浅谈如何对小学生进行美育教育
浅谈小学生美育的有效途径
浅探小学美术课教学有效途径美的事物在生活中随处可见，但人们（尤其是小学生）能不能完全感受和欣赏还未曾可知，因为人们发现美、认识美、鉴赏美的能力不是与生俱来的，而是通过学习、培养、训练才能逐渐增强。
小学阶段学生的心理和生理正处在发育阶段，这一阶段他们求知欲极强，是提高他们的审美感受能力、审美情趣、审美修养的有利时期；作为小学美术教师关注小学生美育责无旁贷，加之我国现行的教育方针就是使学生在德、智、体、美等方面全面发展，而美术课是对学生进行美育（即审美教育）的主要阵营。
怎样通过美术课有限的时间，利用有效的途径对小学生进行直观、有效的美育是值得众多小学美术教师深思的一个问题；在教学美术时我从以下几个方面进行了尝试：一、夯实美术基本功xx 说：“教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人”。
这也就是要求我们美术教师要有扎实的基本功，这个基本功不仅只是要求美术教师要具有一定的专业基础，更重要的是要做足课前准备的基本功，课前深入砖研美术教材，熟练掌握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，根据教学内容的要求制作范例作业、多媒体课件，便于课堂教学时得心应手的使用；这些都是我们美术教师职责范围内理所当然应该具备的专业素养。
二、重知识传授和技能训练相结合在美术教学中普遍存在“只练不讲”的现象，很多老师认为小学生太小，给他们讲美术知识是徒劳无功的，讲和不讲一回事，讲等于没讲，所以往往是老师布置任务给学生，就任由其“自由发挥”了，殊不知这阻断了学生向更高一层艺术殿堂迈进的步伐，忽视了学生艺术涵养的提升。
也有“讲多练少”或“只讲不练”的现象，让学生在枯燥的理论中“沉沦”，这不是使他们少了很多技能习得的美好体验吗？俗话说得好：“光说不练假把式、光练不说傻把式、又说又练真把式。
”我们当然不能把学生培养成为“假把式”傻“把式”，应当有机的处理好基础知识传授和基本技能训练的关系，使之互相交融、互相促进，共同发展。
三、在美育的同时灌注xx“以美育人”的观点相信大家都不陌生了，“育人”始终处在非常重要的地位；这就使得美术教育不是单纯传授绘画知识和技能的一门学科，而是同时担负着培育学生健康的审美能力和对学生进行思想品德教育的重要职责。
小学美育教育实施措施
小学美育教育实施措施1. 引言美育教育是小学教育中的重要组成部分，其目的是培养学生的审美能力、创造能力和艺术修养。
在小学阶段，美育教育不仅能够促进学生的全面发展，还有助于培养学生的观察力、表达能力和创造力。
本文将介绍小学美育教育的实施措施，包括教育目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面。
2. 教育目标小学美育教育的目标是培养学生的艺术修养、审美能力和创造能力。
具体包括：•培养学生欣赏和鉴赏艺术作品的能力，提高审美水平；•培养学生对艺术形式和创作过程的理解，增强创造能力；•培养学生的表现能力和表达能力，提升沟通和交流能力；•培养学生的艺术兴趣和爱好，丰富课余生活。
3. 教学内容小学美育教育的内容种类繁多，包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧、手工制作等艺术形式。
在培养学生的艺术修养和审美能力的同时，应该注重培养其创造能力和实际操作能力。
具体的教学内容可以根据学校的条件和学生的兴趣进行选择，包括但不限于以下几个方面：3.1 绘画在绘画教学中，学生应该学会基本的绘画技巧和表现形式。
可以通过绘画静物、风景、人物等题材，让学生发挥想象力和创造力。
3.2 音乐音乐教学应该涵盖音乐基础知识、音乐鉴赏和音乐表演等方面。
学生可以学习基本的音乐理论知识，了解不同类型的音乐作品，并参与合唱、乐器演奏等活动。
3.3 舞蹈舞蹈教学可以包括基本舞蹈动作的学习和舞蹈表演的训练。
学生可以学习不同类型的舞蹈形式，如古典舞、民间舞等，并进行舞蹈编排和表演。
3.4 戏剧戏剧教学可以培养学生的表演能力和戏剧观赏能力。
学生可以学习基本的表演技巧，参与戏剧创作和表演活动，提高表达能力和想象力。
3.5 手工制作手工制作教学可以培养学生的动手能力和创造能力。
学生可以通过制作手工艺品、模型等，发挥自己的想象力和创造力。
4. 教学方法小学美育教育应该采用多种教学方法，既注重理论知识的传授，又注重实践操作的训练。
4.1 示范教学对于一些技巧性较强的艺术形式，如绘画和舞蹈等，可以采用示范教学的方法。
浅谈新时期对学生美育的途径和方法
浅谈新时期对学生美育的途径和方法
新时期的美育对学生的意义非常重要，它不仅能够帮助学生提高观赏、审美能力，还能帮助学生培养自觉自省、独立思考的能力。
那么，新时期对学生美育的途径和方法有哪些呢？
一、通过学校课堂教学和课外活动
学校课堂教学和课外活动是对学生美育的重要途径。
在课堂教学中，可以通过艺术课程和人文科学课程的教学，让学生接触各种艺术作品和人文精品，培养学生的审美能力和人文情怀。
在课外活动中，可以开展观赏艺术展览、看电影、听音乐会等活动，让学生更加深入地接触艺术，增强对美的感知和享受。
二、通过网络和新媒体
网络和新媒体也是对学生美育的重要途径。
在网络和新媒体中，可以通过观看视频、阅读文章等方式，让学生接触到丰富的艺术作品和人文精品，培养学生的审美能力和人文情怀。
三、通过社会实践活动
社会实践活动是对学生美育的重要途径。
在社会实践活动中，学生可以接触到社会生活的多样性和丰富性，培养学生的观察能力和分析能力。
同时，社会实践活动还可以让学生感受到社会的不同面貌，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
四、通过家庭教育
家庭教育是对学生美育的重要途径。
在家庭教育中，家长可以通过与学生的交流、分享等方式，让学生接触到不同的艺术作品和人文精品，培养学生的审美能力和人文情怀。
同时，家长还可以通过自己的行为和言行举止，为学生树立良好的美德榜样，帮助学生建立正确的价值观。
总之，新时期对学生美育的途径和方法有很多，我们需要通过多种途径和方法来培养学生的审美能力和人文情怀，让学生在学习和生活中体验到美的乐趣，并从中得到提升和成长。
[整理版]浅谈如何提高小学生美育中的审美能力和人文素养
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浅谈如何提高小学生美育中的审美能力和人文素养【摘要】：如何提高小学生的审美能力的方法有：1.多让小学生走进大自然和生活去欣赏美。
2.让小学生走进美术作品去欣赏美。
3.让学生走进美术评论。
如何提高小学生的人文素养的方法有：1．创设情境，激发学生学习热情，在美术教学中进行人文素养培养。
2．审美活动与道德修养的紧密相联，培养学生学会做人，提高人文素养。
3、在不断完善个性中培养学生的人文素养。
关键词：小学生美育审美能力人文素养目前全市小学美术教育的现状是亦喜亦忧，喜的是对美术教育有了一个更新更深的认识，在推进素质教育的过程中，越来越多人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。
忧的是这些更新更深的认识落不到实处，有很多学校连专业的美术教师都没有或者很少，很多非专业美术教师在上美术课时就让学生自己画，这样对学生的审美能力和人文素养的提高只有微乎其微，这些学生以后让专业美术教师来上课，也存在脱节的情况。
还有一些美术教师只关注美术专业知识和技能，在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。
既然越来越多的人认识到美术教育在素质教育过程中有独特的作用，那么，教师们就应该想尽办法提高学生的审美能力和人文素养。
在关于如何提高小学生的审美能力的问题上，笔者认为可以从以下几个方面去努力：1.多让小学生走进大自然和生活去欣赏美。
艺术上的美都来源于生活，大自然是一位伟大的艺术家，春夏秋冬各有各的美，森林、草原、沙漠、海洋等也各有各的美，自然界绚丽多彩的景象和事物，多不胜数，教师应该带领学生去欣赏这自然界中千姿百态的美，引导学生去观察和体验，让学生置于美好的自然环境中，这将对学生的审美能力培养起到潜移默化的作用。
其次，教师还可以引导学生去欣赏生活中美，如龙腾虎跃的喷泉、色彩斑斓的霓虹灯、形态各异的民族服饰等等，这些色彩和线条能直接给予学生美的感受。
引领学生参观当地的美术馆、博物馆或文化遗产，如古色古香的园林、民居、宗教建筑或是现代城市的建筑，这样的方式会让学生对他们比较熟悉的生存环境产生浓厚的审美兴趣，取得一些意想不到的效果。
推动小学生美育教育的有效途径
推动小学生美育教育的有效途径引言：美育教育是培养小学生全面发展的重要组成部分。
通过艺术、音乐、手工等形式的教育，可以激发孩子们的创造力、想象力和审美能力，培养他们的艺术素养和审美情趣。
本文将探讨几种推动小学生美育教育的有效途径，以期为教育工作者和家长们提供一些有益的参考。
一、课堂教学中融入艺术元素在小学课堂教学中，融入艺术元素是推动美育教育的有效途径之一。
教师可以将艺术元素融入各个学科的教学中，例如，在语文课上通过朗读诗歌、讲述故事来培养学生的语言表达能力和情感体验；在数学课上通过绘制图形、制作手工来培养学生的空间想象力和动手能力。
通过这样的方式，不仅可以提高学生对学科内容的理解和掌握，还可以培养他们的艺术修养和审美意识。
二、开设美术、音乐等专项课程除了在课堂教学中融入艺术元素外，开设专门的美术、音乐等专项课程也是推动美育教育的重要途径之一。
学校可以安排专业的美术老师和音乐老师，为学生提供系统、有针对性的艺术教育。
在美术课上，学生可以学习绘画、雕塑等艺术技巧，培养他们的观察力和创造力；在音乐课上，学生可以学习唱歌、演奏乐器等音乐技能，培养他们的音乐感知和表达能力。
通过专项课程的开设，可以为学生提供更多的艺术学习机会，丰富他们的艺术修养。
三、组织艺术活动和比赛组织艺术活动和比赛是推动美育教育的另一种有效途径。
学校可以定期组织艺术展览、音乐会、舞台剧等活动，让学生有机会展示自己的艺术才华和创造力。
同时，可以邀请专业艺术家或艺术团队来学校进行讲座和表演，为学生提供与艺术大师面对面的交流机会，激发他们对艺术的热爱和追求。
此外，学校还可以组织各类艺术比赛，如绘画比赛、音乐比赛等，让学生在比赛中展示自己的才华，培养他们的竞争意识和团队合作精神。
四、建立艺术资源库建立艺术资源库是推动美育教育的一种重要手段。
学校可以收集、整理和建立丰富的艺术资源，包括艺术作品、艺术家的介绍、艺术史知识等。
这些资源可以供学生在课堂上参考和学习，也可以供教师进行教学设计和教学辅助。
浅谈儿童美育的教育理念
浅谈儿童美育的教育理念 在全面发展教育的构成中美术教育起着动力的作用，美术教育是全面发展素质教育中不可缺少的重要组成部分。儿童期是人生发展的生长点，是为以后进一步发展奠定基础的关键期。而美术教育就是这些茁壮的幼苗成长为枝繁叶茂的大树的动力，是培养其观察能力、审美能力、想象能力，重在培养其创新精神和个性发展为宗旨。美育即有感性的形象思维，教育功能。促进儿童的全面发展，应具备怎样的理念呢？我的观点如下：
一、明确儿童学习美术的目的 人生在儿童阶段各个方面都发展迅速，尤其是脑重量的发展，在12岁时基本与成人相等，随着儿童年龄的增长大脑皮层各反射区逐渐成熟，形成各种条件反射的速度亦加快，儿童期形成的条件反射能很牢固并长时间的保存下来。因此在儿童阶段经历或学习的知识和技能能长久的保存下来，而在培养儿童的审美能力、感知能力、表达能力、实践能力、创新意识等方面美术有着不可替代的作用。
（一） 培养审美能力 个人所具有的与进行审美活动相关的主观条件和心理能力。人感知外物时，自身的情感模式与事物中蕴含的力的关系相吻合，产生一种同一的体验即审美体验。儿童对美的事物进行观察时会产生情感的共鸣。这种审美能力不仅是通过净化事物的特征，而且还能促进儿童个性的形成和发展。儿童逐步从外界获得更美好的事物形象，使自己丰富和成熟起来.通过系统的学习与培养，形成良好的审美观，是推动儿童的全面健康发展的动力，对其一生有着极其深远的影响。
(二)培养表达能力 美术是用画笔或其他工具来表达自己的观点和看法。语言表达有各种语言种类的限制，而美术表达却没有这些限制。人们常说画如其人，事实上画能反映出人的气质、爱好、性格和身体健康状况。儿童绘画是自我表现的一种方式，在绘画中表现了孩子们的思想、情感和兴趣。儿童在绘画表现出的个性，是儿童自信心和独立性的显现。他们通过观察体验，表现自我，通过独立思考发现自己的感受。儿童绘画同时也在表达一些东西，而且通过这些画他往往还能给你讲一些故事，同时也丰富了语言组织和表达能力。
以美育德--浅谈小学美术教学中美育与德育的相融合
以美育德--浅谈小学美术教学中美育与德育的相融合摘要：小学美术教育不仅是培养学生审美能力的重要途径，也是塑造学生道德观念和价值观念的重要手段。
作为美术教师，在培养学生绘画、审美能力的同时也要担负起对学生进行德育的重任。
本文旨在探讨如何在小学美术教学中将美育与德育相融合，以便更有效地提高学生的综合素质和道德水平。
关键词：小学美术教学；美育；德育前言：习总书记在给中央美术学院老教授的回信中提到要做好美育工作，并对弘扬中华美育精神提出殷切希望。
在全面推进素质教育的今天，小学美术课堂作为美育与德育的结合点，既是教学中的重要环节，也是德育过程的关键组成部分。
如何利用好小学美术教学资源来进行德育教育，是每一位小学美术教师都值得深思的问题。
小学美术教师应在把美的理念传授给学生的同时，也要有意识地向学生传输道德规范。
在小学美术教学中推动美育与德育的相互融合，充分挖掘小学美术教学的德育价值，为学生的成长起到积极的作用，促使学生树立正确的价值观[1]。
一、小学美术教学中美育与德育的关系教育一直以来都是我国社会发展建设中的头等大事，随着教育事业的全面改革深化，素质教育背景下人们越发重视立德树人这一教育目标[2]。
美育和德育是小学教育的重要组成部分，二者相互联系、相互促进。
美育是指通过艺术、自然和社会生活中美的体验，来培养学生的审美观念和审美能力；德育则是指通过思想、政治、道德等方面的教育，来培养学生的道德品质和行为习惯。
一幅好的美术作品，它所呈现的美感，可以激发学生的审美情感，以及提升他们的审美观念和审美能力；另一方面，该作品所蕴含的道德主题，可以引导学生形成正确的道德观念和价值观念。
德育让学生具有良好的品质，美育在潜移默化中陶冶学生的情操，德育提供了美育发展的基石，美育为德育注入精神内涵[3]。
因此，在小学美术教学中，美育和德育是密不可分的，它们相辅相成，共同促进学生的全面发展。
二、小学美术教学中美育与德育融合的策略在小学美术教学中，需要根据不同的课型，制定相应的教学计划，让学生在循序渐进的美育过程中，身心愉悦地接受德育内容，最终达到立德树人的目的。
浅谈小学生进行美育教育的重要性
浅谈小学生进行美育教育的重要性美育也称审美教育或美感教育,它通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行,它可以培养学生认识美、爱好美和创造美的能力.美育能丰富审美的感情，对小学生进行美育教育能给他们带来活波舒畅的情绪及乐观主义精神。
美育也是培养小学生感受美的能力，充分感受健康的、进步的事物的美的教育。
虽然对小学生进行美育教育可以提高学生的综合素质，但现在整个社会、学校、家长普遍只重视语文、数学、英语等一些与升学考试有关的学科学习,家长的观点，使学生错误的认为学习成绩是重要的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被扼杀。
据调查，99％的学龄前儿童都喜欢绘画，随着年级的升高百分数愈来愈低。
家庭构成社会，于是就形成了这样的社会环境：画画是玩,学习成绩才是重要的。
忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子文化趁机好，忽略了孩子各种能力、兴趣的培养,强制其学习上感兴趣的文化知识，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。
学校各方面,多注重学生成绩和学校的升学率,认识不到美育教育的重要性。
一、提出问题普遍学校、家长、学生、只重视文化课的学习，认识不到美育的重要性.1999年中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》强调:“美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展有着不可替代的作用”。
为适应新形势变化的需要，要进一步提高学校领导和全体教职工对学校美育工作的认识,更新观念，确立德、智、体、美、劳全方位教育思想,把美育工作视为学校管理工作不可缺少的重要组成部分。
人的审美观是随着社会的进步而提高的一种社会意识，我国社会主义现代化事业的发展,特别是随着改革开放后的各种社会进步，唤醒了人们多年的社会审美需要。
二、分析问题（一)要充分认识到美育在教育中的重要地位和作用1.有利于陶冶人的情操。
美育不同于其他的学科的地方在于：它是一种自由的形态，通过“寓教于乐”，“随风潜入夜，润物细无声”，使人的心灵得以净化。
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浅谈如何对小学生进行美育教育
浅谈如何对小学生进行美育教育
小学生的美育教育主要是通过引导小学生对自然美、社会生活美的感
受，从而树立正确的审美观点，养成热爱一切美好事物的感性。
第三次全国教育工作会议要求各级各类学校要“全面推进素质教育，
培养适应二十一世纪现代建设需要的社会主义新人”。“实施素质教
育，必须把德育、智育、体育、美育等有机的统一在教育活动的各个
环节中”。学校教育不仅要抓好智商，更要重视德育，还要加强体育、
美育……”。“美育不仅能陶冶情操、提高素质，而且有助于开发智力，
对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。我们要尽快改变学校美
育工作的薄弱的状态，将美育融入学校教育的全过程”。那么，作为
小学教师，我们如何开展小学生的美育教育呢？下面我谈谈个人的一
些做法。
一、在学科教学中进行美育教育
在学校中，美育教育主要是通过各科教学进行的。例如通过美术、音
乐、语、数学等学科进行教育。因为这些学科中包含了大量的美育内
容。我这里主要谈的是我是如何通过语教学对学生进行美育教育的。
小学语教材的题材大致包含写景、记事、人物描写、简单说明等，它
是一种语言艺术。利用这些学作品对学生进行美育教育是我们小学语
教学中重要的教学目标。通过语教学中的美育教育，可以使学生扩大
视野、丰富知识，并使思想感情和性格受到陶冶。
《草原》是人教标版小学语五年级下册的一篇描写祖国西部草原、戈
壁的自然美和人情美。因此，在教学中，我们要引导学生感受充满诗
意的草原风光与民族风情，随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅
生动的画面，从而感受到草原的风光与人情的美好。中描写大草原：
“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”“碧”是形容青草很绿。“千里”
形容草原的范围辽阔无边。通过抓住这些重点词，让学生体会到草原
辽阔、碧绿的美，想象中放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不
因空旷而显得苍茫。“那些小丘的线条是那么优美，就像只用绿色渲
染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”“渲
染、勾勒”均是绘画用语。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似
在流动，富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了
草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让
人赏心悦目。
语的教学是语言学的教学，也是声和情的教学。在教学中，老师要使
自己的情感融入作品，用自己的语言，真实的情感去激发学生的想象，
去体会作品中的情节，从而使学生在情感上产生共鸣，心灵上受到陶
冶。
二、在外活动中进行美育
美育除了堂教学外，还可以通过外活动进行。小学生思想活跃，富有
朝气，对美也逐渐有自己的追求，他们会利用外时间主动地去欣赏美，
追求美，但是他们往往缺乏对美的分辨能力。所以，在外活动中对学
生进行美育教育，需要老师们耐心引导。比如，有些学生对音乐、绘
画、舞蹈等爱好，而有些学生对动画片、漫画书、玩具等入迷。一部
动画片对小学生的审美精神产生的影响绝对不可低估。例如《喜羊羊
与灰太狼》播出后，一直深受小学生的喜爱。动画片中的人物形象是
他们喜爱、追求的美。衣服要穿有喜羊羊头像的衣服，遇见喜羊羊形
象的玩具，吵着、闹着也要大人给买。这些行为都表现出学生从动漫
中找到他们欣赏的美点，但同时，他们也会对一些美存在模糊，如对
付灰太狼使用的暴力手段，不尊重长辈捉弄村长，里面有涉及早恋的
内容，红太郎称呼露骨、喜欢对老公暴力，注重打扮等都有可能影响
小孩的审美观。这是我们在外活动中进行美育教育需要注意的。
培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知
识和能力。在这方面我们要引导学生对艺术作品和客观现实进行分析
和评价。使学生能够理解什么是先进的、美好的；什么是落后的、丑
陋的。如我组织学生观看的《小兵张嘎》，影片讲述的是抗战时期，
年仅13岁的张嘎为了替被日本鬼子杀害的奶奶报仇，加入了八路军
并在多次战斗中立下汗马功劳，用自己的勇敢和智慧击退鬼子的故
事。观看后，我和学生一起讨论剧中人物形象，让学生阐述自己的认
识和观点，知道我们生活在和平年代，我们要学习嘎子的优秀品质，
在现实生活和学习中遇到困难要努力克服，不怕挑战，不怕挫折，要
用优异的成绩回报社会，回报祖国。让学生从艺术作品中学到审美的
知识，提高审美的能力。
校园广播是学校外进行美育教育不可忽视的途径。学校要选择适合小
学生听赏的歌曲播放。如为了使学生了解世界名曲音乐，播放《蓝色
的多瑙河》、《命运交响曲》、《贝多芬钢琴曲》等著名曲目；为了培养
学生的爱国情操，我们播放《十送红军》、《我爱我的祖国》、《我爱北
京天安门》等曲目；为了给学生励志的，我们播放《我要飞》、《我们
是共产主义接班人》、《金色的童年》等曲目。使学生听得懂、爱听，
从而产生对音乐美的欣赏，并在欣赏中陶冶自己的情操。
为了增加美学的内容，我们还给学生们组织了外阅读小组、书法绘画
小组、演唱朗诵小组、摄影小组、棋类小组、手工布艺小组等等。并
且适时召开一些有关的主题班会，如《美的追求》、《美的评价》等，
通过广泛的外活动进行美育，使学生在这些活动中得到美的享受和美
的教育。
三、在大自然中进行美育教育
大自然为我们提供了取之不尽的美育泉。我们的祖国到处是美丽的景
色，丰富了我们的美育内容。北京故宫、杭州西湖、桂林水、苏州园
林、蜀州竹海、敦煌石窟、凤凰古城……这些让人流连忘返的地方说
上个三天三夜也说不完。我们要组织学生到大自然的环境中去，指导
他们欣赏祖国的自然美景。讲到这里，你也许会问我，现在的教育形
式，谁敢带学生出去，谁负得起这个安全责任？的确，教育安全方面
对教师的要求是苛刻的，但方法还是有的，只要保证安全的前提下，
我们可以适当开展一些这样的活动，如家校联合开展郊游。在郊游中，
爱好摄影的学生会拍下每一个美丽的画面，爱好写生的学生也会勾画
出美丽的草图，喜欢制作标本的学生会采集到他们喜欢的植物和动物
的标本……这些美都会在学生的心中荡漾。
总之，引导学生欣赏美丽的自然景色、壮丽河，可以使他们开阔胸襟，
陶冶性情，净化心灵，加深学生对伟大祖国强烈的热爱，增强他们改
造自然、建设祖国的美好愿望。