低压(气旋)、高压(反气旋) 课堂练习
新高中地理高考第13讲 天气系统与天气现象
高考总复习
第13讲 天气系统与天气现象
新课程·素养要 新教材·对应 2020年新高考·
新课标·内容要求
求
节次
命题统计
运用示意图，分析 山东卷第
锋、低压(气旋)、高 人地协调观、 17(2)(3) 题 ； 北
压(反气旋)等天气系 综 合 思 维、 区 [选择性必修 京 卷 第 17(3) 题 ；
(2)用左右手定则判断
能力二 分析低(高)压系统及其天气现象的成因 ///////
目录
关键能力
能力二 分析低(高)压系统及其天气现象的成因 ///////
2.台风形成的地理条件 (1)洋面温度在26 ℃以上的热带或副热带海区，形成热低压，逐渐发展形成 强热带气旋。 (2)赤道附近海区，由于地转偏向力小，一般很难成为台风的发源地。
目录
必备知识
二、低气压(气旋)与高气压(反气旋) 1.气旋、反气旋与天气
天气系统
低压(气旋)
示意图 (北半球)
///////
高压(反气旋)
目录
必备知识
///////
天气系统 水平气流 (近地面) 垂直气流 天气状况
低压(气旋) 由_四__周___向__中__心__流动
以__上__升__气流为主 出现__阴__雨__天气
3.(2018·全国卷Ⅲ)阅读图文资料，完成下列要求。
统 ， 并 运 用 简 易 天 域 认 知 、地 理 1]3.1 浙 江 卷 第 24 ～
气 图 ， 解 释 常 见 天 实践力 25题
气现象的成因。
CONTEN TS
必备知识 ///////
关键能力 ///////
目
核心素养 ///////
低压(气旋)与高压(反气旋)
第二章从地球圈层看地理环境第二节大气圈与天气、气候第3课时低压（气旋）和高压（反气旋）系统授课教师：李发英教学目标【知识与技能】1、了解低压系统、高压系统的特点；2、理解气旋与反气旋的形成过程、气流运动特点；3、掌握气旋和反气旋控制下的天气状况。
【过程与方法】1、能绘制简易的气旋、反气旋示意图，培养学生绘图的基本技能；2、能依据示意图，归纳气旋和反气旋运动特征和天气特征，培养识图能力和逻辑思维能力；3、通过研究气旋和反气旋的形成过程，使学生初步具备研究问题的方法与步骤，建立地理空间思维。
【情感、态度与价值观】1、激发学生探究天气形成和变化的兴趣和动机，培养学生运用辩证唯物主义观点分析事物和求真务实的科学态度；2、联系我国的天气现象，培养学生理论联系实际的能力，并能够学以致用，将所学知识运用于实际，为社会服务。
教学重点气旋、反气旋的形成及其影响下的天气及形成过程教学难点气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。
教学方法动画演示，问题思考，作图探究，自主学习，合作探究【课时安排】1课时教学过程【新课导入】我国是世界上台风灾害最为严重的国家之一，平均每年有7个台风在我国沿海登陆，最多年份可达12个。
台风深入内陆后引发的暴雨洪水可影响我国大部分地区。
近年来，全球气候变化影响日益明显，超强台风发生频繁，先后发生了“卡特里娜”飓风、“莫拉克”超强台风等极端天气事件，造成的损失和影响十分严重，引起国际社会的广泛关注和重视。
那么同学们知道台风是怎样形成的吗？要了解台风的形成，那我们就需要学习低压（气旋）和高压（反气旋）。
【温故知新】在学习新知识前，需要旧知识作为基础，那我们先来复习近地面风的受力情况。
1、地表受热不均，使同一水平面上产生了气压差异。
这种在单位距离间的气压差叫做气压梯度。
只要水平面上存在着气压梯度，就产生了促使大气由高气压区流向低气压区的力，这个力称为水平气压梯度力。
在这个力的作用下，大气由高气压区向低气压区做水平运动，这就形成了风。
高考地理真题知识点分类汇编10(自然地理)-气旋(低压)、反气旋(高压)与天气(含解析)
2020-2022三年高考地理真题知识点分类汇编10（自然地理）-气旋（低压）、反气旋（高压）与天气（含解析）一、单选题1．（2022·天津·高考真题）下图为某日某时刻的天气图。
回答下题。
据图判断，此时图中阴影所示地区最可能出现降水的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁（2022·海南·统考高考真题）下图为2022年4月20日20时亚洲部分地区海平面等压线分布图（单位：百帕）。
据此完成下面小题。
2．据图，此时（）A．甲地大风降温B．乙地北风劲吹C．丙地阴雨连绵D．丁地风大浪高3．4月21日上午，北京地面能见度较高，高空出现浮尘。
浮尘升空的动力来源是（）A．冷锋B．反气旋C．低压D．西北风（2022·浙江·统考高考真题）下图为某地近地面等压线图，图中箭头表示甲地风向及受力情况。
完成下面小题。
4．表示摩擦力的箭头是（）A．a B．b C．c D．d5．乙天气系统的气流运动方向是（）①顺时针②逆时针③上升④下沉A．①③B．①④C．②③D．②④（2021·海南·统考高考真题）研究表明，中纬西风厚度从近地面可达对流层的上部，受海陆热力性质差异影响，近地面西风带会被破坏。
下图示意亚洲部分地区某季节高空（海拔约5500米高度）西风的位置。
据此完成下面小题。
6．此季节江西和湖北等地出现持续高温天气，其原因是（）A．中纬西风向南快速移动B．南海热带气旋活动频繁C．西太平洋副高西伸登陆D．北方冷空气快速向北退缩7．图示高空西风（）A．向南移动最远到30°N附近B．南北移动是地球自转引起的C．不受地转偏向力影响D．南侧是副极地低压（2021·天津·统考高考真题）2021年3月中旬我国北方地区发生了一次大规模沙尘暴天气。
据气象专家分析，此次沙尘暴源于蒙古国。
左图是此次沙尘暴在我国过境时某时刻的天气形势图，右图表示此次沙尘暴移动过程中四个时刻沙尘天气的分布状况。
准静止锋低低压(气旋)系统北半球气旋1、气压分布状况
热带沙漠气候 温带海洋性气候
极地气候
回归线附近
南北纬40° ～60°的 大陆西岸
极圈以内
全年受副热带高气压带或 信风带控制
全年受来自海洋的 西风控制
全年受极地高气压带和极 地东风带控制
终年炎热干燥 终年温和湿润 终年寒冷干燥
考点突破
三、大气环流对气候的影响
2.在大气环流的影响下，各地形成不同的气候类型 (2)受气压带、风带季节移动影响而形成的气候类型及其气 候特征
主页
海平面气压图.swf 解说
1、东亚季风是海 陆热力差异造成的；
请2、思南考亚冬总季结风：是
1源、于东蒙亚古季高风原的，成夏 季于的印因西度是南洋什风上么是北？来移源的 2东、南南信亚风季；风的成 3、因季与风东的亚主要相成比 因气是压有海带何陆风异热带同力移？差动异也， 3是、重请要总原结因季。风环
全年高温，一年 可分旱、雨两季
夏季高温多雨， 冬季温和少雨
夏季高温多雨， 冬季寒冷干燥
世界气候分布图.swf
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形成过程
冷锋：冷气团主动向暖气团移动的锋。
冷锋符号
冷气团
锋后
锋前
（锋面前进方向） 地面锋线
天气状况
城镇
（冷锋前进县方城向）
一地的天气状况，由控制该地的天气系统决定的
天气 暖气团 系统
天气 表现
过境前
冷气团
天气晴朗， 气温低， 气压高
过境时
暖锋
阴天， 连续性降水
过境后
暖气团
气温升高， 气压降低， 天气转晴
准静止锋
准静止锋 时间
江淮 准静止锋
6月
成因
冷暖气团 势均力敌
地区—天气
第3节 常见的天气系统
准静止锋天气
4、中国典型的准静止锋天气：
②昆明静止锋：每年冬季左 较冷的大陆气团与来自西南 方向较温暖的海洋气团势力 相当在云贵高原相持对峙而 形成。云贵高原冬季“天无 三日晴的现象就是由该准静 止锋控制而导致（如图中C）
（二）天气系统——锋（练习册P48）
1、不同锋面天气的判断：
①看箭头：冷气团直线是冷锋，冷气团曲线 是暖锋。 ②看锋面坡度：坡度大是冷锋、坡度小是暖锋。
1．确定锋面位置 图239中的AB线和CD线是两个槽线，锋面多形成于低压槽 上，即图中的AB线附近和CD线附近。这是因为低压槽附近风向 产生切变，槽前和槽后的风向不同，气流性质也不同，槽前和 槽后的风在低压槽处相遇辐合上升，形成锋面。
图239
2．确定锋面附近的风向 根据北半球风向的画法，可以确定锋面附近的风向。如图 中，F、G处为偏北风，E、H处为偏南风。
6、冷锋的天气特征：
特征 顺序
气团情况
天气
气温 气压 现象举例
过境前 单一暖气团
晴朗
较高
过境时
冷气团使暖气 大风、暴雨、 团被迫抬升 沙尘暴、寒潮
降温
过境后 单一冷气团
转晴
降低
较低 变高 升高
北方夏季 的暴雨、 冬春季节 的沙尘暴 和寒潮， 一场秋雨
一场凉
我国冷锋天气实例
我国北方：
冬季爆发的寒潮 春季的沙尘天气 夏季的暴雨
转的规律，汕头此时吹偏北风(东北风)。
3．读图2317，图中 阴影对应的季节，控制武汉 的天气系统主要是图2318 中的( )
A
B
C
D 图2318
图2317
第三节 第2课时 │ 课堂随练
[答案] B [解析] 图中阴影区蒸发量大于降水量，说明降水稀少，天气干燥，应 该是受反气旋影响形成的。B、D属反气旋，其中B为北半球反气旋，D为南 半球反气旋。
常见天气系统——气旋和反气旋PPT课件(自制)
(3)A、B两地的日温差谁大？
A
谢 谢 光 临 指 导!
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
(3)A、B两地的日温差谁大？
A
谢 谢 光 临 指 导!
课堂练习 1．下图中的①地处在北半球的低压区，箭头 表示①地的风向，四幅图中风向表示正确的是
答案：D
课堂练习
2（．1读）图影，响回A处答的下天列气问系题统：是＿＿＿＿高__气__压____ 在该系统控制下，其天气特点是＿＿天＿气＿晴＿朗＿。 (2)影响B处的天气系统是＿＿＿＿低__气__压__________＿， 在该天气系统的控制下，B处可能出现＿___阴__雨＿＿＿天气。
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
3.1第2课时低气压(气旋)与高气压(反气旋)教学设计高中地理人教版选择性必修1
4.能够运用所学知识，解释生活中的气象现象，提高解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师采用以下方法引导学生学习：
1.利用多媒体演示、案例分析等手段，帮助学生形象地理解气旋和反气旋的形成过程。
2.组织学生开展小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高分析问题和解决问题的能力。
3.通过绘制气压场图、天气图等实践活动，让学生在实践中掌握气旋和反气旋的特征及其对天气的影响。
4.引导学生关注气象预报，学会运用所学知识分析天气变化，提高学生的实践应用能力。
（三）情感态度与价值观
本课时旨在培养学生以下情感态度与价值观：
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索自然现象的欲望。
2.增强学生的环保意识，让他们明白人类活动对气候的影响，从而关注气候变化，为保护环境贡献自己的力量。
1.关注学生对气压场、天气图等基础知识的掌握情况，及时查漏补缺，为学习本课时打下坚实基础。
2.针对学生在空间想象能力和逻辑思维方面的差异，采用多样化的教学手段，帮助学生形象地理解抽象的气象现象。
3.注重培养学生的观察能力，引导学生关注生活中的气象现象，将所学知识与实际相结合。
4.鼓励学生提问和发表见解，充分调动他们的学习积极性，提高课堂参与度。
a.判断以下天气现象是由气旋还是反气旋引起的？
b.根据气压场图，分析气旋和反气旋的位置及对天气的影响。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.选取部分学生作品进行展示、点评，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结气旋和反气旋的定义、特点、形成原因以及对天气的影响。
气旋与反气旋
阴雨天气
晴朗天气
低压槽与高压脊
低压槽
从低气压延伸出来的狭长区域，叫低压槽。
低压槽线上气流以辐 合为主，易形成锋面。
图中ABC出哪里是低压中心？低 压槽的位置你能画出来吗？
低压槽与高压脊
高压脊
从高气压延伸出来的狭长区域，叫高压脊。
高压脊线上气流以辐散为 主，不易易形成锋面。
图中ABC出哪里是高压中心？高 压脊的位置你能画出来吗？
低压（气旋）
低压 等压线闭合起来的地区，如果中 心气压低于四周，就成为低气压。 气旋 气流状况：水平方向上气流旋转流入 垂直方向上中心气流上升 天气状况：气旋过境时，阴雨天气 风向：东侧为偏南风，西侧为偏北风 实例：台风、飓风
高压（反气旋）
高压 等压线闭合起来的地区，如 果中心气压高于四周，就成为高气压。 反气旋 气流状况：水平方向上气流旋转流出 垂直方向上中心气流下沉 天气状况：气旋过境时，天气晴朗 风向：东侧为偏北风，西侧为偏南风 实例：夏季长江流域的伏旱；秋季北方 秋高气爽；冬季北方的干冷天气
台风及其影响
台风在我国的分布： 夏秋季节，主要影响沿海地区，内陆也受到影响。 好处：带来丰沛的降水；驱散靠近赤道热带、亚热带的热 量；使地球保持热量平衡；增加捕鱼量；减缓我国夏 秋季节的干旱天气。 危害：台风常伴有强风暴雨和风暴潮天气，威胁航海安全； 摧毁庄稼和建筑设施；造成人类生命和财产损失。
寒潮及其影响
台风及其影响
台风（或飓风）是产生于热带洋面上的一种强烈热带气旋。 台风：印度洋、北太平洋西部、180°经线以西（包括南中国 海范围内）的热带气旋。 飓风：大西洋、北太平洋东部的热带气旋。 成因：低纬度的洋面上湿热空气大规模升至高空，周围低空空 气向中心流动，在地转偏向力作用下，形成空中大漩涡。 天气系统：气旋
高中地理必修一第二章 气旋与反气旋 课件
防 御
利用卫星和雷达监视， 及时发布台风预报
发布准确的寒潮信 息和警报，采取防 寒措施
【课堂练习】
• 1、下列天气成因解释正确的是( BC ) • A.我国北方夏季暴雨多是由暖锋形成的锋 面雨 • B.我国冬季暴发的寒潮是冷锋南下形成的 灾害性天气 • C.冬季，我国大部分地区时常受冷高压控 制，以晴朗天气为主 • D.我国东南沿海夏秋季节的台风，是副热 带高压强烈发展的一种特殊形式
2.
气旋天气系统.swf
怎样流动的？
3.
气旋形成什么样的天
气？ 答案
请听解说
A B
练习： 以北
半球为例，读 图分析，回答 问题：
低
1006 1008 1010
C
⑴ 此图就气压系统而 言为 低压 。
⑶ 画出各点的风向
⑵ 此图就气流系统而 言为 气旋 。
N
高
高压与反气旋
高
S
北半球顺时针
南半球逆时针
气流向四周辐散（北顺南逆）
判断以下天气现象所属的天气系统。
（1）我国北方秋高气爽 (反气旋) （2）冬春季节的大风、沙暴和寒潮天气 (冷锋) （3）一场春雨一场暖 (暖锋) （4）一场秋雨一场凉 (冷锋) （5）夏秋影响我国东南沿海的台风 (气旋) （6）6—7月份长江中下游的梅雨天气(准静止锋) （7）7—8月份长江中下游的伏旱天气 (反气旋) （8）北方夏季的暴雨 (冷锋)
观看右侧动画，思考回
答问题：
反气旋系统产生于什
么样的气压场？
北半球反气旋在水平 方向和垂直方向分别 是怎样流动的？
反气旋系统.swf
反气旋形成什么样的
2020届高三地理复习考点讲解：低压(气旋)和高压(反气旋)的判断
2020届高三地理复习考点讲解：低压(气旋)与高压(反气旋)的判断一、典例引领下图为天津市某时刻气压场示意图(左图)，该市某中学地理兴趣小组打算利用自制的风向标(右图)在甲、乙、丙、丁四地进行风向的测定。
据此完成1～2题。
1．观测小组在甲点测风向时，风向标的金属箭头指向的方向是( )A．西北B．西南C．东北D．东南2．在甲乙丙丁四个观测点中，此时最可能出现降水，并伴随大风、降温天气的是( ) A．甲B．乙C．丙D．丁解析：第1题，结合图示可知，甲点位于低压中心的北侧，根据等压线判读其风向应该为东北风，风向标的金属箭头迎着风来的方向，因此其指向的方向是东北方向。
所以本题C 选项正确。
第2题，结合图示可知该天气系统是低压，结合图示气压场可判断低压附近有锋面活动，且出现在等压线弯曲程度较大的低压槽上，即乙和丁附近。
该图为天津气压场示意图，天津位于北半球，根据指向标可知，乙地位于西侧的低压槽上，附近为冷锋；丁地位于东侧的低压槽上，附近为暖锋；此时最可能出现降水，并伴随大风、降温天气的是冷锋附近，即乙地，所以本题B选项正确。
答案：1.C 2.B二、考点讲解低压(气旋)与高压(反气旋)1．用“左右手定则”判断气旋与反气旋(1)北半球的气旋、反气旋用右手表示：右手半握，大拇指向上，表示气旋中心气流上升，其他四指表示气流呈逆时针方向流动；东部吹偏南风，西部吹偏北风。
右手半握，大拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，其他四指表示气流呈顺时针方向流动；东部吹偏北风，西部吹偏南风。
(2)南半球的气旋、反气旋用左手表示：左手半握，大拇指向上，表示气旋中心气流上升，其他四指表示气流呈顺时针方向流动，东部吹偏北风，西部吹偏南风。
左手半握，大拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，其他四指表示气流呈逆时针方向流动；东部吹偏南风，西部吹偏北风。
三、考点训练下图示意我国某城市2015年3月20日发布的天气预报。
图中数据分别表示当日最高和最低气温。
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友兰中学 2016级 自主练 2016年11月
与真理为友 厉心性如兰
第二章 地球上的大气
第三节 常见天气系统
(课时标题 低压（气旋）、高压（反气旋）)
制作：田春福 审核：张孝荣
一、
绘图题，合作探究
1．手绘冷锋与暖锋天气图？
2．绘出南半球的气旋与天气或者反气旋与天气图？
二、下图示意北半球夏季4个气旋的移动路径。读图，回答1～2题。
1.气旋（ ）
A．①给南亚地区带来大风暴雨天气
B．②自东南向西北方向移动
C．③移动方向与地球自转方向相反
D．④生成于太平洋热带洋面
班级：______ 姓名：______ 自主练
第 27 号
友兰中学 2016级 自主练 2016年11月
与真理为友 厉心性如兰
2.影响气旋④移动路径的主要是（ ）
A．东南信风 B．副热带高压 C．极地东风 D．北赤道暖流