
小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就连忙抱着水罐跑回家去。
《七颗钻石》第二课时教学设计
《七颗钻石》第二课时教学设计《七颗钻石》第二课时教学设计《七颗钻石》第二课时教学设计教学目的：1、理解童话内容，在了解水罐的一次次变化中，明白变化的原因，从而体会爱心的神奇力量。
2、通过水罐一次次的变化感受变化的神奇、感受童话的神奇;有感情地朗读课文。
3、创设情境，让学生展开联想。
教学重点：理解爱的力量让水罐发生一次次神奇的变化;达到有感情朗读;教学难点：爱的一次又一次力量让水罐发生神奇的变化，教育学生学会关爱身边一切。
教学准备：幻灯片教学过程：一、复习导入1、同学们：今天，我们继续来学习感人的童话故事《七颗钻石》，(板题)2、复习词语：旱灾、水罐、(幻灯片出示)(设计意图:巩固上节的知识。
)二、学习第一自然段1、通过上节课的学习，我们知道在很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，地球上很久没有下雨，太阳每天火辣辣的晒着，你能联系生活实际想象一下当时大旱灾时会是怎样的情景吗?2、生自由发言：花草枯死了、小河干涸了、动物们没水喝要渴死了、人们也要渴死了……这生命攸关的“渴”，就是“焦渴”;3、齐读第一自然段;这水可是生命之水啊!(设计意图:引导学生结合实际和发挥想象的方式训练学生说话能力，感受水在旱灾时对谁都特别重要，是生命之水，为下文体会小姑娘和她的母亲那无私奉献的爱心做好铺垫。
)三、学习2——4自然段感受水罐变化的神奇1、在这大旱灾的一个晚上，一位小姑娘拿着水罐出去找水，水罐发生了神奇的变化，到底发生了怎样的变化呢?请快速浏览课文、找到相关句子用~~`画下来，读一读。
(设计意图：训练学生快速浏览课文的`能力。
)2、空水罐第一次发生了什么变化?指生读句子、引导读出神奇：一个“竟”字多么神奇啊!齐读;3、接着呢?还有更神奇的呢?引导读出神奇;相机板书：空水罐、满水罐银水罐金水罐、跳出钻石涌出水流)你们觉得这是一只怎样的水罐呢?(神奇)(设计意图：引导学生抓住关键词句体会神奇。
体现人文性和工具性的统一。
《七颗钻石》教案2课时
《七颗钻石》教案2课时第一篇：《七颗钻石》教案2课时2课时人教版《七颗钻石》教案《七颗钻石》教案2课时【教学目标】1.会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
【教学重点】凭借水罐的一次次变化，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
【教学难点】体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
【教学准备】1.教师：课件。
2.学生：搜集关于童话的资料。
【教学方法】通过问题导入课题，在学习过程中会用到小组讨论的方法，让学生学会概括一些句子的大体意思体会其深层含义从而明白文中蕴含的道理。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、问题导入，揭示课题1.问题导入：大家知道什么是童话吗？谁来和大家说说。
出示：童话，是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法，让整个大自然以及家具、玩具都赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
（指名读）2.同学们读过童话故事吗？谁来和大家说说你读过什么童话故事。
3.揭题：今天我们也来学习一篇童话故事——《七颗钻石》。
4.板书课题：19七颗钻石，齐读课题。
二、初读课文，感知内容1.同学们知道这篇童话的作者是谁吗？（列夫·托尔斯泰）老师搜集了一些关于列夫·托尔斯泰的资料，谁来读一下？出示：列夫·托尔斯泰（1828-1910）,19世纪俄国最伟大的现实主义作家。
主要著作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列妮娜》《复活》,也创作了大量童话.被列宁称为“俄国革命的一面镜子”“天才艺术家”。
（这是一位非常著名的作家，在以后的学习中我们还会学到他写的文章，希望同学们能记住他。
《7颗钻石》第2课时教学设计完整篇.doc
《七颗钻石》第二课时教学设计-１、同学们，请看。
看到了美丽、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我们读过的一篇课文，课文的题目就是──《七颗钻石》。
２、昨天我们在阅读中解决了同学们在字词方面遇到的问题。
现在，我们再来读一读课文，看看同学们有没有新问题。
３、梳理学生的问题，并板书重要问题：大旱灾有多严重？（在我们这个地球上发生自然灾害可不稀奇，一些灾害常常给人们带来毁灭性的打击。
）木头做的水罐为什么变成了银的？银水罐为什么又变成了金的？金水罐里为什么跳出七颗闪闪发光的大钻石，还涌出一股清澈的水流？神奇？（贴水罐：我和你们有同感，也觉得这些变化很神奇。
）你们提了这么多有价值的问题，说明你们很会读书。
这节课我们还可以尝试着通过读书来解决这些问题。
二、处理第一自然段１、刚才有的同学问大旱灾有那么严重吗？（想了解旱灾时的情景），这个问题我们通过阅读哪个自然段就能解决？（生：第一自然段）２、指名读：谁来读给大家听？（出示第一自然段）３、大旱灾严重吗？（指着板书）你从哪儿感受到的？（指名两人说）生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都没有了；草木丛林也都干枯了，干枯就是植物都没有水分了；许多人和动物都焦渴而死，焦渴就是比干渴还渴。
（指名一人补充）４、自由读：你们体会的真好，能不能通过你们的朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重、残酷。
５、指名一人读。
三、精读课文，学习第二、三、四自然段过渡语：看，大旱灾多么严重，多么残酷啊！就在这场大旱灾中，小姑娘的水罐发生了很多神奇的变化。
１、指名读描写水罐变化的句子：上节课，同学们在读书时画出了描写水罐变化的句子。
现在我们再请几个同学给大家读一读。
２、默读二、三自然段：（指板书）水罐为什么会发生这么神奇的变化呢？大家能不能还像刚才那样通过阅读来解决这个问题？请大家默读课文的二～七自然段，试着找一找答案。
指名说。
３、指名四人读二、三自然段：看来，同学们体会到了爱的力量，有的同学还联想到这是神的力量。
《七颗钻石》第二课时教学设计
《七颗钻石》第二课时教学设计《七颗钻石》第二课时教学设计教学目的：1、理解童话内容，在了解水罐的一次次变化中，明白变化的原因，从而体会爱心的神奇力量。
2、通过水罐一次次的变化感受变化的神奇、感受童话的神奇; 有感情地朗读课文。
3、创设情境，让学生展开联想。
教学重点：理解爱的力量让水罐发生一次次神奇的变化达到有感情朗读;教学难点：爱的一次又一次力量让水罐发生神奇的变化，教育学生学会关爱身边一切。
教学准备：幻灯片教学过程：一、复习导入1、同学们：今天，我们继续来学习感人的童话故事颗钻石》，（板题）2、复习词语：旱灾、水罐、（幻灯片出示）（设计意图: 巩固上节的知识。
）二、学习第一自然段1、通过上节课的学习，我们知道在很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，地球上很久没有下雨，太阳每天火辣辣的晒着，你能联系生活实际想象一下当时大旱灾时会是怎样的情景吗?2、生自由发言：花草枯死了、小河干涸了、动物们没水喝要渴死了、人们也要渴死了……这生命攸关的“渴”，就是“焦渴”;3、齐读第一自然段; 这水可是生命之水啊!（设计意图: 引导学生结合实际和发挥想象的方式训练学生说话能力，感受水在旱灾时对谁都特别重要，是生命之水，为下文体会小姑娘和她的母亲那无私奉献的爱心做好铺垫。
）三、学习2——4 自然段感受水罐变化的神奇1、在这大旱灾的一个晚上，一位小姑娘拿着水罐出去找水，水罐发生了神奇的变化，到底发生了怎样的变化呢? 请快速浏览课文、找到相关句子用〜〜' 画下来，读一读。
（设计意图：训练学生快速浏览课文的能力。
）2、空水罐第一次发生了什么变化?指生读句子、引导读出神奇：一个“竟”字多么神奇啊!齐读;3、接着呢?还有更神奇的呢?引导读出神奇; 相机板书：空水罐、满水罐银水罐金水罐、跳出钻石涌出水流）你们觉得这是一只怎样的水罐呢?（神奇）过渡：真是一只神奇的水罐! 到底是什么魔力使水罐由铁的变成了金的，而且跳出钻石、涌出水流呢?让我们一起走进这个神奇的童话故事，找找原因吧!四、精读课文1、请默读2——4 自然段，看看从中你能知道些什么? 用直线画下相关句子读读，写写体会。
《七颗钻石》第二课时教学设计优秀9篇
《七颗钻石》第二课时教学设计优秀9篇课堂小结：篇一小姑娘的爱心，就想天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。
这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢？谈谈你的一堂课的收获吧。
（学生回答）《七颗钻石》教学设计篇二教学内容：小学语文三年级下册《七颗钻石》教学目标：1、有感情地朗读课文，体会重点句子的意思。
2、理解课文内容，弄清水罐发生的一次次变化。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，懂得用爱心对待周围的人和事。
教学重点：通过理解重点句子来读懂课文，体会小姑娘的爱心及爱心的神奇力量。
教学难点：让学生体会到一次次神奇的变化都是源地于小姑娘无私的爱心，从而受到教育。
教学准备：多媒体课件。
教学过程一、课前音乐：《爱的奉献》二、谈话引入爱是人类最美的语言，爱会给你带来无限的温暖，也会给你带来快乐和健康，爱是正大无私的奉献。
三、初步感知课文录像，录音朗读。
要求：学生边听朗读，边思考：故事中的水罐发生了哪几次变化？看完后小组讨论，再抽生回答，师相机板书（空rarr;满rarr;银rarr;金rarr;跳、涌）四、读中领悟水罐的神奇变化生自由读课文的2、3自然段，边读边用自己喜欢的符号勾画出直接描写水罐变化的句子，并标上序号。
学生读文，勾画，师巡视指导。
抽生读第一个句子。
这个句子中的竟字说明了什么？（出乎意料，也表现出了水罐的神奇）你能通过读把它的神奇表达出来吗？抽生读。
学生接着读后面几次变化的句子。
生读了第5句后，师问：你觉得这个句子中的哪些词能突出水罐的神奇？（涌、跳）应该怎么读才能表达它的神奇？你能试着读读吗？谁能比他读得更好些？再读五、透过神奇，感悟爱心小组讨论：每次水罐发生变化前，小姑娘都做了什么？从她所做的事情中，你体会到了什么？小组讨论交流，师巡视指导。
小组汇报交流：水罐第一次发生变化前，小姑娘做了什么？她找到水了吗？为什么？哪儿这个词这说明了什么？她都到过哪些地方去找水？在找水的过程中，可能会遇到哪些困难？从这件事你体会到了什么？（板：妈妈）讲述：正是由于小姑娘对妈妈的爱，让她拥有了一罐水，小姑娘这时的心情怎样？（高兴）从哪个词看出来的？（喜出望外）这时她是怎么想的？又是怎么做的呢？你觉得应怎样读才能表达出小姑娘当时的心情呢？（重读喜出望外真想喝个够赶紧）自己试着读读，抽生读。
《七颗钻石》第二课时公开课教案（共五篇）
《七颗钻石》第二课时公开课教案（共五篇）第一篇：《七颗钻石》第二课时公开课教案《七颗钻石》第二课时教学设计桂林市芦笛小学钟庆荣教学目标：1、引导学生读中体会，品中想象，弄清水罐发生的变化和原因，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
2、感受童话故事想象的神奇，体会爱心的神奇力量。
教学重点：从水罐一次次的变化中，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
教学难点：引导学生在品读中想象，体会爱心的神奇力量。
教学过程：一、复习导入，整体回顾：１、读词语。
2、通过学习第一自然段，我们还记得故事发生时那场大旱灾有多严重吗？（播放课件）“土地干裂，庄稼枯萎。
花儿凋谢，草木枯黄。
鱼儿渴死，小动物失去了生命。
还有人们那绝望的眼神。
”2.回顾内容:快速读文，回忆一下，眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐去为生病的母亲找水，水罐一次又一次地发生了神奇的变化，究竟水罐发生了哪些变化呢？（指名说，其余同学补充，师板书适时“空——满——银——金——钻石--泉眼”。
）（水罐开始是空的，小姑娘的孝心感动了上天，水罐变成了满的；小姑娘急于把水给妈妈，罐子掉在地上，但水还是满的；小姑娘把水让给了小狗，水罐变成了银的；妈妈把水让给了女儿，水罐又变成了金的；小姑娘把水让给了过路人，水罐又跳出了七颗钻石，涌出水流。
二、精读探究1、找感动小女孩为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次发生着神奇的变化，我们的心也在变化中一次次被感动。
下面请同学们细细地读读课文，看看哪些情节最令你感动，把它勾画出来。
可以轻轻地读，也可以默默地读。
（生自学课文。
）2、说感动你有一份感动，我有一份感动，让我们互相感染一下，好吗？说说令你感动的情节。
（共五个情节，随学生的说师适时出示课件）我们赶紧拿起书读一读第二自然段。
看看，在这个情节中哪些词句令你感动？空——满课件出示句子：“ 一天夜里，一位小姑娘拿着一个木头做的水罐走出家门，为生病的母亲去找水。
七颗钻石第二课时教学设计
第二课时教学设计一、导入新课1、童话以丰富的想象，幻想和夸张来塑造人物形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
上节课我们学习了美丽的童话——七颗钻石，这节课我们继续学习这篇美丽的童话《七颗钻石》。
（师生共同书写课题，齐读课题）上课前老师首先来检查一下同学们的字词掌握情况。
出示字词：干涸焦渴水罐递给唾沫(指名认读) 涌出咽下忍不住一瞬间喜出望外匆匆忙忙清澈新鲜（集体读）通过上节课的学习，我们知道了在那个没有水的世界里，小姑娘的水罐却发生了神奇的变化，同学们知道是哪些变化吗？指名学生回答并板书：空木水罐——装水罐——银水罐——金水罐——七颗钻石、水流、星星。
）2、质疑导入新课。
同学们，你们觉得这些变化怎么样？你有什么疑问吗？学生自由质疑，教师归纳提出大问题：（课件出示）为什么水罐会有如此神奇的变化呢？从一次次神奇的变化中你体会到什么？二、深入课文，感悟内容。
（一）、带着问题默读课文，作批注。
（课件出示要求）为什么水罐有如此神奇的变化呢？从一次次变化中你体会到什么？默读课文，把相关的语句用画出来，并在旁边做批注。
（二）汇报水罐的四次变化相关的语句，从中体会爱心主题。
（1）为什么水罐会从空的变成了满的呢？汇报相关语句，学生简单的说体会。
（课件出示）“一天夜里……哪儿也……累得……睡着了”教师引导预测：①小姑娘为什么哪儿也找不着水？我们都来读读这段话，你感受到了什么？通过哪个词感受到的？读出你的感受。
抓住“干涸”、“干枯”“焦渴而死”“所有……都”等关键词语。
齐读，读出你的感受。
引导：在如此干旱的情况下，活着的花草树木最需要什么？活着的人和动物最渴望的是什么？此时，水意味着什么？②可是地球上已经没有了这生命之水，所以小姑娘哪儿也找不着。
累得倒在沙地上睡着了。
此时你又体会到什么？应该怎样读呢？③爱心的力量是多么神奇啊！空空的水罐竟装满了清澈新鲜的水。
此时小姑娘的心情如何？理解“喜出望外”，她渴吗？她想到的什么？她是怎么做的？夸一夸她。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、学生默读课文第二自然段。
2、从哪些地方感受到了小姑娘找水的辛苦。
3、轻声读课文第3—7自然段。
（1）、指名发言、评议、交流。
（2）、引导了解小姑娘的三次送水。
4、学生练习有感情地分角色读课文。Biblioteka 5、教师小结，引导学生认识水罐的变化。
三、总结全文，感悟明理。
1、
教师总结。
2、你喜欢这个小姑娘吗？
17.七颗钻石
第二课时
教学目标：
1、继续学习课文，感受小姑娘善良的心灵。
2、有感情的朗读课文。
3、教育学生学会关爱他人。
教学重点、难点：
抓住重点词句，理解小姑娘的表现。
教学设想：
读读议议相结合，体会小姑娘的品质。
教学过程
备注
一、复习导入。
1．指名说说故事发生的原因。
2．齐读第一自然段。
3．导入：小姑娘为了母亲是怎么做的。
复习导入。
找出小姑娘找水的句子，体会找水的辛苦。
有感情的朗读课文。
理解小姑娘美好的品质。
教学过程
备注
四、布置作业。
板书设计
小姑娘：送水->小狗->妈妈->路人
水罐：木->银->金->泉眼
（富有爱心，乐于助人）