听欢乐的泼水节有感
欢乐的泼水节教后感
《欢乐的泼水节》教后感
红梅中心小学沈云燕今天，在校语文课题组活动中，我上了《欢乐的泼水节》这一课。
这篇课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，对学生初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。
在教学中，我抓住重点词句，品词、品句。
词是语言的基本单位，句是语言表达的基本形式，词和句组成一篇篇小学语文教材。
对词或句的比较、揣摩、品析，是培养学生感悟语言的主要方式。
教学课文第二自然段时，我抓住了“早早地、早已准备”让学生感受傣族人民盼望过泼水节的急切心情，让学生通过朗读把这种急切的感情传递出来，学生在读的过程中，特别强调了“早早地、早已准备”这些词，理解了人们盼望过节的心情。
抓住“追赶、灌、泼”等词，感受人们泼水时的狂欢，学生边读边做动作，被泼水节的欢乐气氛所感染，接着，通过“湿淋淋”与“笑开了花”，让学生更深刻地感受到了泼水节的欢乐。
这样，教学做到了“披文入情”，让学生的情感活动伴随着朗读，领悟课文所要表达的思想感情。
通读全文，其实文章的内容很简单，但因民族的差异，泼水节离我们小朋友的生活比较遥远，比较陌生，因此，如果仅靠朗读来进行教学的话，学生就没有深刻的感性认识。
基于这点，我在教学过程中适当地运用了现代化的教育手段，通过图片的展示及播放傣族人民泼水的录像片段，使学生如临其境，再通过学生的自读、感悟，来加深学生对课文内容的理解，这样学生对课文内容的理解就更加深刻了。
而课的最后，我通过图片的展示，让学生欣赏了彝族的火把节、壮族的三月三、苗族的龙船节、藏族的沐浴节等，从课堂延伸到了课外，不仅拓宽了学生的知识面，还让学生感受到了各族人民多姿多彩的风俗、习俗。
欢乐的泼水节作文
欢乐的泼水节作文 欢乐的泼水节作文（精选47篇） 在日常的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是店铺收集整理的欢乐的泼水节作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 欢乐的泼水节作文 篇1 西双版纳泼水节是傣族一年一度的传统节日（阳历四月十三至十五日）。傣语叫做“楞贺尚罕”，即“六月新年”或“傣历新年”。实际上泼水节就是傣历的元旦，因为傣文历法，新的一年是从六月开始计算的。 西双版纳火红的凤凰花慢慢的开放了，傣族人们快乐的迎来了一年一度的泼水节。 在这一天人么提着一个个大桶，端着一个个盆，早上早早的就来到了宽阔的大街上。大街的两旁早就已经准备好了清澈的'清水，清水里有的滴上了玫瑰花做的香水，还有的撒上了五彩缤纷的花瓣。过了一会，人们期待的时候来到了，开始泼水了，大家兴奋的互相追赶着，你拿着瓢往我的衣袋里灌一瓢水，我就拿一盆水泼到你的身上。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上都被弄得湿淋淋，人人的脸上都笑开了花。因为清水是吉祥如意的向征，谁的身上泼的水最多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢？ 欢乐的泼水节作文 篇2 西双版纳的凤凰花开了，也意味着傣族人民一年一度的泼水节即将来临。这天，西双版纳的人们大清早就起了床，高高兴兴地在家里寻找大盆和大桶。大家早早来到了大街上，大街两旁早已为这些活跃的人们准备好了清水。清水里有的滴上了香水，有的洒满了花瓣。开始泼水了，大家载歌载舞，互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆往你身上泼。老人、孩子、姑娘、小伙，个个身上湿淋淋的，但心里却暖洋洋的，脸上笑开了花。 一个小朋友端着一盆水，偷偷地跑到一个大人的身后，趁他不注意的时候，猛得泼了这个大人一身，大人被泼得就像一只“落汤鸡”。正当他开心地哈哈大笑的时候，他的一个小伙伴却拎着一桶水，转到了他的.身后，“哗”，从上到下把这个小朋友浇了一个“透心凉”，大家都哈哈大笑起来。这真是“螳螂捕蝉，黄雀在后”啊！ 泼水节是傣族人民的传统节日，也是他们的狂欢节，就像我们汉族人民的春节一样。我们希望傣族人民在中华民族的大家庭里，能够保持民族的传统，发扬自己的优势，与其他民族一样快快乐乐，和谐发展！ 欢乐的泼水节作文 篇3 我学《欢乐的泼水节》的故事早就听说傣族人有泼水节，我特别想了解！前些天，终于学了这样的一篇课文——《欢乐的泼水节》，在羡慕他们的同时，我的学习过程也很快乐！上课时，我积极举手，告诉老师我可以领读，结果一张嘴，就把“西双版纳”读成了“西版双纳”，教室里立即笑声一片，老师也憋不住了。 回家后，一进门，我就得意地对妈妈说，“我已经会背今天新学的'课文了！”妈妈说：“那你背吧！”我马上开始背，可还没完了第一段，妈妈就要我重背，我又开始，结果，还没说了一句，妈妈就说：“我觉得，你不但没有背会，你上课都没有认真听讲！”我大喊冤枉，妈妈立刻反问：“傣族人民生活的地方叫什么？”“西版双纳！”一说完，我就钻回自己的房间里了，听爸妈在外面哈哈大笑。 晚上洗澡，爸爸说：“咱俩玩泼水节吧！”话声一落，我的浑身上下就湿完了，爸爸还不停地说：“谁身上泼的水多谁就得到的幸福多！”“爸爸，你也要幸福啊！”我一边说一边也向爸爸反击过去，妈妈进来准备让我们停止，结果她也被泼了一身，爸爸和我一起说：“妈妈一定会很幸福的！”卫生间里传来了我们一家人的水声和笑声。 欢乐的泼水节作文 篇4 泼水节是我的家乡云南傣族最盛大的节日。傣族是个爱水敬水的民族，泼水节的水代表着吉祥、祝福和健康。因此，被泼的越多越会有好运相伴。我一直期待着参加泼水节爽个够呢。 这一天终于到了，我的妈妈带着我去了民族村，让我真正体会到了泼水节的'快乐。到了傣族村，我的妈妈带我换上了一身漂亮的傣族小男孩衣服。我拿了一个小盆走进广场还不知道怎么办时，突然有一个小朋友朝我身上泼了一盆水，我全身上下马上湿淋淋的，顿时我才反应过来。立即打了一盆水，“哗啦”一声泼到了另一个小朋友身上。他吓得尖叫着到处躲，一边忙着打水要“报仇”。我也忙着又去打水。就这样，大家互相追逐着、泼着、笑着、叫着……大家完全忘记了年龄、性别，互相疯狂的泼了起来。广场上锣鼓喧天，到处都是欢笑声，快乐的水花到处飞溅，场面十分壮观。 就这样，泼水活动在欢乐的气氛中渐渐结束了。太阳偏西了，我和我的妈妈依依不舍地离开了民族村。泼水节真是个快乐的节日，明年我还要参加泼水节。 欢乐的泼水节作文 篇5 凤凰花开了傣族人民迎来了一年一度的泼水节。 这一天，儿童们纷纷砍竹作水枪，家家户户的门框、窗户上都贴上各式各样的剪纸， 城镇的'主要街道上搭起牌坊，顶端站立着象徵幸福吉祥的金孔雀。 傣族男女老少则穿上节日的盛装，成群结队地上山去采摘野花做花房。中午，妇女则各挑一担清水泼到佛像身上，为佛洗尘。接着青年男女提着木桶、脸盆，互相追逐，你我泼，水花飞溅。被人泼得越多，说明受到的祝福也就越多，被泼的人也就越高兴。 泼水节的活动内容丰富，其它的还有放高升、斗鸡、跳孔雀舞等，人们身着盛装，喜气洋洋，场面极为热烈。 傣历新年(泼水节），是西双版纳傣族最隆重的节日。节日来临之前，家家要缝新衣，买新伞，备办节日盛装。每个村寨都要制作高升、礼花、装饰龙舟，开展划船训练，青年人还要排练节目，作歌舞表演。节日来临，要杀猪宰牛做年糕，准备丰盛的年饭，宴请亲朋好友。 傣家人在泼水节，喜欢排成队伍，敲着芒锣，擂起象脚鼓，集体跳起“依拉贺”舞，挨家挨户去拜年，祝贺新年愉快，万事如意。 啊！这就是傣族人民欢乐的泼水节！ 欢乐的泼水节作文 篇6 不同的民族有不同的节日，傣族的泼水节就是傣族特有的节日。 泼水节历时三日。第一天，划龙舟、放高升、表演；第二天泼水；第三天，男女青年在一块儿丢包。 泼水节那天，人们早早的为佛洗了尘，接下来就是相当精彩的泼水活动了。傣族女子本就貌美如花，穿上五彩缤纷的服饰后，更像孔雀一样美丽。男女老少纷纷赶来，他们拿着各种装水的器具，尽情的相互泼洒，最终一个个都变成落汤鸡。天空中一朵朵象征吉祥、幸福的`水花在绽放。人们的头发被淋湿了，衣服被淋湿了，可是并不重要，重要的是他们在活动中享受到了无穷的快乐。人们在你泼我、我泼你的过程中泼出了感情，泼出了对新年的期盼与向往!激动时，人们还爆发出“水、水、水”的欢呼声，有的子边跳边饮酒，如醉如痴，通宵达旦。 五十六个民族、五十六朵花。五十六个真是各有各的民风民俗，在纸上一游傣族风俗，真是让人开阔眼界啊! 欢乐的泼水节作文 篇7 早就听说傣族人有泼水节，我特别想了解!前些天，终于学了这样的一篇课文——《欢乐的泼水节》，在羡慕他们的同时，我的学习过程也很快乐! 上课时，我积极举手，告诉老师我可以领读，结果一张嘴，就把“西双版纳”读成了“西版双纳”，教室里立即笑声一片，老师也憋不住了。回家后，一进门，我就得意地对妈妈说，“我已经会背今天新学的课文了!” 妈妈说：“那你背吧!”我马上开始背，可还没完了第一段，妈妈就要我重背，我又开始，结果，还没说了一句，妈妈就说：“我觉得，你不但没有背会，你上课都没有认真听讲!”我大喊冤枉，妈妈立刻反问：“傣族人民生活的'地方叫什么?”“西版双纳!” 一说完，我就钻回自己的房间里了，听爸妈在外面哈哈大笑。晚上洗澡，爸爸说：“咱俩玩泼水节吧!”话声一落，我的浑身上下就湿完了，爸爸还不停地说：“谁身上泼的水多谁就得到的幸福多!”“爸爸，你也要幸福啊!”我一边说一边也向爸爸反击过去，妈妈进来准备让大家停止，结果她也被泼了一身，爸爸和我一起说：“妈妈一定会很幸福的!”卫生间里传来了大家一家人的水声和笑声。 欢乐的泼水节作文 篇8 泼水节是傣族的传统节日。傣族人起先是用枝条沾一点水泼在别人身上是表示对别人的祝福。后来，几个青年男子觉得很不尽兴，直接把整盆水泼到别人身上，几个人看了很爽就学了起来，于是，后来的泼水节就用整盆水泼到别人身上就算祝福。 有一次，我们去傣族玩，有幸参加了泼水节，我换上傣族的'服饰，去一起参加泼水节。我拿了一个刚买的脸盆，放满水，朝人海泼去。这时，有人在我背后拿起水，朝我倒过来，吓得我赶紧逃回妈妈身边去了。忽然，一盆水朝我的头上直冲下来，我立刻变成了“落汤鸡”。我一回头，原来姐姐也换好了衣服来参加了呢!我生气了，姐姐过来哄我，我拿起一盆水，朝姐姐和妈妈泼了过去。我笑得前仰后俯，姐姐和妈妈的样子太好笑了，大家都玩得不易乐乎。 不一会，来了一辆车，上面坐着傣族的少男少女们，他们拿着水盆往下泼，不管认识不认识随便泼。从上往下，从下往上，大家泼着。我也被车上的人泼得不成样子，我为了“报仇”拿起一盆水往车上的人泼过去，我乐了，车上的人被泼得不成样子。我正张开嘴笑，一盆水从我头上倒扣下来，原来是爸爸，我生气地拿起水盆，连倒十几下，把爸爸淋得浑身湿透，妈妈为爸爸“报仇”又给我来了一次浇灌。 欢乐的泼水节作文 篇9 8月3日这一天，我和爸爸妈妈还有爸爸的两家朋友，一行9人，其中3个小朋友，一同去了鹤壁古灵山过泼水节。 早上7点多我们就起床出发了，一路上在车里说说笑笑，非常开心。大约经过一个小时的车程，我们来到了古灵山风景区。停车后我们换好泼水时要穿的衣服，拿上脸盆、呲水枪，购买了门票，走进了风景区。 这里四周高山环绕，绿树成荫。风景区内有许多卖水枪玩具的'小卖部，很多孩子都在挑选购买即将打响战斗的“武器装备”。此时，
欢乐的泼水节作文600字2篇_节约用水作文_
欢乐的泼水节作文600字2篇【泼水节600字篇一：欢乐的泼水节】泼水节是云南傣族最盛大的节日。
傣族是个爱水敬水的民族，泼水节的水代表着吉祥、祝福和健康。
因此，被泼的越多越会有好运相伴。
我一直期待着参加泼水节爽个够呢。
这一天终于到了，妈妈带着我去了民族村，让我真正体会到了泼水节的快乐。
到了傣族村，妈妈带我换上了一身漂亮的傣族小男孩衣服。
我拿了一个小盆走进广场还不知道怎么办时，突然有一个小朋友朝我身上泼了一盆水，我全身上下马上湿淋淋的，顿时我才反应过来。
立即打了一盆水，“哗啦”一声泼到了另一个小朋友身上。
他吓得尖叫着到处躲，一边忙着打水要“报仇”。
我也忙着又去打水。
就这样，我们互相追逐着、泼着、笑着、叫着……大家完全忘记了年龄、性别，互相疯狂的泼了起来。
广场上锣鼓喧天，到处都是欢笑声，快乐的水花到处飞溅，场面十分壮观。
就这样，泼水活动在欢乐的气氛中渐渐结束了。
太阳偏西了，我和妈妈依依不舍地离开了民族村。
泼水节真是个快乐的节日，明年我还要参加泼水节。
【泼水节作文600字篇二：快乐的泼水节】我学过一篇课文——《难忘的泼水节》。
多么有趣的泼水节，我多么想自己也能过上泼水节呀!没想到这个梦想居然如愿以偿了，只不过，地点是在我家，还是让我细细地告诉你吧。
那是寒假的一个晚上，我在厨房里洗碗。
我打开水龙头，水哗哗地冲进碗里，不知怎么，水花又飞溅起来，有的冲到纱窗上，有的飞到我脸上……我的脑袋蓦然一热：干脆我过个厨房里的泼水节吧!于是，我先在碗里盛满了水，一手端着盛满清水的碗，一手拿着筷子，在碗里沾了沾，然后扬起手，向四处泼水。
只见水花飞扬，溅在门上，水珠缓缓地流下，发出滴滴答答的声音，真美呀!泼呀，洒呀，水洒向高压锅，水花重重地落在高压锅上，变成了两半。
接着，我又把水往玻璃柜上洒，只见水花冲上玻璃，发出噼噼啪啪的响声，太好玩了!我开心的笑声吸引了调皮可爱的妹妹。
她情不自禁的走过来，和我一起过这欢乐的“泼水节”。
她也学着我的样子，把手一甩，使劲的往高处泼洒，水花落在我的头上，冰冰的，凉凉的。
欢乐的泼水节作文
欢乐的泼水节作文欢乐的泼水节作文10篇在平凡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的欢乐的泼水节作文，希望对大家有所帮助。
欢乐的泼水节作文1西双版纳泼水节是傣族一年一度的传统节日（阳历四月十三至十五日）。
傣语叫做“楞贺尚罕”，即“六月新年”或“傣历新年”。
实际上泼水节就是傣历的元旦，因为傣文历法，新的一年是从六月开始计算的。
西双版纳火红的凤凰花慢慢的开放了，傣族人们快乐的迎来了一年一度的泼水节。
在这一天人么提着一个个大桶，端着一个个盆，早上早早的就来到了宽阔的大街上。
大街的两旁早就已经准备好了清澈的清水，清水里有的滴上了玫瑰花做的香水，还有的撒上了五彩缤纷的花瓣。
过了一会，人们期待的时候来到了，开始泼水了，大家兴奋的互相追赶着，你拿着瓢往我的衣袋里灌一瓢水，我就拿一盆水泼到你的身上。
老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上都被弄得湿淋淋，人人的脸上都笑开了花。
因为清水是吉祥如意的向征，谁的身上泼的水最多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢？欢乐的泼水节作文2早就听说傣族人有泼水节，我特别想了解!前些天，终于学了这样的一篇课文——《欢乐的泼水节》，在羡慕他们的同时，我的学习过程也很快乐!上课时，我积极举手，告诉老师我可以领读，结果一张嘴，就把“西双版纳”读成了“西版双纳”，教室里立即笑声一片，老师也憋不住了。
回家后，一进门，我就得意地对妈妈说，“我已经会背今天新学的课文了!”妈妈说：“那你背吧!”我马上开始背，可还没完了第一段，妈妈就要我重背，我又开始，结果，还没说了一句，妈妈就说：“我觉得，你不但没有背会，你上课都没有认真听讲!”我大喊冤枉，妈妈立刻反问：“傣族人民生活的地方叫什么?”“西版双纳!”一说完，我就钻回自己的房间里了，听爸妈在外面哈哈大笑。
晚上洗澡，爸爸说：“咱俩玩泼水节吧!”话声一落，我的浑身上下就湿完了，爸爸还不停地说：“谁身上泼的水多谁就得到的幸福多!”“爸爸，你也要幸福啊!”我一边说一边也向爸爸反击过去，妈妈进来准备让大家停止，结果她也被泼了一身，爸爸和我一起说：“妈妈一定会很幸福的!”卫生间里传来了大家一家人的水声和笑声。
欢乐的泼水节反思
欢乐的泼水节反思
《欢乐的泼水节》反思
泼水节是一年一度的盛大节日，人们在这一天欢聚一堂，以水为媒介传递欢乐和祝福。
然而，现在一些人开始反思泼水节的习俗，认为这种行为可能会造成环境污染和浪费水资源。
首先，泼水节可能会给环境带来负面影响。
随着城市化进程的加快，人口增长和工业发展，水资源变得越来越宝贵。
在泼水节期间，大量的水被浪费在泼水活动中，这无疑会给周围的环境造成一定的影响，尤其是对于那些本来就面临水资源短缺的地区。
其次，泼水节可能会造成环境污染。
随着化学成分和色素的添加，一些商业化的泼水产品可能会对水质造成不良影响，例如添加的化学物质可能对水体生态系统造成破坏，这对于环境来说是一种不可忽视的污染。
因此，我们需要从另一个角度来看待泼水节。
我们可以改变传统的泼水方式，寻找更环保的替代方法。
例如，可以使用可回收的水桶和水炮，限制泼水活动的时间和场所，以减少对环境的影响。
另外，通过开展宣传教育活动，向大众传递环保理念，提高环保意识，鼓励人们在泼水节期间节约用水，避免浪费。
在欢乐的泼水节中，我们可以展现我们的快乐和深情，但同时也要意识到我们的行为对环境可能造成的影响。
我们应该积极寻找一种平衡，让泼水节成为一种健康快乐的庆祝方式，同时
也保护环境，不浪费水资源。
让我们共同努力，使泼水节成为可持续发展的一部分，为我们的子孙后代留下清洁美丽的水资源和环境。
欢乐的泼水节作文
欢乐的泼水节作文欢乐的泼水节作文（精选26篇）在日常学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是本店铺为大家收集的欢乐的泼水节作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
欢乐的泼水节作文 1今天，我很开心，因为老爸说：“一年一度的泼水节到了。
刚好我的表格表姐也在，他们听了这消息高兴的不得了”。
我们吃完了晚饭就去整理东西，表姐还一边整理东西，还一边哼歌这说明她高兴。
在路上我们一直催我老爸说：“什么时候到”？到了泼水节的地方，我们看到了好多人在那你泼我，我泼你，我一看我就手痒，我立刻换好了泳裤，我一跳进水就开始泼人家太厉害了，不出一会儿，我就被泼成落汤鸡了。
表哥、表姐也来了，我来了个偷袭，表哥、表姐一来我就立刻往他们身上泼，他们也变成了落汤鸡了，看到他们的样子我就情不自禁的笑起来，他们听到了我的笑声就知道是我泼的.他们。
他们立刻来了个大反攻一下子把我泼的恨不得把我头伸进水里躲避。
我们一起泼来泼去，突然一个大水花飞过来把我们仨个人都泼到了，我们回过头来意看，原来是老爸。
突然老爸又来了一个大水花，幸好我们及时躲避，要不然，我们又死定了，我们决定反攻，一起攻想老爸。
老爸他来了一个大水花，我们一起攻结果是老爸成为落汤鸡了。
哈哈泼水节简直是太好玩了。
欢乐的泼水节作文 2暑假，我们学校举行了“同在一片蓝天下”夏令营活动，我对其中的“泼水节”印象最深。
这一天，同学们提着桶端着盆，早早准备好了清水，等候泼水节的到来。
一声今下，泼水节开始了。
同学们立即开始泼水了。
真是天助我也，陈磊到这时还没接好水，我马上端了一盆水泼在他身上，陈磊就落惶而逃了。
我又接了一盆水向韦子奇泼去，韦子奇一下就变成了“落汤鸡”，头发一缕一缕的，还滴着水珠。
我对韦子奇说：“你有一头乌黑的头发。
”韦子奇气坏了，连忙向我泼了一大盆水。
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听《欢乐的泼水节》有感
听《欢乐的泼水节》有感
XX年4月11日，五指山市教学点教师赛课。
有幸听了蒋金丹老师上了一堂二年级的语文教研课《欢乐的泼水节》。
这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育，全文有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，第二自然段是全文的重点部分，这有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句写人们做的准备，第
三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动。
蒋老师上得是第二课时，一开始，蒋老师就复习了生字词语。
然后引导孩子们看图片老师适当解说。
然后就进行了分段学习。
最后进行了拓展延伸，小结，作业，是一堂地地道道的家常课。
课上蒋老师引领孩子们阅读第二自然段的时候，试图引领孩子们分层阅读，从蒋老师设计的评价语“老师好象闻到了香味了。
”“香味真浓啊！”等可以
看出，但是由于孩子们第一课时课文读得不够通顺，不够流畅，结果感情不能表达出来，加之老师担心耽误时间，便匆匆而过，其实老师完全可以耐心点拨、慢慢引领、用心示范中引领孩子们走进文本，揣摩语言，慢慢读出语文味来。
课中蒋老师试图引领孩子们在语文课堂教学中进行生活化的教学，在理解傣族人民泼水一节中动作的词语时，老师让孩子们将书当瓢，进行自由地泼水。
然后老师为了引导孩子们理解“灌”的动作用词的准确性，拿出准备好的“瓢”告诉孩子们这是葫芦的一半，然后用“瓢”做了舀水倒到孩子衣领的动作，这时候孩子们热情高涨，其实老师这时可以让孩子们用手做将水舀了倒进同学衣领的动作，进一步对“灌”进行体验，然后再来读这段话，相信一定会读得更好。
课上读得形式还有些单一了，读第二自然段老师引读，生接读，而读第三段的时候，老师又采用同样的方法，其实可以变换一种形式，可以让孩子们自由读，或者指名读，然后出示一段话，去掉动作词语的一段话，让孩子们再来填空，再来细细品味这些动作词语运用的精妙，从而读出味道来。
最后将老师要求全班配乐齐读课文，孩子们跟着音乐的节拍，认真有感情地朗读课文，一节课就这样在欢快的音乐中结束。
听《欢乐的泼水节》有感
XX年4月11日，五指山市教学点教师赛课。
有幸听了蒋金丹老师上了一堂二年级的语文教研课《欢乐的泼水节》。
这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育，全文有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，第二自然段是全文的重点部分，这有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句写人们做的准备，第
三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动。
蒋老师上得是第二课时，一开始，蒋老师就复习了生字词语。
然后引导孩子们看图片老师适当解说。
然后就进行了分段学习。
最后进行了拓展延伸，小结，作业，是一堂地地道道的家常课。
课上蒋老师引领孩子们阅读第二自然段的时候，试图引领孩子们分层阅读，从蒋老师设计的评价语“老师好象闻到了香味了。
”“香味真浓啊！”等可以看出，但是由于孩子们第一课时课文读得不够通顺，不够流畅，结果感情不能表达出来，加之老师担心耽误时间，便匆匆而过，其实老师完全可以耐心点拨、慢慢引领、用心示范中引领孩子们走进文本，揣摩语言，慢慢读出语文味来。
课中蒋老师试图引领孩子们在语文课堂教学中进行生活化的教学，在理解傣族人民泼水一节中动作的词语时，老师让孩子们将书当瓢，进行自由地泼水。
然后老师为了引导孩子们理解“灌”的动作用词的准确性，拿出准备好的“瓢”告诉孩子们这是葫芦的一半，然后用“瓢”做了舀水倒到孩子衣领的动作，这时候孩子们热情高涨，其实老师这时可以让孩子们用手做将水舀了倒进同学衣领的动作，进一步对“灌”进行体验，然后再来读这段话，相信一定会读得更好。
课上读得形式还有些单一了，读第二自然段老师引读，生接读，而读第三段的时候，老师又采用同样的方法，其实可以变换一种形式，可以让孩子
们自由读，或者指名读，然后出示一段话，去掉动作词语的一段话，让孩子们再来填空，再来细细品味这些动作词语运用的精妙，从而读出味道来。
最后将老师要求全班配乐齐读课文，孩子们跟着音乐的节拍，认真有感情地朗读课文，一节课就这样在欢快的音乐中结束。
听《欢乐的泼水节》有感
XX年4月11日，五指山市教学点教师赛课。
有幸听了蒋金丹老师上了一堂二年级的语文教研课《欢乐的泼水节》。
这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育，全文有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，第二自然段是全文的重点部分，这有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句写人们做的准备，第
三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动。
蒋老师上得是第二课时，一开始，蒋老师就复
习了生字词语。
然后引导孩子们看图片老师适当解说。
然后就进行了分段学习。
最后进行了拓展延伸，小结，作业，是一堂地地道道的家常课。
课上蒋老师引领孩子们阅读第二自然段的时候，试图引领孩子们分层阅读，从蒋老师设计的评价语“老师好象闻到了香味了。
”“香味真浓啊！”等可以看出，但是由于孩子们第一课时课文读得不够通顺，不够流畅，结果感情不能表达出来，加之老师担心耽误时间，便匆匆而过，其实老师完全可以耐心点拨、慢慢引领、用心示范中引领孩子们走进文本，揣摩语言，慢慢读出语文味来。
课中蒋老师试图引领孩子们在语文课堂教学中进行生活化的教学，在理解傣族人民泼水一节中动作的词语时，老师让孩子们将书当瓢，进行自由地泼水。
然后老师为了引导孩子们理解“灌”的动作用词的准确性，拿出准备好的“瓢”告诉孩子们这是葫芦的一半，然后用“瓢”做了舀水倒到孩子衣领的动作，这时候孩子们热情高涨，其实老师这时可以让孩子们用手做将水舀了倒进同学衣领的动作，进一步对“灌”进行体验，然后再来读这段话，相信一定会读得更好。
课上读得形式还有些单一了，读第二自然段老师引读，生接读，而读第三段的时候，老师又采用同样的方法，其实可以变换一种形式，可以让孩子们自由读，或者指名读，然后出示一段话，去掉动作词语的一段话，让孩子们再来填空，再来细细品味这些动作词语运用的精妙，从而读出味道来。
最后将老师要求全班配乐齐读课文，孩子们跟着音乐的节拍，认真有感情地朗读课文，一节课就这样在欢快的音乐中结束。