班主任如何引导学生学习
班主任总结引导学生学习困难提供针对性辅导
班主任总结引导学生学习困难提供针对性辅导学生学习困难是每个班级都会面临的问题，作为班主任，我们应该不断总结和探索有效的方法，引导学生克服困难，提供针对性的辅导，帮助他们取得更好的学习成绩。
一、了解学生困难的来源学生学习困难的原因各不相同，班主任首先要深入了解学生的具体情况，包括家庭背景、学习动力、学习方法等方面的信息。
通过和学生的交流和观察，了解学生学习上的困难究竟来自于哪个方面，只有真正了解，才能有针对性地给予帮助。
二、制定个性化学习计划基于了解学生的困难来源，班主任需要和学生一起制定个性化的学习计划。
这个计划应该明确学习目标，有具体可行的措施，并且要注意合理安排学习时间，避免学生产生过大的学习压力。
同时，还要鼓励学生制定学习计划的自觉性，培养他们良好的学习习惯。
三、提升学生学习动力激发学生的学习动力是解决学习困难的关键之一。
班主任可以通过多种方式提升学生的学习动力，比如树立好榜样，组织学习竞赛，开展学习心得交流等等。
同时，要及时给予鼓励和表扬，让学生在努力中获得成就感，进而形成积极向上的学习态度。
四、培养学生科学的学习方法学习方法的正确与否直接关系到学生成绩的提高。
班主任可以在班级中组织一些学习方法的分享和交流活动，让优秀学生与其他同学分享自己的学习经验和方法。
此外，也要时常与学生进行个别交流，了解他们的学习习惯和方法，及时纠正不科学的学习方式。
五、与家长紧密合作班主任要与家长保持良好的沟通和合作，共同关注学生的学习情况。
定期召开家长会，向家长介绍学生的学习情况和存在的问题，征求家长的意见和建议。
通过与家长的紧密合作，班主任可以更好地了解学生的家庭环境和接受辅导的情况，并采取相应的措施提供针对性的辅导。
六、及时进行评估和反馈评估和反馈是引导学生学习困难提供针对性辅导的重要手段之一。
班主任要及时对学生的学习情况进行评估，并提供相应的反馈，鼓励他们在学习中发现问题、解决问题。
同时，也要及时关注学生的进步和成绩提高，给予肯定和鼓励，激发他们的学习热情和动力。
班主任如何做好学生的引路人
班主任如何做好学生的引路人班主任是学生成长道路上的重要引路人，他们承担着指导、关爱和教育的责任。
作为班主任，如何做好学生的引路人，帮助他们健康成长？本文将从激发学生学习兴趣、建立良好的班级氛围、关注学生心理健康和引导学生正确的人生观等方面进行论述。
一、激发学生学习兴趣学习兴趣是学生积极参与学习的内在动力，班主任可以通过以下方式激发学生学习兴趣。
1. 了解学生兴趣爱好：班主任可以与学生进行交流，了解他们的兴趣爱好，并在教学中引入相关的内容，以增加学生的参与度。
2. 创设美好学习环境：班主任可以在教室布置上花费一些心思，使学生感受到学习的乐趣和美好，例如贴上优秀学生的作品、精心设计课堂布置等。
3. 游戏化教育：班主任可以通过引入游戏元素，将学习过程变得更加有趣和互动，激发学生主动学习的积极性。
二、建立良好的班级氛围良好的班级氛围是学生成长的土壤，班主任可以通过以下方式来建立和维护。
1. 提倡友善与合作：班主任可以组织班级活动、主题讨论和团队合作项目，培养学生之间的友善与合作意识。
2. 注重班干部培养：班干部是班级的中坚力量，班主任要重点培养他们，在他们身上树立榜样，带动班级积极向上的风气。
3. 鼓励分享与交流：班主任可以设立一个班级交流平台，鼓励学生分享学习心得、问题解答及生活感悟，促进学生之间的交流与合作。
三、关注学生心理健康学生心理健康是他们全面发展的重要组成部分，班主任应给予足够重视和关爱。
1. 倾听与关怀：班主任要以积极的心态倾听学生的心声，及时关注学生的困惑和烦恼，并提供必要的帮助和支持。
2. 建立心理辅导机制：班主任可以邀请专业心理咨询师来为学生提供心理辅导，解决学生在成长过程中遇到的心理问题。
3. 班级关爱活动：班主任可以组织一些关爱活动，如班级聚餐、户外拓展、情感分享等，增进学生之间的情感联系。
四、引导学生正确的人生观班主任要帮助学生树立正确的人生观，培养积极向上的人生态度。
1. 课堂教育：班主任可以结合课程教学，引导学生认识自我的优点与劣势，理解人生的价值追求，提升他们的人生观。
班主任如何帮助学生解决学习困扰
班主任如何帮助学生解决学习困扰引言作为一位班主任，帮助学生解决学习困扰是我们的重要职责之一。
学习困扰在学生中普遍存在，对于他们的学业和心理健康都会产生不良影响。
在本文中，我们将探讨班主任如何通过有效的方法帮助学生解决学习困扰。
了解学生的学习困扰解决学生的学习困扰首先需要了解他们所面临的问题。
班主任可以通过以下方法获得这些信息： 1. 定期组织班级会议，让学生有机会提出他们的学习困扰； 2.留意学生的表现和行为变化，例如学习成绩下降、精神状态不佳等； 3. 与学生互动，多与他们交流，了解他们在学习中遇到的问题。
提供个性化指导学生的学习困扰因人而异，因此班主任应该针对每个学生的个性化情况提供相应的指导。
以下是一些常见学习困扰的解决方法： 1. 学习方法不当：班主任可以帮助学生探索不同的学习方法，例如制定学习计划、使用记忆技巧等； 2. 学习动力不足：班主任可以与学生进行心理沟通，了解他们的兴趣爱好，激发他们的学习动力； 3. 学习压力过大：班主任应该提供情绪支持，帮助学生形成良好的心理调节策略，如运动、休息等。
建立良好的师生关系良好的师生关系是帮助学生解决学习困扰的重要前提。
班主任可以通过以下方式来建立良好的师生关系： 1. 关心学生：班主任应该关心学生的生活和学习情况，展示对他们的关注和理解； 2. 倾听学生：班主任应该倾听学生的意见和困惑，与他们保持积极的沟通； 3. 给予支持：班主任应该给予学生必要的支持和鼓励，帮助他们克服学习困难。
创造积极的学习环境学习环境对学生的学习困扰有着重要影响，班主任可以通过以下措施创造积极的学习环境： 1. 提供资源：班主任可以为学生提供学习资源，如参考书籍、教学视频等； 2. 分组合作：班主任可以鼓励学生进行小组合作学习，促进彼此之间的交流和合作； 3. 激励机制：班主任可以设立激励机制，奖励学生的优秀表现，激发他们的学习积极性。
结论作为班主任，帮助学生解决学习困扰是一项重要的工作。
班主任如何引导学生养成良好的学习习惯
班主任如何引导学生养成良好的学习习惯班主任如何引导学生养成良好的学习习惯学习是一个终身的过程，培养良好的学习习惯不仅有利于学生的成长和发展，也将影响其未来的人生道路。
因此，班主任的任务之一就是引导学生养成良好的学习习惯，以下是一些方法建议供班主任参考。
1. 做好学生的规划班主任应该与学生一起制定每日和每周的学习计划，帮助学生规划好自己的学习任务。
这有助于学生在有限的时间内完成任务，避免无谓的浪费时间。
在规划学生的任务时，班主任应该根据每个学生的实际情况制定不同的计划，避免过度或不足的要求。
2. 教授学习技巧班主任应该教授学生一些实用的学习技巧和方法，如如何高效地读书、如何记笔记、如何做题、如何应对考试等。
这些技巧将帮助学生提高效率、增强学习兴趣和自信心。
班主任应该通过每天的经验分享或针对性讲解，帮助学生掌握这些技巧，并鼓励他们养成良好的学习习惯。
3. 鼓励学生参与课堂班主任应该鼓励学生积极参与课堂，包括提问、回答问题、讨论等。
这不仅能提高学生的听力和口语交流能力，还能提高学生的思维能力和创造性思维。
班主任可以在课堂上设计一些小组活动，让学生在小组中合作学习，相互帮助，发掘个人和集体的潜力。
4. 加强监管和辅导班主任应加强对学生的监管和辅导，针对学生的时间管理、学习计划、作业完成情况、考试成绩等方面，逐一与学生进行沟通和交流。
这样可以纠正学生不良的学习习惯，提高学生对学习的重视和投入度，并能及时发现和解决学生问题，给他们足够的支持和鼓励。
5. 提高教育的现场感班主任应该提高教育的现场感，在教育过程中关注学生的情感、心理、人际关系等方面，及时发现并处理问题。
在教育过程中，班主任应该与学生保持密切联系，倾听和解决学生关注的问题，建立与学生之间的良好关系。
6. 激励学生的学习兴趣和热情班主任应该从学生的兴趣爱好、家庭环境、社会经验等多重因素入手，鼓励学生积极参与学习，激发他们的学习内在动力和孜孜不倦的精神，让学生产生学习的愉悦感，提高学生的学习兴趣和体验，在实践中激励他们爱学习、善于学习。
班主任总结关于学生学习态度与学习方法的引导
班主任总结关于学生学习态度与学习方法的引导学生学习态度与学习方法一直是班主任关注的重点。
作为班级管理者和学生的导师，班主任需积极引导学生培养正确的学习态度和高效的学习方法。
下面将从学习态度和学习方法两个方面进行总结，以期促使学生更好地学习。
学习态度的引导学习态度是学生学习过程中的心理状态和面对学习任务的态度和情绪。
一个积极的学习态度对学生的学习成绩和发展至关重要，因此班主任应积极引导学生树立正确的学习态度，具体措施如下：一、树立正确的学习目标学习目标是学生学习过程中的指导性目标。
班主任应鼓励学生设置明确的学习目标，并帮助他们将学习目标与个人发展目标相结合，激发学生的学习动力。
例如，鼓励学生设立短期目标和长期目标，明确每个学期的学习计划和规划。
二、培养科学的学习方法学习方法是学生学习的工具和途径，直接影响学习效果。
班主任应引导学生培养科学合理的学习方法，例如，要求学生掌握合理的时间规划和分配，合理利用课余时间，培养良好的阅读习惯和归纳总结能力等。
三、关注学生情绪和心理健康学习过程中的情绪和心理状态对学习效果和学生的发展有着重要影响。
班主任应关注学生的情绪和心理健康，鼓励学生积极面对挑战和困难，提供必要的心理支持和鼓励。
同时，班主任也可以组织一些轻松愉快的活动，为学生提供放松和释放压力的机会。
学习方法的引导学习方法是指学生在学习过程中采取的具体方法和策略。
正确的学习方法可以提高学习效率和学习质量，班主任可以从以下几个方面进行引导：一、培养良好的学习习惯良好的学习习惯可以提高学习效率和学习成果。
班主任可以通过组织培训和讲座等形式，引导学生养成良好的学习习惯，例如，定时复习，规律作息，不拖延作业等。
二、指导学会合理安排时间时间是有限的资源，学生要学会合理安排时间来平衡各个学科学习的需求。
班主任可以通过课堂上的时间管理技巧等方式，帮助学生合理安排时间，充分利用每一天的时间。
三、培养批判思维和创新意识批判思维和创新意识是高效学习的重要因素。
班主任的学生学业指导方法
班主任的学生学业指导方法学生学业指导是班主任工作的重要职责之一，它旨在帮助学生提高学习成绩、培养良好的学习习惯和自主学习能力。
为了有效地指导学生，班主任可以采用以下方法：1. 了解学生个体差异每个学生都有自己独特的学习方式和学习习惯。
班主任应了解每个学生的特点，包括学习风格、学习兴趣、学习目标等。
这样可以根据学生的个体差异制定相应的学业指导计划，并提供有针对性的建议和帮助。
2. 设定明确的学习目标班主任在学习指导中应帮助学生设定明确的学习目标。
目标应当具体、可衡量，并与学生的实际情况相符。
班主任可以与学生进行讨论和制定学习目标，并鼓励他们制定短期和长期的目标，从而激发学生的学习动力。
3. 提供学习资源支持班主任可以为学生提供丰富的学习资源支持，如课外读物、教学视频、学习App等。
这些资源可以帮助学生拓宽知识面、增加学习的乐趣，并提高学习效果。
班主任可以根据学生的兴趣和需求，向他们推荐适合的资源，并提供相应的指导和建议。
4. 鼓励合作学习和互助学习合作学习和互助学习可以促进学生之间的交流和合作，提高学习效果。
班主任可以组织学生间的小组活动，鼓励他们合作解决问题，相互学习。
此外，班主任还可以利用集体备课和学习讨论会等方式，引导学生通过分享、交流和合作来提高学习能力。
5. 激发学生的兴趣和自主学习能力班主任可以通过讲解故事、介绍实例等方式，激发学生对知识的兴趣和好奇心。
同时，班主任还应该鼓励学生主动参与课堂和学校活动，并培养他们的自主学习能力。
班主任可以引导学生独立思考、自主学习，并提供有效的学习方法和技巧。
6. 定期跟踪和评估学生的学习情况班主任应定期了解学生的学习情况，包括学习的进展、存在的困难和需要改进的方面。
通过与学生的交流和观察，班主任可以及时发现问题，并采取相应的措施进行帮助和指导。
此外，班主任还可以组织学生进行学习反思和自我评估，帮助他们发现自身的优点和不足，为自我提升制定合理的目标和计划。
班主任如何进行学生的学习方法指导与培养
班主任如何进行学生的学习方法指导与培养学生的学习方法对于他们的学业成绩和学习能力的发展具有至关重要的作用。
作为班主任，我们有责任指导和培养学生正确的学习方法，帮助他们取得学习上的突破和提高。
本文将介绍班主任如何进行学生的学习方法指导与培养。
1. 了解学生个体差异每个学生都有自己的学习特点和学习习惯，作为班主任，我们首先要了解学生的个体差异。
通过与学生的交流和观察，了解他们的学习风格、学习习惯以及学习困难，帮助他们找到适合自己的学习方法。
2. 激发学生的学习动机学习方法的指导与培养需要建立在学生的学习动机之上。
班主任可以通过与学生的沟通和交流，了解他们的学习兴趣和目标，并帮助他们明确自己的学习动机。
同时，班主任还可以通过积极的激励和正面的反馈，增强学生的自信心和学习动力。
3. 提供学习方法的指导班主任可以通过多种途径向学生提供学习方法的指导，帮助他们建立科学有效的学习方法。
首先，可以组织学习方法讲座或者分类讨论，向学生普及一些基本的学习方法，比如记忆方法、阅读方法等。
其次，可以向学生介绍一些学习工具和资源，比如教学视频、学习网站等，帮助他们更好地利用现代科技手段进行学习。
此外，班主任还可以定期和学生进行学习方法的研讨和交流，分享一些学习心得和经验。
4. 鼓励学生自主探索学习方法的指导与培养不仅仅是班主任的任务，学生自主探索也是非常重要的一部分。
班主任可以鼓励学生自主寻找适合自己的学习方法，并给予他们必要的支持和引导。
学生通过自主探索和实践，不仅可以提高自己的学习能力，还可以培养独立思考和解决问题的能力。
5. 组织学生互助学习学生之间的相互学习和协作对于学习方法的指导与培养也起到积极的作用。
班主任可以组织学生之间的互助学习小组，让他们在小组内相互交流和分享学习方法。
学生之间的互助学习可以不仅仅是传授学习方法，还可以互相激励和鼓励，帮助彼此解决学习困难。
6. 关注学生的学习效果学生的学习方法指导与培养的最终目的是为了提高学生的学习效果。
班主任如何有效引导学生的学习兴趣
班主任如何有效引导学生的学习兴趣学习兴趣对于学生的学业发展至关重要。
班主任作为学生们学习的引领者，需要发挥重要的作用来引导学生的学习兴趣。
本文将探讨班主任如何有效引导学生的学习兴趣的方法和策略。
1. 了解学生的兴趣为了有效引导学生的学习兴趣，班主任首先需要了解学生的兴趣。
通过观察和交流，班主任可以发现学生的个人喜好，例如他们喜欢的科目、兴趣爱好和学习方法等。
班主任可以通过和学生的沟通，了解他们对不同学科的兴趣程度，以及他们在学习中的困惑和挑战。
了解学生的兴趣可以帮助班主任更好地制定针对性的教学计划和方法，激发学生的学习兴趣。
2. 创造积极学习的氛围班主任应该创造一个积极学习的氛围，鼓励学生参与课堂讨论和互动。
班主任可以使用各种教学工具和方法来激发学生的兴趣，例如使用多媒体教学、小组合作学习和角色扮演等。
在这样的氛围下，学生会更加主动地参与学习，提高学习积极性和效果。
3. 提供多样化的学习资源为了激发学生的学习兴趣，班主任应该提供丰富多样的学习资源。
可以引导学生阅读相关的书籍、杂志和报纸，观看有教育价值的电影和纪录片，以及参观博物馆和展览。
此外，班主任还可以鼓励学生使用互联网资源进行自主学习，例如使用网上学习平台、观看在线教育视频等。
通过提供多样化的学习资源，班主任可以拓宽学生的视野，激发他们对学习的兴趣。
4. 制定个性化的学习计划根据学生的兴趣和学习需求，班主任可以制定个性化的学习计划。
班主任可以根据学生的学习目标和能力水平，为他们提供相应的学习任务和挑战。
个性化的学习计划可以帮助学生发现自己的优势和兴趣，更好地激发学习兴趣和动力。
5. 鼓励学生参与学科竞赛和社团活动参加学科竞赛和社团活动可以帮助学生深入学习和实践，在其中发现学习的乐趣。
班主任可以鼓励学生积极参与各种学科竞赛和社团活动，并提供必要的指导和支持。
通过参与这些活动，学生可以更加深入地了解自己感兴趣的领域，并发现自己的学习潜力。
总之，班主任在引导学生的学习兴趣方面起着关键的作用。
班主任工作总结引导学生养成良好的学习习惯
班主任工作总结引导学生养成良好的学习习惯班主任工作总结一、引言作为一名班主任，我深入思考和总结了本学期的工作，发现了引导学生养成良好的学习习惯这一重要任务。
通过有针对性的活动和有效的方法，我积极促进学生形成良好的学习习惯，现将本学期的工作总结如下。
二、学生学习习惯引导1. 督促学生规律作息通过组织早起活动、晚自习辅导和定期检查作息表，我引导学生养成良好的作息习惯。
学生们逐渐意识到规律的作息能够提高学习效果，他们自觉遵守并逐步调整自己的生活习惯。
2. 提倡周读书活动每周一，我组织全班同学一起进行读书活动。
通过推荐优秀图书、分享阅读心得和开展专题讲座等形式，激发学生对阅读的兴趣。
这不仅增加了学生的阅读量，也培养了他们的阅读习惯。
3. 建立学习目标我鼓励学生设定明确的学习目标，并制定相应的计划和策略。
每周开展一次个人学习进展分享，让学生们坚定学习目标，共同进步。
同时，我也提供了必要的指导和帮助，确保每个学生能够达到自己的目标。
4. 注重学习方法指导在日常教学中，我注重教授学生科学高效的学习方法。
通过讲解、实践和案例分析等方式，我帮助学生理解不同学科的特点和学习技巧，提高他们的学习效果和学习兴趣。
三、学习习惯评价和奖励1. 定期进行学习习惯评价在每个学期的末尾和中期，我会对学生的学习习惯进行评价。
通过观察、听取学生和家长的反馈，我能够全面了解学生的学习情况，并针对存在的问题提出具体建议。
2. 举办学习习惯竞赛为了鼓励学生养成良好的学习习惯，我组织了学习习惯竞赛。
通过比赛排名和评选优秀学生的方式，我激发了学生们对良好学习习惯的积极性，营造了良好的学习氛围。
3. 进行学习习惯奖励我设立了学习习惯奖励制度，对在学习习惯方面表现出色的学生进行奖励。
这些奖励包括奖状、奖杯、荣誉称号等，以激发学生们的学习动力，并树立榜样。
四、家校合作促进学习习惯养成1. 家访与家长沟通我积极与学生的家长进行沟通和交流，了解学生在家庭环境中的学习情况和家长的期望。
小学五年级班主任如何引导学生树立正确的学习态度
小学五年级班主任如何引导学生树立正确的学习态度学习态度对于学生来说至关重要，它直接影响着他们的学习成绩和未来的发展。
作为小学五年级班主任，如何引导学生树立正确的学习态度是一项重要的任务。
本文将从以下几个方面进行探讨：培养学生自觉性、激发学生学习兴趣、提供正确的学习方法、建立良好的学习环境。
一、培养学生自觉性学习自觉性是学生养成正确学习态度的基础。
班主任应当通过多种方式激发学生对学习的主动性和自觉性。
首先，班主任可以定期组织学生进行学习小结和目标规划，帮助学生认识到自己的学习需要并制定相应的学习计划。
其次，班主任还可以组织学生进行学习小组活动，通过合作学习的方式增强学生的自觉性和责任感。
最后，班主任应当及时反馈学生的学习情况，鼓励他们积极主动地解决学习中遇到的问题。
二、激发学生学习兴趣学习兴趣是学生积极参与学习的内在动力，班主任在引导学生树立正确的学习态度时应注重培养学生的学习兴趣。
首先，班主任可以通过开展丰富多彩的课堂活动，如游戏、实践操作等，激发学生的学习兴趣。
其次，班主任还可以邀请成功人士或相关专家来学校进行讲座，给学生提供正面激励和学习的榜样。
最后，班主任可以与学生进行个别谈心，了解学生的兴趣爱好，并针对性地提供相应的学习资源和支持。
三、提供正确的学习方法学习方法是学生学习的有效保障，班主任应当引导学生掌握科学合理的学习方法。
首先，班主任可以在课堂上向学生介绍不同的学习方法，如归纳总结、思维导图等，帮助他们找到适合自己的学习方式。
其次，班主任还可以组织学生进行学习技巧的培训，如阅读技巧、记忆方法等，让学生在学习中更加有效率。
最重要的是，班主任应当鼓励学生通过多样化的学习途径来获取知识，如阅读书籍、参观实地等，培养学生终身学习的能力。
四、建立良好的学习环境学习环境对于学生学习态度的形成和发展至关重要，班主任应当营造良好的学习氛围和环境。
首先，班主任可以对学生进行学习环境的引导和规范，如告诉学生保持教室的整洁、安静等，让学生明白良好的学习环境对于学习效果的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班主任如何引导学生学习
学生不会学怎么办？这个问题是每个教师必然会遇到的问题，特别是作为一个班主任，在这个问题上，究竟起什么作用，应怎样引导学生学习，是值得研究的。
如果要求班主任门门精通，科科辅导，这是没必要的，也是不可能的。
我认为班主任应紧密配合各科教师，端正学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，提高学生独立获得知识和灵活运用知识的能力。
这也就是引导学生如何学。
至于每一科的学习方法，应由学生在各任课教师的帮助下，在具备了上述条件下，自己去尝试去探索，走出一条适合于自己特点的学习之路。
班主任要引导学生如何学，应做到以下几点：
一要使学生产生学习的需要，激发学生学习的自觉性
做为学习的心理因素，学习的需要是学生学会学习的必要认识和信念。
有的学生为上大学而学，有的为家长而学，有的为取得好名次而学，班主任要帮助学生将这些近景动机转化为远景动机，并明确这两种动机之间的关系，让他们明白，一个人目标越远大，他的标准才会越高，在学习中，才会发挥持久而强大的动力作用。
二要注意培养兴趣，发展个性，提高学生学习的主动性。
兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的意识倾向，当学生对某学科产生兴趣时，他就会产生浓厚的求知欲望，就会自觉的去砖研。
因此，我们要通过组织报告、参观、访问、比赛等活动，培养学生的广泛兴趣，为发展每个学生的特殊爱好及个性创造良好条件。
这是班主任引导学生学习的重要因素。
扩大知识面、生活面、开拓视野是班主任引导学生学习的重要力量。
开展好课外活动是班主任开发学生智能的有力条件。
在各项活动中，大胆放手，启发学生思维，是班主任积极引导学生变“要我学”为“我要学”的主要途径。
三要重视反馈，加强引导，摸索“领会”、“巩固”、“应用”的规律性。
各科的学习内容
不一样，但却有共同的规律。
在学生产生学习需要又对学习有浓厚兴趣的基础上，要引导学生摸索对知识的领会、巩固、应用的规律，要注意不断应用反馈，如利用评比、竞赛、交流等方法，把学习的结果转变为学生学习的新动机。
“领会”是学生学会学习的首要阶段，要培养学生思维的方法，即分析、综合、抽象、概括的能力。
“巩固”是学生学习的主要环节，要教会学生掌握识记、保持、再认、重现四个环节和遗忘的规律。
“应用”是学生学习的目的，要教会学生把学到的知识应用到实践中去，提高自我评价的能力，以逐步摸索学习方法，培养自觉的学习习惯。
总之，班主任在引导学生学习中要做到引而不牵，强而不抑，开而不达。
也就是说，引导而不牵着学生走，要开拓思路，诱导而不推着学生走，要激发他们自觉学习，开导而不代替学生做，使之学而自得。
我认为这是班主任在引导学生学习中应该做到的几点。
浅谈班主任对学生的学习心理指导
对学生的学习方面的指导是班主任的一项重要职责。
很多班主任都采用过学习方法交流，学习方法讲座等直接的方式对学生进行过学习指导。
我在实践中发现这些方法虽然是学习指导的的好方式，但如果没有调动学生内在的学习动力，那么这些方法所起的作用并不理想。
我认为班主任对学生的学习指导应重点放在学习心理的指导上。
怎样对学生进行学习心理方面的指导呢？下面结合我的实践经验谈谈对这个问题的看法。
一、培养和激发学生的成就动机
心理学上所指的成就动机指一个人力求获得成就的倾向，它对人的学习工作起定向。
推动作用。
心理研究表明具有成就动机的人参加任何活动总力图取胜，喜欢接受他人挑战，面对挫折困难表现为极大毅力，对错误的意见做法能积极抵制。
古今中外历史上，大凡作出杰出贡献的人年轻时就有明确的成就动机。
科学家阿尔伯特．爱因斯坦就是典型的例子。
在其１６岁时就写下《我对未来的计划》一文阐述他的成就动机。
对中学生来说，成就动机强的比成就动机弱的学生更能坚持学习，也更有成效。
成就动机调动他们的学习积极性，帮他们维持调整学习活动。
正因为如此班主任要将培养和激发学生的成就动机作为学生学习心理指导的一个突破口，通过激发学生的学习动机来提高学习的动力。
美国心理学家把学生的成就动机分为三类，一是以获取知识解决问题为目标的成就动机。
二是通过学习获得地位荣誉的成就动机。
三是为得到赞许和表扬的成就动机。
根据这些理论，我认为班主任可以采取以下措施培养和激发学生的成就动机。
１、与科任教师配合在课堂授课及作业批改等环节上给学习成绩较差的学生创造成功的机会，通过成功调动学生的学习兴趣，激发第一类学习成就动机。
２、通过主题班会对学生进行理想前途教育。
如我在班上召开了《意味着什么》，《考上是高中为了更好的人生起点》《十年以后一席谈》等主题班会。
３、恰当运用物质奖励和精神奖励方式使学生体验学习的成功可获得一定荣誉和自尊激发第二类学习成就动机。
４、班主任要常给予学习进步的学生赞许和认可，满足学生想得到赏识的欲望。
激发第三类学生的学习成就动机。
二、帮助学生学会正确成功归因，给予成功的希望。
心理学上所指的学习上的成功归因是指学生对学习成功或失败的原因进行推测、判断的过程。
成功归因是否正确，直接影响学生此后的学习态度及行为。
司法心理学上有这样一个实验，对一个死刑犯宣称执行割脉。
然后蒙上他的双眼，将其一只手绑在木架上，用针刺痛其脉部，实际并没有割开脉部。
用滴水声代替滴血声并让其听到产生误解。
慢慢这个死刑犯却死了。
原来这个死刑犯因为认为自己完全没有生存的希望而放弃了生命。
这个实验说明了心理上让人拥有希望的重要性。
同样，学生如果对自己的学习做出错误的归因就会因为认为没有成功的希望而放弃努力。
现实生活中，学生对自已的成绩归因有能力高低，努力程度，心境好坏等内因和运气好坏，学习任务难易等外因。
这些原因中能力高低、运气好坏是不可控制的因素。
心境好坏，努力程度是可控制的因素。
班主任要根据这些特点指导学生进行正确的归因。
１、班主任要与学生家长配合，对学习成绩较差学生进行成功归因时要把他们的失败归因为缺乏努力这个不稳定，可控制的因素。
这样学生除会出现内疚感外，会对改变失败结局充满信心。
２、对学习成绩理想但努力的学生进行成功归因时要把他们的失败归因为缺乏更大的努力和正确的学习方法。
这样会使学生更加的努力并改进学习方法。
３、对成绩好或有进步的学生不要只夸奖其聪明而要将他们的成功归因于勤奋努力。
４、对一些有个性爱捣乱的学生取得的好成绩不要归因为运气好。
总之指导学生学会正确的成功归因要注意纠正学生容易出现的偏见，如归因于心境、能力、运气。
能力、环境。
三、研究不同类型学生的学习特点，并采取不同的指导策略。
1、正确看待慢智思维型与快智思维型学生。
心理学上所指的慢智思维型与快智思维型学生的最大区别是思维的敏捷性程度不同。
慢智思维型学生思维的速度慢，但与智力落后的学生不同，他们的思维清晰，方向正确，对问题的看法比快智思维型学生深入。
由于思维的速度慢平时上课的反应不如快智思维型学生。
如果考试时间紧，内容多取得的成绩不理想。
很容易让班主任认为是智力落后的学生。
从而不加重视。
而思维的敏捷性程度高的快智思维型学生却很受班主任的喜爱。
他们思维的深刻性不足，但因常受表扬，而经不起挫折。
班主任对这两种类型的学生进行学习心理指导时要根据他们不同的特点，采取不同的指导策略。
要指出他们思维的优点和不足。
对慢智思维型学生应培养他们的自学能力，指导做好预习和复习工作。
对快智思维型学生要提供他们参别学科比赛活动的机会。
并加强思维的深刻性训练。
2、根据男女生不同的学习心理特点进行学习心理指导。
男女生因为生理条件不同在学习方面表现出不同的特点。
心理学研究表明男女生学习在知觉上男生主要借助视觉，喜欢实验演示，幻灯。
女生主要借助听觉，喜欢倾听。
在思维上男生的逻辑思维强，女生的形象思维强。
在成就动机上，男生的成就动机强，女生则弱。
女生学习更易受青春期生理不适的影响。
班主任在进行学习指导时可以通过讲座让学生了解男女生不同的学习心理特点，让他们发挥长处，弥补短处。
帮助学生纠正内心的性别偏见，引导女生树立较高的成就动机，提高她们的志向水平。
对男生要培养勤奋好学，严谨踏实
的学习态度，克服骄傲自大，爱钻牛角尖的习惯。
对女生要求她们勤于思考，敢于质疑。
并加强对女生的青春期心理指导。
总之班主任工作的重要内容之一就是要通过培养学生树立正确的学习目的、学习动机，调动一切使学生成绩提高的智力和非智力因素，指示学生优化自己的学习过程，调整和改善自己的心理素质，培养好的学习习惯，最后才能达到班集体学习水平提高的目的。