工会系统帐户营销工作指引要点(结电一点课程)

一点课程

校长课程领导力讲课讲稿

校长课程领导力

再谈校长课程领导力花团锦簇的四月，全区校长们带着上级领导的嘱托和期望，来到人间天堂——美丽的杭州，开始为期一周的高端培训。杭州上城教育学院为我们安排了丰富的学习内容，时间虽短暂，但我们着实享受了一顿精神大餐。不仅聆听了《学校课程规划与实施》《学校管理中思维转型与管理的变革》等七场专家讲座，而且参观了杭州市金都天长小学、崇文实验学校两所学校。通过学习，开阔了视野，丰富了知识，增强管理意识，促进思维转变，受益匪浅。就这次高端培训，对校长的课程领导力，再谈几点收获和思考。一、实施课程领导策略，提高开发课程能力课程领导是在课程改革背景下校长必须承担的一种新职责。它体现了校长在课程与教学方面的专业权威，是课程实践的一种方式，是指引、统领课程改革、课程开发、课程实验和课程评价等活动的行为。而课程的开发则是对课程理论和实践不断丰富、完善的有效载体，是校长发挥课程领导职能，尊重师生独特性和差异性的课程实践。我认为，校长只有树立明晰的办学理念，运用课程哲学观和课程专业知识，科学有效地实施课程领导策略，才能成功地开发符合本校特色的校本课程。 1、规划学校愿景，明晰办学理念，提高校长的课程领导意识。学校发展愿景是学校师生对本校发展的共同愿望和设想，它主要依赖于校长的办学理念和教育哲学，而课程的设置和开发可以说是实现这一发展愿景的具体步骤。因此，校长要科学规划学校愿

景，明晰办学理念，提高课程领导意识。我校着力开发的“活力”教育校本课程，就是在“教之道，德为先”的教育思想和理念的支撑下，规划出“把学生培养成为有民族文化根基的现代人”这一办学愿景。为此，我们将课程开发的目标拟定为：以学校为课程开发基地，以自主开发的校本化实施为主要方式，把活力教育的课程建设延伸到家庭和社会，形成一个相互联系，相互作用的整体，构建“大教育”。 2、提升专业素养，发展学生个性，实施课程领导的有效策略。提升教师的专业素养是校长课程领导的一个重要内容。课程领导的核心就在于通过对课程的开发，为学生的发展提供适合的学习内容和发展机会，从而促进学生个性的发展。因此，课程领导的最终目的是促进学生的发展，学生发展是校长进行课程领导的出发点和归宿。在课程开发中不可缺少的要素是教师，教师是推动课程改革和课程建设的基本动力，没有教师参与的课程开发将是无源之水，无草之木。因此，学校十分关注教师的课程参与度，为教师参与课程决策和相关的科研活动、参与教材编写和推进课程开发等创造条件，使教师积极反思自己的课程实践，促进教师专业发展。所以，实施课程领导的策略举足轻重，牵一发而动全身。 3、打造合作团队，遵循发展规律，保障课程领导的顺利实施。在教育实践中，我们深深地体会到创造良好的环境，打造合作的教师团队，是校长对课程领导得以有效实施的保障。我们有意识

工会工运论文浅谈提高职工技能素质的途径

工会工运论文浅谈提高职工技能素质的途径文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

浅谈提高职工技能素质的途径当前，随着市场竞争的日趋激烈，市场竞争中最核心的要素——人才，越来越成为维系市场竞争成败的关键。特别是随着市场竞争中知识和科技含量的增加，要求企业必须拥有一批专业技术素质高、善于应对市场变化、具有较强团队学习力的职工队伍。从行业性质看，发电企业大都具有专业技术复杂、施工质量要求高等特点，对职工技术素质的要求就更高。因此，如何适应市场竞争需要，找出提高职工队伍技术素质的途径，是当前企业管理中的突出问题。通常技术素质包括以下内容：一是具有一定的专业技术理论知识。要求职工必须掌握与自己所从事的工作相关的专业技术理论知识；二是具备较强的岗位操作技能。即能够按照岗位操作规范的要求，熟练地进行操作，三是具有较强的技术创新能力。要求职工具有较强的新技术、新工艺的掌握和应用能力，并能够结合自身工作，创造性的完成工作任务；四是团队整体协作配合能力。尤其是专业间或部门间的协调配合工作。提高职工队伍技术素质可通过一下途径来实现：一、健全人才成长机制人才资源是企业最宝贵的财富。从某种程度上讲，人才成长机制是否科学合理，是关系市场竞争成败的关键。所以，健全人才成长机制，创造适宜人才成长的制度环境，是提高职工队伍整体素质的根本。在健全人才机制方面应该做到以下几点：首先，树立正确的人才观念。传统的人才观念认为，人才仅指企业中的高级专业技术人员和管理人员。而现代

的人才观念多指一个整体，是指为企业发展所需要的各层次人才的统称。在这个概念里既包括各种高层次专业技术人员和管理人员，也包括优秀的操作人员、维护人员。优秀的操作人员能让机组更高效率的发电，而优秀的维护人员可以缩短排查及消除故障的时间，大大降低故障所带来的负面影响，此外，优秀的维护人员还可以使设备维护费用最大限度的降低。从以上可以看出，要实现企业发展，必须从转变人才观念做起，树立多元化的人才架构观念。只有这样，才能使人才成长沿着正确的轨道进行。其次，建立人才成长平台。一是要制定切合实际的人才发展规划。要根据市场竞争和企业发展需要，明确各类人才培养目标和相应措施，企业要将人才培养工作列为与生产经营工作同等重要的位置，从制度上为人才培养工作提供保证。此外，必要时候，可鼓励或支持职工进修，提高自身的理论水平。二是要完善现有的技能鉴定制度。重点是建立公司内部的职业技能鉴定模式，打破工作年限、学历等因素的限制，企业每年组织职工进行职业技能鉴定，职工只要理论与实际操作考试合格，就可取得相应的职称资格。同时，对已取得相关职业技能资格的工人也要进行考核，对经考核不合格的，要相应降低其职称资格。通过完善职业技能鉴定制度，促使职工不断学习知识，更新知识，鼓励职工自我超越。最后，把培养人才与运用人才有机结合起来。培养人才的目的是为了应用人才，应用人才关键是为优秀人才提供其展示技能和智慧的舞台。对此，企业应该以用好人才为重点，认真规划人才使用工作。具体是对优秀员工要对

提升校长课程领导力推进学校特色发展

提升校长课程领导力推进学校特色发展新课程在学校已实行几年了,从落实新课程情况看离课程标准还有一定的差距,造成这种差距的主要原因,校长在新课程的领导力是不够的.校长要以课程领导力的内涵为切入点，从课堂、研究、师资三个维度联系学校工作实际进行了剖析和阐述，目标明确、思维缜密、理论前瞻、个性鲜明，要显现了校长们对这一主题的关注和研究，为提升校长课程领导力的基本思路和路径。就提升校长课程领导力的三个方面谈一点个人的想法：一、聚焦课堂教学，提升校长的课程指挥力学校中心工作是教学，教学的中心环节在课堂，课堂是推进课程改革、提高教育质量的枢纽。校长应关注课堂教学，聚焦课堂教学，变革教师的教学方式，变革学生的学习方式，优化课堂教学过程；提高课堂教学质量。 1、坚守课堂，提高课程执行力课程实施过程就是教学工作过程，课程最终要通过课堂教学得以实现。课程改革的攻坚战在课堂，文本课程转化为实施课程的落脚点在课堂，教育理念转换成教学现场的关注点也在课堂。因此，校长要坚持兼课。根据学校实际和自身特点，扎根讲台，引领教师实现教学方式的转变，提高课堂教学效益。这不仅有利于校长了解“教”的取向，也关注了学生，“学”的实际，并掌握学科课程实施过程。校长要坚持听课。通过听课，敏锐发现教师在课程实施过程中存在的主要问题以及学生掌握知识的程度和能力，不断将自己对课程的理解、对教师的期望更加有效地传递给教师。校长要坚持评课。以课堂为轴心”进行调研和诊断，以《中小学课堂有效教学基本要求（试行）》和《中小学课堂有殊教学评价建议》为指南，以终结性评价为基础，以发展性评价为归依，于求不同评价模式的最佳融合点，形成合力优势，推进有效教学，既保持教师和：学生对教学绩效的压力，又保证教师和学生的内在动力，促进师生和谐发展。 2、规范课堂，提高课程管理力落实教学常规是学校教学；管理实现规范化、制度化的重要保证，是维持正常教学秩序、提高教学质量的重要举措。随着全市课程改革的深化，校长应强化教学常规管理的系统性，积极倡导优质课堂，关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值现的培养。实现教学基本环节的连贯和畅通，以优质课堂要素为抓手，以教学常规管理系统为平台，以倡导教师教学的个性化为特征，加强教学过程的全面、全程、全员管理，贯彻落实教学常规，不断总结课堂教学经验，研究和分析主要问题与矛盾，进一步统筹备课、上课、作业、辅导与检测等环节的教学要求，统筹课内与课外有效结合，统筹各学科和能力的质量链接，切实提高教师实施新课程的能力。 3、服务课堂，提高课程凝聚力课堂是师生成长的生命线，是学校课程建设的根本。校长必须立足课堂教学实际；进一步强化服务意识，积极提供有益保障，做到“四度” ，一是拓展服务广度，校长在课程的设计、开发、整合、实施、评价、反思、修正过程中，进一步加强教学指导，促进教师重视把握构成课程的基本要素的能力；二是提升服务频度，校长要为教师参与课程的编制、开发提供民主、开放、协力、合作的氛围，共同探究课程问题；三是强化服务力度，校长要积极推进高效课堂，激励每一位教师提高课堂教学的有效性，为构建个性化的教学风格创设发展的机会、条件和空间；四是挖掘服务深度，校长要充分关注课堂中的疑难问题，关注教师教学中的困惑，指导教师改进和完善教学改革的策略技能，加强对教学工作的指导，逐步提炼课堂教学特色。 4、研究课堂，提高课程创新力校长应加强课程研究，加强课堂教学研究，提高研究的辐射作用，提高教学效益。要凸显课程与教学的切合性，坚持课程与教学以学生发展，为本，变革教学方法，优化教学流程，改进教

工会工作能力提升课程

社群工作高级研修班工会工作创新研修班课程对象：工会主席、工会委员、社群工作者课程时长：2天授课老师：付祥教授课程形式：研讨互动式课程大纲：一．习近平对工会工作的重要讲话解读 1.习近平讲话的语言风格 2.习近平对工会的“定位” 3.“工会工作做得好坏的关键标准” 4.什么是我党的“突出政治优势” 5.工会的“正确政治方向”是什么 6.工会要坚持的“服务大局”是什么 7.实现中华民族伟大复兴的中国梦的“根本依靠”是什么 8.让中国梦“与职工的工作生活紧密结合” 9.“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽” 10.“焕发劳动热情、释放创造潜能，通过劳动创造更加美好的生活” 11.“发挥广大职工群众积极性、主动性、创造性最重要最基础的工作”是什么 12.“工会要赢得职工群众信赖和支持”的前提是什么 13.“工会维权要讲全面，也要讲重点” 14.“工会维权要讲的重点”是什么 15.“会工作的生命线和根本工作路线”是什么 16.使工会工作“更贴近基层、贴近职工群众，更符合职工群众意愿”。 17.职工群众信赖的“娘家人” 18.“高度重视提高劳动者素质” 19.“四德”教育 20.“中国梦·劳动美” 二．工会工作创新（一）：中国梦与职工工作生活

研修形式：小组讨论、老师点评研修内容： 1.如何在职工中进行中国梦的宣传 2.如何将中国梦与职工工作生活紧密结合 3.中国梦给职工、给整个民族带来的利益三．工会工作创新（二）：工会怎样赢得职工群众信赖和支持研修形式：采用“世界咖啡”形式讨论研修内容： 1.维护职工群众切身利益工作，促进社会公平正义 2.最关心最直接最现实的利益问题 3.最困难最操心最忧虑的实际问题四．工会工作创新（三）：如何教育青年员工树立“四最”观念研修形式：小组讨论、老师点评研修内容： 1.劳动最光荣 2.劳动最崇高 3.劳动最伟大 4.劳动最美丽五．工会工作创新（四）：如何坚持工会工作的生命线和根本工作路线研修形式：小组讨论、老师点评研修内容： 1.工会的根本工作路线是什么 2.增强对职工群众的感情 3.职工群众心连心 4.贴近基层、贴近职工群众，更符合职工群众意愿 5.职如何做工群众信赖的“娘家人” 六．工会工作创新（五）：如何做好职代会工作研修形式：小组讨论、老师点评研修内容：

城投公司工作职责

城投公司工作职责一、项目融资 1、承担政府投资项目的融资主体，负责项目建设资金多渠道融资工作；积极拓宽融资渠道； 2、拟定公司年度、月度融资计划，定期组织实施、考核； 3、负责公司融资项目的策划、包装和立项。定期报送公司融资执行情况； 4、承担资金筹措具体事宜；根据融资工作进程与融资机构商谈，确立最佳融资方案及融资备件，最终达成初步的融资协议； 5、严格执行国家、行业有关技术规范和标准，结合开发区工程项目实际制定工程技术管理方面的规章制度，负责公司具体工程项目的招投标组织及管理； 6、负责工程项目开工前的可研、立项、环评等工作； 7、负责办理项目三证一书等事项； 8、负责工程勘察、设计、施工、监理等单位的招标事项； 9、负责对设计、施工、监理等单位的协调管理工作； 10、负责公司工程建设过程中的质量、进度、安全及投资的控制管理； 11、负责公司资质、技术标准管理、法律法规及其他要

求文件收集、更新、发布、网络系统管理； 12、负责工程竣工验收、产权移交、项目投资后评估等工作；三、投资经营 13、负责公司拟建项目的前期调研、分析论证、方案制定、组织实施及掌握市场动态，寻求合作伙伴； 14、根据公司对外投资及合作计划，起草投资方案及合作模式，并拟写相关合作协议； 15、负责部门商务洽谈、项目合同拟定、对外关系维护等工作； 16、负责对国有资产进行投资成本及收益分析，拟定经营方案并组织实施； 17、收集、整理、汇总、通报（土地、拆迁、市政工程）有关市场、法律、法规、政策方面的信息； 18、做好土地开发的市场预测，市场分析，投资分析、市政工程分析论证，风险分析，参与决策论证； 19、积极盘活国有存量资产，协助相关部门做好资产处置、资产回购和合作开发等事项； 20、土地交付（交易），开发收益结算；四、法务工作 21、协调处理公司决策、经营和管理中的法律事务； 22、参与公司重大经营决策，对公司重大经营决策提出

校长领导力提升培训心得

在学习中反思在感悟中提高 ——校长领导力提升培训心得3月18日至24日，我有幸在兴安盟教育局安排下前往北京教育学院体育与艺术学院参加了“校长领导力提升”专题研修班学习。在这段时间的学习里，聆听了国家级资深专家的报告，它们具有丰富的教育理论，又具有教育实践经验，他们的思想理念令我耳目一新，使我豁然开朗，几天的学习我们近距离地与专家、教育大师接触，感受着教育专家的魅力与风采，聆听着专家的理论和经验，分享着教育家型的校长的成功与快乐。通过培训学习我感受良多，体会深刻。领导力就是领导者与追随者之间具有影响性的相互关系，能够激励他人自愿地在组织中做出卓越成就的能力。校长领导力就是校长在实现学校目标，推动学校发展过程中把握学校发展的使命，并动员全校师生员工围绕这个使命而奋斗的一种能力。在此次培训学习中，我有几点感悟与启示，与同行们一道交流和分享。下面仅就一点肤浅的体会初步总结如下：一、要通过教师深度反思，提高专业化水平，提高教学质量。自我反思，同伴互助、专业引领是提高教师队伍专业化水平的基本渠道。其中自我反思是基础，也是教师队伍专业化发展的根本途径。思所得，发扬长处，发挥优势；思所失，汲取教训，弥补不足；思所疑，加深研究，明白透彻；思所难，化难为易，水到渠成；思创新，扬长避短，精益求精。只有做到如此深度的反思，教师才能更新观念，变革自己

的教学行为．做课程的开发者、学习的促进者、教学的研究者、反思的实践者。教师一旦形成教学反思的良好习惯，就一定能完成专业化成长。从学校管理层面，要鼓励教师专业化成长，经常性地开展反思教研，收集分学科的深度反思案例，助推教师队伍专业化成长。二、要跳出“唯分数论”的怪圈（要改变“唯分数论”），发挥评价的导向激励功能，在师生共同成长中完成教学质量的提高。教育不仅仅是捧上一张张高分数的成绩单，而是捧出一个个有鲜明个性的人；教育不仅仅是追求升学率，更重要的是追求每个学生的生动、活泼、主动和富于创造力的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数字，而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。所以，要改变单纯以分数为唯一评价标准的机制，注重“内化”成果，注重学生成长过程中的教师劳动付出，以发展性评价为主，鼓励教师树立民主型的师生关系，在心灵与心灵的对话中完成师生共同成长。三、加强校长个人的专业成长与领导力，为教学质量的提高保驾护航。教育部颁布的《义务教育学校校长专业标准》要求，基础教育学校的发展必须从外延规模的扩大走向内涵质量的提升。这就说明，校长的角色必须由行政管理型转向专业指导型。时代与社会形势的发展，仅仅依靠行政管理是解决不了学校发展改革中的问题，这就需要校长引导教师正确地认识自己所扮演的职业角色，明确职业身份和专业发展要求，强化职业认同感，这样才能尽职尽责地履行角色义务，达到自我实现、自我完善，以满足社会期待。校长的角色必须由制度管理型转向文化管理型。制度在学校管理中的作用是显而易见的，但

(完整版)2018工会要点

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 2018工会要点 2018年公司工会工作的总体要求：宣传贯彻落实中国工会十五大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观，以创建“职工之家”为载体，广泛开展职工建功立业活动。推进职工素质建设工作，健全完善维权机制，不断增强维权实效。加强民主管理和基层民主建设，以职代会为基本制度，进行有序参与。在充分发挥工人阶级主力军作用、构建和谐公司、促进公司生产经营任务完成、公司文化建设和职工文化建设上做出新贡献。根根据这一总体要求，着重抓好以下六个方面的工作：一、参与公司工作、强化协调沟通，让工会真正成为公司党政联系职工群众的桥梁和纽带 1、维护职工合法权益，努力构筑和谐机关。维权，是工会的天职。随着所有制形式多元化、劳动关系复杂化、分配方式多样化，使工会组织代表和维护职工合法权益的任务更加显得繁重而复杂。工会能不能维护好职工的合法权益，是衡量职工群众对工会组织信任拥护的重要标准。一要切实履行职责，要及时掌握情况，积极化解矛盾，要主动依法维权，保障职工合法权益不受侵犯。二要完善维权机制，拓宽维权内容，增强维权能力。认真解决好广大职工群众最关心、最直接、最现实的利益问题。要做到从政治上尊重他们，权益上维护他们，生活上关心他们，让广大职工真正成为主人。上半年拟进行一次职工维 1/ 11

权调研工作，年初与企业续签集体合同（2018—2018年）。 2、积极推行工资集体协商制度。年内要加强工会干部的工资理论、工资政策、公司管理等方面的知识培训，提高工会干部的协商能力。按照科学发展观的要求，坚持以人为本，坚持公司自主分配与平等协商共决的内在统一，把工资集体协商作为公司工资决定机制改革的重点加以推进，推动公司建立合理的工资正常调整和约束机制，不断深化公司收入分配制度改革，妥善处理好各种利益关系，实现公司发展和职工增收的双羸，促进劳动关系的和谐稳定。在推进工资集体协商工作中，要建立和完善平等协商机制、工资调整机制、监督检查机制，坚持以人为本，把公司发展与维护职工合法权益有机结合起来，让广大职工分享公司发展的成果。 3、办好公司所需、职工所急、工会所能的事情。要把工会工作放到公司发展大势中去把握、去谋划，积极引导职工热情开展创新创造活动，为公司发展献计出力，把公司所需、职工所急、工会所能的事情办好。在工作中，抓重点、抓特色、抓品牌，继续做实评选劳动模范、劳动竞赛、困难职工帮扶等富有时代特征、工会特色的工作品牌。开展“当好主力军、建功城市建设”；“企业有困难，我该怎么办？”；“增收节支、挖潜增效”等系列竞赛和宣传活动。继续开展“创建学习型部室，争当知识型职工”活动，努力把帮扶工作建设成为充满爱心、充满阳光的困难职工之家。二、加强思想建设，促进管理创新，让工会成为职工积累思想财富的家园

敦煌市总工会职业技能素质提升活动实施方案

敦煌市总工会 2014年职工职业技能素质提升活动实施方案一、总体目标认真贯彻落实省市工会关于开展职工职业技能素质提升活动的要求，紧紧围绕市委、市政府确定的率先全面建成小康社会的目标任务，广泛开展职工技能素质提升和职工技术创新活动，以职工素质培训为抓手，普遍提高职工基础技能水平；以技术创新活动为主线，切实提高职工创新意识和创新能力；以技能比赛为重点，不断壮大高技能人才队伍，为建设敦煌国际文化旅游名城贡献力量。二、活动内容及形式（一）深入开展职工素质提升培训活动 1.开展“职工素质提升”培训、讲座活动。各级工会组织要围绕提高职工职业道德素质，强化职工责任精神、创新精神、敬业精神，提升职工工作执行能力、沟通协作能力、团队合作能力及提升职工服务意识与技巧，广泛组织辖区内各类企事业单位积极开展职工素质提升培训活动, 要面向全体职工，因地制宜，通过组织培训班、聘请专家讲课等形式，展开多层次立体培训，力求每名职工接受1—2次职业培训。市总工会将组织开展“职工素质提升讲座”系列活动，聘请资深讲师进企业开展专题培训。各企业也可根据实际需要，自拟培

训内容，报市总工会安排职业讲师到企业中面向职工现场授课（培训时间可根据职工实际情况由企业确定）。 2.开展职工“安康杯”知识竞赛活动。市总工会将联系相关部门在全市开展以“普及安全生产知识，弘扬企业安全文化，强化班组安全管理”为主题的“安康杯”知识竞赛活动，大力推进企业安全文化建设向更高层次发展。各级工会要按照“安康杯”知识竞赛活动实施方案要求，组织广大职工学习安全卫生健康知识，开展安全生产法律法规知识讲座，印发“安康杯”知识竞赛试题，开展“安康杯”竞赛活动，使职工养成懂安全、管安全、保安全的自我防护意识，进一步强化广大职工安全生产理念，切实维护职工的生命安全健康权益。 3.开展职工技能培训活动。要充挥发挥各乡镇农民工技能培训站、社区职工职业技能培训中心、市总工会职工职业技能培训基地的工会大学校作用，加大对农民工、下岗职工、在岗职工的技能培训力度，在努力提高一线职工技术技能水平的同时，下大力气着力提升下岗职工和农民工的就业、创业能力，为他们就业、创业提供条件，年内各培训站（中心）培训下岗职工、农民工不少于300人。全市培训在职职工、下岗职工、农民工万名以上。 (二）广泛开展职工合理化建议及优秀技术成果征集活动 1.广泛征集职工合理化建议。各级工会组织要动员广大职工围绕转型升级、节能降耗、提高企业生产效益，促进企业发展这一目标，深入开展提一项节能减排措施、献一条持续发展妙计等活动，发动职工群众献计献策，通过各种形式

企业2017年工会工作要点

企业2017年工会工作要点 2017年是党的“十九大”召开的重要一年，是企业站在新的起点上，提升战略地位、市场地位的关键一年，也是工会创造新业绩、实现新跨越的奋进之年。公司两级工会组织要在继承传统优势的基础上，凝聚智慧、凝聚力量、凝聚干劲，不断开拓创新，以更加突出的业绩在服务企业发展中建功立业。2017年工会工作的总体思路是：以党的“十九大”精神为指引，全面落实公司职代会和党委工作会议精神，认真履行维护职责，着力替职工说话办事，着力构建和谐劳动关系，着力发展以职工为本的企业文化、职工文化，着力加强工会自身建设，团结教育职工为实现企业年度经营目标再做新贡献、再创新佳绩，以实际行动迎接党的“十九大”胜利召开。一、坚持发展为先，站在新的起点上，融入中心、服务大局，以扎实有效的工作在推动企业发展中贡献力量发展是解决一切问题的关键。公司两级工会组织要始终坚持以发展为主题，通过多层次、全方位的劳动竞赛、技能大赛、班组建设、合理化建议等工作，激发职工潜能，调动职工积极性，为全面完成职代会确定的各项重点工作任务，发挥工会组织的重要作用。一是组织开展多种形式的竞赛活动，焕发职工的生产工作激情。竞赛是鼓舞职工士气、调动职工积极性的有效手段，两级工会组织要始终坚持“两级竞赛、基础为主”的原则，一切从企业的实际出发，从各单位的需求出发，针对各阶段生产经营状况，因地制宜地确定竞赛内容、竞赛形式、竞赛方法，制定切实可行的竞赛方案，要围绕职代会确定的目标和任务，开展“保目标完成”竞赛，时刻关注影响目标完成的短线零件、短线工序，组织职工攻关克难，消除生产过程中的瓶颈问题；要围绕降低产品成本、提高产品质量，开展“降本增效”竞赛，引导职工从每一件小事做起、从本职岗位做起、从每一道工序做起，强化节约意识，杜绝不必要的浪费；要围绕技术难题、科研难点和民品开发，开展技术攻关竞赛，通过发布攻关令等形式，组织能工巧匠攻克影响科研、生产顺利进行的挡手关键；要围绕减少职业危害、消除安全隐患，开展“安康杯”竞赛，充分发挥两级工会组织和

中层干部性格领导力核心技能提升

中层干部性格领导力核心技能提升 ——“心”领导力系列培训课程课程背景：在工作和生活中，我们不难发现，无论是事业单位还是企业单位；无论是国有企业还是私营企业；无论是大企业还是小企业；无论是外资企业还是中资企业，中层干部是企业管理的中间力量，中层干部的领导力强弱直接影响企业的执行能力及战略发展方向，作为中层干部，在下属面前，我们要用对人、育好人，如此才能运筹帷幄、领导有方，企业才能基业常青。可惜我们很多中层干部觉得管理人索然无味，并且常常感到力不从心，原因在于他不了解人、认识人，没有成为“人”方面的专家，不了解人性的优点和弱点，人是分为很多类型的，不同类型的人有不同的性格特质，不同的思维习惯和行为方式，既有独特性，又有其差异性，如果领导者能清楚认知自身独特优势，并将优势发挥到极致，快速找出绩优工作思路，就会发现其实领导可以很有趣。本课程将借助PDP这一现代化科技手段，围绕如何做到因人而异的沟通、激励、授权及情绪管理等性格领导力中的核心能力，快速的识别管理者的性格特质，快速的识别组织中所有人的天赋优势，更好的理解他人，提升对人的敏锐度，掌握因人而异的管理方法，有效激发其潜能，提高自身的领导力。课程结构：课程目标：开启个人天赋领导力，找到针对性方法调整自我个性的方法；获取快速了解他人、结识他人、影响他人的交际法宝；

建立人才管理标准化，降低组织内部的冲突与危机；运用性格领导力提升因人而异的管理能力；运用性格领导力，科学化分析组织成员，带领成员完成目标、达成绩效。授课时间：2天，6小时/天课程对象：总裁班、企业老总、部门管理者、HR、迫切想要快速提升领导力的人。授课方式：专家讲授+案例分析+互动研讨+实战模拟+小组讨论+视频教学课程大纲第一讲：基础知识篇一、PDP核心理念及特纸模型 1.选对人、用对人、育好人、留好人 2.没有没有用的人，只有用不好的人 3.胜任岗位工作的要素二、准确认知天赋特质 1.支配型思维模式及行为习惯 2.表达型思维模式及行为习惯 3.耐心型思维模式及行为习惯 4.精确型思维模式及行为习惯 5.整合型思维模式及行为习惯三、检视本我能量值与自信心 1.运用TSA工作模式 2.分析承受压力指针 3.你的自然本我的警示点四、各特质组合给予不同领导的模式课堂作业：找到个人特质及数据中的警示点小组讨论：解读周边同时的特质类型与数值结构第二讲：个性辨识篇一、开启天生本我能力

加强工会组织建设提高工会工作水平讲课稿

加强工会组织建设提高工会工作水平的思考按照区总工会的统一要求，为全面了解区**局工会工作的发展现况，科学谋划我局工会工作的发展思路和举措，局工会组织对基层工会工作情况进行调研。在调研中我们采取了单个考察了解和下发调查意问卷、听取了基层工会主席的汇报等形式，探讨了存在的问题，对区**局工会“加强工会组织建设，提高工会工作水平”进行了思考。现就调研的情况报告如下：一、区**局工会目前的现状和成绩（一）近年来工会的基本状况 1、工会的组织现状。区**局工会现下设12个事业单位，6个基层工会（其中三个联合工会）和1个局直属工会（1个机关工会、3个工会小组）。全局现有在编职工437人、非编职工（包括派遣工、返聘人员）121人，退休职工224人。全局现有工会干部26人，其中50岁以上7人，平均年龄为47.13周岁；本科10人、大专9 人、中专及技校（高中）毕业生1人、初中3人。局工会委员会设委员5人，基层工会委员会设委员3-5名，主席和工会干部均为兼职。局工会主席享受主任科员待遇，基层工会主席不享受任何待遇，近年来提倡由班子副职兼任，现有三名基层工会主席由班子副职兼任。 2、工会的经济状况。区**局下属单位均为事业单位，按我区规定行政事业单位工会经费均实现同级财政足额拨缴，每年2%工会经费除上次区总部分外，均留在各基层工会帐上。局工会帐户单列，但仅为局机关二十来人的工会经费。日常全局性的工会活动以项目申请，由行政支付。（二）近年来工会工作的主要成绩 1、“三同步”形成党工团共建联动推进机制。近年来，我局委坚持把工会工作纳入党建工作的重要日程，工会工作与支部工作实现“四同”。一是同步推进组织建设。做到党支部建设与工会组织建设同步规划、同步实施，实现了以党建带工建、工建促党建的工作目标。如在基层小单位组

提升校长价值领导力的思与行

提升校长价值领导力的思与行 ——全国小学校长高级研究班作业吉林市第二实验小学陈福（2009年12月20日） “一个好校长就是一所好学校”。这句话揭示了校长对学校、教师乃至学生发展所具有的影响力的内涵、特质与水平。校长是一个学校的灵魂。校长的“灵魂”作用，取决于校长的领导力，校长的领导力强弱制约着学校发展的兴衰。作为一名校长，如何办好学校，提升学校品牌，创办人民满意的理想学校，需要不断提升校长的领导力。“如何提升校长的领导力”，这在当今，已成为许多专家、学者以及有志校长们研究的一个重要课题。前不久，在北京参加“全国中小学校长高级研究班”的学习，认真聆听了十几位全国知名专家、校长的讲座，考察了北京所知名中小学。学习后，静心反思几年来任校长工作实践，深感本人治校在三个方面做得不够:一是学校的办学理念还没有形成所有师生的共识，并未完全内化为全员的积极行为；二是校长引领课程改革意识不强，办学特色不明显；三是校长在提炼、弘扬、培育、发展学校文化上还有缺失。下面，就“校长领导力”问题谈谈个人几点思考：一、先进的教育思想是提升校长领导力的前提。 “校长对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导”。这是著名的教育家苏霍姆林斯基提出的学校管理理念。反思校长工作实践，笔者认为，校长先进教育思想的形成应把握好三个方面： 1.在认识上处理好“领导”与“管理”的关系

校长是领导者，也是管理者。二者在校长身上是兼容的，相互联系的，不能简单割裂开来。所谓领导，领导就是率领组织并引导朝一定方向前进。领导的含义，即是动员别人实现组织目标的过程，别人认为这种动员是合理的，为别人创造理想和有能力把理想变成现实并使之持续下去的过程。校长是领导者，关键看校长行为与目标的间接性和确立的目标是否有一大批追随者。所谓管理，管理就是制定，执行，检查和改进。领导与管理的区别在于，“领导的对象是人，管理的对象是物；领导是做正确的事，管理是把事情做正确；领导是一种变革的力量，管理是一种程序化的控制工作；领导属于思想的范畴；管理属于行政的范畴”。因此，两者之间存在较大差别，从学校发展趋势看，不应该将“领导”与“管理”混为一谈。校长“领导”比“管理”更为重要。校长既要克服“领导有力，管理不足”，又要克服“管理过分，领导不力”的错误倾向。因此，校长既要把“领导”与“管理”双重身份担当起来，更重要的是领导。 2.校长的教育思想必须“明确”且“正确”。所谓“明确”包含着这样三层意思：（1）要有明确的教育思想。校长教育思想的形成要站在科学发展观的高度，把国家的教育方针与学校的办学实践有机结合，找准学校发展的着力点、切入点和创新点，形成学校自己的办学思想，能深刻表述自己的教育思想的内涵，并对它作出恰当、准确、简洁的表述，形成自己的办学理念。（2）要明确地宣传。校长要反复向全校教职工表达出自己的教育思想、办学理念，使全校教职工了解、认识和把握，形成共识，并内化为全员的自觉行动。（3）要明确凸现教育思想的外化与对象化。努力通过学校的规划、计划、规章制度及校园文化及各项活动、物质设施等，不断强化教育思想的渗透与作用，使全校师生时时处处感觉到。所谓“正确”

重点企业工会岗位技能培训方案

龙岗区总工会企业岗位技能培训方案根据《深圳市总工会2015年职工素质提升工程工作方案》（深工办【2015】15号）文件要求，为深入贯彻市工会六大精神，扎实推进职工素质提升工程，培养一批视野开阔、思维活跃、富有创新能力的产业工人，增强服务转型升级中心工作力度，发挥工会组织在构建和谐劳动关系中的重要作用，结合“1+6”文件的工作目标，拟在我区探索和创新职工素质教育方法，提升教育质量和培训实效，使职工素质提升工程覆盖更多企业、惠及更多职工。企业岗位技能培训重点开展项目之一，根据项目特点及企业要求拟定以下培训方案：一、培训目的加强企业员工岗位技能素质和职业道德素养培训，能进一步加强和推动龙岗辖区企业的创新快速发展，更好服务地方经济发展，根据龙岗区总工会关于企业员工岗位技能提升培训的要求，以企业用工需求为前提，以现有政策为保障，充分发挥区总工会及街道工会资源优势以及辖区企业的组织协调优势，对企业员工进行岗位技能提升培训，服务企业的创新快速发展，促进我区社会的和谐稳定和经济社会稳步发展。二、培训对象：龙岗区企业岗位技能。三、课程目标：选择对企业员工进行培训，提高员工思想道德素质、岗位技术水平、岗位操作技能、安全质量意识、市场竞争意识，以助于企业的生存与发展。 4、培训设施：

场地面积不低于100平米，容纳60人以上的开放式培训教室、电脑、投影仪、音响、麦克风、白板、白板笔、白纸、中性笔、教学道具等。 5、培训班次及人数：一个班，30人，合计20个班。 6、培训学时：每个班2天时间。 7、培训时间：上课时间待协商，工作日、业余时间均可。 8、培训地点：龙岗区我校分部培训场地 9、教学计划（暂定热门项目，附件为其他课题供企业选择）

工会工作个人总结

工会工作个人总结一年来，我能够时刻严格要求自己，在思想上和行动上与党组织保持一致，在努力提高自身专业知识水平及工作能力的同时，积极参与工会开展的各项活动，完成部门领导安排的各项任务，受到领导和同事们的一致好评。一、不断加强理论学习，思想上积极上进，坚持工作上质量、安全第一、生活上员工利益第一，今天能够完成的事绝不拖到第二天，现在能解决的问题一定要现在解决。在工作中不忘学习，通过对党的各项政策的认真学习，不断提高自己、充实自己，始终保持思想的先进性，提高政治觉悟，积极要求上进；通过对工会组织相关文件的学习，学以致用，融会贯通，不断在实践中充实和提升自己，提高为广大职工提供优质服务的本领和能力。二、积极活动，丰富员工文化生活热心工会工作，积极协助工会领导组织并策划好工会的各项活动。结合项目特点，组织开展了百日会战劳动竞赛、兵乓球、羽毛球比赛、各种游戏大型活动，在活动中积极参与，表现积极突出，深的职工好评，善于为职工营造生动活泼、温馨和谐的环境气氛，增强职工团结友爱，互助合作，爱岗敬业的精神，有力地促进了各项工作的开展。三、为职工解忧，加强思想政治工作，生活上积极为他人解决一些实际困难，尤其是项目新近人员较多，多数人员从学校来到项目有些不适应，同时受项目工作压力影响，思想出现波动，我和工会其他成员积极为相关人员排忧解难，组织相关活动，避免新员工思想上的波动，让他们体会到在家的温暖。学校工会工作个人总结时光飞逝，转瞬间即过一年。过去的一年里，在校领导的正确领导和工会主席的具体指导下，工会的各项工作任务取得了一定的成绩。我作为工会的一分子，能为学校的发展贡献一点微薄的力量，心里感到无比的欣慰。一年多来，我时时处处严格要求自己，拥护党的方针政策，认真学习政治理论，领会十七大精神，利用电视、电脑、报纸、等媒体关注国内国际形势，使自己的思想观念紧跟时代的步伐；遵守学校各项规章制度和工会工作职责，认真学习工会相关知识，学习《工会法》及相关的政策法规、工作原则，主动向工会的领导干部请教学习，不断加强自身的道德修养和综合素质。身为工会一员，我清楚的认识到和谐的同事关系、和谐的干群关系、学校乃至社会发展的动力之源，我的责任就是要团结同志、帮助同志，维护全校教师和学校利益，做好学校和教师之间的桥梁，当好学校和谐发展的“维护员”。在工作中，爱岗敬业，创新工作，时刻以“敢于负责、长于协作、善于学习、勇于创新”和“执行无折扣”的标准为指导，不让任何一件工作在我手中迨误，不让工会形象在我这里蒙受损失。我坚持个人利益服从集体利益，做到执行无折扣；对待任务，我敢于承担、敢于挑战、勇往直前；对待同事，真心诚意、团结协作、不计得失；主动沟通、耐心解释、热心帮助。

2021年国企工会工作要点

2021年国企工会工作要点 2021年国企工会工作要点 2021年重点抓好以下五个方面的工作：一、推进载体创新，有效发挥职工的主力军作用一是推进劳动竞赛创新。进一步健全完善劳动竞赛考评机制，大力开展“当好主人翁岗位建新功”劳动竞赛、“平凡之星”评比等竞赛，引领和激励职工全身心投身到安全生产、企业经营的主战场。以“安康杯”竞赛活动为载体，深化“整治作业顽疾、严格作业标准”活动，推动群众性保安全活动深入开展。二是推进技能竞赛创新。探索适合不同岗位职工的技能竞赛形式和组织方式，把职工技能竞赛与作业标准化、岗位练兵、师带徒等紧密结合起来，推进技能竞赛向深度和广度拓展。积极组队参加总部组织开展的职工职业技能竞赛活动，着力培养和打造高素质职工队伍。三是推进职工技术创新。引导职工立足岗位创新创造，积极参与“小革新、小发明、小设计、小建议、小改造”创新大赛，立足职工小改小革的转化实施，通过各种载体经常性地选树表彰职工中涌现出的创新能手和工匠人才，激发职工的创新创造活力。四是推进评先树模创新。研究建立劳模先进的选树培养机制，

加大先进典型的培训力度，积极创建劳模创新工作室，形成劳模品牌效应，带领和培养更多的职工为企业发展贡献才智。深化“榜样的力量”主题教育，开展以“我对劳模有话说”为主题的征文、演讲比赛，大力宣传先进事迹。每年“五一”期间开展劳模进车间、进班组活动，通过言传身教号召职工崇尚劳模、学习劳模、争当劳模。关爱劳模身心健康，定期组织劳模先进健康体检和外出荣誉性疗休养。二、推进制度创新，积极构建和谐稳定劳动关系一是提高职代会质量。坚持平等协商签订《集体合同》、职代会联席会议、职工代表巡察等制度的落实，重点深化车间职代会标准化建设，抓好会议开展的指导监督，从源头上畅通职工民主参与、民主管理、民主监督渠道，切实维护好职工的合法权益。二是深化厂务公开工作。建立完善“党委统一领导、党政共同负责、有关方面齐抓共管、职工广泛参与”的厂务公开民主管理工作格局，创新公开过程管理和监督，充分发挥微信等新媒体优势，不断扩大公开范围，拓展监督渠道。探索公司机制体制改革后，民主管理的形式内容如何适应新时代的要求，抓住改革发展的重点、难点和职工关心的热点问题，推进厂务公开向车间班组延伸。三是发挥职工代表作用。科学界定和明确落实职工代表的权利和义务，抓好职工代表职代会述职工作，增强职工代表责任意识和代

落实立德树人迫切要求提升校长课程领导力

落实立德树人迫切要求提升校长课程领导力2018-07-11 09:16:34 人民教育2018年5期孙镜峰曾经，我们想当然地认为，教育就像堆积木一样，把各个学科的知识叠加在学生身上，学生就会得到我们所期望的成长。但实践一再表明，我们的学生一旦遇上实际问题，便往往束手无策。校长要主动提升课程领导力。通过对课程的整合，构建起培养“完整的人”的学校课程体系，既充分发挥分科教学的优势，又尽量减少分科教学的弊端，让多科知识得到统整和优化，让国家课程得以更有效实施，让课程更有利于培养学生能够适应未来社会发展的关键能力。搭建起学生日常学习生活与关键能力之间的桥梁伴随立德树人根本任务的提出，一系列重要问题摆在学校面前：学校如何有效达成国家意志和育人目标？如何有效落实国家课程？如何搭建起学生日常学习生活与关键能力之间的桥梁？从学校层面讲，要进行顶层设计，明确学校要培养什么样的人的问题。在实践中我们认识到，一所学校确定学生关键能力的来源至少有三条途径：一是国家

意志及期望。这是学生关键能力的根源。二是地域文化传承。晏婴小学地处齐国故都，深沐古代泱泱齐风与现代开放之风的熏染，学生的培养与成长应从独特深厚的齐文化中汲取营养。这是学生关键能力成长的土壤。三是学校育人追求。学校要紧扣国家育人目标，结合本校实际，让国家目标与学校追求“握手”，学生才不会水土不服，才会得到最好的成长。这是学生关键能力成长的环境和条件。基于学校实际，结合当地文化和课程建设基础，我们构建了适合本校学生关键能力培养的课程体系，明确了学生应具备的六大关键能力。通过课程整合，构建适合本校的个性课程体系并进行有效实施，致力于培养“有爱心、善思考的个性少年”，成为学校从校长到教师、到家长，乃至每个学生共同的价值追求。课程整合呼唤学校管理关系的改变好的管理，可以激发教师的积极性和创造力；反之，则会抑制教师的积极性和创造力。课程整合是基于国家课程标准，是对国家课程的再加工、再建构、再创造。课程整合的实质是教师对国家课程的二次创造，使其更适合本地本校学生。创造如同培育种子，需要有适宜的温度和环境。校长要打造有“温度”的学校。学校在严格落实规章制度的同时，实行人文化管理。譬如，遇雨雪恶劣天气，教师迟到不计人考勤；教师每月享受一天的“心灵”假期，可以给父母过生日，或遇烦心事可以进行休息、渊整等。这样，让冷冰冰的制度有了“温度”，才更容易激发工作热情和创造力。营造适宜创造的环境，需要改变管理关系。在一所学校里，如果校长与教师的关系仅限于领导与被领导、管理与被管理的关系，那么真正触及灵魂的改革很难发生。课程整合呼唤管理关系的改变，校长与教师要由“管理与被管理”的关系改变为“被追随者与追随者”的关系。在课程整合过程中，校长不冉是管理者和旁观者，而是全程参与者、课程践行者和问题解决者。因为校长在哪里，工作重心就在哪里，它是一种驱动力，是一种向心力，是对价值观的最好诠释。在这样的学校里，课程整合才会有效实施，最终通过整合让课程形成育人合力。校长要认真审视、反思学校现行的教师考核办法在不少学校，过分的量化管理导致教师过分看重“分数”。这里的“分数”，既指学生的考试分数，又指学校对教师的考核分数。实际上，教师的很多工作是无法量化考核的。但正是诸如师德水平、对学生的用心程度、教师的创造力等无法

中层管理人员领导力提升(1天版)

中层管理人员领导力提升课程背景在企业中，中层管理人员是组织发展的中流砥柱，既是上级决策的推进者，又是团队绩效的承担者。但在实际的工作中，往往会面临以下困惑：1、中层管理者承受着巨大的工作压力，下属却悠闲而轻松；2、中层管理者已经忙得一锅粥，下属却无动于衷；3、能力强的员工总是我行我素本课程一方面会让中层管理人员明确认识到自己的管理角色是什么，该做什么，不该做什么；同时，会给到管理工作的一套流程，四个工具，从而能学以致用，提升团队绩效。学完本课程，你会有以下感受： 1，能落地，课程里没有高大上的理论，更多的是实用的工具和方法 2，不枯燥，课程里老师讲解不是特别多，更多的是演练和实践 3，有信心，课程里的案例都直接取材于学员自己的工作场景，上完就能用所以，接下来不说了，来吧…… 课程目标Course Objectives ◇了解管理者与员工的角色差异，明确工作职责和角色 ◇了解绩效管理模型，能够运用该模型去组织管理工作 ◇练习并掌握日常管理中的反馈、激励等工具方法参加对象Who should attend 中层管理人员培训课时: Duration 1天课程大纲 Course Outline

第一部分领导者角色定位学习目的 ●理解团队管理者的使命职责，完成从个人绩效贡献者到团队管理者的转变学习内容 ●认识领导 ?分享：做管理者以来，最有成就感的一件事 ?故事：亚历山大大帝轶事 ?团队管理者的职责是通过他人达成目标，帮助他人成功 ?团队管理者的误区 ●认识员工 ?员工的四种分类 ?有能力有意愿 ?有能力无意愿 ?有意愿无能力 ?无意愿无能力 ?因人而异的管理风格 ?指令 ?授权 ?激励 ?辅导 ●认识自己 ●管理者风格测试 ●卓越管理者能力素质要求学习方式 ●小组讨论