初中音乐《摇篮曲》优质课教案、教学设计

《摇篮曲》教学过程：

一、组织教学

上课铃响后学生起立，师生用音乐相互问好：

1=C 2/4 1 2 3 4│5 ─│ 5 4 32│ 1─ ‖

（师）同学们好！(生)老师你好！

【设计意图：把常规但枯燥的师生问好用音乐来代替，既组织了课堂，又做了简短的发声练习，体现了声乐课特色，一举两得。】

二．创设情境

师：这是一个夏天的夜晚，一阵阵凉爽的微风驱散了白天的余热，大地一片寂静，蟋蟀躲

在草丛里唱着优美动听的歌儿，池塘里传来阵阵蛙鸣···一切都是那样的安详宁静。

突然，“轰隆”一声巨响，打破了这夏夜的宁静，同时，也吓哭了一个小宝宝。

现在，我们遇到了一个难题，怎样才能让这个小宝宝不再哭泣，安静下来呢？

师提问学生，最后得到最佳答案：唱首歌哄他入睡。

【设计意图：创设情景，让学生更快更好地进入到良好的音乐氛围中，并引入正题。】

二、欣赏与感受

1、师：大家的提议太棒了，那么今天，我们就来学习这样一首歌曲，歌曲的名字叫做《摇篮曲》，请大家欣赏一下。2，师播放歌曲后提问歌曲的特点，从旋律，情绪，速度，力度和节奏五个方面引导大家去感

受音乐的特点。继而引出“摇篮曲”这个音乐体裁及特点。3，

再次聆听歌曲，欣赏时师引导大家划三拍子的指挥图示，并小声跟着哼唱歌曲旋律。欣赏

后请同学们标出小节数，并简介歌曲的曲式结构，单二部曲式。

4，简介作者德国作曲家钢琴家勃拉姆斯。

【设计意图：音乐是情感的艺术，充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生感受和体验歌曲的速度、力度和情绪，把握歌曲风格特征。激发学生学习兴趣。】

三、新课学习（展示歌曲）

1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》

2、师弹琴，让学生轻声用“啦”哼唱《摇篮曲》旋律。

【设计意图：通过视觉与听觉的欣赏，让学生直接感受、体验母爱情感。】

3、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》

【设计意图：充分调动学生自主学习的积极性。】

4.教师呈现乐谱，学生思考：歌曲有几个乐句？应该在哪换气？

引导学生标出换气口，引导学生在唱谱时注意吸气和换气。

5.教师强调在八度大跳处，找发声练习中的感觉用气息支持声音。单独教唱八度大跳处旋律。

6.感受弱起的作用并唱好装饰音。

7.在演唱中强调把握歌曲的速度、力度及情绪。

【设计意图：初步唱会歌曲，注意演唱的呼吸，把握歌曲速度、力度及情绪。】

师：这首歌曲，表现了母亲在哄孩子入睡时对孩子真挚的爱，演唱时要将歌曲中母亲慈爱、安祥的形象用歌声表现出来，这就要求大家解决下列问题：

四、分形式表演

1、把学生分成两组，进行演唱PK，看看哪组唱的更好

【设计意图：创设开放式学习情境，让学生自主学习、合作学习，激发和培养学生的学习热情和探究精神，进一步强化演唱及表演技能。】

2、请学生自愿担当领唱，与全班同学进行领唱与齐唱的默契合作。

【设计意图：为学生提供一个艺术实践的平台，培养学生大胆创新的表现能力，并在表演中

渗透评价意识，引导学生学会与他人合作】

五、欣赏中外《摇篮曲》，使学生受到美的熏陶。

1 东北民歌《摇篮曲》

师播放东北民歌《摇篮曲》，老师随着歌曲一起唱。

讨论：比较二首歌曲的异同。

师：不同是前者直接抒发感情，后者通过环境描述含蓄地表达感情。

相同是都是歌颂了一种共同的爱---母爱！

【设计意图：感受音乐的多元化，让学生感知不同国家、不同民族对同一音乐体裁的歌颂。】

六、情感升华

1、师：通过你们的演唱和表演，让我感觉到你们与妈妈的爱是那么深厚。是啊，母亲的恩情就

像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了很多很多，看着妈妈眼角

的皱纹，头上有多的几簇白发，此时此刻，请大家闭上眼睛，回味一下浓浓的母爱。你想对

妈妈说些什么？师播放流行歌曲版本的《摇篮曲》

2、学生每人对妈妈说句心里话。

3、师：还有十几天就是母亲节了，每个同学的桌上都有一张信纸，请大家为自己的妈妈准

备一份最诚挚的礼物，那就是给妈妈写一封信，告诉她你心底最想说的话，告诉她你是多

么的爱她！

4，千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱中再一次唱

好这首《摇篮曲》吧。全体起立，怀着对妈妈的爱有感情的再次唱响《摇篮曲》。