最新部编版七年级历史上册 全册PPT课件合集(499张)
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部编历史七上课件
各国纷纷进行改革，如秦国的商鞅变法、楚国的吴起变法等。
春秋战国时期的思想文化
百家争鸣，各种思想流派交锋激烈，如儒家、墨家、法家等。
02
秦汉时期
秦朝的统一与巩固
秦朝统一六国
通过强大的军事力量和有效的政治策 略，秦始皇成功统一了六国，建立了 秦朝。
巩固统一的措施
秦始皇采取了一系列措施来巩固统一 ，包括统一文字、货币、度量衡和车 轨，修建长城和驰道，以及实行严格 的户籍制度和土地制度。
民族大融合
三国两晋南北朝时期，各民族之间的交流与融合加速，形成 了多元一体的文化格局。
文化交流
这一时期的文化交流非常频繁，各民族之间的文化相互影响 、相互融合，形成了丰富多彩的文化成果。
佛教的传播与影响
佛教的传播
三国两晋南北朝时期，佛教从印度传 入中国，并得到了广泛的传播与发展 。
佛教对中国文化的影响
两晋南北朝的分裂与融合
西晋的短暂统一
西晋实现了全国的短暂统一，但随后爆发了八王之乱，西晋灭亡 。
东晋与十六国的分裂
东晋时期，北方先后出现了前秦、后秦、前燕、后燕等十六国， 南方则为东晋所统治。
北魏与南朝的融合
北魏统一北方后，与南朝的宋、齐、梁、陈相互融合，形成了南 北朝对峙的局面。
民族大融合与文化交流
西周的政治制度
约公元前1046年，周武王灭商建立西 周。
西周建立了较为完善的政治制度，包 括朝议制度、监察制度等。
分封制与宗法制
西周实行分封制和宗法制，将土地和 人民分封给诸侯，同时确立了家族血 缘关系。
春秋战国时期的变革
春秋战国时期的背景
春秋战国时期，周王室衰微，诸侯争霸，社会动荡不安。
春秋战国时期的变革
春秋战国时期的思想文化
百家争鸣，各种思想流派交锋激烈，如儒家、墨家、法家等。
02
秦汉时期
秦朝的统一与巩固
秦朝统一六国
通过强大的军事力量和有效的政治策 略，秦始皇成功统一了六国，建立了 秦朝。
巩固统一的措施
秦始皇采取了一系列措施来巩固统一 ，包括统一文字、货币、度量衡和车 轨，修建长城和驰道，以及实行严格 的户籍制度和土地制度。
民族大融合
三国两晋南北朝时期，各民族之间的交流与融合加速，形成 了多元一体的文化格局。
文化交流
这一时期的文化交流非常频繁，各民族之间的文化相互影响 、相互融合，形成了丰富多彩的文化成果。
佛教的传播与影响
佛教的传播
三国两晋南北朝时期，佛教从印度传 入中国，并得到了广泛的传播与发展 。
佛教对中国文化的影响
两晋南北朝的分裂与融合
西晋的短暂统一
西晋实现了全国的短暂统一，但随后爆发了八王之乱，西晋灭亡 。
东晋与十六国的分裂
东晋时期，北方先后出现了前秦、后秦、前燕、后燕等十六国， 南方则为东晋所统治。
北魏与南朝的融合
北魏统一北方后，与南朝的宋、齐、梁、陈相互融合，形成了南 北朝对峙的局面。
民族大融合与文化交流
西周的政治制度
约公元前1046年，周武王灭商建立西 周。
西周建立了较为完善的政治制度，包 括朝议制度、监察制度等。
分封制与宗法制
西周实行分封制和宗法制，将土地和 人民分封给诸侯，同时确立了家族血 缘关系。
春秋战国时期的变革
春秋战国时期的背景
春秋战国时期，周王室衰微，诸侯争霸，社会动荡不安。
春秋战国时期的变革
人教版七年级历史上册(部编版)全册完整课件
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第12课 汉武帝巩固大一统王朝
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第13课 东汉的兴亡
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第14课 沟通中外文明的“丝绸 之路”
第一单元 史前时期：中国境内 人类的活动
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第1课 中国早期人类的代表—— 北京人
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第2课 原始农耕生活
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第9课 秦统一中国
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第10课 秦末农民大起义
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第11课 西汉建立和“文景之治”
人教版七年级历史上册(部编版) 全册完整课件目录
0002页 0059页 0127页 0169页 0242页 0296页 0347页 0395页 0445页 0480页 0542页 0592页 0653页
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第2课 原始农耕生活 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文 第7课 战国时期的社会变化 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第19课 北魏政治和北方民族大交融 第21课 活动课：让我们共同来感受历史
第4课 早期国家的产生与社会 变革
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第5课 青铜器与甲骨文
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
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第13课 东汉的兴亡
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第14课 沟通中外文明的“丝绸 之路”
第一单元 史前时期：中国境内 人类的活动
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第1课 中国早期人类的代表—— 北京人
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第2课 原始农耕生活
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第9课 秦统一中国
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第10课 秦末农民大起义
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第11课 西汉建立和“文景之治”
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0002页 0059页 0127页 0169页 0242页 0296页 0347页 0395页 0445页 0480页 0542页 0592页 0653页
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第2课 原始农耕生活 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文 第7课 战国时期的社会变化 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第19课 北魏政治和北方民族大交融 第21课 活动课：让我们共同来感受历史
第4课 早期国家的产生与社会 变革
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第5课 青铜器与甲骨文
2024版初中历史七年级上册秦统一中国课件PPT
B．尧舜时期“天下为公”的传说 D．儒家思想一统天下
当堂训练
3．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“新皇帝将广阔的国土划分 为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命的官员。”材料
中的“新皇帝”在地方上实行( B )
A．分封制 B．郡县制 C．世袭制 D．禅让制
4．中国国家博物馆藏有一块秦代十二字砖，砖上刻有“海内皆臣，岁 登成熟，道无饥人，践此万岁”的字样。其中“海内皆臣”反映的历史
学习任务二
建立中央集权制度
皇帝
总揽大权，至高无上
太尉 军事
丞相 行政
御史大夫 监察
郡（守） 县（令或长）
皇帝制 三公制 郡县制
意义：使国家 的一切权力都 高度集中在中 央政府，奠定 了后世政治制 度的框架，对 以后历史的发 展有着深远影 响。
学习任务三
去全国巡游 一番，真让
巩固统一的措施
朕失望！ 唉！有些地方路宽阔，有的太窄，朕道的路马宽车窄差不点一过不
巩固统一的措施
问题三:“道路宽窄不一”，交通不便 统一车轨和道路的宽度 开凿灵渠
作用：形成了以咸阳为中心的全国交通网，促进了水路交通的发展。
学习任务三
巩固统一的措施
问题四:“边疆危机”
军事上：统一岭南及东南沿海地区， 设置桂林、南海、象等郡 派蒙恬北击匈奴、修筑长城
作用：加强了对边疆地区的管理，扩大了秦朝疆域的范围。
学习任务三
巩固统一的措施
问题一:“文字不一”
小篆
作用： 使政令能够在全国各地顺 利推行，也使不同地域的 人们能够顺畅沟通，有利 于文化的交流与发展。
学习任务三
巩固统一的措施
问题二:“货币、度量衡不通”
七年级历史上册(统编版2024)新教材解读课件
第三部分 新课标、新教材、新课堂 新课堂——新课标背景下课堂教学重心转变
（1）从教走向学，实现从学生中心到以学习为中心; （2）从课时教学走向单元教学，实现课程内容结构化；从关注碎片化课时目标 到系统化设计单元目标，实现目标构成链条； （3）从关注三类知识(横向知识体系；纵向知识体系;规律性的知识体系)到关注 学科素养达成，实现从教分到育人转变; （4）从关注知技概念理解到关注概念迁移、运用，实现从刷题到解决问题，从 理解概念到运用概念，在此过程中达成素养;
目录
第一部分 《历史新教材（2024人教版）》目录变化比对 第二部分 《历史新教材（2024人教版）》各章节具体变化 第三部分 《历史新教材（2024人教版）》新课标、新教材、新课堂 第四部分 《历史新教材（2024人教版）》新课程理念介绍 第五部分 《历史新教材（2024人教版）》新增知识点介绍
第四部分 新课程理念介绍
1、“大概念教学”
“大概念”教学是一种基于概念和原理的教学方法，它以构建深厚的知识结构和培养 学生的思维能力为目标，强调将重点放在理解概念以及原理等基本知识结构上，注重知识 的整体性、系统性，以及对知识的灵活运用和拓展。
“大概念”教学是一种综合运用各种不同的教学方式，通过教授一些核心概念和原理， 引导学生从整体上理解历史领域的知识，将历史知识与现实问题联系起来，协助学生建构 历史知识体系，更高效地掌握更多的历史知识。这个方法能够提高学生的思考能力，提高 学生的自学能力，帮助学生在历史学科与其他学科建立联系，促进学生的跨学科学习和思 维能力的培养，实现对历史知识的深度理解和灵活运用。
《义务教育教材（2024版）》内容解读PPT
➢ 统编版2024 七年级历史上册
时间：2024.08
前言
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第3课 远古的传说
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第1课 中国早期人类的代表—— 北京人
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第2课 原始农耕生活
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0002页 0063页 0104页 0139页 0214页 0246页 0303页 0354页 0476页 0478页 0507页 0581页 0618页
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第2课 原始农耕生活 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文 第7课 战国时期的社会变化 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第19课 北魏政治和北方民族大交融 第21课 活动课：让我们共同来感受历史
第3课 远古的传说
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第1课 中国早期人类的代表—— 北京人
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第2课 原始农耕生活
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0002页 0063页 0104页 0139页 0214页 0246页 0303页 0354页 0476页 0478页 0507页 0581页 0618页
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第2课 原始农耕生活 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文 第7课 战国时期的社会变化 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第19课 北魏政治和北方民族大交融 第21课 活动课：让我们共同来感受历史
3.9 秦统一中国 课件 2024-2025学年统编版七年级历史上册
主
义 奉郎卫太廷典
中
常
中 令
尉
仆
尉
客
央
宗治少 正粟府
内 史
集
郡（守）
权
制
县（令或长）
乡、里、亭
最高统 治者
中央 政府
地方 政府
皇帝制
君主 专制
皇帝个 人独裁
三公九卿制
中央 集权
郡县制
地方严 格服从
中央
一、秦统一中国： 2.建立中央集权制：
材 料 4 ： 不寻常的是，尽管昙花一现，它却成功地把一套国家官僚机器 的制度传给了它的政治继承者，这套制度经过了汉代的完善和巩固，又 继续推行了1700年，其间只逐步地作了修正。
——《剑桥中国秦汉史》
材 料 5 ： 自从秦始皇统一了当时的“天下”，中国即成为一个长期整合
的政治体。
——许倬云《历史大脉络》
材料6：“百代皆行秦政制”
——毛泽东
建立中央集权制，使国家的一切权力高度集中在中央政府，奠 定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。
知识延伸——郡县制与分封制
C．半两钱
D．瓦当
2．（2024·江苏连云港·中考真题）《史记·秦始皇本纪》载：“一法度
衡石丈尺。车同轨。书同文字。”这些措施（ C ）
A．因征服越族而制
B．确立了中央集权制度
C．巩固了国家统一
D．在灭六国过程中实施
课堂检测
3．（2024·江西·中考真题）下面是七年级同学编写的历史剧本《朝会》。该剧本中始
一、秦统一中国：
1.秦灭六国：
（2）秦灭六国
➢ 秦灭六国时间：公元前230年——公元前221年
燕
➢ 秦灭六国顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐
2024年新版七年级历史上册课件
2024年新版七年级历史上册课件一、中国境内早期人类与文明的起源。
1. 我国境内的早期人类。
- 元谋人：发现于云南元谋县，距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。
他们已经能够制作工具，知道使用火。
- 北京人：生活在北京西南周口店龙骨山，距今约70 - 20万年。
北京人保留了猿的某些特征，但手脚分工明显。
他们使用打制石器，会使用天然火，还会保存火种。
火的使用提高了原始人类适应自然环境的能力，促进了体质的发展和脑的进化。
2. 原始农耕生活。
- 河姆渡居民：生活在长江流域的浙江余姚河姆渡村，距今约7000年。
他们使用磨制石器，种植水稻，住干栏式房屋，过着定居生活。
河姆渡居民还会制作陶器、玉器和简单的乐器骨哨等。
- 半坡居民：生活在黄河流域的陕西西安半坡村，距今约6000年。
他们使用磨制石器，主要种植粟，住半地穴式圆形房屋。
半坡居民能制作彩陶，陶器上有许多刻画符号，可能是早期文字的雏形。
他们还会纺织、制衣。
3. 远古的传说。
- 炎黄联盟：四五千年前，中国进入部落联盟时期。
黄帝部落联合炎帝部落，在涿鹿之战中打败蚩尤部落。
之后，炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外华人也以“炎黄子孙”自称。
- 禅让制：尧、舜、禹时期，实行禅让制，即将部落联盟首领的位子传给贤德之人。
大禹治水，三过家门而不入，他采用疏导的方法，成功治理了洪水，被尊称为“大禹”。
二、夏商周时期：早期国家与社会变革。
1. 夏商周的更替。
- 夏朝：约公元前2070年，禹建立夏朝，这是中国历史上的第一个王朝。
夏朝的建立标志着中国早期国家的产生。
禹的儿子启继承父位，从此世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
夏朝最后一个王桀，是历史上有名的暴君。
- 商朝：约公元前1600年，汤建立商朝。
商朝前期多次迁都，到商王盘庚时迁到殷，此后保持了相对的稳定。
商朝的青铜铸造业发达，如司母戊鼎是世界上现存最重的青铜器。
部编版历史七年级上册《汉武帝巩固大统一的王朝》课件PPT模板
汉武帝还在长安兴办太学，以儒家的《诗经》《尚 书》《礼记》《周易》《春秋》作为教材，培养统治阶 级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。从此， 儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
汉武帝“罢黜百家，独尊儒术” 的影响？
（1）积极影响 加强了中央集权，巩固了大一统的国家，有利于稳定社会秩序 对儒学为主流的传统文化起了积极作用 发扬了中华民族传统美德
（2）消极影响 扼杀不同流派的思想，有专制作风、不利于科技文化的发展 带有神学迷信色彩，为了维护封建专制和等级制度而宣扬纲常伦理
政治措施 “推恩令”
主父偃
封有作封封位长诸诸 号皇为给地外子侯侯 。帝侯其再，继王王
制国子次可承除死 定，弟分将王嫡后
，
政治措施
“推恩令”
通过“推恩”这种相对和缓而“富有人情味”的方式，原 来的王国被分割成许多小侯国，侯国不再属于王国管理，而归 中央直接统辖的郡管理。
不费一兵一卒，达到削弱王国,加强中央集权的目的，而得 到封地的诸侯子弟，对皇帝感恩戴德，从而培养起了侯国的忠 诚。
西周：分封制→秦朝：郡县制→汉高祖：郡国并行制→ 汉景帝：平“七国之乱”→汉武帝：推恩削藩，夺地除国
政治措施 汉朝十三郡
建立刺史制度
汉武帝将全国分为13个州部，每 州部派刺史一人，代表朝廷监视州部 内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁 他们为非作歹。
思 想
春
秋
百家争鸣，异彩纷呈
∙
演
秦
朝
法家思想，严刑峻法
由于汉初的统治者采取了积极有效的措施来恢复生产，促 进农业发展，以及减轻老百姓负担和减轻刑罚等，到汉景帝后期，汉 朝的经济迅速恢复起来，官仓粮食囤积丰满，百姓的生活逐步富裕起 来，国库里的钱财多得无法计算，甚至连串铜钱的绳子都烂了。汉文 帝和汉景帝的休养生息政策，使汉朝走上了国富民强的道路，同时为 汉武帝的大一统奠定了坚实的物质基础。
汉武帝“罢黜百家，独尊儒术” 的影响？
（1）积极影响 加强了中央集权，巩固了大一统的国家，有利于稳定社会秩序 对儒学为主流的传统文化起了积极作用 发扬了中华民族传统美德
（2）消极影响 扼杀不同流派的思想，有专制作风、不利于科技文化的发展 带有神学迷信色彩，为了维护封建专制和等级制度而宣扬纲常伦理
政治措施 “推恩令”
主父偃
封有作封封位长诸诸 号皇为给地外子侯侯 。帝侯其再，继王王
制国子次可承除死 定，弟分将王嫡后
，
政治措施
“推恩令”
通过“推恩”这种相对和缓而“富有人情味”的方式，原 来的王国被分割成许多小侯国，侯国不再属于王国管理，而归 中央直接统辖的郡管理。
不费一兵一卒，达到削弱王国,加强中央集权的目的，而得 到封地的诸侯子弟，对皇帝感恩戴德，从而培养起了侯国的忠 诚。
西周：分封制→秦朝：郡县制→汉高祖：郡国并行制→ 汉景帝：平“七国之乱”→汉武帝：推恩削藩，夺地除国
政治措施 汉朝十三郡
建立刺史制度
汉武帝将全国分为13个州部，每 州部派刺史一人，代表朝廷监视州部 内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁 他们为非作歹。
思 想
春
秋
百家争鸣，异彩纷呈
∙
演
秦
朝
法家思想，严刑峻法
由于汉初的统治者采取了积极有效的措施来恢复生产，促 进农业发展，以及减轻老百姓负担和减轻刑罚等，到汉景帝后期，汉 朝的经济迅速恢复起来，官仓粮食囤积丰满，百姓的生活逐步富裕起 来，国库里的钱财多得无法计算，甚至连串铜钱的绳子都烂了。汉文 帝和汉景帝的休养生息政策，使汉朝走上了国富民强的道路，同时为 汉武帝的大一统奠定了坚实的物质基础。
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第一单元 史前时期：中国境内 人类的活动
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第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第2课 原始农耕生活 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文 第7课 战国时期的社会变化 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第19课 北魏政治和北方民族大交融 第21课 活动课：让我们共同来感受历史
部编人教版版七年级历史上册第9课《秦统一中国》优质课件(共36张PPT)(2024版)
③ 在地方上，建立___郡__县______制。
经济
文化 军事
我统一天下 德盖三皇 功过五帝
子孙是二世，三世… 直至万世
自称始皇帝，史称秦始皇
至高无上 皇帝 总揽大权
御史 丞 大夫 相
太 中央官制
尉
监察 行 政
军事
大权独揽 皇帝 任免官员
御史
大夫
监察
丞
相
行政
太 中央官制
尉
军事
中
郡 郡守
央 集
县 县令\长 地方官制
献。 秦始皇（嬴政）
秦统一中国
（2）依据材料二两幅图片，指出秦朝为巩固统一采取的两项重要措施，分别指
出其历史影响。
统一文字 使政令能够在全国各地顺利推行，也能使不同地域的人们能够顺畅沟 通，有利于文化的交流与合作。
统一货币 有利于国家对经济的管理,促进各地经济的交流。
7.阅读下列材料，结合所学知识，完成下列探究活动。
主要措施
创立了大一统的____中__央___集__权_________制度。
政治
① 国家的最高统治者称为___皇___帝___； ② 在中央，设__丞__相___、_太__尉_____、_御__史__大___夫；
③ 在地方上，建立___郡__县______制。
① 统一__货__币_______。以秦国的____圆__形__方___孔__半__两___钱______作为标准货币。
军事
二、巩固统一的措施 2、经济上： 统一货币、度量衡、道路宽窄，开凿灵渠。
度[长度]
圆形方孔半两钱
量[容积] 衡[重量]
二、巩固统一的措施 2、经济上：统一车辆和道路的宽窄
车轨
车子两轮间 的距离。
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很高兴，和同学们度 过了愉快的一节课
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很高兴，和同学们度 过了愉快的一节课
再见
很高兴，和同学们度 过了愉快的一节课
再见
很高兴，和同学们度 过了愉快的一节课
再见
再见
很高兴，和同学们度 过了愉快的一节课
再见
很高兴，和同学们度 过了愉快的一节课
再见
很高兴，和同学们度 过了愉快的一节课
再见
很高兴，和同学们度 过了愉快的一节课
再见
很高兴，和同学们度 过了愉快的一节课
再见
很高兴，和同学们度 过了愉快的一节课
再见
很高兴，和同学们度 过了愉快的一节课
再见
很高兴，和同学们度 过了愉快的一节课
再见
很高兴，了愉快的一节课
再见
很高兴，和同学们度 过了愉快的一节课
再见
很高兴，和同学们度 过了愉快的一节课
再见
很高兴，和同学们度 过了愉快的一节课
再见
很高兴，和同学们度 过了愉快的一节课
再见
很高兴，和同学们度 过了愉快的一节课
再见
很高兴，和同学们度 过了愉快的一节课