童趣3
具有童趣的现代儿童诗歌
具有童趣的现代儿童诗歌求充满童趣`天真的现代儿童诗 ...... 童年的水墨画(组诗) 街头听不见马路上车辆的喧闹,哪管它借梢头广播声高.书页在膝盖上轻轻地翻动,嘴角旁动着丝丝抹不掉的笑.阳光从脚尖悄悄爬上了膝盖,也想着“黑旋风”水战“浪里白条”. 溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静.人影给溪水染绿了,钓竿上停着一只绿蜻蜓.忽然扑拉一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声. 树上黄柏树上一柄翠绿的大伞,一群白鸽在树阴下跳舞歌唱.阳光在叶缝里悄悄地看, 千万只眼睛织成一张光光的网, 仿佛老树也变得年轻了,一次次鼓着绿色的手掌. 江上像刚下水的鸭群,扇动翅膀排水戏耍.一双双小手拨动着浪花,你拨我溅笑声哈哈,是哪个“水葫芦”一下钻入水中,出水时只见一阵水花两对虎牙.现代儿童诗《童趣》(5小段,每段4行)...... 我想我想把耳朵安在绿树枝上.听那小鸟歌唱,听那小虫伴奏,听啊,听——听那春天的音乐会.我想把眼睛装在白云上.看一座座高楼崛起,看落叶翩翩起舞,看啊,看——看家乡是多么漂亮.我想把鼻子装在小花上.闻那花儿的芬芳,闻那泥土的芬芳,闻啊,闻—闻这春天的气息我想把我自己融入蓝蓝的天空变白云,下蒙蒙细雨;变太阳,照亮大地.成为一轮明月,更是我最大的愿望.我会飞啊,飞—飞到那湛蓝的天空.不过,在这之前,要和爸爸妈妈商量商量写童趣的现代诗> 康桥童年的窗口总是向阳地开着我总是希望飞向花朵的蝴蝶飞向我张开的手掌整整一个夏天我没有等来一只蝴蝶姥姥说:喜欢蝴蝶就要到花朵的身边我问:蝴蝶是从花朵里飞出来的吗姥姥说:蝴蝶是从春天里飞出来的蝴蝶飞进夏天就没有再飞出来……那一年我五岁那一年的冬天姥姥走了我在大雪中守着向阳的窗户在心里许愿:明年的春天我会在春天的窗口守着一直守着不让蝴蝶飞进夏天更不让我的姥姥走进冬天关于童年、童心、童趣的诗歌(现代诗) - ...... 我愿做无忧无虑的小孩,栖身于广阔高原的洞穴:在朦胧的旷野里游荡,在蓝色的波浪上腾跃.撒克逊浮华的繁文俗节,正与我自由的意志相别.坡道崎岖的山地令我眷念,狂涛澎湃的巨石让我神悦.命运呵,请收回丰饶的田地,拿走这响亮的...谁的儿童现代诗精彩比较有童趣...... 缤纷的童年我曾问聪明的星星,我曾问慈祥的月亮,我曾问潇洒的银河,童年是什么样子的?童年可以玩玩具,童年可以过家家,童年可以耍脾气,童年是自由的.童年似一首无字的歌谣,童年似一段优美的旋律,童年似一颗奇特的怪味豆,童年,如此甜美.童年,你是人生最美好的回忆,你是人生最美好的时光,你是生命档案的美好点缀!有童真童趣的现代诗- ...... 《乌篷船》丹k斯夕阳落霞铺彩着清流, 清流缠绕着江南古镇. 一条沾着飞沫的乌篷船, 夹着唱晚的渔歌, 缓缓地泊进萦纡的淙流. 窄窄的乌篷船, 吻着脉脉柔情的流水. 调皮地从古拱桥的跨下穿过. 沧桑的老屋慈祥地凝视着它. 青藤从馨园里爬出来, 与这位久违的伙伴相遇. 青砖色的乌篷船, 避开了市井的喧哗, 隔离了外界的诱惑, 在经历风与浪的颠簸后. 又回到了孕育它的小镇中. 灵巧的乌篷船, 它载人,载货. 载过鲁迅的童年, 也载过祥林嫂的悲哀. 如今,又从你枕下驶向远方, 载去你的遐想与憧憬.含有童趣的儿童诗- ...... 我想飞我是新世纪的儿童, 正赶上美好的时代. 我插上理想的翅膀, 飞向那光辉的未来. 宇宙奥秘我们探索, 祖国山河我们安排. 好好学习天天向上, 走向明天步伐豪迈.求有童趣的现代诗...... 咯咯哒咕咕都出来吧小乖乖蓝天白云天色多么好咯咯咯咯咯咯哒咕咕小毛头别乱跑跑的远了妈妈看不到咯咯咯咯咯咯哒咕咕凶恶的老鹰飞来了别抓我孩子跟你拼了咯咯咯咯咯咯哒伟大的王“我是王伟大的王”他为自己戴上王冠睡梦后醒来自语喃喃姐姐在一旁偷笑她最了解弟弟的伟大他的王国绝不会大过他的家伟大的王刚刚又掉了一颗乳牙描写儿童童真童趣的现代诗歌,跟五年级下册人教版第九课(儿童诗两首)一样,我很急,满意的话重重有赏- ...... 我想把我的歌喉,变得像百灵鸟那样清脆.从枝头唱到枝尾,从严冬唱到春回.唱啊,唱——唱得田野山川土美水肥.我想把我的脚丫,变成灵活自由的鱼尾巴.游向无边无际的大海,探索海底世界神秘的奇葩.游啊,游——游得畅快淋漓锦上添花.我想把我的眼睛,变成嫦娥一号的望远镜.遥望美丽富饶的地球,祁福伟大祖国突飞猛进.望啊,望——望得心旷神怡万象更新.我要把我自己,变成一颗不锈的螺丝钉.让它为现代化出力,让它为和谐社会添金.生逢盛世精神爽,融入社会再打拼.拼啊,拼——拼得江山处处美,拼得祖国日日新.童趣现代诗- ...... 童年是缤纷的云彩童趣是五彩的虹霞童心是剔透的水晶童年是火红的热情是金色的欢乐是翠绿的生机童趣是绿色的希望是蓝色的胸怀是紫色的纯真童心是晶莹的露珠是透明的宝石是闪亮的星星童年里包含着童趣童趣里蕴藏着童心童心是闪亮的星星。
童趣(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
童趣(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇童趣(人教版七年级必修) 教案教学设计1童趣(人教版七年级必修) 教案教学设计一、教学目标1.能够理解并运用单词get, want, like等表达物品的意愿。
2.能够掌握人称代词he, she, it的用法。
3.能够掌握一些日常交际用语，如Can I have a look? What do you want?4.能够唱出歌曲《Where is my pen？》。
二、教学重点1.能够理解并运用单词get, want, like等表达物品的意愿。
2.能够掌握人称代词he, she, it的用法。
三、教学难点1.能够掌握一些日常交际用语，如Can I have a look? Whatdo you want?2.能够唱出歌曲《Where is my pen？》。
四、教学过程Step 1预习导入1.学生通过课前预习，了解get, want, like等单词的意思。
2.学生能够根据所学的关于人称代词的知识，理解he, she, it的用法。
Step 2课堂讲解1.教师讲解get, want, like等单词的用法，学生根据所学的知识，整理出单词的用法。
2.教师讲解he, she, it的用法，并给出相关例句进行讲解。
3.教师讲解Can I have a look? What do you want?等交际用语，让学生了解日常交际时的用语。
Step 3课堂实践1.教师根据学生的学科课堂，提供相关场景，让学生进行句型运用，并通过场景模拟练习交际能力。
2.教师让学生进行歌曲《Where is my pen？》的学习，并设计相关练习，让学生加强发音和语感。
Step 4锻炼与评价1.教师提供练习题，让学生用所学的知识完成练习，并针对练习结果进行评价。
2.教师让学生课堂展示练习成果，帮助学生加深知识印象。
五、教学感悟本次教学，我对于教学设计和教学过程有了更深的理解和认识，也帮助学生更好的理解和掌握所学知识。
初一语文文言课文翻译：《童趣》
初一语文文言课文翻译：《童趣》童趣作者：沈复原文OriginalText译文TranslatedText余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。
我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。
我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。
待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。
【注释】[1]节选自《浮生六记·闲情记趣》。
题目是编者加的。
沈复（1763—？）字三白，长洲（现在江苏苏州）人，清代文学家。
形容童趣的成语
形容童趣的成语一、描述童趣的成语1. 玩世不恭：指不将人生看得太严肃，不失童心。
2. 玩物丧志：指因过度追求玩闹而影响工作和学习，暗示应该适度玩乐。
3. 童心未泯：指成年人仍然保持童心，像孩子一样充满好奇心和快乐。
4. 古稀之年：指人到六十岁或七十岁时，能享受到孙辈的陪伴，让人感到温馨和幸福。
5. 萝卜白菜：指不同的人、事、物各有千秋，不可相提并论。
6. 拔苗助长：指为了求快、求效，而采取不顾事实的手段，结果适得其反。
二、童话故事中的童趣1.灰姑娘：一个女孩被亲生父母和继母、继姐妹欺负。
但她没有放弃自己的信仰和勇气，最终得到了美好的爱情和生活。
2.小红帽：一个小女孩为了给奶奶送食物，勇敢地穿过了森林。
在面对大灰狼时，她的智慧和机智帮助她成功逃脱。
3.长颈鹿和蚂蚁：一只长颈鹿不慎掉进河里，被几只蚂蚁共同救起。
这个故事告诉我们，即使不同的生物也可以彼此帮助。
4.丑小鸭：一个被误认为是丑陋的小鸟，最终成长为美丽而自信的天鹅。
这个故事告诉我们，不要用外表来判断一个人的价值和能力。
5.小猪佩奇：一个小猪和他的家人和朋友一起快乐地玩耍和冒险，展现了孩子们热爱探索和尝试新事物的天性。
三、童趣活动1. 涂鸦：在纸上或墙上涂鸦，展现孩子们的创造力和想象力。
2. 模型制作：通过制作模型，孩子们可以锻炼手眼协调能力，加强创造力和思维能力。
3. 音乐表演：孩子们可以跳舞或唱歌，展现他们的才华和韵律感。
4. 空手道课程：通过空手道的训练，孩子们可以锻炼身体和思维，提高自卫和自信能力。
5. 亲子游戏：家长和孩子们一起进行游戏，可以加强亲子之间的关系和互动，带来快乐和幸福。
四、童趣食品1. 棉花糖：甜美可口的棉花糖是孩子们最喜欢的甜食之一。
2. 彩虹蛋糕：五颜六色的彩虹蛋糕不仅好看，而且美味。
3. 小笼包：小巧玲珑的小笼包，是儿时的回忆和童趣。
4. 爆米花：在观看电影或电视时，爆米花是最受欢迎的零食之一。
5. 冰激凌：在炎热的夏天，冰激凌是最佳食品之一，慰藉孩子们的心灵与口腹。
童趣原文及翻译_沈复_全文译文_对照翻译
童趣原文及翻译_沈复_全文译文_对照翻译童趣全文阅读：出处或：沈复余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
童趣全文翻译：我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。
我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。
我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。
我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。
待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。
童趣对照翻译：余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
【参考文档】《童趣》阅读附答案-优秀word范文 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==《童趣》阅读附答案阅读《童趣》选段，完成文后题目（14分）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外云趣。
夏蚊成雷，私拟做群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之僵。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
小题1:给划线字注音（2分）（1）余忆童稚时（zhì ）（2）见藐小之物（miǎo）（3）拟做（nǐ）（4）怡然称快（yí）小题2:解释句中划线的词（2分）（1）张目对日（太阳）（2）昂首观之（抬，仰）（3）鹤唳云端（鸟鸣）（4）作青云白鹤观（景象）小题3:用现代汉语翻译下面句子（2分）心之所向，则或千或百，果然鹤也。
小题4:找出文中的主旨句，并说明其作用（2分）。
小题5:用原文填空（3分）只有“明察”“细察”，才能获得“物外之趣”。
写观察本领的句子是，写观察习惯的句子是，写观察收获的句子是。
小题6:你曾有过“物外之趣”吗？回味一下当时的情景吧！（3分）参考答案：小题1:zhìmiǎonǐ yí (每空0.5分,共2分)小题1:（1）日（太阳）（2）昂（抬，仰）（3）唳（鸟鸣）（4）观（景象）(每空0.5分,共2分)小题1:心中想象的景观是鹤舞，那么或者成千或者成百飞舞着的蚊子果真觉得它们是鹤了。
(2分)小题1:故时有物外之趣总领全文(2分)小题1:能张目对日,明察秋毫；见藐小之物必细察其纹理；故时有物外之趣(每空1分共3分 )小题1:略(3分)小题1:试题分析：做给加点字注音的题目要注意形似字，更不能字读半旁音。
“稚”不能误读成“维”；“藐”不能误读成“貌”；“拟”不能误读成“似”或“以”；“怡”不能误读成“殆”或“台”等。
二年级音乐《童趣》教案教学设计3篇
二年级音乐《童趣》教案教学设计3篇第一篇: 二年级音乐《童趣》教案教学设计一、教材简介《童趣》位于人教版语文教材七年级上册第一单元第五课，是清代文学家沈复追忆童年生活的一篇文言散文，生动描述了观蚊成鹤、神游山林并鞭驱蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。
本课是七年级学生上初中后将要学习的第一篇文言文，除了落实知识点外，学习方法的指导尤为重要，力争为后面逐渐加长加难的文言文学习打下基础。
二、教学目标1、培养文言文的诵读习惯，初步掌握学习文言文的一般方法，理解并积累文言词语，如“鞭”“驱”“明察秋毫”“怡然自得”“庞然大物”等。
2.品味文中的童真童趣，学习用天真烂漫的童心细致观察事物，做一个富有生活情趣的人。
3、继续培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
[设计意图：语文课应当使学生“养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习语法”，这些新课标中的要求在目标1和3中得以体现。
目标3则力求通过语文课来“提高学生的审美情趣”。
整个教学目标的设计遵循“语文课程工具性和人文性统一的基本特点。
”]三、教学重难点1、有感情诵读课文，疏通文意，体会“物外之趣”。
2、探究“物外之趣”的根源，培养生活情趣。
(突破方法：导入时辅以歌曲，再畅谈自己的童年趣事，以激发学习兴趣。
设计多遍朗读，每一遍朗读都有一个目标，由浅入深，培养语感，感受领会“物外之趣”。
探究时步步深入，由文章到生活注重课内外的链接，引导学生积极思考领悟，培养高雅的生活情趣。
)四、教学方法1、诵读法: 这是学生进入初中后接触的第一篇文言文，教师应当提示朗读节奏，指导学生进行朗读，读出文言文的味道，品位童趣。
2、合作探究法：在落实课文的翻译，赏析课文，生活链接时都可以引导小组相互讨论，合作探究，领会文章主旨。
五、课时设计这是一篇精读课文，应当设计为两课时。
但为保证本篇说课的完整性和连贯性，我把它设计为一大课时，把前两个环节上成一课时，后两个环节上成一课时也是可以的"。
【初中文言文】文言文《童趣》翻译
【初中文言文】文言文《童趣》翻译童趣·清·沈复我记得当我还是个孩子的时候，我能看到太阳和秋天。
当我看到一个小东西时，我会仔细检查它的质地。
因此，我对事物之外的事物感兴趣夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空.心之所向,则或千或百,果然鹤也.昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快.我经常蹲在土墙的凹凸部分和花台上小草的杂部分，使其与平台齐平；冷静下来，仔细观察。
以草为林，以虫蚁为兽，以凸出的泥土和砾石为山，以凹处为沟。
在他们中间漫步，快乐吧一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆也,舌一吐而二虫尽为所吞.余年幼,方出神,不觉呀然一惊.神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院.翻译儿童对文言文的兴趣：我回想自己在年幼的时候,能睁大眼睛直视太阳,能清楚地观察极细小的事物(视力好极了),每遇见细小的东西,一定要仔细观察它的纹理,所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣.在夏夜，蚊子会发出雷鸣般的叫声。
我把它们比作空中飞翔的起重机。
当我想起来的时候，有成千上万的白鹤在我面前；抬头看着它们，连脖子都僵硬了。
我把几只蚊子留在白色的帐篷里，慢慢地向它们喷烟，让它们飞起来，在烟边吠叫，形成了一幅白云和白鹤的画面。
这真的像是在蓝云边吠叫的鹤。
我很高兴，因为这一点我常在土墙高低不平的地方,在花台上杂草丛生的地方,蹲下身子,使身子跟台子一般高,把丛草当成树林,把虫子,蚊子当成野兽,把土块凸出部分当成丘陵,低陷部分当成山沟,我便凭着假想在这个境界中游览,愉快而又满足.有一天，我看到两个小昆虫蹲在草地上打架，然后观察。
我很感兴趣。
突然，一只巨大的野兽爬上山，从树上摔了下来。
原来是一只癞蛤蟆。
我一吐舌头，它就把我小时候的两只小虫子都吃掉了，等他恢复理智时，我忍不住哭了起来。
他抓住了癞蛤蟆，用鞭子抽了几十下，把它赶到了另一个院子里。
文言文《童趣》翻译仅供大家参考，祝大家的学习更上一层楼，祝大家的学习进步!。
三下音乐教案《童趣》
三下音乐教案《童趣》一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《童趣》，让学生感受到音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱和表现欲望。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等形式，培养学生的音乐审美能力和协作精神。
3. 知识与技能：学会歌曲《童趣》的歌词和旋律，了解歌曲的基本节奏和音高。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《童趣》的歌词和旋律。
难点：歌曲中的节奏变化和音高跳进。
三、教学准备：1. 教师准备：教学课件、音响设备、乐谱。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
四、教学过程：1. 导入：教师播放轻松愉快的音乐，引导学生进入音乐课堂。
2. 新课导入：教师介绍歌曲《童趣》的背景和作者。
3. 聆听歌曲：教师播放歌曲《童趣》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
4. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
5. 分组练习：学生分组，进行合唱、对唱等形式的练习，加强协作精神。
6. 课堂展示：学生展示学习成果，教师进行点评和指导。
7. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生进行音乐创作和表演。
五、课后作业：1. 熟唱歌曲《童趣》。
2. 分析歌曲《童趣》的节奏和音高特点。
3. 尝试进行音乐创作或表演，分享给同学和老师。
六、教学评价：本节课结束后，教师应对学生的学习情况进行评价，包括学生对歌曲《童趣》的掌握程度、课堂参与度、协作精神等方面。
评价应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣和自信心。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 组织学生进行音乐比赛，如歌唱比赛、乐器演奏比赛等，提高学生的音乐表现能力。
2. 邀请专业音乐教师或音乐团队进行课堂教学，丰富学生的音乐知识。
3. 开展音乐主题的活动，如音乐知识竞赛、音乐绘画等，提高学生的音乐兴趣。
九、教学计划：本节课为三下音乐教学计划的一部分，后续课程将继续学习其他歌曲和音乐知识，培养学生全面的音乐素养。
《童趣》的教案设计精选3篇
《童趣》的教案设计精选3篇童趣教案篇一教学目标：1、通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》4、掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏教学过程：一、创设情境，节奏练习1、师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音？（教师弹《嘀哩嘀哩》）学生回答：春天2、师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都可以做些什么有趣的事情？学生回答：放风筝、春游……3、节奏练习：师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。
①②XX0③XX0（先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。
在休止符地方变成红色，加入点头的动作）二、学唱歌曲《四季童趣》1、第一遍听录音范唱思考：音乐的情绪是怎样的？给你带来什么样的感受？2、第二遍看歌谱听老师范唱。
师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么？学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇3、再听录音师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。
学生交流。
4、跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。
师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。
5、夏天到了，小朋友来到了小河边，你看到什么？（鱼虾螃蟹），他们的心情是怎么在变化的？我们来听听这一句，你来感受一下。
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第五课 《童趣》
1．解释下列加线的词。
①能张目对日，明察秋毫（ ）（ ）
②私拟作群鹤于舞空（ ） ③昂首观之，项为之强（ ）
④怡然称快（ ） ⑤以土砾凸者为丘，凹者为壑（ ）
⑥鞭数十，驱之别院（ ） ⑦徐喷以烟（ ） ⑧果如鹤唳云端 （ ）⑨方出
神 （ ） ⑩驱之别院 （ ）
2解释下列句中 “之”字的含义。
（1）物外之趣 （ ）（2）昂首观之（ ）
（3）为之怡然称快（ ）（4）心之所向，则或千或百果然鹤也。（ ）
3、【一词多义】
（1）昂首观之（ ） 作青云白鹤观（ ）
（2）徐喷以烟（ ） 以丛草为林（ ）
（3）以丛草为林（ ） 舌一吐而二虫尽为所吞（ ）
（4）见藐小之物（ ） 心之所向（ ）
项为之强（ ） 观之，兴正浓（ ）
驱之别院（ ） 昂首观之（ ）
4．翻译句子
① 心之所向，则或千或百，果然鹤也。
② 常蹲其身，使与合齐，定目细视。
③ 见藐小之物必细察其纹理。
4．第1段在全文中的作用是什么？
5．文中叙述了哪些“物外之趣”？
6．文中出现了好几个成语，请写出三个来。
7．文章末一句“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”表现了作者幼小心灵中怎样的思想感情？
8．文中所写的都是平常之物，而“我”却产生了“物外之趣”，你认为主要原因是什么？
9．学习本文，你认为作者是什么样的人?
【比较阅读】
（一）
【甲】孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
【乙】余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚁
成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，
徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
1. 解词
（1）日始出时去人近 （2）故时有物外之趣
（3）日初出沧沧凉凉 （4）项为之强
2.翻译
（1）孰为汝多知乎？
（2）私拟作群鹤舞空。
3.甲乙两段文字均表现了儿童的聪明智慧，但各有侧重。甲段通过对话表现了儿童的
特征，乙段则通过描写表现儿童的特征。你欣赏这两则材料中儿童的表现吗？请简要说说你的理由。
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