浅谈生活中的数学美
浅谈小学数学中的美
浅谈小学数学中的美英国著名哲学家罗素曾说过:“数学不但拥有真理,而且还具有至高无尚的美。
”数学是一门优美的学科,但小学数学对学生的美学教育却常常被忽视。
绝大多数学生都不能把数学与美联系在一起。
其实,数学是潜在美很强的学科,隐含着丰富的美育因素。
数学的美不同于自然美和艺术美,数学美是一种理性的美、抽象的美。
数学教师应该在教学中充分捕捉和挖掘数学中的美,让学生感受、体验以至探索数学美,领会数学的美学价值,更大地激发学生学习数学的兴趣,为能够创造数学美搭建桥梁。
那么,在小学数学阶段我们应该怎样在数学教学中让学生感受到数学的美呢?笔者认为应从以下三个方面进行。
一、感受数学的外在美1.数学的简洁美数学家研究数学的目的之一,就是尽可能地用简单而基本的数学语言去描述世界、解释世界。
用字母表示数,是从算术到代数的飞跃,不论从结构还是形式上,都使我们感到式简意明。
数学中的字符也以极其简洁的语言表达着丰富的含义。
从阿拉伯数字,从四则运算中的“+、－、×、÷”到改变运算顺序的“( )、[ ]”,比较大小的“>、<、=”等等,这些字符都讲究大小适中,它们的书写形式和意义也有着密切的联系,它们是全世界通行的语言。
我们可以在具体的教学情境中抽象出这些字符,让学生感受到数学的简洁美,培养学生的数感、符号感。
数学具有高度统一的特点,许多纷繁复杂的现象,可以归纳为简单的数学公式。
例如,各式各样的三角形的面积可以统一用一个公式表示:S=ah÷2。
又如,在讲三角形的面积公式时的“等底等高”、三角形性质时的“等边对等角”,它们已经简单到了极致,如同古诗般美到了极致。
数学的简洁美还体现在对数学简洁解法的追求中。
例如,小学阶段的简便计算,模仿高斯求等差数列的和等。
2.数学的对称美大自然的结构是用对称语言写成的,动物形体与植物叶脉都呈现着对称规律。
对称美在小学数学中也有着广泛的应用和表现。
在几何形体中,最典型的就是轴对称图形。
浅谈数学中的美
达 ． 学 用 途 如此 之 广 ， 由 其 自身 的 特 点 决 定 的． 学 的 数 是 数
特 点 在 于 它 的 简 洁 ， 洁本 身 就 是 一 种 美 ． 简 （ ） 号 美 ． 学 符 号 有 无 限 的 力 量 和 手 段 来 协 助 直 １符 数 觉 ， 社 会 和 自然 巾 的数 学 管 理 联 系 起 来 ， 解 答 一 已 知 把 去 或未知问题 ， 去创 造 更 深 、 新 的 思 维 形 式 ． 学 符 号 的 不 更 数
【 关键 词 】 学美 ； 称 ； 一 数 对 统
一
的推 广 和 新理 论 的 产 生 ， 样便 推 动 了数 学 的发 展 ． 这
、
引 言
３ ．奇 异 性 奇 异 性 是 数 学 美 的一 个重 要特 征 ， 括 奇 妙 和 变 异 ． 包 数 学 巾不 少 结 论 巧妙 无 比 ， 人赞 叹 ， 因 如 此 数 学 才 令 正 有 无 穷 的魅 力 ． 异 是 指 数 学 理 论 拓 广 或 统 一 性 遭 到 破 坏 变
浅谈数学美
龙源期刊网 浅谈数学美作者：朱英珊来源：《读与写·上旬刊》2017年第04期摘要：数学中充满着美的因素，不论是优美的幾何图形，还是简洁美丽的运算公式，都可以给人一种美的享受。
所以在日常教学中，是善于发现数学美，在生活点滴间感受数学之美，会鉴赏数学美。
创造性的运用数学美，体验别样的智慧人生。
关键词：数学美；感受；鉴赏；创造中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0110-01古希腊数学家普洛克拉斯所说："哪里有数，那里就有美。
"当今信息化发展如此先进的时代，我们新一代的数学教师可以充分运用现代信息技术手段，让数学课堂内外变成师生体验数学美的摇篮。
在生活点滴间感受数学之美，创造性的运用数学美，让学生们知道数学源于生活，又反过来能使生活更加绚烂多彩。
1.我们要发现数学美我们生活的世界里，无论太空望远镜下的宇宙星空，还是生活中的山川湖泊，花草树木，飞禽走兽，古今建筑，还是显微镜下的微观粒子，处处都能发现数学美的痕迹，有对称之美，简洁之美，和谐之美等等。
1.1形象直观的对称美。
生活中的对称以其天造地设的美感令人叹为观止。
我们在日常教学中，能有效地把生活中的数学美有效地融入课堂中。
如在学习《生活中的轴对称》一节时，学生课前准备的蝴蝶，蜻蜓等昆虫的照片，各种树叶草叶实物，建筑物图片以及剪纸等，从动物到植物，从天然的到人工的，可谓五花八门，丰富多彩才。
把他们在生活中发现的数学美之对称美在课堂上展示得淋漓尽致。
只有让孩子们真正体验生活，数学之美才能实现其色彩。
所以我认为数学教学应在师生和数学之间架起一座桥梁，使数学中美的因素得以体现。
把数学美有效渗透到各个教学环节中。
才能有效调动所有学生的积极性，激发他们的学习热情。
1.2一目了然的简洁之美。
数学语言有的很抽象，学生并不太容易理解，在中小学中有很大一部分靠重复多练来加强记忆或理解的。
所以人们会总结出简单的表述方式。
浅谈小学数学中的美
参 考 文献
１ ． 黄伯荣，瘳序 东 《 现代汉语》 （ 增订三版 ） 高等教育出版社 ， ．
２ ０ ． ０ ２
２叶蜚声，徐通锵． 语言学纲要 》． ． 《 北京大学出版社 ，１９ ． ９７ ３王建 平． 语 言 交际 中的 艺术—— 语 境 的逻辑 功 能 》． 实 出版 社 ． 《 求
，
１ ８ ． ９ ９
１８５
算 ，启人 心扉 ，令 人赞 叹 。 魔 幻 谜题 ，运 用 科 学 思 维 ， “ 子会 告密 ” 、 “ 片 能 说 弹 卡 话 ”， 能知 你姓 氏，知 你 出生 年月 ，甚 至 能窥 见 你脑 中所 想 ，心 中所 思… …真 是奇趣 玄妙 ，鬼 斧 神工 。
２数 学的 简单 、和 谐美 ． 简单 性是 数 学美 的基 本 内容 ，数学 具 有形 式简 洁 、有 序 、规 整 和 高度 统 一 的特 点 ，许 多纷 繁复 杂 的现 象 ，可 以归 纳 为简 单 的 数 学 公式 。例 如 ，各 种 各样 三 角形 的面 积 可 以统一 用 一个 公 式表 示 ：Ｓａ ／ ．又 如 ，用 字 母表 示数 ，这 是 算术 到代 数 的飞 跃 ，不 ＝ｈ ２ 论 从 结构 或 是形 式上 ，都使 人感 到 式简 意 明 。数量 的和 谐 ： 空 间 的协 调是 构成 数 学美 的重 要 因素 。例如 ，加 、减 、乘 、除 的运 算 意 义 和各 部 分 ，构成 一 个整 体之 间 的相 依 、相 反关 系 。从 横 向分 析 ，加与 减 、乘 与除 之 间存 在着 可逆 的 关 系 ；从纵 向分析 ，加 与 乘 、减与 除之 间 又存 在着 互 相转 换 的关 系 。分 数除 法可 以转化 为 乘 法 ，乘 法也 可 以转 化 为除法 。学 生从 和谐 的 数学 关系 中，真 切 地 感受 到数 学知 识 的和谐 美与 结构 美 。 ３ 数学 的对 称美 ． 对称 是形 式美 的 要求 ，它 给 以人 以 圆满 、匀 称 、平 衡 、稳 重 和 沉静 的 感觉 。对 称 在小 学几 何 图形 中 随处 可 见 。长方 形 、正 方 形 、等 腰三 角 形 、圆 等都 是对 称 的例 子 。长 方 形具 有对 称 、稳 重 之 美 ；正 方形 具有 刚 健 、宏伟 之 美 ；等腰 三 角 形具 有安 祥 、庄 重 习数 学 的兴趣 。 之 美 ：圆 则是 小学 数 学教 材 中最 具有 代表 性 的对 称 图形 ， 它既 是 ２数 学美 可 以推动 学 生思维 的发 展 ． 轴对 称 图形 ，又是 中心对 称 图形 ，具 有柔 和 、完 满 、流 转之 美 ， 一 在数 学 教 学中 教学 可 以通 过对 数 学美 的追 求 ，弓 导学 生在 获 无 怪 有 人 称 “ 切 图形 中最 美 的是 圆形 ” 。通 过 对 这 些 图 形 的 Ｉ 得美 感 的 同时 ，不 断提 高 自己的思 维 能力 。在 数学 教 学活 动 中 ， 观 察 、分析 、研 究 、解 答 ，学 生在 学 习知 识 的 同时 ，受 到美 的 熏 教师 引导学 生领 略 数 学美 ，使 学生 对数 学 产生 强烈 的 情感 、浓 厚 陶 。 ４数 学 的 内在 美 ． 的兴 趣和 探 讨 的欲 望 ，将美 感 渗透 于数 学 教学 的全 过 程 。这种 审 美心 理 活动 能启 迪 和推 动 学生 数学 思 维活 动 ，触发 智 慧 的美感 ， 新 的 课 程 标 准 指 出 数 学 作 为 一种 普遍 适用 的 技 术 ， 有助 于 使学 生 的聪 明才智 得 以充分 发挥 。 人们 收 集 、整 理 、描述 信 息 ，建立 模 型 ，进 而解 决 问题 ，直 接 为 ３数 学美 是培 养学 生数 学创 新能 力的源 泉 ． 社会 创造 价 值 。数 学不 仅 帮助 人们 更 好地 探求 客 观世 界 的规 律 ， 首先 ，对 数 学美 感 的追 求是 人 们进 行数 学 创造 的 动力 来源 之 同 时为人 们 交 流信 息提 供 了一 种有 效 、简 捷 的手 段 。数 学是 人们 美 的信 息 隐藏 于数 学知 识 中 ，随着 信 息的 大量 积 累 、分解 和 在对 客观 世 界 定性 把握 和 刻画 的基 础 上 ，逐 步抽 象概 括 ，形 成 方 组合 ，达 到 一定 程度 时就会 产 生飞 跃 ，出现 顿 悟或 产 生灵 感 ，产 法和 理 论 ，并进 行应 用 的 过程 ，这 一 过程 充满 着 探索 与创 造 、观 生新 的 结论和 思 想 。所 以对 美 的不 断追 求促 使 人们 不 断地 创造 。 察 、实验 、模拟 、猜 测 和 调控 等 ，如 今 已经成 为人 们 发展 数 学 、 其次 ，数 学 美是 数 学创造 能力 的一 个有 机 组成 部分 。创 造 能力 更 应用 数 学 的重要 策 略 。正 是 由 丁有 上 述特 点 ，构 成 了数 学 巾的 内 多地 表现 为对 已有成 果 是否 满足 ，希望 由已知 推 向未 知 ， 由复 杂 在美 。数 学 中 的 内在美 ，不 是 以色 彩 、线 条 、旋律 等 形象 语 言表 化为 简单 ，将 分 散 予 以统一 。这 些 都需 要用 美 感去 组合 。再次 ， 现 出来 ，而 是把 自然规 律抽 象 成一 些 概念 、法 则 或公 式 ，并 通过 数学 美的方 法 也是数 学创 造 的一种 有 效方法 。 演绎 而构 成 一幅 现 实世 界 与理 想空 间 的完 美 图像 。如 在 分数 运算 三 、数 学 中的 美 中 ， 由于倒 数 的建立 ，除法 可 以转 化 为乘 法 ，乘法 可 以转 化 为 除 １数学 的趣 味美 ． 法 ，乘和 除这 一 对 矛盾达 到 了辩证 和 统一 ，充 分 体现 了数 学 的 内 数 学 是思 维 的体 操 。思 维 触 角 的 每 一 次 延 伸 ， 都 开 辟 了 一 在美 。 个 新 的天 地 。数 学 的趣味 美 ，体 现 为它奇 妙 无穷 的变 幻 ，而 这 种 数 学 之美 ，还 可 以 从更 多 的角 度 去 审 视 ，而 每 一 侧 面 的美 变 幻 是其他 学 科 望尘 莫及 的 。揭 开 了隐藏 于数 学 迷 宫 的奇异 数 、 都不 是孤 立 的 ，它们 是 相辅 相成 、密 不可 分 的 。如 果 在学 习过 程 对 称数 、 完全 数 、魔 术数 … …的 面纱 ，令 人惊 诧 ；观 看 了数 字波 中 ，我们 能与 数 学家 一起 探 索 、发 现 ，从 中获 得成 功 的喜 悦和 美 涛 ，数 字 旋涡 … …令 人感 叹 。一个 个 数字 ，非但 毫不 枯燥 ，而 且 的享受 ，那 么我 们就 会不 断深 入其 中 ，欣 赏和创 造 美 。 生机 勃 勃 ，鲜 活亮 丽 。根 据法 则 、规 律 ，运 用严 密 的逻辑 推 理演
浅谈数学之美 体验数学风采
值 ．
同理 ，在 双 曲线 中 ，也可 以这样 进行 推 广 ．
不 知不 觉 中一 节课 很 快 就 结束 了 ，这 节 课 学 生
一
直 都 沉 浸在 发现 问题 、提 出 问题 、 分析 和 解 决 问
新 的开 始 ，不能 发现 和 提 出问题 ，也 就 不会 有创新 ，
教 学 过程 中 ，教 师可 以从 问题 的联 想 和 类 比 、延伸
浅谈数 学之美
张 敏
体验数 学风采
江 苏省 太 仓高 级 中学 （１４０ ２ ５０ ）
众所 周 知 ，数学 是人 类文 化极 为重 要 的组成 部
美 是什 么 ？从字 典 上解 释 ：“ 好看 ” 令 人满 意 、“ 的” 得 意 ” 、“ ．美 学界 众说 纷 纭 ，但无 论 哪种 说法 ，
让 学 生 由被 动 学 习转变 为 主 动 学 习 ，倡 导通 过 各 种 不 同形 式 的探 究 活 动 ，让 学 生亲 身体 验数 学 发 现 和
和推 广 等 方面启 发 学 生去发 现 问题 和提 出 问题 ．
创 造 的过程 ，培 养 和提 高 学 生 的创新 能力 ．本 节 课 中 ，教 师 由原 来 的知识 传 授 者 转 变 为 学 生学 习的 组 织 者 、 引导 者 、合作 者 与 共 同探 究者 ，学 生从 原 来 的被 动接 受 者 转 变 为主 动 探 究 者 ，体 验 到 了探 究 的
乐 趣 ，体验 到 了成 功 的乐趣 ．
７ 要让学生经历失败 ，体验探究过程的艰辛 ． ４ 本 节 课 的教 学 过 程 中 ，学 生多 次 经 历 到 了探 究 失败 ． 如 ， 多学 生想 将 问题 １中的“ 圆” 更为 例 很 椭 变 “ 物 线” 抛 ，其 实抛 物线 中没 有 这样 的结 论 ， 如 ，很 例 多 学 生 想将 问题 １ 中 的“ 右 顶 点” 更 为 “ 右焦 左 变 左 点” ，结果 是 无 功而返 ．现在 的学 生都 是在 “ 利” 顺 中 张大 的 ， 活 中缺乏 挫折 和磨 练 ， 生 通过 这样 “ 不顺 利” 的数 学探究之路 ，可 以让学生对探究历程 的艰辛有 深刻 的认 识 ，对 科 学 道 路 的 曲折 有 深 刻 的理 解 ，同 时也 能培 养 学 生坚强 的 毅力 与不 服输 的精 神 ．
浅谈数学美
圆 总 是 完 全 重 合 ， 中 深 刻 地 领 悟 到 了 圆 是 一 种 多 么 美 妙 从
绝 伦 的 对 称 罔 形 啊 ！ 圆对 于 圆 心 是 巾 心 对 称 ． 于 直 径 是 对 轴 对 称 ． 以网 被 称 为 最 完 美 的 罔形 ． 所 对 称 的 美 在 １ 生 活 中 更 是 无 处 不 在 ：对 称 的 图 案 ， ３常
数 学 作 为 一 ¨科 学 ， 中蕴 含 着 无 穷 的 魅 力 ， 着 使 其 有
人 人 魔 的 趣 味 ， 的对 称 、 的 和 谐 、 的 变 化 、 与 形 的 方 网 曲 数
对 称 美是 数 学 形 式 美 的 主要 特 征 ， 种 对称 或 均 衡 图 各 形 如 等 边 角 形 、 曲 线 及 著 名 的 杨 辉 三 角 形 等 ， 会 带 双 都 给 人 们 美 的 享 受 ． 如 ： 教 学 “ 的认 识 ” ， 生 把 圆纸 例 在 圆 中 学
要 特 点 在 于 他 的 简 洁 ． 样 的例 子 在 日常生 活 中屡 见不 鲜 ． 这 例 如 ， 字 “ ，， 至 一 个 原 子 ． 个 粒 子 ， 至 一 个 太 阳 ， 数 １＇小 一 大
一
揭 示 了概 念 的 本质 属 性 ， 学结 论 存 在且 唯 一 ， 数 对错 分 明 ， 不
模 棱 两 可 ， 学 的 逻辑 推 理 严密 ， 数 即使 错一 个 符 号也 不 行 ．
五 、 学 的奇 异 美 数
个 宁宙 ． 宙里 的万事万物……均可用单位 “” 示 ； 宁 ｌ表 再 如 ， 币 只需 有 一 分 、 分 、 分 、 角 、 角 、 角 、 元 、 钱 二 五 一一 二 五 一 二元 、 元 、 五 十元 … … 就 可 以简 单 地 支 付 任 何 数 日 的款 项 ． 这 些 以 少应 付 多 的典 范 ． 止 是 数 学 简 洁 性 所 为 吗 ？ 不
浅谈数学之美
浅谈数学之美一、数学美的含义我国著名数学家徐利治指出：“数学美的含义是丰富的，如数学概念的简单性，统一性，结构系统的协调性，对称性，数学命题与数学模型的概括性、典型性与普遍性，还有数学中的奇异性都是数学美的具体内容。
因此我们可以把数学的美分为结构美、方法美、语言美、逻辑美、非逻辑美、创造美、形态美、内在美、严谨美与应用美。
”数学的结构美是一种内在的美，来自各部分的和谐秩序，给人以美的感受。
数学的方法美是指数学证明方法与思维方法在解决问题时体现出来的美妙以及使人感到愉快的美感并激发兴趣。
数学的语言是—种特殊的语言，它是借助数字符号把数字内容扼要地表现出来，具有准确性、概括性、有序性、简单性、通用性。
数学中的逻辑推理是根据所学过的知识来推导出未知的，无论由已知推向结果还是结果反推已知，一步一步的推理，一环扣一环的演绎，都是数学严谨的逻辑美，都给人以破案的神秘感。
数学的非逻辑美是一些自然界现实所概括的一些公理定义，如两点确定一条直线，SAS等等，并用它们来证明一些问题。
数学的创造美中，不断地由一问题转向别的问题，进而探索发展为一门新的数学分支，如开始只有正数，后来有了负数，再后来扩大到了复数。
数学的形态美是指数学美的内容的外部表现形态，即“在数学理论、图形之中，或者数字理论和图形的相互关系中，表现这些关系的定理和公式，所呈现出来的简单、整齐、对称和谐的美”。
数学内在美是指数学美的内容诸要素的内部组织结构。
数学的应用美是不同的人应用相同的数学概念和方法研究不同的事物，不相同的事物又都服从于同一数学规律。
如正多边形镶嵌成的地板图案，各种几何体造型的建筑物，如悉尼大歌剧院。
二、数学美的特征随着社会历史的发展，数学美的概念在不断的变化和发展，但数学美的内容和基本特征具有相对稳定性，概括起来数学美的主要特征为：和谐性、简洁性和奇异性。
1.和谐性是指数学内容的部分与部分，部分与整体之间的和谐、协调。
如欧几里德的《几何原本》从少量的几个定义、公理、公设出发，按照逻辑规划，推论出467个定理。
浅谈数学在实际生活中的应用
·教学探讨·147浅谈数学在实际生活中的应用藁城区贾市庄镇刘海庄小学 李国华生活中处处有数学，生活也根本不可能离开数学，学习数学的最终目的也是服务于生活。
比如：孩子们搭积木的各种图形，每天逛街买东西要用到加减乘除等，在数学教学中，我们要给学生实践活动的机会，引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题，让学生更深刻地体会到数学的作用。
一、解决生活中的问题 ，做到学以致用新课程标准指出，要让学生“认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息。
数学在现实世界中有着广泛的应用，面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略……”。
我们经常会遇到这种情况，一道题目讲了很久学生还弄不懂。
如果老师将这道问题与生活实际联系起来，学生马上就能解决。
因此作为教师应该思考，如何充分利用学生已有的生活经验，引导学生把数学知识运用到现实中去，以体会数学在生活中的应用价值。
案例1： 在学校组织的春游活动时，我布置作业就编了这样一道题，让学生去完成：“学校组织同学们去春游，每人预收50元，结果乘车费每人16元，门票费每人28元，盒饭每盒5元，预收的钱够了吗？”学生解决自己亲身经历的事，其兴趣是不言而喻的。
二、创设生活情景，激发学习兴趣应用题源于生活，每道应用题总可以在生活中找到它的蓝本。
因此，我们在应用题教学中如果把应用题与生活实际结合起来，就可以激发学生的学习兴趣。
案例4： 在学习了“折扣”后，我向学生出示了这样一题：“某校五年级共有学生79人，在参加植树劳动时，派一位同学去商店购买果汁，商店规定：单盒买每盒2元，买40盒装的一箱九折优惠，买50盒装一箱八八折优惠。
问怎样购买才能让每个同学都能喝到一盒果汁，并且又最省钱？”这题的答案不唯一，因此，我要求学生进行思考并进行讨论，学生经过讨论，得出了有以下几种购买方法：（1）买单盒79盒：2×79＝158(元)（2）买40盒装一箱，再买单盒39盒：2×40×0.9＋2×39＝150(元)（3）买50盒装一箱，再买单盒29盒：2×50×0.88＋2×29＝146(元)（4）买40盒装两箱：2×40×0.9×2＝144（元）比较决策，买40盒装的两箱，既让每个同学喝一盒果汁还剩余1盒，又最省钱。
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ANSHUN UNIVERSITY 本科生毕业论文
（2011～2015年）
题 目： 浅谈生活中的数学美
院 别： 数理学院 专业班级： 数学与应用数学2011级 学生姓名： 吕钱利 学号： ************ 指导教师： 王艳丽 职称： 讲师 起讫日期： 2014.11---2015.5
安顺学院2015届本科毕业论文
安顺学院本科生毕业论文原创性申明 本人郑重申明：所呈交的论文（设计）是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文（设计）不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式表明。本人完全意识到本申明的法律后果由本人承担。
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安顺学院2015届本科毕业论文
I 浅谈生活中的数学美 专业：数学与应用数学 学 号：201102014036 姓名：吕钱利 指导教师：王艳丽 摘 要
数学高浅于生活，却又来源于生活，联系生活，在实际中感受数学的魅力，要留意生活中与数学有关的问题，你就会发现数学不是简单的数据，而是富有情感、贴近生活的艺术。本文通过概述和举例来展现数学问题与生活的密切关系。本人意在表达数学离不开生活，生活也离不开数学。两者互相依托，完善了对方，也美化了自己。让数学的能动性变强，也让数学给生活带来便利。让数学成为让生活高效、快捷、便利的好工具。数学是最讲求实事求是的，它有严谨的科学态度，不会因为外界的诱惑改变自己的原则。数学不仅讲求求实的态度，而且还有很丰富的作用，比如学霸的数学表白，还有生活中如何省钱又不亏待自己，如何多赚钱又让顾客不觉得亏，以及数学在生活中的一些美丽现象怎么解释，在歌曲中又怎么应用等。生活中许多事物都与数学息息相关，我们只要善于去探索和发现数学之美，那它一定可以赋予生活乐趣。吃饭吃饱有妙招，穿衣打扮要量化，歌曲朗朗上口也要“数”。学霸表白全靠它。它的美内外兼修，犹如仙境中走出来的古代美女子，只可远观不可亵玩焉！数学之美，等待你去挖掘。 关键词 生活 数学 艺术 魅力
安顺学院2015届本科毕业论文
II Introduction to mathematical problems in life Mathematics is derive from life, contact life, feeling the charm of mathematics in practice, paying attention to problems choich relate to mathematics in life, you'll find that math is not a simple data, but full of emotion, and close to the art of life. Based on the overview and an example to demonstrate mathematical problem and the close relationship of life. The author intend to express mathematics is indispensable to life, the life also cannot leave the mathematics. Perfect both rely on each other, each other, and also beautify themselves. Let the role of mathematical stronger, also make mathematics bring convenience to the life. Make mathematics to make life good efficient, fast and convenient tool. Mathematics is the most particular about seeking truth from facts, it has the rigorous scientific attitude, not because the temptation of the outside change their principles, it is also the chairman xi advocated by civil servants have principles (corruption) work style. Responded to the call of the state. Mathematics not only emphasizes the realistic attitude, and there are very rich, such as school bully mathematical expression, and how to save money without shortchanging yourself in life, how to make more money and make the customer aware creditors, and mathematics is how to explain the phenomena of beauty in life, how application in songs, etc.
Keywords; Life. mathematical. art. charm
安顺学院2015届本科毕业论文
目 录 摘 要………………………………………………………………Ⅰ Abstract ............................................................................................ Ⅱ 1引言 ................................................................................................. 1 2数学的求真态度 ............................................................................. 2 3生活中的数学可以激发思维 ......................................................... 4 4数学表白 ......................................................................................... 5 4.1学霸的表白 .............................................................................................................. 5 4.2 表白的数学美句 ..................................................................................................... 8 5数学美在生活中............................................................................10 5.1 省钱生活妙招 ....................................................................................................... 10 5.1.1 买彩票中奖概率 .......................................................................................... 10 5.1.2“双十一”怎么省钱 .................................................................................... 10 5.1.3怎么在食堂吃饱饭 ....................................................................................... 11 5.1.4 一个瓜怎么卖可以多赚钱 .......................................................................... 11 5.1.5冷藏牛奶为什么用方形盒子来装................................................................11 5.2美丽的量化 ............................................................................................................ 11 5.3看看生活中美丽的图形 ........................................................................................ 12 5.3.1地板的图形 ................................................................................................... 12 5.3.2孔雀开屏的图形 ............................................................. ..............................12 5.4数学“美丽”了歌曲.............................................................................................................12结束语..............................................................................................16