(完整版)七年级语文下册《《邓稼先》课文解析
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(10)对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来 xiǎn wéi rén zhī( 鲜为人知 )的科学家——邓稼先。 (11)邓稼先继续他的工作，zhì sǐ bù xiè( 至死不懈 )， 对国防武器做出了许多新的巨大贡献。 (12)“jū gōng jìn cuì( 鞠躬尽瘁 )，死而后已”正好 准确地描述了他的一生。 (13)当时，他是美国jiā yù hù xiǎo( 家喻户晓 )的 人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。
(5)青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场， 不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起bèi sònɡ ( 背诵 )的《吊古战场文》。 (6)zhòu yè( 昼夜 )不断地筹划计算时，要有数学见地。 (7)长江大河 亚洲之东 峨峨kūn lún( 昆仑 )。 (8)稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的zhì yǒu( 挚友 )。 (9)这是千千万万人努力的结果，是许许多多 kě gē kě qì( 可歌可泣 )的英雄人物创造出来的伟大 胜利。
③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有 数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否 准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没 有颤抖？ ④戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验 时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是 不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突 然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句 话：“我不能走。”
(2)老人叹息，神情落寞。 “__落___寞__”__运__用__了__神__态__描__写__，__刻__画__了__老__锔__匠___失__意__、__寂__寞_ 的__样__子__，__反__映__了__他__对__传__统__技__艺__无__人__继__承__的__担__忧__。_______
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册课文解析
课文理解
发现之旅
1.快速阅读课文,标示出你认为比较精美的词语,然后按照“我发现……词语用得好,它
好在……”的句式组织好语言,然后发言讨论,教师补充完善,归纳出下列词语的妙处。 示例: (1)我发现“任人宰割”这个词语用得好,它好在写出了甲午战争和八国联军入侵
时中国遭受列强的凌辱、压迫而不思反抗的现状,读来让人悲痛、伤心,更让我们为当
课文理解Βιβλιοθήκη 发现之旅(2)我发现“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡:是为了民
族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”这
一句写得美妙。它的美妙在于这一句作者运用两个表示选择关 系的设问句,充分表达了自己内心深处引起的感情震荡。它含蓄 地告诉读者,作者既为中华民族感到自豪,更为稼先领导国内学者 和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲,语言简练,蕴 含丰富。
示例:
(1)我发现“对这一转变做出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知的科学家— —邓稼先”这一句美妙,它的美妙在于这句话位于第一部分的末尾,显得突出、醒目。 作者把邓稼先这位科学家放在中国一个世纪的历史背景上,运用蒙太奇手法,逐步把邓 稼先的特写镜头推到读者面前,形象地表明了对“中国人民站起来了”这一人类历史 上最重要的、影响最深远的巨大转变做出巨大贡献的人就是邓稼先,指明了核心人物, 突出了写作的中心,引领下文。
1.邓稼先
第二课时
课文理解
自主学习
2.在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百年来的历史?
先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对 中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡 献的科学家,是对祖国、对历史的发展产生巨大影响的历史人 物。
课文理解
自主学习 3.文章既然是写邓稼先,为什么还要写奥本海默? 通过对比,表现了邓稼先那种中国学者特有的忠厚朴实、
人教版七年级语文下·第一单元第一课《邓稼先》课件 (共31张PPT)
第二部分
第三部分
写了邓稼先与奥本海默，以凸现邓稼先 的气质和品格
第四部分
写作者得知中国原子弹工程是自力更生搞 出来的，不禁为中华民族而自豪，为邓稼 先而骄傲 描绘邓稼先工作环境的荒凉，赞颂他对自 己所从事的工作的坚定、执著与勇敢 对邓稼先一生的总评价，他是永恒的骄傲
第五部分
第六部分
整体感知
2、全文六个部分之间有什么联系？
字词注音
宰割（ zǎi ）
氢弹（ qīnɡ ） 选聘（ pìn ）
鞠躬尽瘁（ cuì ）
奠基（ diàn ） 妇孺皆知（ rú ）
筹划（ chóu ）
挚友（ zhì ）
彷徨（ pánɡ huánɡ）
词语解释 很少有人知道。 鲜为人知： 妇孺皆知： 连妇女小孩都知道，表示众所周知。
当之无愧： 当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
家喻户晓： 每家每户都知道。 值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的 可歌可泣： 事迹使人非常感动。
用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 马革裹尸：
指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛 锋芒毕露： 逞强。
层出不穷： 接连不断地出现，没有穷尽。
形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充 热泪盈眶： 满了眼睛。 指小心谨慎，贡献出全部精力，
典型事例
性格特征或精神品质
1950年在美国获得博士学位后立即回 天下兴亡，匹夫有责。危难 时刻，报效祖国。 国。 1958年8月奉命研究原子弹制造的理 “两弹”元勋，功勋卓著， 鞠躬尽瘁，死而后已。 论，并成功研制了“两弹”。 “文化大革命”初期，说服两派继续 没有私心，没有小心眼，一 心为公。 工作。 1971年被“四人帮”批判围攻，竟能 勇敢，公正无私，坦诚坦白， 说服工宣队、军宣队的队员。 以理服人。 用一封短短的信向杨振宁证实中国原 严谨求实，强烈的民族自尊 子弹工程没有任何外国人的“援助”。 心。 1982年，井下突然测不到信号，他说：执着追求，无私奉献，身 “我不能走。” 先士卒，强烈的责任感。
七年级语文部编版下册第1课《邓稼先》教学ppt课件(共28ppt)
接连不断地出现，没有穷尽。
用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
层出不穷
指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。现指不怕苦，不怕死，为 革命、为人民而奋斗终身。
鞠躬尽瘁，死而 后已
指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。
词语解释
鲜为人知 妇孺皆知 当之无愧 家喻户晓 可歌可泣
先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一 样。读的书多起来，画的画也多起来;书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他 的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了吧。
和“我”商量修改文章事宜的事例。
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周树人，字豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思 想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学和无产阶级文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 他是中国文化革命的主将，也被人民
战场。 第二部分（第⑥一⑬段）：莎莉文老师用她特有的教育方式开启了“我”智慧和情感的大门。
15、《春》和《济南的冬天》你喜欢哪一篇?请说出理由来
(5)“在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。”先在段首用议论句表明叶圣陶先生在语文方面以身作则、鞠
天下兴亡 匹夫有责 报效祖国
“两弹元勋” 功勋卓越
部编版教材七年级语文下册《邓稼先》参考课件
锋芒毕露
善于辞令 复杂的人
奉献 精神
最不引 人注意 忠厚平实
“纯”
1、速读课文，说说文章 哪部分直接表达对邓稼先 深情和评价？
两弹元勋
小标题：
——表明了邓稼先为中华民族 的核武器事业所作出的贡献 稼 先 那 “碎首黄尘燕然勒功”的一腔 热血。
永恒的骄傲 ——气势磅礴，对邓稼先 一生作了最恰当的评价。
• 邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一 个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”， “真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生 喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民 的质朴气质”。
• 中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐， 和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。 邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变 成了自己的气质品格。
邓稼先是一个忠诚坦白、从不骄人、为祖国国防 事业奉献一生的祖国的伟大儿子。
归纳总结
邓稼先是中华民族核武器事业的奠 基人和开拓者，是我国的“两弹元 勋”。
他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人， 没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代 表的性格。他热爱自己的祖国，热爱 所从事的事业，他的一生始终在执着 地追求，无私地奉献。为了站起来的 中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后 已。
殷红 (yān) 殷切 (yīn)
鲜红 (xiān) 鲜为人知 (xiǎn)
可歌可泣 鲜为人知 妇孺皆知 鞠躬尽瘁，死而后已 当之无愧 家喻户晓 截然不同 锋芒毕露 知人之明 层出不穷 马革裹尸
检查预习
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指 悲壮的事迹使人非常感动。 家喻户晓：每家每户都知道。 鞠躬尽瘁，死而后已：语出诸葛亮《出师 表》，指小心谨慎，贡献出全部精力。
第六部分：
七年级语文下册第一课《邓稼先》重要知识点总结
七年级语文下册第一课《邓稼先》重要知识点总结【文学常识】1941年考入西南联合大学物理系。
1948年至1950年，他在美国普渡大学留学，获得物理学博士学位，毕业回国。
是邓稼先中学、大学的同学。
同中国共产党通力合作的亲密友党，是中国特色社会主义参政党。
【主题思想】、贡献放在广阔的社会历史文化背景中描写、评价，突出了他对祖国的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将整个生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
【字词汇总】【文章结构】【课文内容解读】1.文章六个部分的小标题拟得怎么样?介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。
这些小标题给你怎样的启示?的背景下推出邓稼先，说明邓稼先是对这一巨变作出贡献的科学家，是对历史发展产生巨大影响的历史人物。
的气概、有先声夺人的表达效果。
作为院长，邓稼先的主要工作是管理和理论指导。
但他却事必躬亲，来到实验现场指导工作。
当井下出现问题，甚至会出现危险的时候，无论从职位，还是从在“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用来说，邓稼先离开现场，都是无可非议的。
然而，他只说了一句：我不能走。
虽然只有四个字，但字字铿锵，声声有力，突出了人物的个性特征。
2.写邓稼先以前，先概述我国近一百多年来的历史有什么作用？作者概述中国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对民族的转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展发生巨大影响的历史人物。
3.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，邓稼先与奥本海默截然不同，“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”。
中国几千年保守文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实，邓稼先吸取了中国保守文化中这些优秀的局部，并变成了自身的气质品格。
4.读第四部分，思考①邓稼先对“谣言”仍然亲自调查，你从中感受到他怎样的品质？②你认为杨振宁流泪的原因究竟是什么？②当杨振宁知道是中国人独立完成原子弹工程的时候，他的眼泪既是为朋友而自豪，更是强烈的民族自豪感的一种表示。
部编语文七年级下册《邓稼先》课文讲解
部编语文七年级下册《邓稼先》课文讲解教学要求阅读课文，通过小标题，把握全文的主要内容，理清各部分内容之间的关系；在此基础上，抓住一些关键的、重要的语句，理解其含义，深刻把握人物的品格、气质；体会课文的句式特点，感受其表达效果。
重点难点本课的难点在于如何通过作者的选材，结合课文的具体内容理解邓稼先这个人物。
作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。
作者有传统眼光、历史视野、全球胸襟，因此文章写得不同凡响。
例如，作者从中国传统文化的角度，赞扬“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，是“最有中国农民的朴实气质的人”。
因为作者自己具有较深厚的传统文化底蕴，所以能从传统文化的角度看问题。
又如，课文从近百年来中华民族蒙受屈辱和宰割写起，引用唐代李华的《吊古战场文》和作者儿时从父亲口中学到的《中国男儿歌》，引导读者把眼光射到历史深处。
因为作者是炎黄子孙，在中国大陆长大，从小受到民族精神的熏陶，所以始终从一百多年来的中国近现代史看问题。
又如，作者把邓稼先同奥本海默对比，始终把邓稼先放在国际大舞台上写，显示出作者的全球视野，一下子提升了文章的境界。
这是因为作者学贯中西，胸怀世界，所以有条件把中国和美国的顶尖人物拿来做对比。
总之，由于作者熟悉我国传统文化，又具有历史眼光和全球视野，使得课文内涵丰富，底蕴厚重，凸显出一个立体的光芒四射的邓稼先形象。
教学建议这篇课文涉及的背景资料较多，例如我国近一百多年来的历史，我国的核武器研制史，邓稼先的生平资料，作者杨振宁的有关情况。
了解这些资料，有助于把握课文内容。
可以指导学生自主搜集、整理、交流课文的有关背景资料。
如无条件，教师可以适当提供。
但要注意，补充介绍的资料不是越多越好，也不能喧宾夺主，还是要立足文本，细读课文，通过对课文具体内容的理解、对课文语言形式的把握，来感受邓稼先的形象。
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《邓稼先》课文解析
这是一篇回忆性散文，作者将邓稼先的生平、贡献放在了一个广阔的社会文化背景中描写、评价，突
出了邓稼先不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献。会让读者受到深刻的爱国主义情感的感染，学习到邓
稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
本文行文的一个最大特点就是每一部分均设有小标题，使文章条理清晰，全文共有六部分。
第一部分，展示背景。通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者了解中国的百年屈辱史。
然而一个世纪后，中国人民站起来了，就在新中国刚诞生的那一刻，就迎来了海外赤子——邓稼先。
第二部分，简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所所做的巨
大贡献。
第三部分，写了邓稼先与奥本·海默的比较，以凸现邓稼先的人品。奥本·海默是一位出类拔萃，锋
芒毕露，在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实，最不要引人注目的人
物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉
献精神的儿子。
第四部分，通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情
感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。
第五部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的
《吊古战场文》描绘了沙漠戈壁的荒凉与悽惋，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、
严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作中遇到的困难又令常人难以想象，且常常伴有生
命危险。
第六部分，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。