苏教版5年级下册折线统计图教案含答案
五年级下册数学教案《折线统计图》_苏教版
课题：折线统计图观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
教学目标：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
【教学设计】第二单元 折线统计图-五年级数学下册 (苏教版)
(教学设计) 第二单元折线统计图-五年级数学下册 (苏教版)知识目标
1.能够理解折线统计图的含义并简单绘制；
2.能够根据信息表填制折线统计图；
3.能够根据折线统计图进行数据分析。
教学重点
1.折线统计图的理解和绘制；
2.信息表的填制；
3.数据分析和解释。
教学难点
1.理解和绘制折线统计图的过程；
2.让学生学会从折线统计图中概括数据规律。
教学步骤
一、导入新知识
•让学生回忆上节课学过的各种图表；
•引出今天要学的折线统计图的知识点，让学生猜想它的含义。
二、概念解释
•通过讲解折线统计图的定义与特点，让学生对其含义有一个基本概念；
•通过实例，让学生理解折线统计图的具体含义。
三、绘制折线统计图
•通过多个实例，让学生掌握折线统计图的绘制方法；
•演示如何快速绘制。
四、填制信息表
•分发信息表，让学生自己尝试填制；
•错误分析。
五、数据分析
•让学生观察和比较折线统计图，并举例让学生分析数据；
•要求学生理解数据规律并且进行解释。
六、潜在问题
•通过回答一些可能出现的问题，让学生进一步理解折线统计图，并提高其绘制和分析能力。
教学评价
1.教师可以通过观察学生填制信息表、分析折线统计图、解释数据规律等方式，对学生的掌握程度进行评价；
2.学生之间可以互相交换信息表并进行分析，提高合作和交流能力。
小结
通过本次教学，学生能够掌握折线统计图的绘制和分析方法，并能够从折线统计图中获得数据规律。
五年级下册数学教案 折线统计图 含答案 苏教版
五年级下册数学教案：折线统计图（含答案，苏教版）一、教学目标1.了解折线图的定义和特点。
2.掌握绘制简单折线图的方法。
3.能够在实际问题中运用折线图进行数据分析和解释。
4.培养学生的数字分析和解决问题的能力。
二、教学内容1.折线图的定义和建立方法。
2.给定数据，通过绘制折线图进行数据分析。
三、教学重难点1.折线图的建立和绘制。
2.通过折线图进行数据分析和解释。
四、教学过程1. 导入通过讲述实际例子，引发学生对折线图的兴趣和探究。
•例：李老师在某年级的学生中统计了某一天吃早餐的人数，报告如下表：时间（h）7-88-99-1010-1111-12人数（人）101416127请问，如何根据这个数据制作折线图来观察一天之内吃早餐的流量变化情况？2. 概念解释介绍折线图的定义、特点以及绘制方法，让学生能够掌握折线图绘制的方法和技巧，理解折线统计图的作用。
3. 练习让学生在纸上练习绘制简单的折线图。
•例：请根据以下数据，绘制出每个季度的销售情况的折线图。
时间（季度）1234销售额（万元）1002003001504. 综合应用将学生分为小组，让他们在老师的指导下，根据自己所在的城市的气温数据，制作折线图进行数据分析和解释。
•例：上海市1-6月每日最高气温数据如下表，请根据这些数据制作折线图。
月份日均最高气温（℃）192113154225256285. 总结对折线统计图知识的掌握进行总结和回顾。
五、作业1.完成本节课练习题；2.手机或互联网查询自己所在城市或附近城市最近30天的最高气温，绘制折线图进行分析和解释。
六、参考文献•《小学数学（五年级下册）》苏教版•《折线统计图绘制方法》网络资源。
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案(共含3课时)
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案（共含3课时）一. 教材分析《折线统计图》是苏教版五年级数学下册第二单元的一节内容。
本节课主要让学生掌握折线统计图的特点和绘制方法，通过折线统计图来展示数据的分布和变化趋势。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探究折线统计图的绘制规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基础知识，对数据有一定的认识。
但是，对于折线统计图的特点和绘制方法还不够了解。
因此，在教学中，教师需要通过实例和练习，让学生充分体验折线统计图的特点，提高学生绘制和解读折线统计图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的特点，学会绘制折线统计图，能够通过折线统计图来展示和分析数据。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，掌握折线统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学生的数据意识和统计观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解折线统计图的特点，学会绘制折线统计图。
2.难点：学生能够通过折线统计图来展示和分析数据，理解折线统计图在实际生活中的应用。
五. 教学方法本节课采用问题驱动法、合作交流法和实践活动法进行教学。
通过实例和练习，引导学生观察、操作、交流和思考，让学生在实践中掌握折线统计图的特点和绘制方法。
六. 教学准备教师准备课件、折线统计图的素材、练习题等教学资源。
学生准备笔记本、尺子、铅笔等学习用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾条形统计图的特点和绘制方法，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示一幅折线统计图，让学生观察并说出折线统计图的特点，引发学生对折线统计图的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件展示多个生活中的实例，让学生观察实例中的数据变化情况。
教师引导学生发现问题，并总结出折线统计图的特点：能够展示数据的变化趋势。
五年级下册数学教案-2.1 折线统计图-苏教版
五年级下册数学教案-2.1 折线统计图-苏教版教学内容本节课是《五年级下册数学》2.1节，主题是折线统计图。
通过本节课的学习，学生将掌握折线统计图的基本概念、绘制方法以及如何通过折线统计图分析数据。
教学目标1. 让学生理解折线统计图的基本概念和特点。
2. 培养学生绘制折线统计图的能力。
3. 培养学生通过折线统计图分析数据的能力。
4. 培养学生的观察力、思维力和创新能力。
教学难点1. 折线统计图的绘制方法。
2. 通过折线统计图分析数据的能力。
教具学具准备1. 教师准备：教学PPT、折线统计图示例、数据分析案例。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、直尺、彩色笔。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些生活中的折线统计图实例，引导学生观察并思考折线统计图的特点和作用。
2. 新课：教师讲解折线统计图的基本概念、绘制方法和注意事项，并通过示例进行演示。
3. 练习：学生根据教师提供的题目，独立绘制折线统计图，教师进行巡回指导。
4. 应用：教师提供一些数据分析案例，引导学生通过折线统计图进行分析，培养学生的数据分析能力。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调折线统计图在实际生活中的应用。
板书设计1. 五年级下册数学教案-2.1 折线统计图2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程进行板书设计，突出重点、难点和关键步骤。
作业设计1. 绘制本节课所学的折线统计图。
2. 分析教师提供的数据，绘制相应的折线统计图。
3. 结合实际生活，自主寻找数据并绘制折线统计图。
课后反思1. 学生对折线统计图的基本概念和绘制方法掌握程度。
2. 学生通过折线统计图分析数据的能力。
3. 教学过程中存在的问题和改进措施。
4. 对本节课教学效果的总体评价。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，直接关系到学生对折线统计图知识点的理解和掌握。
《单式折线统计图》(教案)-五年级下册数学苏教版
《单式折线统计图》教案一、教学内容《单式折线统计图》是五年级下册数学苏教版的内容。
本节课主要让学生认识和理解单式折线统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读单式折线统计图，并能运用其解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握单式折线统计图的特点和作用，能够识别并绘制单式折线统计图。
2. 培养学生运用单式折线统计图分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、数据分析能力和合作意识。
三、教学难点1. 单式折线统计图的绘制方法和步骤。
2. 如何从单式折线统计图中获取有效信息，并进行数据分析。
四、教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教材、练习册等。
2. 学生准备：直尺、铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课- 通过生活中的实例引入折线统计图的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入- 讲解单式折线统计图的特点和作用，让学生了解其基本知识。
- 通过示例，让学生学会如何绘制和解读单式折线统计图。
3. 实践操作- 让学生分组合作，完成教材中的练习题，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
5. 作业布置- 布置教材和练习册中的相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《单式折线统计图》2. 正文：- 单式折线统计图的特点和作用- 单式折线统计图的绘制方法和步骤- 单式折线统计图的解读和分析七、作业设计1. 教材和练习册中的相关习题。
2. 让学生结合生活实际，收集数据并绘制单式折线统计图。
八、课后反思本节课通过讲解、实践和总结，让学生掌握了单式折线统计图的基本知识。
在教学中，要注意引导学生观察、思考和合作，培养他们的数据分析能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
（注：本教案为示例，实际教学时可根据学生情况和教学环境进行调整。
）重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破，以及学生的学习效果。
新苏教版五年级数学下册第二单元折线统计图教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版第二单元折线统计图一、教学内容折线统计图：教材第21～29页的“例1～例2”以及练习四。
二、教材分析本单元内容是在学生已经学会用统计表和条形统计图表示数据，并已积累较多的统计活动阅历的根底上进展教学的。
通过教学，可以使学生进一步驾驭描绘数据的方法，增加处理和分析数据的实力，感受统计在现实生活中的广泛应用。
三、学情分析学生学习统计主要是为了学会用统计的方法分析和解决问题，开展初步的数据分析观念。
因此，不宜让相对繁琐的制图操作干扰学习的重点。
教学本单元的例题和习题时，要么让学生看图分析，提出问题、解决问题；要么让学生在已经确定了纵轴、横轴并画好网格的图中描点、连线，用不同的折线表示相关的数据。
这样，既突出了绘制折线统计图的关键环节，又能使学生更加关注统计活动的全过程，从而更加全面地理解和驾驭统计方法，积累统计活动阅历。
四、教学目的1.使学生经验用折线统计图表示数据的过程，理解折线统计图表示数据的根本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能依据要求完成相应的折线统计图。
2.使学生能依据折线统计图所表达的信息，进展相应分析、比拟和简洁的推断、推理，体会数据对于分析和解决问题的意义，理解对于同样的数据可以有不同的分析方法，须要依据问题的背景选择适宜的方法，进一步积累统计活动阅历。
3.使学生进一步体会统计在现实生活中的广泛应用，进步开展统计活动的爱好，增加动手理论、合作沟通的意识。
五、教学重、难点教学重点：理解折线统计图表示数据的方法和特点；教学难点：引导学生由数据本身能说明什么逐步过渡到基于数据进展一些有意义的推断和预料。
六、课时支配单式折线统计图…………………………………1课时复式折线统计图…………………………………1课时练习………………………………………………1课时。
五年级数学下册苏教版第二单元《折线统计图》教案
五年级数学下册苏教版第二单元《折线统计图》教案一. 教材分析《折线统计图》是五年级数学下册苏教版第二单元的一节课。
本节课主要让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并通过折线图分析数据的增减变化趋势。
教材通过实例引入折线统计图，让学生在实际操作中感受折线图的优势，培养学生的数据处理能力和图形表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的知识，对统计图有一定的认识。
但学生在绘制和分析折线统计图方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握折线统计图的知识，提高学生的数据处理能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并能对数据的变化趋势进行分析。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生的图形表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，让学生体验到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图。
2.难点：让学生学会通过折线图分析数据的增减变化趋势。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学所需的折线统计图素材和相关案例。
2.学生准备：收集生活中的一些数据，如身高、体重等，以便课堂上进行实践操作。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的数据，如身高、体重等，引导学生思考如何直观地表示这些数据。
进而引入折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体展示几个折线统计图的实例，让学生观察和分析折线图的特点和作用。
同时，教师引导学生发现折线图可以反映数据的变化趋势。
3. 操练（10分钟）教师让学生分组合作，利用收集到的数据绘制折线统计图。
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授课学案学生姓名上课时间2021年月日时- 时授课标题五年级下册折线统计图教学目标知识与技能目标：了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图过程与方法目标：根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力情感态度与价值观目标：体会统计与现实生活的联系，能参与统计活动中，增强与他人合作交流的意识教学重点掌握复式折线统计图的结构特点，绘制不完整的折线统计图教学难点会利用统计图里的信息进行分析比较、判断和预测一、复习检测1.解下列方程．1.8x＋1.1x=33.35 1.9x－1. 8x=13.50.6x＋1.7x=87.4 1.1＋0. 6x=1.8－0.8x2.看图列方程并解方程（1）（2）平行四边形的面积是90平方厘米。
二、兴趣构建三、知识讲解一、单选题1.要反映一个地区一年十二个月平均气温的升降情况，选择（）A. 条形统计图B. 折线统计图C. 扇形统计图2.以（）的升降来表示数据增减的统计图叫折线统计图。
A. 折线B. 曲线C. 直线3.某市规定每户每月用水量不超过6吨时，每吨价格为2.5元；当用水量超过6吨时，超过部分每吨价格为3元。
下图中能正确表示每月水费与用水量关系的示意图是( )。
A. B.C. D.4.小红从家出发去商店买新年联欢会用品，当她走了大约一半路程时想起忘了带钱．于是她回家取钱，然后再返回，买了东西后就回家了．下面（）幅图比较准确地反映了小红的行为．A. B.C.二、判断题5.折线统计图可以清楚地表示出各部分同总数之间的关系．6.折线统计图不仅可以清晰地表示数量的多少，还可以反映数量的增减变化．7.反映数量增减变化情况时选用折线统计图好。
三、填空题8.下面是小明和小敏两人600米赛跑的行程图．看图填空．（1）跑完全程小明用了________分．（2）小明到达终点后，小敏再跑________分才能到达终点．（3）小明平均每分速度是________米，小敏平均每分速度是________米．（4）第________分两人相距100米．9.折线统计图不仅能表示________，还能表示________．10.如图是航模小组制作的两架模型飞机在一次飞行中飞行时间和高度的记录．在图上看，起飞后第________秒两架飞机处于同一高度；起飞后大约________秒两架飞机高度相差最大。
11.一个长方体水箱，长50cm，宽40cm，高70cm，水箱上部安装了一个进水管A，底部安装了一个放水管B，先开A管，过一段时间后接着打开B管，下边折线统计图表示水箱中水位的变化情况。
（1）________分钟后两关同时打开，这时水深________cm。
（2）A管每分钟进水________cm3，B管每分钟放水________cm3。
（3）A、B两管的内径相同，A管中进水速度是3米/秒，B管中放水速度是________米/秒。
四、解答题12.根据下面的折线统计图回答问题．（1）几月份悉尼的月平均气温最高?是多少℃?（2）几月份悉尼的月平均气温最低?是多少℃?（3）月平均气温上升幅度最大的是几月到几月之间?上升了多少℃? （4）月平均气温下降幅度最大的是几月到几月之间?下降了多少℃? （5）5月的月平均气温与9月的月平均气温相差多少℃?（6）月平均气温超过20℃的有几个月?13.2002年下半年，南京地区月降水量情况如下表．（1）根据表中数据，完成下面的统计图．（2）8月份降水量比7月份多________毫米；9月份降水量比8月份少________毫米．五、应用题14.下图是深圳某公司一车间中三个小组男、女工人数统计图此车间共有多少男工?四、思维导图五、效果检测一、单选题1.表达一组数量的增减情况我们用下面哪种统计图（）。
A. 条形统计图B. 扇形统计图C. 折线统计图2.以下几种情况，最适合用折线统计图统计的是（）。
A. 某公司销售业绩增减变化情况B. 六年级各班人数C. 各类图书本数D. 各类支出占家庭支出的百分比3.单式折线统计图和复式折线统计图的区别是（）A. 单式折线统计图表示出数量的多少，复式折线统计图能反映出数据的变化情况。
B. 单式折线统计图比较简单，复式折线统计图不容易看懂。
C. 单式折线统计图只能表示出一组数据的增减变化情况，复式折线统计图能表示两组或两组以上的数据的增减变化情况。
4.要反映一～六年级的学生人数最好选择( )统计图。
A. 条形B. 折线C. 扇形二、判断题5.想表示两名同学5年中的身高变化情况，用复式折线统计图较好．6.折线统计图不仅可以清晰地表示数量的多少，还可以反映数量的增减变化．7.下图是勤奋中学校办工厂去年工业产值增长情况统计图．从图中可以看出，这个厂第四季度比第一季度增长12万元．参考答案21．x=11.5;x=135;x=38;x=0.5检验略22．（1）X +300=1100 X=800（2）15 X =90 X=6一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】解：要反映一个地区一年十二个月平均气温升降情况，选择折线统计图。
故答案为：B。
【分析】本题直接根据折线统计图的特征进行解答即可。
2.【答案】A【解析】【解答】折线【分析】考察了折线统计图的特点3.【答案】C【解析】【解答】解：A、这个图像表示单价不变，不符合题意；B、这个图像表示超出6吨后价格下降，不符合题意；C、这个图像表示超出6吨后的价格上升，符合题意；D、这个图像表示超出3吨后价格上升，不符合题意.故答案为：C【分析】0到6吨之间的价格不变，因此表示这段的费用的是一条线段；超出6吨后的价格上升，费用也上升，因此折线从6吨后有所上升.4.【答案】C【解析】【解答】符合小红这段时间离家距离变化的是C。
【分析】离家的距离是随时间是这样变化的：（1）先离家越来远，到了最远距离一半的时候；（2）然后越来越近直到为0；（3）到家拿钱有一段时间，所以有一段时间离家的距离为0；（4）然后再离家越来越远，直到商店；（5）在商店买书还要一段时间，所以离家最远的时候也是一条线段；（6）然后回家直到离家的距离为0。
故选：C二、判断题5.【答案】错误【解析】【解答】解：折线统计图主要是反映数据的大小及数据增减变化的．6.【答案】正确【解析】【解答】解：根据统计图的特点可知：折线统计图不仅可以清晰地表示数量的多少，还可以反映数量的增减变化，所以本题说法正确；故答案为：正确．【分析】条形统计图能很容易看出数量的多少；折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况；扇形统计图能反映部分与整体的关系；由此根据情况选择即可．此题应根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点进行解答．7.【答案】正确【解析】【解答】根据折线统计图的题的特点可知：反映数量增减变化情况时选用折线统计图好，说法正确。
故答案为：正确【分析】①条形统计图的特点：能清楚的表示出数量的多少；②折线统计图的特点：不但可以表示出数量的多少，而且能看出各种数量的增减变化情况。
据此进行判断。
三、填空题8.【答案】（1）5（2）1（3）120；100（4）5【解析】【解答】(1)小明跑完全程对应的时间是5分钟，小明用了5分钟；(2)6-5=1(分钟)，小敏再跑1分钟才能到达终点；(3)小明：600÷5=120(米)；小敏：600÷6=100(米)；(4)第5分钟时两人相距100米.故答案为：5；1；120；100；5【分析】(1)根据终点对应的时间判断小明跑完的时间；(2)两人跑完的时间差就是小敏再跑的时间；(3)用路程分别除以时间即可求出两人的速度；(4)根据图中折线的走势及数据判断几分钟时两人相距100米.9.【答案】数量的多少；数量间的在哪儿增减变化情况【解析】【解答】解：折线统计图不仅能表示数量的多少，还能表示数量间的增减变化情况．故答案为：数量的多少，数量间的在哪儿增减变化情况．【分析】根据折线统计图的特点：折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况；由此解答即可．灵活掌握统计图的特点，是解答此题的关键．10.【答案】15；30【解析】【解答】起飞后第15秒两架飞机的高度都是25米，即两架飞机处于同一高度；起飞后大约30秒，甲飞机的高度为27米，乙飞机的高度为7米，27-7=20米，这时两架飞机高度相差最大。
【分析】理解掌握折线统计图的特点及作用，并且能够根据统计图提供的信息解决有关的实际问题。
11.【答案】（1）10 ；30（2）6000 ；4000（3）2【解析】【解答】解：(1)根据图像判断，10分钟后两关同时打开，这时水深30米；(2)A管每分钟进水：30÷10=3(厘米)；50×40×3=6000(立方厘米)B管每分钟放水：(3×40-60)÷(40-10)=60÷30=2(厘米)50×40×2=4000(立方厘米)(3)进水速度与放水速度的比是6000:4000=3:2，所以B管中放水速度是2米/秒.故答案为：10，30；6000，4000；2【分析】(1)根据折线的走势直接判断两关同时开的时间，从对应的刻度中找出水深；(2)用两关同时开时的水位高度除以时间求出A管每分钟进水的高度，然后用底面积乘高度求出每分钟的进水量；用40分钟进水的高度减去此时水面的高度即可求出每分钟放水的高度，然后用底面积乘这个高度即可求出每分钟放水的体积；(3)写出进水与放水的速度比，然后判断放水速度是多少即可.四、解答题12.【答案】（1）解：1月份最高，22.5℃（2）解：7月份最低，12℃（3）解：11月份到12月份，上升了3℃.（4）解：4月份到5月份，下降了3.5℃.（5）解：5月份的月平均气温是15.5℃，9月份的月平均气温是16℃，相差0.5℃.（6）解：1、2、3、12月共4个月.【解析】【分析】对于1题，根据折线上的最高点对应纵轴上的数据即可得出哪个月份悉尼的月平均气温最高，最高温度是多少；对于2题，根据折线上的最低点对应纵轴上的数据即可得出哪个月份悉尼的月平均气温最低，最低温度是多少；对于3题，用12月份对应的月平均气温减去11月份对应的月平均气温即可解答；对于4题，用4月份对应的温度减去5月份对应的温度即可解答；对于5题，用9月份月平均气温减去5月份的月平均气温即可解答；对于6题；根据折线的变化趋势及折线上的点对应横轴上的月份即可.13.【答案】（1）解：（2）31；37（3）解：11月份降水量比12月份多多少毫米？76-29=47（毫米）答：11月份降水量比12月份多47毫米.【解析】【解答】解：（2）141-110=31（毫米），141-104=37（毫米）故答案为：31；37.【分析】对于1题，根据统计表格中数据找出各点，再顺次连接各点即可；对于2题，用8月份降水量减去7月份降水量即可，用8月份降水量减去9月份降水量即可；对于3题，根据统计图写出文字表述题，再解答即可.五、应用题14.【答案】解：80＋110＋140＝330答：此车间共有330名男工【解析】【分析】考察了复式条形统计图的解决能力参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】表达数量的增减情况要用到折线统计图【分析】考察折线统计图的特点2.【答案】A【解析】【解答】选项A，某公司销售业绩增减变化情况最适合折线统计图；选项B，六年级各班人数最适合条形统计图；选项C，各类图书本数最适合条形统计图；选项D，各类支出占家庭支出的百分比最适合扇形统计图。