2011年山东省德州市中考满分作文《风筝》

风筝

又是一年三月三，风筝飞满天。

——题记又是风筝满天飞的季节。我望着那漫天飞舞的风筝，在和煦的微风中摇曳、飘舞，装扮这天空。那五颜六色的风筝线，牵引着我的思绪飞向遥远的时空。（开篇自然，描写漫天飞舞的风筝，生动美好。由自然风筝线引起了回忆。)

也是风筝满天飞舞的时节。天空蔚蓝得像一块巨大蓝色的绸缎，有几片薄薄的白云像被阳光晒化了似的，淡淡的，随风缓缓漂浮。春风裹挟着花香吹拂在脸上，舒服极了。我在洋溢着花香的春风中奔跑着，高举着双手，迎着温暖的阳光，牵引着风筝越飞越高。

（记忆中，蓝天、白云、微风简练的几笔表现出了那个时节的美好，给人以舒服的感觉。“我”在放风筝，运用了动作描写，突出了“我”的快乐。)

风筝向天空的深处一点点地钻去，带着我的希望和执著越飞越高、越飞越远，手中的线一圈圈在减少。（风筝向高处飞表现“我”的希望越来越高，越来越远。)猛然，牵线的手感觉一轻，不知是谁剪断了线，不知谁带走了我的风筝，天上的风筝像离弦的箭急速飞向空中，一眨眼间便不见了，只留下木然的我手里紧紧地攥着风筝的线，在原地打转。看着青蓝色的天空中若隐若现的黑点，一丝悲凉顿然浮上飞头。

（线断了，风筝不见了，两个“不知”突出了“我”的伤感。神态与动作描写表现出“我”的木然。看着空中若隐若现的黑点，“我”心感悲凉。)

夕阳把天空染得红彤彤的，我的风筝已经消失得无影无踪。手里剩下一截孤单的线，划破美丽的天空。

（想象奇特，风筝线划破美丽的天空，情感真挚，突出了“我”的伤心。)

以后的日子里，时常在恬静的午后看别人放风筝。是什么原因让我成了一个旁观者？我思索着，哀伤地摇了摇头。“她的风筝跑到天上去了。”一声童稚的呼叫唤醒了我，抬眼望去，只看见一个孩子呆呆地望着天空，看着断了线的风筝越飞越远，双手合十紧扣在胸前，嘴里念叨着；“风筝啊，风筝，你终于脱离了线的牵挂，这回应该可以看到更多的美景了吧！”孩子的话语使我茅塞顿开，为什么一个孩子都懂的道理而我却没想到呢？风筝被一根线牵着，天空再大，景色再美，那些也不属于它啊。

（以后的哀伤使“我”成了一个旁观者，一个孩子的风筝也跑到天上去了，和上文照应，而那个小孩子的话让“我”茅塞顿开，让“我”明白了风筝也有属于自己的天空。)

天上的风筝啊，你现在在哪里？天空中的每一朵云彩，是否都留有你轻轻的足印？

（直接向风筝发问，表达对它的思念与祝愿。)

“又是一年三月三，风筝飞满天……”遥远的村落传来了优美的歌谣，甜美、亲切。

（用歌谣结束，照应了开头的题记，表达了美好的的心愿，希望风筝飞满天。)

点评：

①本文所表达的主题是风筝也有自己的天空，它们渴望自由，不想受到束缚。

而在前半部分的描写中突出了“我”希望的高远与执著，风筝的断线表明“我”

希望的破灭，所以这一部分有些偏离主题。而后半部分比较精彩地表达了主题。如果能够突出风筝飞走后，“我”对它的担忧与它的孤单寂寞会更好一些。

②后半部分中用小孩子的话道出风筝的心愿，设计巧妙自然，引人思考。三、

描写生动。风筝飞走后，“我”的木然与失落生动真切。四、首尾照应，不仅使结构完整，更加突出了主题。