编辑音频教学设计

活动七编辑音频

编辑音频教学设计

●教学目标

1．了解常见的音频文件格式。

2．熟悉Cool Edit软件界面。

3．掌握音频文件的编辑操作（删除、剪取、粘贴、合并）及文件格式的转换操作。

4．初步掌握音频效果的制作（调音量、调波形振幅、淡人淡出等）。

5．逐步建立学生应用计算机处理音频信息的信心与兴趣。

●教学重点和难点

1．教学重点：

(1)掌握音频文件的编辑（删除、剪取、粘贴、合并）及文件格式的转换。

(2)初步掌握音频效果的制作（调音量、调波形振幅、淡入淡出等）。

2．教学难点：

了解并区分常见的音频文件格式。

●教学方法

1．讲授法：讲授不同的音频文件格式、Cool Edit软件界面。

2．任务驱动法：教材中以两个任务引导学生主动探究学习，学习音频文件格式转换及音频编辑、添加音效等操作。

3．讨论法：欣赏音乐并讨论、对比分析不同的音乐效果，从而认识不同的音频文件格式，认识不同音频文件格式的不同应用。

4．演示法：技能操作的教学，需要结合演示操作和学生练习，这样才能形象直观，如在Cool Edit中编辑音频文件的操作及注意事项等等。

●教学准备

1．教学环境：

硬件：多媒体网络教室，转播控制系统。

软件：能播放音频文件的播放器；Microsoft Office Powerpoint; Cool Edit。

2．教学资源：课件、教材音乐素材（不同文件格式的同一首音乐、制作配乐朗读声音素材、不同音量的配乐作品等）、学生作品等。

●教学过程

创设情景、导课

播放音乐：将不同格式的同一首音乐截取并串联，课前播放这首串联的音乐。

课前引导：

同学们喜欢听音乐吗？继续欣赏音乐，请你注意它们的特点。思考、讨论下面的问题：

这是同一首音乐还是不同的音乐？

④运用“播放控制按钮”中的按钮，播放并欣赏音乐，观察“音轨编辑窗”中的音频波形、播放进度的时间显示。

⑤找到并单击“水平放大”“水平缩小”按钮，观察“单音轨编辑窗”中的波形发生什么样的变化。

(2)布置动手实践任务：转换音频文件格式。

建议：由于初次接触音频编辑软件，教师可以边演示边讲解，然后再让学生实践。

①演示并讲解：文件格式转换操作。

②布置实践活动：参考教材第74-76页的“转换音频文件格式”的操作步骤，将教师提供的资源包中的“wav”文件格式转换成“mp3”文件格式。

(3)提出问题：为什么是将“wav”格式的文件转换为“mp3”，而不是“mp3”转换为“wav”？将刚刚转换后产生的“mp3”文件转换成“wav”文件，会出现什么样的变化？还能还原回原来的文件大小和音质吗？

①布置实践活动：新建一个文件夹，将刚生成的“mp3”文件转换成“wav”格式，并保存在新建的文件夹里。

②对比后面的“wav”文件，与原来的“wav”文件在大小与音质上一样吗？为什么？

③布置探索任务：讨论并思考，完成教材第76-77页的“创新活动”。

(4)引导学生总结，教师倾听并加以点评、补充。

在CoolEdit Pro中制作配乐朗读作品

1．指导学生阅读教材第77页的图7-5，认识Cool Edit Pro的多轨界面。

2．布置实践任务：指导学生阅读教材第78页的“在多轨界面中打开文件”的内容，并实践操作，在多轨界面打开教师提供的资源包中的朗诵作品“理想．mp3”和音乐“渔舟唱晚．mp3”两个文件。

3．教师介绍Cool Edit Pro的多轨界面，并演示转换多轨界面与单轨波形编辑界面、在多轨界面打开和播放音频作品的操作。

说明：

（D音频文件在Co01 Edit Pro中变成具体的、实实在在的音频波形。

②在Cool Edit Pro的单轨波形界面，类比音频波形的编辑操作与在Word 中对文字的编辑操作（“音效”对应word的“格式”操作）。布置实践任务：调整波形时长。

1_任务要求：小组协作，根据教材第78-79页的“调整波形时间长度”的操作步骤，阅读并实践，将刚打开的“渔舟唱晚．mp3”音乐的时长缩短，直到与朗诵作品“理想．mp3”的时长等长为止。

(1)学生练习中可能存在的问题：

①不注意观察朗诵作品的时间长度。

②不知道如何查看朗诵作品的准确时间长度。

③在“单音轨编辑窗”中，不能准确地定位删除配乐音乐的时间点。

(2)建议提示解决措施：

①参考教材第83页的“复制、粘贴”“移动音块…删除音块”内容，准确查看时间起、止点，选择波形、删除波形。

②展示调整波形即已提交的作品，或操作过程中存在没注意查看波形时间长度的作品，放大这些作品波形，提示学生观察这些作品时间长度一致吗。

③运用右下角的“始…尾”框准确定位和选择波形。

2．提出问题：“调整波形时间长度”是不是只有缩短时长？能增长时长吗？

3．布置探索任务；小组协作，讨论并尝试增长波形时长。

4．请学生代表上台演示操作方法，教师补充。

5总结，课件展示：

缩短波形时长，即删除选取的波形。

增长波形时长，即复制，并在需要的地方粘贴所选取的波形。

调整波形的关键点，准确定位时间段，并选择音频波形段。

6，布置实践任务：设置淡入淡出音频效果。

(l)分别欣赏被缩短波形时长没做淡出效果，与已经被缩短时长且做了淡出效果的“渔舟唱晚．mp3”，让学生对比。

(2)提出问题：两首歌不同点在哪？如何实现？

(3)布置实践活动：根据教材第80-81页的“4．设置淡入淡出音效”操作步骤，将音乐最后的波形设置成“淡出”效果。

(4)教师演示操作，并强调操作前应该先选择波形。

(5)布置探索实践：布置学生尝试设置音乐的“淡人”效果操作。

7．布置实践任务：调整“波形振幅”。

(l)欣赏配乐朗诵作品；打开资源包中已经配置好的不同音量的配乐朗诵作品（其中一首配乐音量与朗诵音量大小相当，另一首配乐音量小于朗诵音量），欣赏作品。

(2)提出问题：喜欢哪首作品？为什么？

(3)请学生回答，师生补充，说明配乐音量特点。

(4)布置实践活动：根据教材第82页的“5．调整波形振幅”操作步骤，将“配乐．wav音乐的音量词低。

(5)请学生代表上台演示，教师补充。

(6)布置探索实践：布置学生将“朗诵．wav”作品的音量适当调高。

8．布置实践任务：保存合成的文件。

(1)教师演示并指导保存作品：阅读并要根据教材第82页的“6．保存文件”，将已经配乐的朗诵作品完成并保存，分别保存文件格式为“wav”和“ses”格式。

(2)提出问题：为什么有两个不同的文件？它们有什么区别？

(3)教师讲解；

①“ses”文件：叫工程文件，能保持原来的编辑状态·即配乐波形和朗诵波形还依然保留在不同的音轨上，能让用户再次编辑。

②“．wav文件：是生成音频格式的文件，是将不同音轨中的波形合并生成一个波形的结果，重新打开该文件不能再还原回原来的波形状态。

③工程文件保留了编辑过程，音频文件只保留了结果，工程文件有利于在需要的时候实现不断地返回进行编辑，音频文件不能再返回原来的编辑状态。

(4)布置学生提交作业，展示学生代表作品欣赏。

9．布置实践任务：完成教材第82页的“创新活动”，为校运会制作一首时长为20分钟左右的《运动员进行曲》。

(1)讨论分析操作步骤：

①查看《运动员进行曲》的总时长。

②分析该选取哪些波形进行组合，形成20分钟的乐曲。

③删除多余不要的波形，选取需要的波形，复制并粘贴，完成合成操作。

(2)布置学生以小组为单位，根据所学的音频编辑操作，协作完成实践操作。

(3)课件展示其他操作方法：

①在Cool Edit Pro的“波形编辑界面”打开“运动员进行曲”。

②运用“播放控制按钮”，欣赏音乐，查看音乐作品的总时长。

③由于时长不够20分钟，需要给作品加时长，找出不需要的时段，选取并删除。

④选择需要的波形，对其单击鼠标右键，在出来的快捷菜单中选择“插入到多轨中”。

⑤重复第④步的操作，直到将选择的波形时长相加能有约20分钟为止。

⑥转到多轨界面，调整每个音轨上的波形，将它们衔接起来。

⑦保存合成文件的工程文件和音频合成文件。

作品分享及评价，课堂总结

小结：展示并欣赏作品，引导学生评价作品，复习操作。

引导学生回忆，强调操作思路：

1．根据需要，合理的编辑，才能悦耳。

2．分析作品要求——分化操作步骤——分步完成作品。

3．学会寻找学习资料。当操作碰到困难时，学会寻求帮助，即跟同学讨论、请教老师、看书、查资料等。

4．本活动的学习内容：常见的音频文件格式有哪些？如何应用Cool Edit Pro音频编辑软件进行声音的编辑和合成。