让阅读成为学生的生活习惯
让阅读成为学生的生活方式
总之 ，我们 要不 断地在实践 中提 高小学语 文阅
要 么破 绽百 出。而很多教 师对这些 不痛 不痒 的话 语 渎教学 的质 量 ， 实践 中提 升语文 阅读教学 的方法 ， 在
闪现 使 只是 一味地 附和 ， 听课 的教 师有些 生硬 、 的感 使 课堂 充满 欢声笑语 ， 学生智 慧的火花 ， 学生 给 茫然
通过 空间 的拓展 ， 丰富想 象 巾练 笔等 。作 为 在 提高 阅读 教学 的实效性 ，我们还 要把写 挤进课 练 笔 ；
堂。 让学生 真正用“ 来 思考 ， 笔” 是摆在我 们面前 的一
一
让学 生与语言 亲密接触 ， 让语 言在 他们 个难题 。在平时 的听课活动 中 ， 最常见 的就是 ， 结束 笔 融进课堂 ， 本 课时对 学生说 ： 课文学 到这 儿 ， 最想 对文 中的谁 的脑 中 、 中活跃 起来 ， 你 胸 最终达 到学生 不吐不快 提笔 达到语 言与精 神的同构共 生 ， 切实 说些什 么？ 拿起 笔米把 你想说的话 写出来 。 于是 ， 学 下 青的最 高境界 ， 生们开 始埋头写话 ， 之后 教师请几 位学生读一 读 。 听 提 高小学 阅读教学 的实效 性 。 多 了 ， 学 生发 出的感 慨细 细揣 摩 ， 么套 话 连篇 ， 将 要
Байду номын сангаас— —
关 于新课 程背景下语文 朗读训练 的思考
■ 江苏省南通市沿河桥小学 曹 琳
读是指基 本上被 动接受信息 ，不需 要对文本 进行 主 过 了无数愉快 的时刻 。” 体性建构 的阅读 。 比如 ， 当下 流行 的一 些通俗化 、 类 型化 的搞 笑故事 、 恐怖故 事等 ， 往造成 浅层次 阅 就往
二、 利用现 有教学资 源 。 发学 生的阅读 兴趣 激 中 国南宋 著名 的文学家 、目录学家 和藏 书家尤
让阅读成为学生的生活方式
让阅读成为学生的生活方式当前学生的阅读现状令人堪忧。
具体表现在三个方面：第一，功利性阅读多。
目前学生的阅读，大部分来自于课内阅读。
课内阅读所选的文章都是文章中的精品，但一本教科书多则三十篇少则二十五篇的阅读量对于提高学生的阅读水平来说是远远不够的。
一些学生即使课外做一些阅读题，看一些短小精悍的美文，也是为了提高应试成绩而读的，打上了应试的功利性烙印，这样的阅读少了很多的乐趣，有时甚至是令人厌倦的。
第二，浅层次阅读多。
浅层次阅读是指基本上被动接受信息，不需要对文本进行主体性建构的阅读。
比如，当下流行的一些通俗化、类型化的搞笑故事、恐怖故事等，就往往造成浅层次阅读。
第三，快餐式阅读多。
网络、电视图像的丰富多彩让很多孩子无法移开目光。
诚然，快餐式阅读能够放松身心，宣泄情感。
但是如果回归到阅读本身的意义，这样的阅读未免太肤浅。
因为对语言的理解，需要深度的文字阅读，语言有它特殊的表现能力。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“读书于我，是一种诗意的生存状态，一种幸福的生活方式，一种温暖的生命体验。
一天不读书，就会有饥饿感、寒冷感、窒息感、憔悴感、孤独感。
”这样的境界我们常人也许难以达到，但是面对当前学生的阅读现状，我们语文教师有责任、有义务想办法引导学生从心底里热爱阅读，让阅读成为他们的一种生活方式。
一、引导学生认识阅读，建立正确的阅读价值体系阅读是人类获取各种、了解信息的主要渠道，同时，阅读还能培养人自主学习的能力，对语言的理解和运用的能力。
几乎所有的学习都要从阅读开始，包括数理化、自然科学的学习，如果没有阅读能力做基础，连题意理解都困难，别的更无从谈起了。
爱因斯坦17岁入苏黎世工业大学就读时，刷掉了很多课程，而以极大的热忱在家向理论物理学大师们学习。
他曾回忆道：“我由于读罗素的著作而度过了无数愉快的时刻。
”二、利用现有教学资源，激发学生的阅读兴趣中国南宋著名的文学家、目录学家和藏书家尤袤这样比喻：“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂读之以当友朋，幽忧读之以当金石琴瑟也！”尤袤将阅读融入了自己的血液。
让阅读成为孩子的一种生活方式
让阅读成为孩子的一种生活方式
家长们应该鼓励孩子将阅读当作一种生活方式，这能够在孩子的成长过程中带来无穷
的积极影响。
它能够让孩子从小就培养爱读书的习惯，并形成良好的阅读习惯和读书思维，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
以下是几个方法：
1.提供阅读材料
孩子在阅读时需要有丰富有趣的材料，家长可以带孩子去图书馆、书店、阅读馆等，
让孩子自行挑选自己感兴趣的图书、杂志等。
在家中也可以为孩子准备各种书籍，让孩子
根据自己的兴趣去选择阅读。
2.营造良好的阅读环境
在家中创造一个舒适安静的阅读环境也十分重要，可以为孩子的房间配备专门的阅读
角落，添置书架、舒适的沙发椅等，也可以在客厅等公共空间留出一角作为阅读角，孩子
可以随时进来阅读。
3.读书时间定期使用
在家中制定定期的读书时间，让孩子把读书时间当作一项重要的事情来处理。
读书时
间可以在午餐前、睡前、周末等等，也可以根据家庭日程需求适当调整，保证孩子在适当
的时间段里完成阅读任务。
4.鼓励孩子多交流互相分享
阅读后可以与孩子交流，了解孩子的阅读感受和想法，让孩子自己主动去分享自己在
阅读中得到的新鲜感受，有时候也可以与孩子一起探讨书中的故事情节、人物性格等。
如何培养六年级学生的阅读习惯
如何培养六年级学生的阅读习惯对于六年级的学生来说，正处于小学到初中的过渡阶段，培养良好的阅读习惯至关重要。
阅读不仅能够增长知识、开阔视野，还能提升语言表达和思维能力。
以下是一些培养六年级学生阅读习惯的方法。
一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师，要让六年级的学生爱上阅读，首先得激发他们的兴趣。
可以从学生的喜好入手，了解他们喜欢的书籍类型，比如科幻、冒险、历史、童话等，然后推荐相关的优秀作品。
例如，如果学生对冒险故事感兴趣，可以推荐《鲁滨逊漂流记》；如果喜欢科幻，《海底两万里》就是不错的选择。
还可以通过开展有趣的阅读活动来激发兴趣。
比如举办“图书漂流”活动，让学生们互相分享自己喜欢的书籍，交流阅读心得。
或者组织“故事大王”比赛，鼓励学生把读过的故事生动地讲述出来，激发他们阅读更多书籍的欲望。
利用多媒体资源也是个好办法。
比如播放与书籍相关的电影、纪录片，或者有声读物，让学生在多种形式的体验中感受到阅读的魅力，从而产生阅读原著的兴趣。
二、创造阅读环境一个良好的阅读环境能够潜移默化地影响学生，促使他们养成阅读习惯。
学校方面，可以建设温馨舒适的图书馆和图书角，提供丰富多样的书籍，让学生在课余时间能够方便地借阅。
班级里，可以设立图书展示架，定期更新图书，营造浓厚的阅读氛围。
家庭环境同样重要。
家长要以身作则，减少在孩子面前玩手机、看电视的时间，多拿起书本阅读。
在家中设立专门的阅读区域，摆放孩子喜欢的书籍，让他们随时都能接触到书。
同时，家长还可以和孩子一起阅读，分享读书的感受和体会。
三、制定阅读计划帮助六年级的学生制定合理的阅读计划，有助于他们养成规律阅读的习惯。
可以根据学生的课余时间和阅读速度，确定每周或每月的阅读量。
例如，规定每周读完一本中等厚度的书籍。
在制定计划时，要充分考虑学生的实际情况，避免计划过于繁重导致他们产生抵触情绪。
同时，要鼓励学生根据自己的兴趣和需求对计划进行适当调整。
为了确保计划的执行，可以让学生准备一个阅读记录册，记录每天的阅读时间、书名、阅读进度和心得体会等。
让阅读成为习惯主题班会
让阅读成为习惯主题班会一一、班会背景与目标在当今社会，随着科技的飞速发展，人们的阅读方式越来越多样化，但与此同时，真正静下心来阅读的人却越来越少。
为了引导学生们认识到阅读的重要性,培养他们的阅读习惯，提高他们的阅读能力和文化素养，本次班会以“让阅读成为习惯”为主题，旨在通过丰富多彩的活动，让学生们深刻体会到阅读的乐趣和价值，进而将阅读融入到日常生活中，成为一种自觉的习惯。
二、班会准备为了确保班会的顺利进行，班主任提前进行了充分的准备。
首先，通过问卷调查和个别访谈，了解学生们的阅读兴趣和阅读习惯，以便更有针对性地设计班会内容。
其次，班主任搜集了大量关于阅读的优秀文章、书籍推荐以及名人名言等素材，为班会的顺利进行提供了丰富的资源。
此外，还邀请了学校图书馆的老师来为大家分享阅读的方法和技巧，以及图书馆的借阅流程和优秀图书推荐。
三、班会流程开场白与主题导入班会开始，班主任以一段富有感染力的引言作为开场白，引出本次班会的主题。
通过讲述自己的阅读经历和感受，引导学生们思考阅读的意义和价值。
接着,班主任通过提问和讨论的方式，让学生们分享自己的阅读体验和收获，从而进一步激发他们对阅读的兴趣和热情。
阅读的重要性阐述在这一环节，班主任结合具体案例和统计数据，向学生们阐述了阅读的重要性。
阅读不仅可以拓宽视野、增长知识，还可以陶冶情操、提高人文素养。
同时,阅读也是培养思维能力、提高写作能力的重要途径。
通过阐述阅读的重要性，让学生们深刻认识到阅读对个人成长和发展的重要性。
阅读方法与技巧分享为了让学生们掌握正确的阅读方法和技巧，提高阅读效率和质量，班主任邀请了学校图书馆的老师为大家进行分享。
老师从选书、阅读速度、笔记记录等方面进行了详细的讲解和示范，让学生们受益匪浅。
同时，学生们也积极提问和互动，现场氛围热烈而活跃。
优秀图书推荐与分享为了让学生们了解更多优秀的图书资源，班主任组织了一次优秀图书推荐与分享活动。
学生们纷纷上台推荐自己喜欢的书籍，并分享阅读心得和感悟。
让阅读成为孩子的一种生活习惯
让阅读成为孩子的一种生活习惯摘要：阅读是一种基本学习的能力，是基础教育的重要内容。
早期阅读，就是在幼儿园或家庭轻松愉快的亲密气氛中，成年人和孩子不以学习为目的，共同阅读一本书的类似游戏的活动。
它旨在以轻松、愉快的方式培养孩子的阅读兴趣、提高孩子的阅读能力。
孩子可以凭借色彩、图画、线条来理解内容。
早期阅读的意义不在于“书”，而在于阅读的过程中能发展孩子的注意力、思维能力和想象能力，锻炼孩子的观察力，培养孩子的记忆力、创造力等等，让孩子在良好学习习惯的培养和健康情感的体验中分享阅读的快乐，为进入学龄期的正式学习打下良好的基础。
关键词：早期阅读分享兴趣习惯快乐培养孩子良好的阅读习惯不是一件很简单的事情，兴趣非常重要，在“有书读”的情况下，怎样激发孩子的阅读兴趣？要为孩子搭建一个展示阅读的“舞台”。
孩子天生就爱表演、爱表现，让他们在这个“舞台”上尽情地表演，获得老师的称赞、同伴的认同，孩子得到了成就感、满足感，从而激发了孩子的阅读兴趣。
一、晨间阅读晨间阅读，其实是提供给孩子一次口语表达的机会。
对不同年龄段的孩子，根据他们的能力和阅历，我会有计划地制定出交流的内容，逐步引导他们的口语表达由简单到复杂，让能力强的带动能力弱的幼儿。
比如我们班的罗淇小朋友，她爸爸妈妈都是老师，对她的教育非常重视，从小就为她买了很多很多书，她几乎每天都带一本书来幼儿园与小伙伴们一起分享。
这天，她刚走进教室，就从书包里拿出一本书来说：“大家快来看，今天我又带来了一本有趣的书，里面有很多新奇的故事。
”便放在桌子上打开问小朋友们：“你们认识这种树吗？”小伙伴们都摇摇头说：“不认识。
”“那我来告诉你们吧！我爸说它叫‘猴面包树’，虽然看上去这种树和猴子一点儿也不像，但由于它的果实甘甜多汁，所以每当果实成熟时，猴子们就会成群结队地爬上树去摘果子吃，这才有了‘猴面包树’这个名字。
猴面包树的树干不高，树径却很大，要几个人才能抱得住呢。
而且非常耐旱，一棵猴面包树能贮存好多好多的水，如果干渴的人在沙漠中找到它，就等于找到了一个巨大的水塔了。
让书籍走进生活,让阅读成为习惯
让书籍走进生活，让阅读成为习惯【摘要】阅读对于个人成长和生活的重要性不言而喻，然而很多人却很难将阅读融入到日常生活中。
本文探讨了如何让书籍走进生活，让阅读成为习惯。
在建立家庭阅读氛围方面，可以通过家庭共读、设置阅读时间等方式来培养家庭成员的阅读习惯。
利用碎片时间阅读则可以在繁忙的生活中挤出时间来阅读。
培养孩子阅读习惯需要家长的引导和榜样，可以通过给孩子提供适合年龄的书籍来培养其阅读兴趣。
选择适合自己的阅读方式则可以让阅读变得更加轻松愉快，比如电子书、有声书等。
分享阅读心得和体会可以让阅读变得更加丰富多彩。
阅读不仅可以拓展视野、提升情商，还可以带来愉悦和满足感。
让阅读成为生活中不可或缺的一部分，将为我们带来更加丰富的人生体验。
【关键词】引言：让书籍走进生活，让阅读成为习惯正文1：建立家庭阅读氛围正文2：利用碎片时间阅读正文3：培养孩子阅读习惯正文4：选择适合自己的阅读方式正文5：分享阅读心得和体会结论1：阅读带来的益处结论2：让阅读成为生活中不可或缺的一部分1. 引言1.1 介绍文章主题在这个信息爆炸的时代，人们的生活越来越忙碌，许多人已经很少花时间阅读书籍。
阅读对于个人发展和思想提升具有重要意义。
让书籍走进生活，让阅读成为习惯成为了当今社会的一个重要议题。
通过本文，我们将探讨如何建立家庭阅读氛围，利用碎片时间阅读，培养孩子阅读习惯，选择适合自己的阅读方式，并分享阅读心得和体会。
通过这些方法，我们可以享受阅读带来的益处，让阅读成为生活中不可或缺的一部分。
让我们一起探讨如何让书籍走进生活，让阅读成为习惯，让我们的生活更加充实和有意义。
2. 正文2.1 建立家庭阅读氛围建立家庭阅读氛围对于让书籍走进生活，让阅读成为习惯至关重要。
家庭是孩子最早接触的学习环境，家长的阅读习惯对孩子产生深远影响。
为了建立家庭阅读氛围，家长可以从以下几个方面入手：家长要树立自己的榜样。
孩子是模仿的动物，他们会模仿家长的一举一动。
让阅读成为孩子的一种生活方式
让阅读成为孩子的一种生活方式阅读是一种丰富知识和提升智慧的重要途径，对于孩子来说，尤其是在成长过程中，阅读能够开拓他们的视野，提高他们的思维能力和语言表达能力。
在当今数字化快节奏的社会，孩子们面临着许多诱惑和干扰，导致阅读成为不少孩子并不喜欢的一种活动。
于是，如何让阅读成为孩子的一种生活方式，成为了许多家长和老师们关注的问题。
一、从小培养阅读习惯培养孩子的阅读习惯，从小开始就非常重要。
在孩子刚开始学习阅读的时候，家长就可以在孩子的日常生活中加入一些与阅读有关的活动，例如播放有声读物给孩子听、讲故事给孩子听等，让孩子能够在轻松愉快的氛围中接触和接受阅读的乐趣。
家长可以给孩子提供丰富的阅读材料，包括图画书、童话故事、启蒙读物等，满足孩子不同年龄阶段的阅读需求。
在孩子学龄前，要给予他们丰富多样的阅读资源，让他们从小就与图书建立起亲近感。
这样一来，孩子在后续的学习中就会更容易接受并享受阅读的乐趣。
二、创造良好的阅读环境除了提供丰富的阅读材料，家长还需要创造良好的阅读环境，让孩子在舒适的环境中进行阅读。
首先是营造安静、整洁的阅读环境，保证孩子在阅读时不会受到打扰；其次是提供舒适的阅读家具，例如宽大的书桌、舒适的椅子等，让孩子在阅读时感到舒适和愉快。
家长还可以利用家庭影院或电子书阅读器等多媒体设备，为孩子打造一个更加多元化的阅读环境，让孩子通过多种形式的阅读获得更广泛的知识。
三、示范和引导家长和老师是孩子最重要的榜样和引导者，他们的行为和态度会直接影响到孩子对阅读的态度和兴趣。
家长和老师要示范和引导孩子通过自己的行为来培养孩子的阅读习惯。
家长和老师要表现出对阅读的积极态度，自己也要成为一个读书的榜样。
家长可以经常与孩子分享自己的阅读心得，给孩子讲述阅读的乐趣和收获，鼓励孩子也参与进来。
家长和老师还可以给孩子推荐一些适合他们年龄的好书，并陪伴他们一起阅读，让孩子感受到阅读的美好。
四、注重阅读的技巧培养在培养孩子的阅读习惯的还要注重培养孩子的阅读技巧。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。