素质教育的基本特征
素质教育基本要求
素质教育基本要求
素质教育是指培养学生全面发展的教育理念，强调培养学生的道德素养、智力素质、体质健康以及创新精神等综合素质。
在当今社会，素质教育已经成为教育改革的重要方向之一。
那么，素质教育的基本要求是什么呢？
素质教育要求培养学生的道德素养。
道德素养是人们在社会生活中遵守道德规范、具备良好品质和价值观念的基本素质。
学校应该通过课堂教育、校园文化建设等方式，引导学生形成正确的价值观，培养学生的社会责任感、公民意识和团队合作精神。
素质教育要求培养学生的智力素质。
智力素质是指学生的认知能力、思维能力和创新能力等方面的素质。
学校应该注重培养学生的综合知识和技能，提高学生的学习能力和解决问题的能力。
通过多样化的教学方法和课外活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力。
素质教育要求培养学生的体质健康。
体质健康是指学生身体健康、生理功能正常的基本素质。
学校应该加强体育课程的设置，引导学生积极参加体育锻炼，培养学生良好的生活习惯和健康的生活方式。
素质教育要求培养学生的创新精神。
创新精神是指学生具备创造力、创新意识和创业能力等方面的素质。
学校应该提供良好的创新环境
和机会，培养学生的创新思维和实践能力。
通过开展创新创业教育活动，激发学生的创新潜能，培养学生的创新精神。
素质教育的基本要求包括培养学生的道德素养、智力素质、体质健康以及创新精神等综合素质。
学校应该通过多种途径和方法，全面培养学生的综合素质，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
只有这样，我们才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
认识素质教育中的内涵、外延及特征【论文】
认识素质教育中的内涵、外延及特征摘要：素质是人的本质的综合体现, 是决定人自身质量优劣的本质所在。
任何素质的形成发展都离不开主体人对相应知识的内化。
一切未能开发受教育者潜质或未能促成受教育者知识内化的教育都不是真正的素质教育。
素质概念是素质教育理论建构的基础, 也是素质教育研究的逻辑起点。
党的十九大报告明确提出:“要全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育, 推进教育公平, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”素质教育是我国教育改革发展的战略主题和价值取向, 我国全面实施素质教育近二十年来, 在取得显著成效的同时也存在诸多不足, 其关键性制约因素就在于缺乏从教育理论方面对素质和素质教育进行深入研究, 如什么是素质, 还是众说纷纭, 尚未达成共识。
因此, 在新形势下发展素质教育, 迫切需要在理论上精准地界定素质概念。
关键词：素质教育; 素质; 素质概念;一、素质的内涵与外延对于素质的内涵, 研究者已经进行了长期的探讨。
总体而言, 素质是人的基本品质, 决定人的外在表现;素质是先天遗传和后天教化共同作用的产物。
笔者认为, 关于素质的界定, 还需要注意几个方面:其一, 素质是人所特有的;其二, 素质与主体人不可分离;其三, 先天遗传形成人的潜质, 潜质是素质形成发展的基础;其四, 知识是素质形成发展的源泉;其五, 开发内化是素质形成发展的唯一方式。
因此, 素质是人通过潜质开发和知识内化而形成的, 决定其外在表现的内在品质。
根据人的素质的自然和社会属性, 人的素质包括以下五个方面:1.观念素质观念素质是指主体人已经内化了的世界观、人生观、价值观等观念方面的品质。
有关观念的知识不等于主体人的观念素质, 主体人在先天潜质开发的基础上, 对有关观念方面的知识内化后才形成主体人的观念素质。
有关观念的知识内化为主体人的观念素质的一般途径为“认知—认同—践行”, 其中, “践行”是观念知识内化为主体人的观念素质的标志, 践行程度标志着主体人观念素质的高低。
素质教育的基本要求
素质教育的基本要求
素质教育是一种教育思想，以培养学生的素质为目的。
它的基本要求是：
一是要求学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具备健康的思维方式。
学生应该树立正确的宗教观念，从中获取精神上的力量，才能够更好地学习和生活。
二是要求学生具备客观的思维能力，以及科学的态度去看待问题。
学生要学会分析问题，从不同的角度审视问题，明确自己的观点，理性地解决问题。
三是要求学生具备创新精神，能够不断开拓自己的知识面和能力的领域。
素质教育要求学生掌握基本的知识和能力，同时要求学生在知识和能力的基础上，拓展自己的思维，不断培养自己的创新能力。
四是要求学生具备良好的道德素质，能够让学生表现出自己的社会责任感和人文素养。
素质教育要求学生要做一个老实、诚实、有礼貌、有责任感的人，这样才能使学生在社会中更好地发展。
总之，素质教育的基本要求是要求学生具备正确的世界观、人生观和价值观，具备客观的思维能力以及创新精神，并且具备良好的道德素质。
只有满足了这些要求，学生才能更好地适应社会的发展，为社会做出更大的贡献。
素质教育理论与实践
第一章素质及素质教育概述第一节素质教育产生的历史背景1、素质教育的作用及地位答：一、素质教育的实施是全面贯彻落实教育方针的必然要求。
二、素质教育的实施是适应国际竞争和顺应世界教育发展潮流的需要。
三、素质教育的实施是克服应试教育弊端的需要。
第二节素质及其特征素质：从狭义上讲，素质是人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。
从广义上讲，素质是人的自然遗传和社会历史文化交互作用的产物，是人的先天与后天两方面因素的有机“合金”。
素质的结构：包括自然素质、心理素质、社会素质。
素质的特征：潜在性、整体性、稳固性、发展性、内化性、民族性、社会历史性、层次性。
素质的多维特征：素质的先天遗传性与后天习得性、素质的潜在性与整体性、素质的相对稳定性与可塑性、素质的个体性与群体性。
第三节素质教育及其特征素质教育：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育真及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以培养受教育真的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
素质教育的特征：基础性、全面性、主体性、全体性、内化性、层次性。
第二章素质教育的若干内外部关系第一节素质教育与基础教育的关系素质教育与基础教育的关系：一、素质教育在本质内涵上与基础教育具有一致性。
二、素质教育是对基础教育认识深化的结果。
三、素质教育规定了基础教育的核心任务。
第二节素质教育与全面发展的关系素质教育与全面发展的关系：一、素质教育是全面发展教育的具体落实。
二、全面发展教育是素质教育的基本途径。
第三节素质教育与应试教育的关系素质教育与应试教育的关系：一、素质教育与应试教育的对立。
1、应试教育的指导思想是挑选人，素质教育的指导思想是发展人。
2、应试教育重知识，以考试分数定质量高低，而素质教育重能力，强调全面提高质量。
3、应试教育忽视学生的主体作用，而素质教育强调学生的主体作用。
素质教育的基本内涵
素质教育的基本内涵
素质教育，作为一种新的教育理念和教育方式，在当今社会备受关注。
素质教育的基本内涵包含了以下几个方面：
首先，素质教育注重学生的全面发展。
素质教育不仅仅是要培养学生的学科知识，更要注重学生的思维能力、创新能力、实践能力以及社会责任感等多方面的能力。
只有在全面发展的基础上，学生才能真正具备综合素质，成为社会上的栋梁之才。
其次，素质教育重视学生的个性化发展。
每个学生都是独一无二的个体，素质教育要求教师关注和尊重每个学生的个性特点，帮助他们发现自己的优势和潜力，并通过个性化的教学方法和指导，帮助他们健康成长，实现个性化发展。
第三，素质教育注重培养学生的综合素质。
综合素质是指学生在道德品质、智能能力、身体素质、审美情操、社会适应能力等方面的综合表现。
素质教育要求学校在教育教学过程中，注重培养学生的各方面能力，让他们成为真正具有全面素质的人才。
最后，素质教育强调学生的人文精神和社会责任感。
在素质教育的理念中，学生的人文精神和社会责任感被视为重要的素质。
学生要具备为他人着想、乐于助人的品质，要有对社会发展和文化传承的责任感，要有爱国情怀和社会责任感，这样才能在未来的社会中发挥自己的价值。
总的来说，素质教育的基本内涵是全面发展、个性化发展、综合素质和人文精神和社会责任感。
通过素质教育的培养，学生将能够成为具有综合素质和社会责任感的未来栋梁之才。
教师资格证考试综合素质知识点
素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。
素质教育不仅适用于基础教育，而且适用于高等教育，还适用于社会教育和终生教育。
应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。
记忆技巧：1.两个依据：人的发展和社会发展;2.一个根本目的：全面提高全体学生的基本素质;3.三个根本特征：尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性。
素质教育的内涵1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨——百年大计，教育为本教育是人才培养的基础。
发展教育，对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。
所以，教育必须以提高国民素质为根本宗旨。
2.素质教育是面向全体学生的教育素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。
我们强调的是：“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。
”因此，素质教育是面向全体学生的教育。
答题技巧：正面例证：教育中公平公正，兼顾所有学生;不开设重点学校和分重点学校，重点班和分重点班;教育资源均衡分配等。
反面例证：教师只喜欢部分学生(例如，优等生、尖子生，忽视后进生、中等生)，不能一视同仁;分设重点班和非重点班，重点学校和非重点学校等。
3.素质教育是促进学生全面发展的教育实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。
必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
答题技巧：正面例证：五育并举;教师注重学生各方面的综合发展;注重知识传授和品德发展;注重基础教育和特长发展;课程设置注重均衡性等。
高校体育素质教育基本特征研究
调节情感 ， 顽强 的意 志品质 ， 智力 的开发 。 培养 促进
一
、
素质教 育的 内涵和教育观念 的 时代性
使命 。这就 要求 我们 不断树 立新 观 念 ， 掌握 新理 论 ， 建 立 新 模 式 ， 现 代 体 育 教 学 改 革 注 入 新 的活 力 。 为 普通 高校体 育 工 作 应 站 在 培养 跨 世 纪 人才 的高 度 ，
ｅ ｕ ａｉｎ ａ ｄ ｔ ａｉ ｅ ｕｒ ｍｅ ｔ ｏ ｅ ｃ ｅ ｓ ｗｅ ｅ ｄｓ ｕｓｅ ｄ ｃ ｔ ｈｅ ｑ ｌ ｔ ｒ ｑ ｉｅ ｎ ｓ ｆｒｔ ａ ｈ ｒ ｒ ｉｃ ｓ ｄ． ｏ ｎ ｕ ｙ
Ｋｅ ｒ ｓ： ｏｌ ｇ ｈ ｓ ａ ｄ ｃ ｔ ｎ；ｑ ａｉ ｄ ｃ ｔ ｎ；ｂ ｉ ｆａｕ ｅ ｙ ｗｏ ｄ ｃ ｌ ｅ ｐ ｙ ｉｌ ｅ ｕ ａ ｉ ｅ ｃ ｏ ｕ ｌ ｅｕａｏ ｙ ｔ ｉ ｓ ａ ｃ ｅ ｔｒ
Ｖｏ ４ Ｎ ２ Ｌ２ Ｄ ．１ Ｄｅ ．２ｏ ｃ ｏ８
高校体 育 素质 教 育基 本 特 征研 究
迟 铭 李 强 ，
（． １ 吉林 工程技 术 师范学院 体 育教研 部 ， 吉林 长春 １０ ５ ； ３０ ２ ２ 装 甲兵技术 学院 体 育教研 室， ． 吉林 长春 １０ １ ） ３０７
全面 贯彻 素质 教育 的过程 中， 体育 有着 特 有 的功 能
将 健康 的心理 、 良好 的个 性 培养 以及 能力 培 养溶 进 体育 教育 中 ， 积极 推进 并实施 新 的教 育 思想 ， 动适 主
Ａ ａｙ ｉ ｏ ｅＢ ｓ ｅ ｔｒｓｏ ｏｌ ｅＰ ｙｉ ｌ ａｉ ｄ ｃ ｔ ｎ ｎ ｌｓ ｎ ｔ ａｉ Ｆ ａｕ ｅ ｆ ｌ ｇ ｈ ｓ ａ ｌ ｙＥ ｕ ａｉ ｓ ｈ ｃ Ｃ ｅ ｃ Ｑｕ ｔ ｏ
2024年教师资格之中学综合素质能力检测试卷A卷附答案
2024年教师资格之中学综合素质能力检测试卷A卷附答案单选题（共40题）1、( )是以提高民族素质为宗旨的教育。
它是依据《中华人民共和国教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
A.应试教育B.终身教育C.素质教育D.创新教育【答案】 C2、收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母或者其他监护人的同意，或者在( )小时之内及时通知其父母或者其他监护人。
A.12B.18C.24D.20【答案】 C3、下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是()。
A.保持善意的目光接触B.不时点头C.时有微笑D.手指指指戳戳【答案】 D4、能直接证明门捷列夫元素周期表理论正确的是()A.伦琴发现放射现象B.居里夫人发现镭C.道尔顿的成就D.林奈的成就【答案】 B5、()是学校德育的基本途径。
A.课外活动和校外活动B.劳动C.思想品德课与其他学科教学D.共青团活动【答案】 C6、莉莉是音乐老师，和蔼友善，和学生相处得很好，学生也都很喜欢她。
为了亲戚酒店开业的庆典活动，莉莉在周末的时候组织全班同学进行大合唱演练，并在午休时候带领全班同学去参加酒店开业庆典。
有关莉莉老师的做法，以下正确的是（）。
A.参加这样的活动既提高了学生的音乐素养，又促进了师生关系的发展B.指派学生参加商业庆典和开幕式，侵害了学生的受教育权C.占用学生周末和午休时间，侵害了学生的休息权D.学生们都很响应莉莉老师的号召，这样的活动应该多举行【答案】 C7、不纳入国家基本药物目录遴选范围的药品有A.含有国家野生动植物药材的B.主要用于滋补保健作用，易滥用的C.非临床治疗首选的D.因严重不良反应，国家药品监督管理部门明确规定暂停生产、销售或使用的【答案】 B8、执业药师的概念包括的内容有A.经全国统一考试合格，取得《执业药师资格证书》B.经全国统一考试及格，取得《执业药师资格证书》并经继续教育C.凭《执业药师资格证书》注册登记后D.在药品生产、经营、使用单位中执业的药学技术人员【答案】 A9、教学要循序渐进，是为了适应个体发展的（）。
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练习题
1、素质教育的基本特征
2、请说出实施素质教育的指导思想
3、结合对于素质教育的理解，谈谈实施素质教育需要注意处理哪几个方面的问题？
4、概括人文教育思想的主要观点。
5、联系实际谈谈对人文教育思想基本含义的理解
6、联系实际谈谈对创新教育思想基本含义的理解
7、试从创新教育的角度，谈一谈你对下面这则案例的看法：
案例：我国某学校，来了一位美国的访问教师，对中国孩子进行为期三个月的美术教育。
有一次，他以“快乐的节日”为题让孩子们画画。结果，很多孩子画的是圣诞树，而且一模
一样。他惊叹之余顺着孩子的视线发现墙上画着一棵同样的圣诞树。于是，他把墙上的圣诞
树盖起来，要求孩子们仍以“快乐的节日”为主题，重新画一副画。这一回，孩子们咬着笔
头，瞪着眼睛，无从下笔。
8、试分析下面案例，谈谈教师应该如何引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。
1）、某学校一位班主任老师因为某女生没交作业，也没按照老师的要求请来家长，大为光火，
当着全班学生的面对那位11岁的女生说：：“看来你是不要脸了，老师想看看你还有没有屁
股。”随即让两名学生上讲台来扒这名女同学的裤子。女生一边挣扎，一边求饶。老师又说：
“你不让同学看，那好，让老师看看你有没有屁股。”于是，用教鞭从女生背后插入裤子，
挑开看了一眼，说：“原来有屁股。有屁股为什么不完成作业？”
2）、某师范大学附中的王老师曾设计了这样一堂作文课：先发给每人一张纸，写上姓名，然
后要求大家在纸上写好“爸爸、妈妈”。当时全班哄堂大笑，继而莫名其妙。这时老师要求：
“请把他们的生日准确地写出来！”一时间，很多同学愣住了，他们为写不出与之相处十六
七年的父母的生日而惶惑。当场交上来的纸条中，有27张是空白，已写出的也有的注明“可
能是”、“好象是”。随即，老师在黑板上写下了两道作文题:《我为什么没记住父母的生日》、
《我是怎样记住父母生日的》（两题选一）。这次作文非常成功，许多学生反思了自己对父母
的态度，不少人深感自责与悔悟。此后，许多学生都主动与父母沟通，帮父母干家务，或给
予父母其它形式的关心。
现代教育思想课程复习指导
现代教育思想课程目前进入课程学习的期末复习阶段。前面已经安排了4次辅导，基本
解决了学习目标、学习方法和重点、难点问题等方面的学习问题。这次辅导主题是对重点章
节内容作进一步的认识和强调。
第一章 导论
一、理解教育思想与现代教育思想的含义
二、了解现代教育思想的结构与功能
第二部分素质教育思想
一、掌握素质教育思想的基本特征
四、掌握素质教育与“应试教育”的关系
五、掌握素质教育与考试的关系
六、实施素质教育不仅仅是为了发展特长
七、理解科教兴国思想与素质教育思想的现实意义
第三部分人文教育思想、创新教育思想
一、掌握人文教育思想的主要观点和创新教育思想的主要观点
二、掌握人文教育思想的现实意义和掌握创新教育思想的现实意义
第四部分 终身教育思想和全民教育思想
一、理解终身教育思想的主要观点
二、全民教育思想的主要观点