精神分裂症患者健康教育的护理对策
精神病患者的护理存在的问题与对策
1 精神病患者的护理存在的问题 ① 病房安全问题。精神病患者在发病时，由于精神错乱，无法
控 制自己的 行 为 和 情 绪，如 不加 强 监 护 很容 易发 生 意 外。医院 在 病 房 安 全 设 施 建 设 方面如不注 意，很容易 会对住院 精神 病患者，造 成 身 体 意 外 伤害，以及 对其 他 精神 病患者 造 成伤害等，尤 其 对 那 些 年 纪大、身 体 差、服 药 量 大 而又有 起 夜习惯的 精神 病患者，更 要 格 外 注意他们的安全问题[1]。医院的设施虽不是护理 上的具体内容，但 是与护理 工作的质量密 切相关，是 值得关注的护理 相关问题。
⑤ 病房 保 持清洁干净，预防感 染。慢性 精神病患者由于 长期 住院，抵 抗 力低，易感 染疾病。因此 要为患者提 供 整洁、舒 适、安 全、安静的住院环境，病区清洁工作，要予以高度重 视。针对慢性 精神 病 患 者生活自理 能 力差，无 主动 性 等 特点，将 恢 复 期 患 者与衰 退 期患者 搭 配 居 住，相 互协助。工作人 员要对 病 室设 施 定 时 消毒， 随时清洗，避 免交 叉感染，遵守隔离制度。工作中应 及时沟通，严 格 交 接 班，对 控制和预防感 染 给 予重 点 关 注。
③ 对 家 属 进 行 健 康 教育。因 精神 病 患 者及 家 属缺 乏 对 疾 病 的 正确 认识 及医学知识的了解，所以要加强精神卫 生 知识 宣传，做 好 精神 病 患 者的出院 指导工作。对 于 康 复 期的 精神 病 患 者，要定 期 对他们进行 集体 心理治疗，给他们讲解精神病方面的医学常识知 识，如 精神 病 患者 为 何长 期 坚 持 服 药，头脑 会不 会 变坏，如 何 判断 精神 病 复 发，使他们掌 握 精神 疾 病 方面的医学 知 识，正 确面 对自己 的疾病。对个别患者的特 殊心理问题，采取具体问题具体分析的 办 法 进 行 针对 性的心理 治 疗，让 患者 学会自我 调 节，有一 个良 好的 心态，以利于他们的早日康复。
精神分裂症患者的心理护理措施总结
精神分裂症患者的心理护理措施总结【摘要】心理护理的基本原则是与患者建立、保持良好的治疗性人际关系，解除患者的顾虑使患者有安全感、信任感，取得患者的合作。
心理疗法在精神分裂症患者的临床治疗中，占有举足轻重的地位。
积极、恰当的心理护理，对缓解精神分裂症患者的症状和情绪，使之配合治疗，都有良好的作用。
不仅有利于患者的康复，而且对预防和治疗有着重要意义。
本文对精神分裂症患者的心理护理措施进行了总结。
【关键词】精神分裂症；心理护理；措施总结文章编号：1004-7484（2013）-02-0772-02近年来，随着人们的生活节奏加快，很多人普遍感到工作和生活压力大，精神长期处于一种紧张的状态，精神疾病的发病率也随之呈逐年上升的趋势。
精神分裂症是人类最常见的精神疾病，占精神病患者的一半左右，其主要临床表现为思维、情感、行为等方面的障碍［1］。
“心病还须心药医”，心理疗法在精神分裂症患者的临床治疗中，占有举足轻重的地位。
心理护理的基本原则是与患者建立、保持良好的治疗性人际关系。
解除患者的顾虑使患者有安全感、信任感，取得患者的合作。
抓住时机，予以心理支持，促进转化，帮助患者端正对疾病的态度，坚持治疗，促进社会功能得恢复。
对精神分裂症患者开展心理护理，可纠正其不良行为、提高社交功能及劳动技能和生活质量，促进早日康复［2］。
为此，笔者对精神分裂症患者的心理护理措施总结如下。
1 对患者加强管理，通过工娱治疗活动防止患者精神衰退医护人员应熟悉精神分裂症患者的病史，了解患者精神分裂的发病原因。
工娱疗活动由于充分利用有利的环境因素，对于激发精神病患者对外界的兴趣有很大的作用。
因此医院对于精神病患者的治疗，可采用此法。
医护人员可以根据每个精神病患者的性格特点和兴趣爱好，引导他们参加适合他们的工娱活动，如看电视、听音乐、打扑克、跳舞、下棋和手工制作等［3］，通过适当的工娱活动，可以有效改善精神病患者的认知功能，促进他们身心的恢复，为精神病患者早日回归社会创造有利的条件。
精神分裂症患者的社会功能恢复及护理对策
经临床研究显示，由于受多种负性因素共同作用的影响，精神分
裂症患者 采用 单纯药物治疗对社 会功能的恢复效果并 不理想 ，且病情
易复发，治疗依从性较差，若不接受系统的康复治疗和护理，病情
易 向慢性 难治性 发展 ，社 会性 明显退 缩最 终出现 衰退而 导致精 神残 疾…。由此 可见 ，精神 残疾和其他残 疾一样 ，其核心是社 会功能的 缺 陷 。康复 的 目标就是要提高 或恢复其原有 的社 会功能 ，使其能 较好 地
中图分类号：Ｒ ７ ．４ ４ ３ ７
文献标识码：Ｂ
文章编号 ：１７－ １４ （０ ２ １ ０４ — ３ ６ １ ８９ ２ １ ）０ — ２０ ０
完成其社会 角色。因此社会功 能的训练 、再 训练 或重建成为精 神康 复 的主要 内容。故采取有效护理 康复措施 ，减 少和降低精神残疾 需引起 临床精神卫 生工作者的高度 重视。本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ研究选择 我院精神疾病２ １年 ００ １月至２ １年 ７ 收治的精神 分裂症 患者８例 ，对其 临床资料 进行 回 １ ０１ ｆ ｌ ０ 顾性分析 ，并总结 报道 如下。
结论故临床对精神分裂症患者进行有效的药物治疗外全程有针对性的综合康复训练及康复护理可为患者从活动能力适应能力劳动能力交往能力等方面得到改善是一种有效的措施同时做好影响功能恢复的因素分析将患者潜能充分挖掘发挥以最大限度的帮助患者回归社会
２ ・临床护理 ・ ４ ｏ
１ ． 解释双 向核 对 的意义 及必要性 ，取得产 妇配合 ，并落实到每一 ．６ ２
依据以上１项优质护理服务设计一张 “ ５ 苏大附二院产科住院患者 满意度调查表”见表１ ，于产妇出院前发放并填写，一共回收２５ ２份。
２结 果
理杂志， １， （） ０—０ ． ２ ０１ ５： ５３７ ０ ０ ３ ［】 王广香． ２ 产后早接触 早吸吮对母婴影响临床分析 ［ ． Ｊ 基层医学 ］
精神分裂症患者自我护理能力的影响因素及护理对策
关知识的掌握、 对治疗 的态度 、 服药依从性等 。
影响 以精神分裂症患者 自我护理能力总分为因变
１ ． ２ ． ２ 使用 自 我护理能力测定量表 （ Ｅ Ｓ Ｃ Ａ ） 评定 量 ， 以性别 、 年龄、 职业 、 文化程 度 、 婚姻 状 况 、 家庭 经 自我护理能力水平。 自 我护理能力测定量表是 由美 济情况 、 家庭关 怀、 病程、 住 院次数 、 本次发病原 因、 国学者 Ｋ ｅ ａ ｒ ｎ ｅ ｙ和 Ｆ ｌ ｅ ｉ ｓ ｃ ｈ ｅ ｒ 根据 Ｏ ｒ ｅ ｍ 的 自我 护 理 精神疾病相关知识的掌握、 对治疗 的态度 、 服药依从
理论 制 定 ， 该量表包括 ４ ３个 条 目， 并 针 对 测 量 内容 性 、 Ｎ Ｏ Ｓ Ｉ Ｅ量表 得 分 中的 总 消极 因子 分 和 总积 极 因
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ０ ３ ６ ９ ． ２ ０ １ ３ ． ２ １ ． ０ ６ ３
中图分 类号 ： Ｒ ４ ７ ３ ． ７ ４
文献标识码 ： Ｂ
文章编号 ：
１ ６ ７ ２ — ０ ３ ６ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ２ １ － ０ １ １ １ — ０ ２
例， 本 科及 以上 ３例 ； 病程 （ １ ０ ． ２ ０ ￣ ８ ． ４ ８ ） 年。
１ ． ２ 测 量工 具
２ ． １ 精 神 分 裂 症 患 者 的 自我 护 理 能 力 用 Ｅ Ｓ Ｃ Ａ 量表 测量 精神 分 裂 症 患者 的 自我 护 理 能 力 ， 采 用 均 数± 标准差 、 百 分 比描 述 Ｅ Ｓ Ｃ Ａ量 表 总分 得 分 情 况 ，
１ ． ２ ． １ 个人 一 般 资 料 调查 表
精神病患者的健康教育
精神病患者的健康教育精神病患者的健康教育是为了帮助他们理解和管理自己的疾病，提高他们的生活质量和自我护理能力。
这种教育涵盖了许多方面，包括疾病知识、药物治疗、心理支持和社会融入等。
通过系统的健康教育，精神病患者可以更好地应对疾病，减少复发率，并提高康复率。
一、疾病知识1.1 精神病的定义和分类精神病是一种影响个体思维、情感、行为和社交功能的疾病，包括精神分裂症、抑郁症、焦虑症等。
患者需要了解自己所患的具体疾病类型，以便更好地理解症状和治疗方法。
1.2 症状和诊断标准精神病患者应该了解自己疾病的常见症状，例如幻觉、妄想、情绪波动等。
同时，他们还应该了解医生如何根据特定的诊断标准来确定他们的疾病类型。
1.3 疾病的原因和发病机制精神病的发病原因和机制复杂多样，包括遗传因素、生物化学变化、环境因素等。
精神病患者需要了解这些因素，以更好地理解自己的疾病。
二、药物治疗2.1 常用的药物治疗精神病患者应该了解常用的药物治疗方法，例如抗精神病药物、抗抑郁药物等。
他们需要了解这些药物的作用机制、副作用和注意事项。
2.2 药物的正确使用方法精神病患者需要了解如何正确使用药物，包括用药时间、用药剂量和用药频率等。
同时，他们还需要了解如何遵循医生的指导，并及时告知医生药物的效果和副作用。
2.3 药物的注意事项精神病患者应该了解药物的注意事项，例如避免与其他药物的相互作用、避免酒精和尼古丁等物质的摄入等。
他们还需要了解药物的长期使用可能带来的副作用和风险。
三、心理支持3.1 心理疾病的心理影响精神病患者需要了解疾病对心理的影响，例如自尊心下降、社交障碍等。
他们需要接受心理支持，例如心理咨询、心理治疗等，以帮助他们应对疾病带来的心理困扰。
3.2 心理疾病的应对策略精神病患者应该学习一些应对策略，例如放松技巧、认知重建等，以帮助他们应对疾病引起的焦虑、抑郁等情绪问题。
四、社会融入4.1 社会支持和康复精神病患者需要得到社会的支持和理解，以帮助他们更好地融入社会。
临床护理路径在精神分裂症病人健康教育中的应用
综 上 所述 ， 冠心 病人 进 行 系统 性 行 为 干预 能改 善抑 郁 、 虑 对 焦 症 状 ， 持 体重 、 糖 、 脂 、 压 的稳 定 ， 保 血 血 血 同时 节 省 住 院 时 间及 费 用 ， 高 患 者 生 活 质 量 ， 临 床 应 用 中值 得 关 注 的是 一 些 文 化 较 提 在
≯
（ 责任 编 辑 王
颖）
临床 护理路径在 精神分 裂症病人健康教 育 中的应 用
殷俊 先 曾会 群
ｆ 四川 省 自贡 市 精 神 卫 生 中心 四川 自贡 ６ ３ ２ ） ４０ ０ 摘 要 目的 探 讨 临床 护理 路 径 应 用 于精 神 分 裂 症 病 人 健 康 教 育 中 实施 效 果 。 方 法 将 １８ 精 神 分 裂 症 病 人 随 机 分 为 实验 组 和 ２例
４ 小 结
ｔ ｍ ｍ ｒ ｌ ｙ ｒ ｋ ｉ ｐ ｉ ｔ ｗｔ ｏ ｎｒ ｒ ｒ ｉ ａｅＪ ｅ ｏ ａ ｔ ｉ ｎ ａ ｎｓ ｉ ｃ ｒ ａ ａｔ ｄｓ ｓ ［ ． ｒ ｔ ｉ ｓ ｅ ｈ ｏ ｙ ｅ ｙ ｅ ］ Ａ ａ ｉ ． ９ ，８６ ： １ ． ｍ Ｃ ｒ ｏ １ ６ ７ （）６ ３ ｄ １９
者预 后 的重 要 措施 。
２ 张静 下 ， 莹 ． 病 患 者情 绪 状 态的 调 查分 析 ［、 理 学 杂志 ， 唐 冠心 Ｊ护 ］
２ ｏ ，０ １）４ ． ｏ５ ２ （ ：３ ５
３ 辛 红 菊 ， 之 华 ． 用健 康 信 念 模 式 改善 急性 心 肌 梗 塞 病 人 焦 赵 应
精神科护理诊断及措施
精神科护理诊断及措施引言精神科护理是针对精神疾病患者的综合性护理，旨在帮助患者恢复或改善心理健康和功能。
在精神科护理中，诊断是护理措施的基础，它可以帮助护理人员理解患者的心理健康状况和问题，并制定相应的护理计划。
本文将探讨精神科护理中常见的诊断及相应的护理措施。
一、焦虑诊断及护理措施1.1 焦虑诊断•焦虑状态•恐慌障碍•创伤后应激障碍1.2 护理措施•建立安全、支持性的护理环境，提供情感支持。
•通过心理治疗、药物治疗等方法缓解焦虑症状。
•教育患者掌握应对焦虑的技巧，如深呼吸、放松训练等。
二、抑郁诊断及护理措施2.1 抑郁诊断•抑郁情感•抑郁性障碍•双相情感障碍2.2 护理措施•建立信任关系，提供情感支持。
•鼓励患者参与适度的体力活动，如散步、运动等。
•给予药物治疗，如抗抑郁药物等。
三、精神分裂诊断及护理措施3.1 精神分裂诊断•思维障碍•幻觉妄想症状•强迫症状3.2 护理措施•提供稳定的护理环境，降低刺激。
•协助医生进行药物治疗，并监测药物副作用。
•与患者建立合作关系，鼓励患者参与群体活动。
四、人格障碍诊断及护理措施4.1 人格障碍诊断•边缘型人格障碍•强迫型人格障碍•避免型人格障碍4.2 护理措施•建立积极的护理关系，提供情感支持。
•教育患者掌握适应性行为技巧，改变不良的人际互动模式。
•辅助患者学习解决问题和决策的能力。
结论精神科护理中的诊断和护理措施是帮助患者恢复心理健康和功能的重要手段。
本文讨论了焦虑、抑郁、精神分裂和人格障碍等常见的诊断及相应的护理措施。
正确的诊断可以帮助护理人员制定有效的护理计划，提供安全、有效的护理服务。
通过综合使用情感支持、药物治疗、心理治疗等手段，患者可以获得更好的康复效果。
精神科疾病健康教育
一、精神分裂症患者得健康教育1、早发现、早治疗,服从治疗,按医嘱服药,听从医务人员对自己疾病得分析, 不能自行停药,因停药复发得概率较高。
2、发病期间严加瞧管,不能自行停药,防止伤人毁物、精神症状缓解后,要尽量鼓励患者参加各种恢复活动,注意饮食与个人卫生,培养劳动习惯,多接触社会,多参加集体活动、3、服药后若出现头晕、面色苍白等,应平卧,切不可骤然改变体位,必要时到医院就诊。
4、注意劳逸结合,保持身心愉快,保证充足睡眠,禁饮咖啡、浓茶、少饮酒。
5、坚持服用抗精神病药物,服氯氮平者,应定期复查血常规,如白血球在正常以下既应停药复查。
遇发热、咽痛、腹泻、情绪反常等,应及时与医生联系,调整药量。
6、要关心体贴患者,尊重其人格。
二、情感性精神障碍患者得健康教育1、情感性精神障碍主要表现情绪高涨或情绪低落,就是心境障碍得一类精神病。
2、经抗躁狂或抗抑郁药物治疗后会好转或痊愈,愈后较好。
3、发病期间病人表现兴奋躁动或情绪低落、厌世等。
所以应加强瞧护,防止发生意外事故。
４、遵照医嘱服药,不可自行停药。
此病有反复发作得可能,但间歇期较好,可参加正常工作。
５、定期复诊,如有病情复发先兆请随时去医院就诊、三、抑郁症患者得健康教育1、情绪低落就是一种病,害处多,危害大,应及早治疗。
2、按时服药,坚持治疗,不能随意更改治疗方案。
３、患者有自杀念头时应及早向医生报告,对有自杀史得病人,妥善保管药物,防止病人把药物累积后顿复,家属要提高警惕、4、生活要安排得充实、协调,如读书、瞧报、运动及娱乐等,建立有规律得生活习惯。
5、遇到不顺心或无法解决得问题时应及早向亲朋好友或医生倾诉,寻求外界得支持与帮助、6、某些药物如部分抗高血压药可引起或加重抑郁,因此患者若同时患有其它疾病或服药时必须告知医生,定期来医院作心电图等检查、7、如病人出现失眠或早醒,或对日常生活丧失兴趣,出现想死得念头,或胡思乱想等,应及时到医院就诊、三、躁狂症患者得健康教育１、坚持服药,一般2－4年,药量调整,要在医师指导下进行,不可随便减量或增量、2、培养良好得生活习惯,忌饮咖啡、浓茶、少饮酒,避免参加剧烈活动。
住院精神分裂症患者的康复护理
康复期患者精神症状 基本 消失 ， 自知力 大部分恢 复 ， 他 们希望与周围人友好相处 ， 得 到信任 与友爱 ， 渴 望成为 群体 中的一员。护理 人员应 关心 、 爱护患 者 ， 帮助患 者树立 自信
心， 与患 者 建 立 朋 友 式 关 系 ， 使 患 者 感 受 到 温 暖 与 友 爱 。对
心 的需 要 。
８ 对 康 复 期 患 者 的 开 放 管 理
教会患者交谈技巧 ， 包括 目光对视 、 体态及面部表 情等 ， 鼓励患者之 间结交朋 友。增加集体 活动 ， 举行 医患联欢 会 ， 让 患者表现 自己的才艺。每周组 织一次患者上街 ， 自己选择
物品， 让 患 者充 当不 同 的 角色 ， 以 提 高 社 交 能 力 和 自主 能 力 ， 邀请家属或亲友定期 来院探 视 ， 与患者交 流情感 ， 商 讨 家 庭
４ 训 练 患 者 的 时 间观 与 耐 性
训练患者遵守进 餐及休息 时间 ， 遵循正 常 的生 活规 律 ；
对 于情 绪易波动 、 坐立 不安 的患者 ， 让其 听轻音乐 、 写字 、 绘
１ 对患者进行一般性知 识教 育 ， 将 医院创 造成类似 家庭 的
休 养环 境
病 室整 洁干净 ， 工娱疗室安装 电视 。建 立患者休养委员 会， 组织患者读书 、 看报 、 打扑克 、 下棋 等活动 ， 春 季种花 ， 夏 季 除草 ， 冬季扫雪 ； 培养 和建立患者健 康的心理 ， 改变懒 散 、
抑郁 的状 态 ， 让 患 者 体验 劳动 乐 趣 ， 加 深患 者 之 问 的友 谊 。
２ 提 高 患 者 的 社 交 能 力
康复期患者可进行个别 或集体 心理治疗 ， 宣 传防病 、 治病 的
精神分裂症个案护理计划
精神分裂症个案护理计划奚晓云引言：儿童精神分裂症，是指起病于儿童或青少年期，以基本个性改变、特征性思维障碍、感知觉障碍、情感及环境不协调为主要特征的精神障碍。
儿童精神分裂症是一组少见的精神障碍。
据统计，15岁前发病者占精神分裂症的4%，10岁前发病者则占0.5～1%，在总的人群中，一万名儿童中有一名为儿童精神分裂症患者。
起病于10岁以前者较少，10岁以后显著增多。
临床发现最小者为3岁，一般以12~14岁为多数。
一病史介绍：患儿，xx，男性，12岁，小学六年级学生，因“渐起敏感多疑，凭空闻声，自言自语两月余”首次入院。
患儿自今年2月份起无明显诱因下表现敏感多疑，怀疑同学在讲他坏话，认为同班的同学甚至临班的同学以及老师都在议论他，能知道他心里在想什么。
有时变得冲动，会乱骂同学。
时常自言自语，傻笑，问其原因不回答。
学习无法坚持，成绩下降。
家长于2012年2月24日，带其到我院门诊就诊，查头颅MRI平扫未见明确异常，考虑“情绪障碍警惕精分症”给予“思瑞康、左洛复”治疗半月后，仍表现多疑，家长担心药物副作用自行停药。
停药后表现自言自语、傻笑明显。
称自己心里想的事别人都能知道，表现紧张、害怕，夜间不敢独自睡觉，近几日又称家里饭菜不干净，不愿意吃。
今家人为求进一步诊治，故入我院。
病程中无明确感染、中毒、外伤史。
现饮食、睡眠欠佳，二便外观未见明确异常。
既往史、个人史、家族史无特殊。
二护理（一）护理评估:1.健康史除精神分裂症外，病程中无明确感染、中毒、外伤史。
2.生理功能与同龄孩子比较，各项躯体发育指标基本正常,体格检查:神志清，心肺腹未见异常，神经系统无异常体征。
3.心理功能精神检查：意识清晰，注意力不集中，存在幻听、被洞悉感，思维被插入，语词新作，牵连观念，情感不协调，无自知力。
4.社会功能学习能力下降：与幻想有关社交能力下降：与药物副作用有关家属对疾病及药物有不正确的认知（二）护理诊断1.有冲动、暴力行为的危险（对自己或他人）与幻听、妄想缺乏自知力有关2.生活自理缺陷与行为障碍导致生活懒散有关3.睡眠形态紊乱与妄想、幻听有关4.营养失调：低于机体需要量与幻觉、妄想、躁动，消耗量过大有关5.知识缺乏缺乏精神分裂症相关知识（三）护理目标1.患者在住院期间不发生冲动伤人、毁物的现象，能控制攻击行为。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精神分裂症患者健康教育的护理对策
【摘要】目的探讨健康教育在精神分裂症患者服药依从性护理中的重要作用。
方法选取整体护理模式和非整体护理模式患者58例和67例分成甲乙两组，给于甲组患者健康教育，比较入院1周末、6周末和出院12个月后两组患者服药依从性。
结果通过比较给与健康教育的甲组患者服药依从性人数比例明显高于乙组。
结论健康教育是整体护理的重要组成部分，给与患者充分的健康教育，对于患者的康复、对疾病的认识、以及服药依从性都有重要的作用。
【关键词】精神分裂症；健康教育；护理
随着医学护理模式的改变和整体护理[1]的推广应用，健康教育对不少疾病有重要临床意义，本院自2004年1月在精神科男女两个病房实行健康教育，精神分裂症[2]患者以维持治疗中服药依从性的影响因素，提高服药依从性的护理对策。
1 研究资料
对我院2004年1~6月两个整体护理模式病房和两个非整体护理模式病房住院的精神分裂症患者，入组对象均符合CCMD-3精神分裂症的诊断标准，不包括患者有严重的心、脾、肾等严重身体疾病者，年龄15~55岁，文化程度小学以上整体护理模式病房组共有58例入组(简称甲组)，男32例，女26例，年龄18~55岁，平均(26.3±13.2)岁，诊断类型：偏执型精神分裂症23例，未定型精神分裂症32例，青春型精神分裂症3例，病程3个月~4年，平均(14.5±3.7)个月，非整体护理模式病房组共有67例入组(简称乙组)男35例，女32例，年龄18~54岁，平均(26.7±12.87)岁，诊断类型：偏执型精神分裂症28例，未定型精神分裂症35例，青春型精神分裂症2例，单纯型2例，病程3个月~5年，平均(15.6±4.3)个月，甲、乙两组性别、年龄、诊断类型和病程，χ2检验无显著性差异。
2 方法
甲组进行为期6周的健康教育，教育形式采用一对一教育和小组式教育，健康教育分三阶段，即入院初期，康复期和出院指导，在入院初期由于患者处于急性期病程严重，认知能力和自控能力丧失，由责任护士采用一对一教育方式，针对患者的具体情况进行教育指导，教育重点是督促，指导患者接受常规治疗和自理生活，康复期因患者的病情基本得到控制，认知能力初步恢复，教育形式采用小组式教育，每组7~10人，40~60 min/次，教育以宣讲精神分裂症的常见症状，精神病与精神分裂症的关系，精神分裂症治疗的常用药物，药物治疗的安全性，副反应及对策，出院指导同康复期教育形式，教育内容主要是宣讲精神分裂症复发的先兆症状，长期服药和定期复查的重要性，精神分裂症复发的防治策略，如何恢复自信心和回归家庭、社会等。
乙组在住院期间每日接触进行一般性交流，展开健康教育，服药依从性是指患者按医嘱服药的程度，一般将服药依从性分成三级：依从性是指主动按医嘱服药，他往往对治疗和转归，起着决定性的影响，
部分依从性指须护士或家属督促劝说才能按医嘱服药，不依从指患者自行减少药量、停药及拒绝服药。
评定时间为入院1周末，6周末和出院后12个月，住院期间由住院护士评定，出院后依据患者父母或配偶返院复查时提供的患者服药情况或者根据出院患者联系卡随访的情况。
3 结果
患者入院1周末和6周末服药依从性见表1和表2。
影像依从性的因素较多，除与患者、医生、治疗环境、治疗本身及医疗组织结构等有关因素均可影像依从性，根据以上数字显示健康教育也可达到极其显著的效果。
4 讨论
健康教育是整体护理的重要环节，对于精神分裂症患者来说也尤为重要。
健康教育的重点是启发和帮助患者正确地对待疾病，认识到住院治疗的必要性和服
药治疗的重要性，使患者能够主动的服药配合治疗，鼓励患者树立信心战胜疾病。
这次调查结果显示甲组在入院6周末和出院后12个月的服药依从性都显著高于乙组，这对减少精神分裂症的复发非常重要。
通过健康教育，患者接受治疗护理的依从性增加，使患者早日回归社会、回归家庭，得到圆满的治疗效果。
参考文献
［1］王伟智.整体护理系列丛书护理程序临床应用指南.中国科学技术出版社，1999:50-74.
［2］沈渔邨.精神病学.人民卫生出版社，2006:407-413.。