初中生听力水平的提高
浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议
浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议一、营造良好的语言环境要想提高英语听说能力，树立正确的语言意识、创设良好的语言环境是极为重要的。
学校可以从学习气氛、课堂教学等多方面入手。
教师可以在课堂教学中，鼓励学生多进行英语口语练习，多开展听力训练。
学校也可以创建不同形式的英语角、英语俱乐部等，给学生提供一个更多机会练习英语口语的平台。
家庭也是学生学习英语的重要环境。
家长可以给孩子营造一个英语学习的环境，例如通过家庭影视节目、英语游戏等方式来增加学生的英语输入，从而让学生在潜移默化中提高英语的听说能力。
二、多进行听说训练要提高初中生的英语听说能力，就必须多进行听说训练。
这最重要的就是要注重真实沟通。
教师可以通过模拟情景、角色扮演等方式，让学生在不同的情景中进行真实的英语沟通。
教师也可以布置一些日常生活性的听力练习，让学生通过这些练习熟悉英语的语音、语调、语速等，提高听力水平。
学生在进行英语听说训练时，也可以利用一些优质的英语资源，例如英语学习软件、英语网络课程等，来进行听力练习，提高听力水平。
三、注重培养学生的兴趣在提高初中生英语听说能力的过程中，培养学生的兴趣是至关重要的。
学生对学习的积极性往往是基于他们对学科内容的兴趣和认同。
教师在教学过程中，应该注重挖掘学生的兴趣点，激发他们学习英语的兴趣。
可以通过增加趣味性的课堂活动、开展英语角、邀请外教进行口语培训等方式，让学生在愉快的氛围中学习英语，从而提高他们的英语听说能力。
四、注重语言输出在提高初中生英语听说能力的过程中，注重语言输出也是非常重要的。
学生需要不断地进行口语练习，通过输出语言来巩固所学知识。
教师可以通过角色扮演、小组讨论、口语比赛等方式，让学生有更多的机会进行口语输出，提高他们的口语表达能力。
学生也可以通过参加英语角、参与英语演讲比赛等方式，进行更多的口语输出练习。
这样不仅可以提高他们的英语听说能力，同时也可以提高他们的自信心和表达能力。
提高初中生英语听说能力并非一朝一夕之事，需要学校、家庭、教师和学生本身的共同努力。
浅谈如何提高初中生的英语听力水平
文选择答案和填写单词时 ，既要 听懂全文 ，又要对全文正确理 确， 选择的答 案或填写 的单词 ， 必须 注意其意思和形式 。
另 外 还 要 让 学 生 能 根 据 已有 的 知识 对 所 听 内容 进 行 预测 和
的位置 ， 一是 放在 了试 卷 的开头 ， 二 是 占有很 大 的分值 。可见 推断 ， 这样可 以少走弯路 ， 做到心中有数 ， 消除心理 障碍 ， 增强 自 “ 听” 有着举足轻重 的地位 。那么 怎么提高学生 的听力水平 呢？
Ｑ
浅 谈如何提 高初 中生的英语 听力水平
云 南省 临沧市云县 一 中 张国琴
：
云 南省 临沦市云县 幸福 中学 董其香
在英语 教学中 ， 听是第一位 的， 没有 “ 听” 来输入信息就不会 有“ 说” ， 所 以想学好英语首先要“ 听” 好， 听力好 了就不会 出现 哑
巴英 语 ，就 能 达 到交 流 的 目的 。 听力 在 中考 试 题 中也 占着 重 要
事。例如让我们 的学生一起床就打开录音机 ， 然后 一边刷牙音 ， 他们 自己还 要多练 习读 ， 提 高语 速 。再就是掌握一些语音语调 的规律 ， 比如疑 问句用升调 ， 命令 斥责用降调等等这样才有利于听清语言材料从而作出判断。
三、 掌握听力技巧 ， 增强 自信心
吸 引 了 学 生 的 注 意 力 ，激 发 了 学 生 说英 语 的 兴趣 。 以后 上 课 我
促进 学生 的英语综合能力的提高。 织课堂教学 ， 并鼓励 学生大胆讲英 语 ， 大声说英语 。启发学生 学 习和理解 ，
学生在空 白处填单词。例如 ：八年级下册第一单元 的 Ｓ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｂ
教师是英语学习的引导者 ， 又是学生学 习、 输 入 目标语 的主 要 来源。教师可根据 由易到难 、由慢到快的原则 坚持用英语组 用英语思维 和交 流 ， 以创造 课堂上浓厚 的英语氛 围 ， 让学生潜 移默化地听英语 。比如 ， 有一次开学 ， 第 一节课 我用英语做 了 自 我介 绍 。在谈 到我 的爱 好 时 ，告诉 他 们 ， “ Ｉ ｌ ｉ ｋ ｅ ｓ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｄ ａ ｎ ｃ ｉ ｎ ｇ ． ＂ 加 上手势和动作 便于他们 理解 ， 并 给学生唱 了一首英 语歌 “ Ｔ ａ ｋ ｅ ｍ ｅ ｔ ｏ ｙ ｏ ｕ ｒ ｈ ｅ ａ ｒ ｔ ． ” 在介绍我 自己和我的家庭 时还拿 出 了我们拍 的艺术 照 ， 并用 英语介绍 了家里的成员 。这样 的介绍
初中英语听说能力的综合提升
初中英语听说能力的综合提升在初中英语学习中，听说能力的培养至关重要。
良好的听说能力不仅有助于提高英语综合运用水平，还能为日后的学习和交流打下坚实基础。
然而，对于许多初中生来说，提升英语听说能力并非易事。
接下来，让我们一起探讨如何有效地综合提升初中英语听说能力。
一、培养英语听说兴趣兴趣是最好的老师。
要提升初中英语听说能力，首先要培养对英语听说的兴趣。
可以通过观看有趣的英语电影、动画片，收听英语歌曲、广播等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中接触英语，感受英语的魅力。
例如，《疯狂动物城》《冰雪奇缘》等英语原声动画电影，不仅情节吸引人，而且语言生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
此外，还可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供展示自我的平台，增强他们的自信心和成就感，从而进一步激发他们对英语听说的兴趣。
二、创造英语语言环境学习语言需要良好的语言环境。
在学校，教师应尽量使用英语进行教学，包括课堂指令、讲解知识、与学生交流等。
这样可以让学生在潜移默化中习惯英语的表达方式和语音语调。
同时，学校可以开设专门的英语听说课程，利用多媒体设备为学生提供丰富的听力和口语练习材料。
家庭中，家长也可以为孩子营造英语环境，比如在家中播放英语新闻、故事等，鼓励孩子用英语与家人交流。
三、加强听力训练听力是英语听说能力的基础。
要提高听力水平，需要进行有针对性的训练。
首先，选择适合初中生水平的听力材料，如课本配套的听力练习、英语广播节目、简单的英语有声读物等。
刚开始时，可以选择语速较慢、内容较简单的材料，随着能力的提高，逐渐增加难度。
其次，要养成良好的听力习惯。
在听的过程中，集中注意力，抓住关键信息，学会预测内容。
可以通过做笔记、复述听到的内容等方式来提高听力效果。
另外，多进行精听和泛听相结合的训练。
精听时，仔细分析听力材料中的词汇、语法和语音现象；泛听则注重培养语感和对整体内容的理解。
四、注重口语表达口语表达是英语听说能力的重要体现。
初中英语听力资料
初中英语听力资料学习英语听力的方法一、精听句子听力练习和阅读练习比较相似，我们在找听力材料时要找到适合自己水平、内容有趣、题材多样化的材料，连续静听，了解句子中每个单词、词组、短语的用法和含义，记录下来。
开始的时候这样会比较吃力，但是经过一段时间的练习，你就会发现你在听听力的过程中，词汇量也得到了巩固。
有的同学在听听力的过程中碰到听不懂的单词往往会跳过去，听完之后也不复习，这种做法我们是坚决反对的，对于句子的精听，我们要做到理解每一个单词，听懂每一个单词。
二、精听段落当我们精听了一段时间句子之后，我们就可以慢慢地把英语听力在线学习的重心放到段落的精听上来了。
刚开始可能听不懂整个段落，但只要我们从短段落开始，慢慢过渡到长段落，最后，你会发现篇幅已经不是你无法逾越的鸿沟了。
另外，在精听段落时，也要记得做好笔记，由于手速是怎么也比不过说话的速度的，这就要求我们要掌握速记和快速标记关键词。
当你能根据笔记比较完整地复述听力材料，那你的听力水平就已经很厉害了。
例外，关于速记和标记关键词的方法，网上是有很多的，这里就不过多展开了。
三、细听录音当听完一段材料，我们还可以朗读原文，用录音笔录下来，再细听听一下自己的发音。
这样做能很快检验哪些词在听觉上是我们不熟悉的，也能锻炼自己的口语，可以说是一举两得。
掌握好的学习方法有时候比勤奋用工更加重要。
有好的方法指导，学习的效率会大大提高。
最后，希望同学们的听力能获得更大的进步。
初中提高英语听力4个窍门1、学会抓关键词在听力过程中，我们要学会抓其中的关键词。
在语段之间的停顿时间，快速浏览选项，对比其不同之处，在听的过程中通过关键词判断说话者的身份，帮助自己搜索相关背景知识。
2、学会划分意群很多人在听的时候都是逐个单词地听，想要听懂每一个单词。
其实这样做是没有必要的，也是很难做到的。
因此，我们要学会划分意群来听，分词组分词块来听会帮助你节省很多时间，并能让你更快地理解句子是什么意思。
动用多媒体教学,提高初中生的英语听力水平
借助大量 的多媒体 教学资源 ， 下 载一个关 于＂ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｒ ｕ ｌ ｅ ｓ ” 的简
短视频 ， 让学生直观深入的了解材料 的信息 ， 然 后再 引导学生 展
开听力的学习。经过视频学 习的前期铺垫 ，学生可以清楚地 了 学校的制度 ， 潜移默化的影响着学生 的行为规范 。 ４ 擞 师在学生英语听力过程 中的辅导
一
内容有所 了解 ， 为后 面的听力学习积累经验。 同时引导学生注重
英语在 日常生活中的广泛运用 ， 多在平时练习。
、
多媒体技术介绍
３ 擞 学资源最优 化 ， 提高教学效 率 多媒体技 术手段把声音 、 图片 、 影像 、 文字等多种 资源有序 的整合为一体 ， 让 听力材料更丰富有趣的呈现在学生面前 ， 使学 生在 多媒体创设 的逼真环境 中尽 情体验英语学 习带来 的乐趣和 美的感受 。教师可通过多媒体技术在 网上搜索可利用的教学资
动用 多媒 体教学 ， 提高初 中生 的英语 听力水平
江苏省 滨海县 陈涛 中学 罗珊 珊
在初 中英语 的学 习阶段 ， 听力不仅是学 习的基础 ， 对词汇记 索关于天气的图片向学 生展示 ，通过 提问 “ Ｗｈ ａ ｔ ’ ｓ ｔ ｈ ｅ ｗ ｅ ａ ｔ ｈ ｅ ｒ ｌ ｉ ｋ ｅ ？” 和“ Ｗｈ ａ ｔ ｋ ｉ ｎ ｄ ｏ ｆ ｗ ｅ ａ ｔ ｈ ｅ ｒ ｄ ｏ ｖ ０ Ｕ ｌ ｉ ｋ ｅ ？” 让学生用英语表达 阐述 自己的观点。同时 ， 教师也可以组织学生进行分组讨论 ， 让 学生之间互相面对面的提问。 通过这样的小活动 ， 学生对听力的
的过程中 ， 教师可 以利用多媒体技 术 ， 开设“ 词汇记 ｝ 乙 大 比拼” 或 “ 词语猜猜看” 等有趣 活动 ， 为学生听力 的学 习奠下扎实的基础。 多媒体对听力内容要有 背景知识 的拓展 ，这是学生准确 把握 听
如何提高初中生英语听力水平[论文]
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浅析如何提高初中生英语听力水平摘要：英语听力是英语教学中比较重要的一部分，也是过去被忽视的一部分。
在当前形势下，从初一开始，就必须有意识地提高学生的英语听力能力，为中考做准备。
文章就怎样才能更加有效地提升英语听力水平展开论述。
关键词：初中生英语听力水平提高方法英语听力是英语学习中比较重要的一部分，也是过去被忽视的一部分。
在当前形势下，从初一开始，就必须有意识地练习和提高英语听力能力，为中考做准备。
很多学生升入初三才意识到听力的重要性，这就错过了不少宝贵的时间。
因为听力训练是个日积月累的过程，初三紧张的练习对一些简单的、有规律可循的题型还能有一定效果，但是对于拉开档次、决定你是上普通还是重点学校的那部分题，就丝毫没有作用了。
所以，我们首先要树立好的听力学习态度：从初一开始就注重听力教学。
如何提高学生的听力，使学生在中考中取得好成绩，是英语教师极为关注的问题。
在我看来，要取得好的效果，必须从教师和学生两方面同时着手。
一我结合多年教学实践发现，目前学生在听力学习上主要存在以下问题。
1.词汇量缺乏。
由于刚学英语，所遇到的生词多，不知所云，造成听力理解困难。
2.语音、语速方面的困难。
对于英语的初学者，老师讲课的语速可能会偏慢，再加上有些学生受方言影响，发音有些不准，如果不及时纠正，久而久之，学生养成了习惯，遇到听力材料中标准的语音、语速就难以适应。
3.语法障碍。
语法知识是帮助我们正确理解有声材料的必要条件，如果语法知识不牢固，则会直接影响听力理解效果。
4.文化背景障碍。
由于我校处于城郊结合部，部分学生对其他国家的文化背景不了解，对英美国家人民的生活习惯、文化背景等不知晓，听力理解也就存在一定困难。
5.心理障碍有些学生一听到听力就会产生过度紧张的心理，结果是越想听越听不懂，越听不懂越紧张，脑子出现暂时的空白，从而产生厌恶情绪。
二针对以上问题，教师可从以下两方面着手。
1.教师要通晓教材，确定教学目标。
在教学前，教师必须吃透教材，对教材融会贯通，从而达到对教材各个单元的内容胸有成竹，有针对地设计每个单元或每一课时的听力教学目标及课堂用语，有效地组织课堂教学英语，让学生对本课的新语言熟悉。
初中英语听力训练答题技巧
初中英语听力训练答题技巧1、大致浏览题目学生在进行听力训练的时候能够熟悉掌握听力技巧就能够显著提升英语听力能力，使得提高英语成绩获得事半功倍的效果。
因此，教师应该培养学生在答题之前先大致浏览一下题目的好习惯。
学生在浏览题目的过程中能够从题目中找到一些有价值的信息。
就目前现状来看，有很多的学生都不会将读题的时候善加利用，导致听力做题的错误率大大提升。
如果学生在答题前对题目进行浏览就可以在听力播放前做到心中有数，在听力过程中也可以做到有的放矢，带着问题去仔细寻找答案。
2、对听力内容进行预测在进行听力训练的过程中，对听力内容进行一定的预测是十分实用的一个技巧。
因此教师在进行听力训练的时候要有意识的培养学生这一技能，以提升学生英语听力的能力。
英语听力理解其实就是要求学生首先做一个预测，然后根据听力内容对预测的答案就能写正误的验证过程。
预测过程主要是根据三大因素开展，首先是听力试题中的四个备选答案，再次是文章的主旨句子在，最后是在语段中传递的关键词汇。
3、养成边听边记的习惯学生在进行英语听力训练的过程中，养成良好的训练习惯对于提升听力水平也有很大的帮助。
其中学生边听听力，边记下关键词的好习惯就是能够帮助学生提升听力水平的关键技巧。
学生在聆听听力内容的时候可以对特定的人名、地名等进行标记。
因为这些关键的词汇往往就是听力答题的关键，但是学生十分容易在繁杂多变的听力内容中遗忘这些关键内容，因此学生可以将其摘抄下来。
在进行记录的时候，学生可以掌握一些摘录技巧，使用字母或阿拉伯数字来对人物地名或数字进行记录。
学生如果在听力训练过程中养成了边听边记的好习惯，就能够在日常训练的过程中对经常涉及到的表达方式进行累计，从而可以更好地帮助学生提高听力水平。
2.英语听力速记技巧一、预先浏览全题，调整心理首先要调整自己的心理，在听录音前要先看大小题目要求，问题与选项，提前做到心中有底。
在看的时候尽量要对文章内的试题和答案进行预测。
如何提高初中生英语听力水平论文
浅谈如何提高初中生英语听力水平在中考英语考试之前有单独一个英语听力的加试，在备考时，常有这样的现象：平时英语成绩很好的学生，对听力加试总是心里没底，得分也是不尽如人意。
那么该如何提高初中生英语的听力水平呢？我谈谈自己的看法。
一、注意学生语音、语调能力的提高学生都有这样的感觉：自己、老师、同学说的英语能听懂，而磁带中说的英语就听不明白了。
这就说明了语音、语调在听力中的重要性。
同时也对我们英语教师的发音提出了要求。
我们在学习中应重视纯正的英、美英语的发音、重读、连读、语调、节奏等内容。
跟英语课本附带的磁带读是比较好的方法，磁带中包括单词、句子和整篇课文的朗读，鼓励学生多听多模仿，用最“英语”的语音、语调来说英语，有助于学生英语听力的提高。
二、注意抓学生的词汇很多学生听不懂英语段子，词汇量不够是一个主要原因。
一句话中有一两个单词不知道什么意思，就会影响对整句甚至整段的理解。
学生对词汇熟练掌握之后，在听到某个单词、短语、习惯用语和固定搭配等时，在大脑中马上就可反映出其意思，缩短了英语转化为汉语意思的时间，最后发展成用英语思维来学习，英语听力水平将大幅提高。
三、创造课堂英语语言环境大多数学生的听、说英语环境，基本上就是在课堂上，所以教师要充分利用好课上时间。
课前用三五分钟安排个听力小测验，教师尽量用英语来组织学生，讲解课文等。
学生也要尽量用英语来提出问题，解决问题。
教师也可在课堂上适当地安排泛听和精听内容。
泛听可放在早自习时，不需要学生仔细听懂每一句话，只需听，来培养他们的语感。
当然，这方面的训练也可留给学生家长，通过放英语课本磁带给孩子，创造出一个英语的语言环境。
精听可单独安排出时间，内容的选择，应由易到难，先单词、短语，后句子、段落。
要求学生限时完成。
学生应全神贯注，努力听好每个内容，同时要配合着写，听后写也是对听的促进。
总之，在英语语言环境中听、说英语，对学生英语的提高既快又好。
四、注重听力答题技巧的培养在每次的听力训练时，强调学生应注意：听前，通览一下题目，猜一下每题谈论的话题，作者的意图。
如何培养初中生英语听力技巧
如何培养初中生英语听力技巧[摘要]初中生的英语听力训练，是初中英语教学的一个重要环节。
在教学中要注意根据初中生的生理心理特点和认知水平，设计多种方法，通过五个方面对学生进行听力培养：1、创设听力环境2、重视培养听力技巧和听力习惯3、重视教学的听力训练4、做好学生心理素质培养5、做好反馈。
并加以引述和思考。
[关键词]初中英语听力训练反馈英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，听是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一.近几年来，加强学生听力训练，提高学生听力理解水平，已逐步受到广大英语教师的重视。
尤其是随着新课程标准的全面实施，对听力提出了更高的要求，能听懂日常情景对话，并能从中提取信息和观点；能借助语境克服生词障碍，理清事件因果关系；但是，目前初中英语的听力教学还处于起点阶段，距新课标所规定的目标尚有一定的距离。
学生感到每次考试之后听力部分是最没在有把握，最为头疼的是听力理解。
听力理解障碍何在？如何培养学生听英语的能力，提高他们的听力水平。
听力理解的过程是人们运用各种知识和技能的过程，学生对语言基础知识掌握程度的高低决定了听力理解及反应速度的差异。
1.有些学生没有掌握好每个单词的准确发音，因此对发音相近的词，不能正确辨别一些容在听的过程中听力是听和理解的总和易混淆的音素，如cap---cup, sheep---ship.2.有些英语教师讲课语速比较慢，学生形成了习惯，遇到正常的语速的听力材料不能适应。
3.学生英语词汇量的大小，掌握的熟练程度，一词多义和同音异义的现象，对学生听力理解也造成一定的困扰。
4.还有一部分学生受母语干扰，习惯用中文逐句逐词翻译出来，而不是直接将语音信息转化为一定的情景，不能直接用英语进行思维，影响了反应速度和记忆效果。
5.作为一种语言，把英语作为来学习外语的学生也须具备一定的英美历史的语言文学知识，了解和熟悉一些英美国家人民的生活习惯，文化背景，风土人情及生活方式。
提高农村初中生英语听力能力的策略
二、 培养 学 生听 力 理解 的 技巧 与 良好 的 听的 习一 限
在听力教学 中，教师要注意对学生进行 听力技 巧 的训练 。 掌握听力技 巧有 助于提高 听力水平 。 所谓 听力技巧 ， 包括语 音技 巧和理解技巧 。 语音技巧包括 连读 、 弱读 、 句子重音 、 句群划分等 。 而理解技巧是指 对所 听内容 的检索 、 预测 、 取舍等技巧。 １ ． 保 持 良好 的精神 和心理状 态 ， 集 中精 力倾 听 录音 ， 沉着 不乱 ， 选择答案要有 信心 ， 检查时不要轻 易改 变 第 一 选 择 。 ２ ． 利 用每小题 开始前 的指令 时 间 ， 抢读 或边 听 边看选项 ， 确定听音的重点 ， 使听音具有明确的方向 性 和选 择 性 。 ３ ． 作听力笔记 ， 强化记忆 。 把听力材料 中最能反 映和概括事物特征和本质的关键词 ， 特别是人名 、 地 名、 年月 日、 年龄 、 价格 、 数字等记录下来。在记 笔记 的过程 中 ， 用一些 自己可以辨认 的简单符号 、 字母或 缩写形式来记 录。 ４ ． 纠正不 良的听力习惯。 力 图把 每个词 、 每个句 子都 听瞳 ， 遇到一时不理解 的单词或句子 时， 就停下 来思索 ， 这样会跟不上朗读 。听时平均分配注意力 ， 试 图记住或理解材料 的全部 内容 ，结果反而不 能形 成完 整的概念 。 听录音时只要 能听ｌ 董大意 、 掌握 文章 的内容 即可 。 ５ ． 熟悉 听力题 型 ， 掌握答题技巧 。中考 、 高考 听
园丁沙龙
●１ ｌ Ｉ广 ＿’～
＠
的
从２ ０ ０ ２ 年 以来 ，广 西 玉林 市 把 听力 测 试 纳 入 中 ＋ｍ一 ＿ 考考 试范 围 ， 听力 部分３ ０ 分， 占英语科 总分的２ ５ ％。 Ｉ １ － 这１ Ｏ 多年 以来 ， 我校学生 的英语 听力得分不高 ， 所 以 很有必要 提高我校 （ 农村 ） 初 中生 的英语 听力 能力 。 直 以来 ，听 力 能 力 的 培养 是外 语 教 学 的 四个 技 能 之一 。在英语新课程标准中提到使学 生掌握一定 的 英语知识和听 、 说、 读、 写技能 ， 形 成综合语 言运用能 力。 听、 说、 读、 写 四种 技 能 是 相互 依 赖 、 相互促进的 ， 说 的能力在很大程度上有赖于听的能力。 因此 ， 提高 学生 的听力能力为听 、 说、 读、 写 四种技能之首 。 为了 培养学 生 良好 的听力 习惯 ，提高他们 的听力能力 ， 以下分享 我这 几年来在听力教学方面 的点滴体会 。
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2018年02期总第390期
基础教育研究
ENGLISH ON CAMPUS
初中生听力水平的提高
文/张亚红
【摘要】听力是初中英语学习的重要环节之一，听力水平的高低很大程度上影响了学生们的整体英语成绩。所以，在初
中英语教学中，英语老师要想办法帮助学生们提高听力水平，让他们能够在学习英语的过程中，各方面的能力综合提升。听
力能力的提高需要不断的坚持和经常的练习。只有不断地练习，才能够让听力水平逐渐的提高。本文主要讨论了初中生在学
习英语的过程中，如何在老师的帮助下，提高英语听力水平，提高整体的英语成绩。
【关键词】初中英语；听力水平；培养建议
【作者简介】张亚红，陕西省府谷县第二初级中学。
我们学习英语的目的是能够运用这门语言与更多的人交谈和
沟通。我们能够与人流利的沟通的前提就是，我们能够听懂别人
在说什么。如果连听都听不懂的话，我们就不能够和人沟通了，
也不能够用英语表达自己的观点和想法了。初中生在学习英语的
过程中，应该注意自己的听力水平是否跟上了学习进度和要求。
在传统的英语教学中，很多学生们学习英语只是为了能够取得一
个好的英语成绩，而且在英语考试过程中，主要题目都不用听英
语就能够作答，这样学生们在学习过程中，就不关注英语听力
了，这导致学生们的听力水平都普遍很低。
一、增设听力课，让学生们在课堂上能够专门听英语听
力
在英语课堂上，英语老师的教学任务往往比较重，他们没有
办法腾出时间来，让学生们专门听英语听力。所以，学校在给学
生们安排课表的时候，可以在课表中加入英语听力课这一课程，
这样学生们就有足够的时间用来听英语听力了。而且，这样专门
安排的课程往往能够受到老师和学生们的重视。听力水平的提高
就是需要平时的不断练习，如果没有时间用来帮助学生们练习英
语听力，学生自己也会不重视英语听力的练习，他们在平常生活
中，也不会主动去练习英语听力的。而给他们安排了课程的话，
他们就会觉得英语听力非常的重要，在平时的自学过程中，也会
刻意的去练习英语听力的。在我们高中英语教学中，学校就有给
我们安排时间用来练习英语听力。由于高中的课程比较紧张，我
们的英语听力往往给我们安排在晨读的时间，每天早上吃饭前，
我们都会先做一段听力试题，每天都会有这样的练习，老师在我
们做听力试题的时候，常常在教室里面转悠，防止我们有人走神
或者睡觉，我们班主任常常和我们说，这段时间非常的宝贵，给
我们用来练习听力就是为了提高我们的英语听力水平，不仅仅是
为了我们能够在听力试题中取得一个好成绩，还是为了我们的听
力水平能够进步，我们能够听懂别人说英语，学好英语，能够运
用到生活中去。所以增设英语听力课堂在初中英语听力教学中非
常的重要，能够很有效的提高初中生们的英语听力水平。
二、课间给学生们播放一些英语歌曲，放松心情的同时，
练习听力能力
提高英语听力水平的方法有很多种，不过这些方法归根结
底就是练习听英语。练习听英语的方法有很多种，可以在课堂上
给学生们安排时间去专门的听一些课本上或者是试卷上的英语内
容，也可以利用课下时间，让学生们在不知不觉中就能够练习他
们的英语听力。
三、增加英语听力试题的分数，让学生们重视英语听力
很多学生英语听力差的原因就是他们在英语听力上投入的
时间很少，平常的时候不练习英语听力。造成这种现象的原因就
是学生们认为英语听力在英语学习过程中并没有占很大的比重，
他们对英语整体成绩的影响并不大。而且常常存在这样的一个现
象，就是有很多英语听力非常好的学生，他们的英语成绩和那些
英语听力水平非常的差的学生们的英语成绩相差不多，甚至成绩
更低一些。造成这种现象的主要原因就是英语听力试题的分数在
英语试卷中占的比重非常的小，而且试题常常很简单，几乎所有
的学生都能够拿到满分。这样就会让英语听力能力在英语考试中
起不到很大的决定作用。同时也就不能够激励学生们好好联系英
语听力了。所以要想让英语听力受到学生们的重视，就要在英语
老师中多设置一些英语听力题目，而且听力的内容要能够考察学
生们的英语听力水平，这样学生就不得不重视平常的英语听力练
习了。这样他们的英语听力水平就能够提高了。
四、结束语
提高英语听力水平才能够很好的学习英语。当今社会培养
人才的目的就是希望这些人能够有更好的发展，能够走出国门，
学习更多的知识，为自己的国家建设奉献力量。如果学生们学习
英语的过程中，不能全面提高英语水平，他们就很难有发展的机
会。学习东西的主要途径就是通过听。如果学生们听不懂英语，
他们学习英语就毫无意义了。我们培养学生是为了他们能够更好
的发展，而不是取得更好的考试成绩。所以当代的教育一定要不
断的改革，不断的寻找好的教育方式，培养优秀的中学生，为他
们就够的发展打下良好的基础。素质教育才是当代的正确教育方
式，传统的应试教育要被淘汰掉。英语听力是很重要的教学内
容，学校和教师都应该重视起来。
参考文献：
[1]郭成玉.多模态语境下“视”于听的重要性探析[J].徐州建筑职
业技术学院学报,2011(2).
[2]郭志斌.网络环境下的新闻听力多模态教学模式[J].新闻爱好
者,2010(14).