传染病及其预防课件 上课用4
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《传染病及其预防》PPT优秀课件
传染源 传播途径 易感人群
3.传染病流行的预防措施
控制传染源 切断传播途径 保护易感人群
疫课情外还拓展未结束 防控不能松懈
以小组为单位，共同协作，通过查找资料等 方式了解霍尔果斯市的传染病
C 1.下列各种病症中都属于传染病的是（ ）
A.糖尿病、非典型性肺炎、肺结核 B.血吸虫病、阑尾炎、近视
C.艾滋病、流行性感冒、蛔虫病
三、小试牛刀（导学案第三大题）
1.预防传染病有三个环节，在实际生活中，有效预防某种传染病应做到（ ）
A A、在三个环节中抓主要环节，做到综合措施和重点措施相合。
B、只要认真控制住传染源即可 C、只要切实做好保护易感者的工作即可
C D、三个环节都是主要环节，要齐抓共管 2.接种疫苗来预防传染病的做法
二、小试牛刀（导学案第二大题）
1.下列疾病中，不属于传染病的是
（C）
A、狂犬病 B、乙型肝炎 C、厌食症 D、SARS
2.下列不属于病原体的是
（D）
A、痢疾杆菌 B、艾滋病病毒 C、蛔虫卵 D、苍蝇和蚊子
3.冠状病毒是一大类病毒，新型冠状病毒肺炎是由新型冠状病毒感染后引起的一种急性呼
D 吸道传染病。新型冠状病毒肺炎能够在人群中流行，必须同时具备的三个环节是 （ ）
A.新型冠状病毒、传染人群、同桌饮食
B.新型冠状病毒、蚊虫、适宜温度
C.新型冠状病毒、新型冠状病毒噬菌体、接触途径 D传染源、传播途径、易感人群
C 4.下列关于易感人群的叙述中，正确的是（ ）
A.身体比较瘦弱的人群
B.对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群
C.与患有传染病的人有接触的人群 D.患有该传染病的人群
三、传染病的预防措施
传染病及其预防图文ppt课件
、麻疹等。
了解疫苗知识
了解疫苗的作用、接种时间和可能 的副作用，以做出明智的接种决策 。
免疫策略调整
针对不断变化的传染病形势，及时 调整免疫策略，如加强针接种等。
环境卫生整治和消毒工作
01
02
03
室内通风换气
保持室内空气流通，有助 于降低病毒在空气中的浓 度。
定期清洁消毒
对居住环境、工作场所和 公共区域进行定期清洁和 消毒，特别是门把手、电 梯按钮等高频接触区域。
倡导个人卫生习惯
02
强调个人卫生习惯在预防传染病中的重要性，如勤洗手、戴口
罩、保持社交距离等。
鼓励公众参与防控
03
倡导公众积极参与疫情防控工作，如配合流调、接种疫苗等，
共同维护公共卫生安全。
06
总结回顾与展望未来发展
关键知识点总结回顾
传染病的定义、分类及特点
详细阐述了传染病的概念，根据其传播途径和病原体特点进行分 类，并总结了传染病的基本特征。
预防措施：接种疫苗、避免不洁注射和输血、注意个人 卫生和饮食卫生等
结核病
01
病原体：结核分枝杆菌
02
传播途径：飞沫传播
03
症状：咳嗽、咳痰、胸痛、发热、盗汗等
04
预防措施：接种卡介苗、注意室内通风、 避免与结核病患者密切接触等
其他常见传染病
麻疹
发热、咳嗽、流鼻涕、 眼结膜炎、皮肤斑丘疹 等，预防措施为接种疫
传播途径及易感人群
传播途径
主要包括飞沫传播、接触传播、血液 传播、母婴传播等。
易感人群
老人、儿童、孕妇及免疫力低下人群 更易感染。
全球与中国传染病现状
全球现状
近年来，全球范围内传染病频发，如流感、艾滋病、疟疾等，给人类健康带来 严重威胁。
了解疫苗知识
了解疫苗的作用、接种时间和可能 的副作用，以做出明智的接种决策 。
免疫策略调整
针对不断变化的传染病形势，及时 调整免疫策略，如加强针接种等。
环境卫生整治和消毒工作
01
02
03
室内通风换气
保持室内空气流通，有助 于降低病毒在空气中的浓 度。
定期清洁消毒
对居住环境、工作场所和 公共区域进行定期清洁和 消毒，特别是门把手、电 梯按钮等高频接触区域。
倡导个人卫生习惯
02
强调个人卫生习惯在预防传染病中的重要性，如勤洗手、戴口
罩、保持社交距离等。
鼓励公众参与防控
03
倡导公众积极参与疫情防控工作，如配合流调、接种疫苗等，
共同维护公共卫生安全。
06
总结回顾与展望未来发展
关键知识点总结回顾
传染病的定义、分类及特点
详细阐述了传染病的概念，根据其传播途径和病原体特点进行分 类，并总结了传染病的基本特征。
预防措施：接种疫苗、避免不洁注射和输血、注意个人 卫生和饮食卫生等
结核病
01
病原体：结核分枝杆菌
02
传播途径：飞沫传播
03
症状：咳嗽、咳痰、胸痛、发热、盗汗等
04
预防措施：接种卡介苗、注意室内通风、 避免与结核病患者密切接触等
其他常见传染病
麻疹
发热、咳嗽、流鼻涕、 眼结膜炎、皮肤斑丘疹 等，预防措施为接种疫
传播途径及易感人群
传播途径
主要包括飞沫传播、接触传播、血液 传播、母婴传播等。
易感人群
老人、儿童、孕妇及免疫力低下人群 更易感染。
全球与中国传染病现状
全球现状
近年来，全球范围内传染病频发，如流感、艾滋病、疟疾等，给人类健康带来 严重威胁。
传染病及其预防传染病ppt课件
05
传染病预防的法律法规与伦理问题
法律法规概述
传染病防治法
规定了传染病的预防、控制、治疗等方面的法律制度和措施，为传染病的防治提供了法律 保障。
突发公共卫生事件应急条例
针对突发公共卫生事件，规定了应急处理措施、信息发布和报告等方面的法律制度，为应 对突发公共卫生事件提供了法律依据。
其他相关法律法规
传染病的流行病学特征
传染性
传染病的病原体具有传染性， 可通过各种途径传播给他人。
流行性
传染病在人群中具有流行性， 其发病率和死亡率在一定时间 内会呈现周期性变化。
免疫性
人体在感染某种传染病后，通 常会产生针对该病原体的免疫 力，从而避免再次感染。
可预防性
通过采取有效的预防措施，可 以降低传染病的发病率和死亡 率，保护个人和公共卫生安全
社会歧视与污名化
某些传染病患者可能会受到社会的歧视和污名化，这不仅对患者的身心健康造成伤害，也对传染病的防 控工作带来负面影响。如何消除社会歧视和污名化，是传染病防控中需要关注和解决的伦理问题。
未来发展趋势及挑战
01
全球化背景下的防控挑战
随着全球化的加速推进，传染病的跨国传播风险不断增加 。如何在全球化背景下加强传染病的防控合作，共同应对 跨国传播的挑战，是未来发展的重要趋势之一。
如动物防疫法、国境卫生检疫法等，也涉及到传染病的预防和控制，为传染病的防治提供 了全面的法律保障。
伦理问题与挑战
个人隐私与公共利益的平衡
在传染病防控中，个人隐私的保护与公共利益的维护之间存在冲突。如何平衡个人隐私和公共利益，是传染病防控中 需要解决的伦理问题之一。
公正分配医疗资源
在传染病暴发时，医疗资源的分配往往面临巨大的压力。如何公正地分配医疗资源，确保每个患者都能得到及时有效 的治疗，是传染病防控中需要解决的另一个伦理问题。
传染病及其预防ppt课件
预警系统
建立预警系统，根据疫情数据和 趋势预测疫情发展，提前采取防 控措施。
加强国际合作与交流
信息共享
加强国际间的传染病信息交流，共同 应对跨国疫情。
技术合作
开展技术合作，共同研发传染病防控 技术和产品。
提高公众的传染病预防意识
宣传教育
通过各种渠道宣传传染病预防知识，提高公众的防控意识和 能力。
保持良好的作息
保证充足的睡眠和规律的作息 ，有助于调节身体机能和免疫
力。
减少压力
学会调节情绪和减轻压力，保 持心情愉悦，有助于提高免疫
力。
保持个人卫生
勤洗手
避免触摸眼睛、鼻和口
经常用肥皂和流动水洗手，或者使用含有 至少60%酒精的手部消毒液。
这些部位是细菌和病毒侵入的主要途径， 尽量减少触摸。
咳嗽和打喷嚏时用纸巾捂住口鼻
给他人。
接触传播
通过接触患者或被病原 体污染的物品，如握手 、共用餐具等传播方式
。
血液传播
通过输血、注射、共用 针头等方式传播。
母婴传播
某些传染病可通过母婴 传播，如艾滋病、乙肝
等。
传染病的影响与危害
01
02
03
社会影响
传染病的大规模爆发会对 社会造成严重影响，如医 疗资源紧张、社会秩序混 乱等。
传染病概述
定义与分类
定义
传染病是由病原体（细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在人与人之间或人与 动物之间相互传播的疾病。
分类
传染病可分为甲、乙、丙三类，其中甲类传染病包括鼠疫、霍乱等，乙类传染 病包括艾滋病、病毒性肝炎等，丙类传染病包括流行性感冒、疟疾等。
传染病的传播方式
空气传播
通过咳嗽、打喷嚏、说 话等方式将病原体传播
建立预警系统，根据疫情数据和 趋势预测疫情发展，提前采取防 控措施。
加强国际合作与交流
信息共享
加强国际间的传染病信息交流，共同 应对跨国疫情。
技术合作
开展技术合作，共同研发传染病防控 技术和产品。
提高公众的传染病预防意识
宣传教育
通过各种渠道宣传传染病预防知识，提高公众的防控意识和 能力。
保持良好的作息
保证充足的睡眠和规律的作息 ，有助于调节身体机能和免疫
力。
减少压力
学会调节情绪和减轻压力，保 持心情愉悦，有助于提高免疫
力。
保持个人卫生
勤洗手
避免触摸眼睛、鼻和口
经常用肥皂和流动水洗手，或者使用含有 至少60%酒精的手部消毒液。
这些部位是细菌和病毒侵入的主要途径， 尽量减少触摸。
咳嗽和打喷嚏时用纸巾捂住口鼻
给他人。
接触传播
通过接触患者或被病原 体污染的物品，如握手 、共用餐具等传播方式
。
血液传播
通过输血、注射、共用 针头等方式传播。
母婴传播
某些传染病可通过母婴 传播，如艾滋病、乙肝
等。
传染病的影响与危害
01
02
03
社会影响
传染病的大规模爆发会对 社会造成严重影响，如医 疗资源紧张、社会秩序混 乱等。
传染病概述
定义与分类
定义
传染病是由病原体（细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在人与人之间或人与 动物之间相互传播的疾病。
分类
传染病可分为甲、乙、丙三类，其中甲类传染病包括鼠疫、霍乱等，乙类传染 病包括艾滋病、病毒性肝炎等，丙类传染病包括流行性感冒、疟疾等。
传染病的传播方式
空气传播
通过咳嗽、打喷嚏、说 话等方式将病原体传播
《传染病及其预防g》课件
《传染病及其预防》PPT 课件
探索常见传染病的特点、传播途径以及疫苗等预防措施，共同努力提高传染 病预防的效力。
传染病及其预防
什么是传染病？
传染病是由各种微生物（细 菌、病毒、真菌或寄生虫） 引起的疾病，可通过传播导 致多人感染。
常见的传染病
常见传染病包括感冒、流感、 结核病、艾滋病等，了解这 些疾病对预防措施的重要性。
3
决策和防控
发生传染病时，了解如何做出正确决策以及如何有效防控传染病的传播。
结语
传染病的预防措施需要大家共同努力，了解疫苗接种、个人卫生、环境卫生 等方面的知识，为社区的健康安全贡献力量。
未来我们还需要进一步提高预防措施的效力，不断创新和改进，以应对新的 传染病威胁。
虫媒传播的预防
1 预防疟疾
了解如何通过虫媒控制措施预防蚊虫传播的 掌握采取预防措施防止蚊虫传播的登革热， 减少疫情的发生。
疫苗及其他预防措施
1
常见疫苗
了解现有的疫苗种类以及如何正确接种，为自身和社区免受传染病侵害。
2
其他方面注意事项
执行除虫、消毒等措施是预防传染病的重要步骤，确保安全和健康。
传染病的特点
传染病具有易感染性、传播 性和流行性等特点，需采取 综合性预防策略进行有效防 控。
传播途径及其预防
空气传播
了解如何通过日常生活中的个 人卫生和健康行为预防呼吸道 传染病的传播。
飞沫传播
掌握在公共场合预防飞沫传播 传染病的关键措施，确保自身 和他人的安全。
接触传播
正确洗手、消毒和预防性器官 病毒感染，有效防止通过接触 传播传染病。
探索常见传染病的特点、传播途径以及疫苗等预防措施，共同努力提高传染 病预防的效力。
传染病及其预防
什么是传染病？
传染病是由各种微生物（细 菌、病毒、真菌或寄生虫） 引起的疾病，可通过传播导 致多人感染。
常见的传染病
常见传染病包括感冒、流感、 结核病、艾滋病等，了解这 些疾病对预防措施的重要性。
3
决策和防控
发生传染病时，了解如何做出正确决策以及如何有效防控传染病的传播。
结语
传染病的预防措施需要大家共同努力，了解疫苗接种、个人卫生、环境卫生 等方面的知识，为社区的健康安全贡献力量。
未来我们还需要进一步提高预防措施的效力，不断创新和改进，以应对新的 传染病威胁。
虫媒传播的预防
1 预防疟疾
了解如何通过虫媒控制措施预防蚊虫传播的 掌握采取预防措施防止蚊虫传播的登革热， 减少疫情的发生。
疫苗及其他预防措施
1
常见疫苗
了解现有的疫苗种类以及如何正确接种，为自身和社区免受传染病侵害。
2
其他方面注意事项
执行除虫、消毒等措施是预防传染病的重要步骤，确保安全和健康。
传染病的特点
传染病具有易感染性、传播 性和流行性等特点，需采取 综合性预防策略进行有效防 控。
传播途径及其预防
空气传播
了解如何通过日常生活中的个 人卫生和健康行为预防呼吸道 传染病的传播。
飞沫传播
掌握在公共场合预防飞沫传播 传染病的关键措施，确保自身 和他人的安全。
接触传播
正确洗手、消毒和预防性器官 病毒感染，有效防止通过接触 传播传染病。
2024版传染病及其预防ppt课件
完善应急预案
针对不同类型的传染病，制定相应的应急预案，明确处置流程，确 保在疫情发生时能够迅速响应。
加强学生健康教育
普及传染病知识
通过课堂教育、宣传册、讲座等形式，向学生普及传染病的种类、 传播途径、预防措施等基本知识。
提高学生卫生意识
教育学生养成良好的卫生习惯，如勤洗手、戴口罩、不随地吐痰等， 以降低感染风险。
传染病的危害
01
02
03
对个人的危害
损害健康，影响生活和工 作，甚至危及生命。
对社会的危害
引起公众恐慌，影响社会 稳定和经济发展。
对全球的危害
导致全球公共卫生危机， 对国际关系和全球治理造 成挑战。
传染病的流行病学特征
传染性
流行性
季节性
地区性
病原体可在人群中传播， 引起流行或爆发。
在一定条件下，传染病 可在人群中广泛传播。
消毒处理
对公共场所、交通工具等进行定期 消毒，杀灭病毒。
避免聚集
减少人员聚集，降低病毒传播风险。
保护易感人群
接种疫苗
积极推广疫苗接种，提高人群免疫力。
增强身体免疫力
合理饮食、充足睡眠、适当锻炼等，提高身体免 疫力。
关注特殊人群
加强对老年人、儿童、孕妇等特殊人群的关注和 保护。
加强公共卫生管理
完善法律法规
某些传染病在特定季节 内发病率升高。
不同地区的传染病发病 率和流行情况存在差异。
02 传染病的传播途 径
空气传播
飞沫传播
通过咳嗽、打喷嚏或谈话 时产生的飞沫在空气中传 播，如流感病毒、麻疹病 毒等。
气溶胶传播
病毒或细菌在空气中长时 间悬浮，被人吸入后感染， 如结核杆菌。
针对不同类型的传染病，制定相应的应急预案，明确处置流程，确 保在疫情发生时能够迅速响应。
加强学生健康教育
普及传染病知识
通过课堂教育、宣传册、讲座等形式，向学生普及传染病的种类、 传播途径、预防措施等基本知识。
提高学生卫生意识
教育学生养成良好的卫生习惯，如勤洗手、戴口罩、不随地吐痰等， 以降低感染风险。
传染病的危害
01
02
03
对个人的危害
损害健康，影响生活和工 作，甚至危及生命。
对社会的危害
引起公众恐慌，影响社会 稳定和经济发展。
对全球的危害
导致全球公共卫生危机， 对国际关系和全球治理造 成挑战。
传染病的流行病学特征
传染性
流行性
季节性
地区性
病原体可在人群中传播， 引起流行或爆发。
在一定条件下，传染病 可在人群中广泛传播。
消毒处理
对公共场所、交通工具等进行定期 消毒，杀灭病毒。
避免聚集
减少人员聚集，降低病毒传播风险。
保护易感人群
接种疫苗
积极推广疫苗接种，提高人群免疫力。
增强身体免疫力
合理饮食、充足睡眠、适当锻炼等，提高身体免 疫力。
关注特殊人群
加强对老年人、儿童、孕妇等特殊人群的关注和 保护。
加强公共卫生管理
完善法律法规
某些传染病在特定季节 内发病率升高。
不同地区的传染病发病 率和流行情况存在差异。
02 传染病的传播途 径
空气传播
飞沫传播
通过咳嗽、打喷嚏或谈话 时产生的飞沫在空气中传 播，如流感病毒、麻疹病 毒等。
气溶胶传播
病毒或细菌在空气中长时 间悬浮，被人吸入后感染， 如结核杆菌。
《传染病及其预防》课件
《传染病及其预防》PPT 课件
本课件将介绍传染病的定义、传播途径、预防、检测与治疗以及公共卫生意 义，让我们从自身做起，保障健康安全。
什么是传染病
1 传染病的定义
传染病是由病原体引起的、通过直接或间接途径传播的疾病。
2 传染病与感染病的区别
传染病是指能够传播的感染病，而感染病是指感染任何致病微生物的疾病。
预防与治疗的配合
加强预防宣传，提高人们对传染病的认识和治疗依从性。
公共卫生意义
1 传染病的防控对社会的重要性
防控传染病可以降低疾病传播风险，提高生活质量。
2 防控措施的配合和落实
大家共同努力，采取有效的防控措施，保护社区和国家的健康。
结语
通过本次课程，希望大家深刻了解传染病的定义、传播途径、预防、检测与 治疗以及公共卫生意义，能够从自身做起，保障自己及周围的人们的健康安 全。
3 传染病的分类
传染病可以根据病原体、传播途径和发
通过空气中的飞沫或 悬浮的微生物传播， 如麻疹和流感。
飞沫传播
通过咳嗽、打喷嚏或 说话时喷出的飞沫传 播，如流感和麻疹。
接触传播
直接或间接接触感染 源或感染物体后传播， 如手部不洁和接触性 皮肤病。
水源传播
通过受污染的水源和 水生生物传播，如霍 乱和病毒性腹泻。
常见传染病及其预防
流感
保持良好的个人卫生，勤洗手，接种流感疫苗。
疟疾
避免蚊虫叮咬，睡眠时使用蚊帐，服用抗疟药物。
肺结核
保持良好的通风，避免与患者长时间密切接触。
麻疹
接种麻疹疫苗，注意个人和环境卫生。
传染病的检测与治疗
确诊方法
通过实验室检测、临床表现和流行病学调查确定病因。
抗生素使用指南
本课件将介绍传染病的定义、传播途径、预防、检测与治疗以及公共卫生意 义，让我们从自身做起，保障健康安全。
什么是传染病
1 传染病的定义
传染病是由病原体引起的、通过直接或间接途径传播的疾病。
2 传染病与感染病的区别
传染病是指能够传播的感染病，而感染病是指感染任何致病微生物的疾病。
预防与治疗的配合
加强预防宣传，提高人们对传染病的认识和治疗依从性。
公共卫生意义
1 传染病的防控对社会的重要性
防控传染病可以降低疾病传播风险，提高生活质量。
2 防控措施的配合和落实
大家共同努力，采取有效的防控措施，保护社区和国家的健康。
结语
通过本次课程，希望大家深刻了解传染病的定义、传播途径、预防、检测与 治疗以及公共卫生意义，能够从自身做起，保障自己及周围的人们的健康安 全。
3 传染病的分类
传染病可以根据病原体、传播途径和发
通过空气中的飞沫或 悬浮的微生物传播， 如麻疹和流感。
飞沫传播
通过咳嗽、打喷嚏或 说话时喷出的飞沫传 播，如流感和麻疹。
接触传播
直接或间接接触感染 源或感染物体后传播， 如手部不洁和接触性 皮肤病。
水源传播
通过受污染的水源和 水生生物传播，如霍 乱和病毒性腹泻。
常见传染病及其预防
流感
保持良好的个人卫生，勤洗手，接种流感疫苗。
疟疾
避免蚊虫叮咬，睡眠时使用蚊帐，服用抗疟药物。
肺结核
保持良好的通风，避免与患者长时间密切接触。
麻疹
接种麻疹疫苗，注意个人和环境卫生。
传染病的检测与治疗
确诊方法
通过实验室检测、临床表现和流行病学调查确定病因。
抗生素使用指南
生物八年级下册传染病及其预防课件人教版4
9/14/2014
结核杆菌
（细菌） 结核病
9/14/2014
艾滋病病毒（HIV） （病毒） 艾滋病
蛔 虫 （寄生虫）
蛔虫病
传染病及其特点
传染病： 由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等 生物）引起的，能在人与人之间或人 与动物之间传播的疾病。 传染病的特点：
9/14/2014
下列哪些属于传染病？
疾病名称 是否是 传染病 疾病名称 是否是 传染病
9/14/2014
措施归类
◆让感冒患者吃药、
住院、戴口罩等
控制
传染源 传播途径
易感人群
◆教室内开窗通风、 注意个人卫生、病人 用过的东西消毒等
◆没得病的人打疫苗、
切断
避免接触患病者、锻 炼身体等
9/14/2014
保护
预 防 措 施
9/14/2014
自我检测
• 1、下列各种病症中都属于传染病的是（ ） A、 胃病、非典型性肺炎、肺结核 B、血吸虫病、神经炎、淋病 C、艾滋病、流行性感冒、蛔虫病 D、水痘、胃癌、疯牛病 2、下列生物中不属于病原体的是（ ） A．H1N1病毒 B．HIV C．蛔虫 D．蚜虫 3、某校防控甲流注意落实“四早”，即早发现、早报告、早隔 离、早治疗，此措施属于（ ） A 控制传染源 B 切断传播途径 C9/14/2014 保护易感人群 D 以上都对
？
易感人群
？
资料分析1：
流行感冒（简称流感）是一种由 流感病毒引起的、具有 高度传染性的急性传染病。流感患者 的鼻涕、唾液和痰液中 有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会 从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中， 周围的人吸入了这种 带有病毒的空气 以后，就有可能患流 感。与青壮年相比， 老人、孩子 更容易患流感 。
人教版新课程标准传染病及其预防ppt课件
对患者的密切接触者进行 追踪和医学观察，以预防 潜在的传播。
加强动物疫情管理
对动物传染源进行及时隔 离和治疗，防止动物疫情 向人类传播。
预防控制传播途径
强化卫生管理
加强公共场所的卫生管理，保持 良好的环境卫生，减少病毒传播
的机会。
做好呼吸卫生
鼓励人们保持良好的呼吸卫生习惯 ，如勤洗手、戴口罩等，以减少病 毒的传播。
医疗技术的进步
未来医疗技术的进步将为传染病的预防和治疗提供更多的可能性。例如，基于人工智能的 诊断技术将能够更快速、准确地进行诊断，基于基因编辑技术的治疗手段将能够更有效地 清除病毒和细菌。
传染病预防的社会参与
公众健康教育
未来社会将更加重视公众健康教育，通过多种渠道向公众 普及传染病预防知识，提高公众的健康意识和自我防护能 力。
04 新发传染病的预防
新发传染病的定义与特点
定义
新发传染病是指新发现或者新出现、 发生变异的传染病。
特点
具有病原体新、传染性强、传播速度 快、易爆发流行等特点。
新发传染病的社会影响
经济影响
新发传染病爆发流行时，会对社 会经济造成一定影响，如农业、
旅游业等。
社会稳定
新发传染病可能引发社会恐慌， 对社会稳定造成一定影响。
总结词
传染源、传播途径、易感人群、预防措 施
VS
详细描述
结核病是由结核杆菌引起的一种慢性呼吸 道传染病，主要通过飞沫传播和接触传播 。传染源为结核病患者和带菌者，易感人 群为老年人、营养不良者、长期使用免疫 抑制剂的人群等。预防措施包括接种卡介 苗、保持良好的个人卫生习惯、避免接触 感染者、加强锻炼和保持良好的作息时间 。
食品安全
加强食品卫生管理，确保食品安全 ，防止食物中毒等事件发生。
加强动物疫情管理
对动物传染源进行及时隔 离和治疗，防止动物疫情 向人类传播。
预防控制传播途径
强化卫生管理
加强公共场所的卫生管理，保持 良好的环境卫生，减少病毒传播
的机会。
做好呼吸卫生
鼓励人们保持良好的呼吸卫生习惯 ，如勤洗手、戴口罩等，以减少病 毒的传播。
医疗技术的进步
未来医疗技术的进步将为传染病的预防和治疗提供更多的可能性。例如，基于人工智能的 诊断技术将能够更快速、准确地进行诊断，基于基因编辑技术的治疗手段将能够更有效地 清除病毒和细菌。
传染病预防的社会参与
公众健康教育
未来社会将更加重视公众健康教育，通过多种渠道向公众 普及传染病预防知识，提高公众的健康意识和自我防护能 力。
04 新发传染病的预防
新发传染病的定义与特点
定义
新发传染病是指新发现或者新出现、 发生变异的传染病。
特点
具有病原体新、传染性强、传播速度 快、易爆发流行等特点。
新发传染病的社会影响
经济影响
新发传染病爆发流行时，会对社 会经济造成一定影响，如农业、
旅游业等。
社会稳定
新发传染病可能引发社会恐慌， 对社会稳定造成一定影响。
总结词
传染源、传播途径、易感人群、预防措 施
VS
详细描述
结核病是由结核杆菌引起的一种慢性呼吸 道传染病，主要通过飞沫传播和接触传播 。传染源为结核病患者和带菌者，易感人 群为老年人、营养不良者、长期使用免疫 抑制剂的人群等。预防措施包括接种卡介 苗、保持良好的个人卫生习惯、避免接触 感染者、加强锻炼和保持良好的作息时间 。
食品安全
加强食品卫生管理，确保食品安全 ，防止食物中毒等事件发生。
《传染病及其预防》课件
呼吸道传染病
肠道传染病
病原体原始寄生部位：肺及呼 原始寄生部位：消化道及其
吸道粘膜
附属器官
传播途径：主要是通过飞沫和 传播途径：主要通过饮用水
空气传播
和食物
种类：流感、白喉、百日咳、 种类：细菌性痢疾、甲型病
肺结核、流行性腮腺炎、麻 毒性肝炎、脊髓灰质炎、
疹
蛔虫病、蛲虫病
多发时间：冬、春两季
多发时间：夏、秋两季
3、参加体 育锻炼 提高身 体抵抗 力
2、创造良 好的环境 卫生
4、在疾 病流行期， 采取必要 地防护
预防传染病时，既要针对传染病
流行的三个环节，采取综合措施， 又要根据不同病种的特点和具体情 况，在三个环节中抓住主要环节， 做到综合措施和重点措施相结合。
想一想，今天我们收获了什么？
小小宣传员
二：传染病流行的基本环节
请同学们用几分钟的时间，思考完成以下问题：
1.分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳 嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？为什么老人和 小孩更易患流感？ 2.甲肝患者吃饭用的碗筷和家人分开使用，饭店 的餐具也要经过消毒才使用，这有什么科学依据 吗？
1
分析流行性感冒的传播途径，说一说 为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？ 为什么老人和小孩更易患流感？
假如香水代表病原体,请试着描述一下它 是如何从一个人传播到另一个人的?
携带香水的人 握手
与之握手的人
传染源 传播途径 易感人群
传染病在人群中流行时， 从病原体到患者 要经过哪些环节？
甲 传播途径 乙
传染源
病原体离开 易感人群
传染源到达 对某种传染病
能够散播病原 健康人所经 缺乏免疫力而
体的人或动物。 过的途径。 容易感染该疾
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6、 下列疾病不属于传染病的是（ A．肺结核 B．甲型H1N1流感 C．乙肝 D．聋哑
D）
7、 下列生物中不属于病原体的是（ D ） A．H1N1病毒 B．HIV C．蛔虫 D．蚜虫 8、 甲流和蛔虫病的病原体分别属于（ C） A．细菌和病毒 B．寄生虫和病毒 C．病毒和寄生虫 D．病毒和细菌
有一个健康的身体、阳光的心理、 美好的未来！
2、甲肝患者用的碗筷要同家人的分开，否则容易 使家人染上甲肝。饭馆的餐具要严格的消毒，否则 可能使顾客染上甲肝、流感、细菌性痢疾等传染病。
问2：以上做法有什么科学道理？谈谈你的认识。
问3：传染病在人群中流行要经过哪些环节？ 请根据上述资料和有关知识作出概括。
病原体离开传染源到 达健康人的途径 对某种传染病缺乏免疫力 而容易感染该病的人群
是否可传染
疾病名称 近视眼 水 痘
是否可传染
贫 血
肺结核 结膜炎
龋 齿
蛔虫病 流行性乙 型脑炎
自学指导一：自学P72页—P73页中间，找出 传染病的定义。
一、传染病概念、特点
概念： 是由病原体引起的，能在人与人之间或人 与动物之间传播的疾病。 思考：传染病特有什么特点？
病原体指的是什么？
分析资料：
流行性感冒 水 痘
病毒
细菌 真菌 寄生虫
肺 结 核
手癣、足癣 蛔 虫 病 血吸虫病
病原体
病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等
HIV立体模型 艾滋病
结核杆菌 肺结核
蛔虫卵 蛔虫病 寄生虫性传染病
病毒性传染病
细菌性传染病
传染病的传播途径灰
指 甲
二：传染病流行的基本环节
请同学们，自学课本P73—74页内容，结合“资 料分析”思考完成讨论中的问题：
想一想，今天我们收获了什么？
传播途径 传染源
易感人群 控制传染源
传染性
环节
特点 概念
措施 切断传播途径
传染 病及 预防
流行性
保护易感人群
健康的生活 第一章 第一节
传染病及其预防
小试牛刀：
• 1、下列各种病症中都属于传染病的是（ C ） • A、 胃病、非典型性肺炎、肺结核 • B、血吸虫病、神经炎、淋病 • C、艾滋病、流行性感冒、蛔虫病 • D、水痘、胃癌、疯牛病 • 2、家人患肝炎期间，为切断传播途径，应该（ B ） • A、隔离并彻底治疗病人 B、 对病人的餐具进行消毒 • C、不随地吐痰 D、 消灭吸血昆虫 • 3、进行预防接种，属于预防传染病措施中的（ B ） • A、控制传染源 B、保护易感人群 • C、切断传播途径 D、控制传播媒介
第一节 传染病及其预防
1、墨西哥暴发甲型流感,4月30日墨西哥航空公司AM098航
班上所有返回中国乘客，实行就地隔离和医学观察。 甲型流感是一种什么疾病？为什么对他们要实施隔离观察？ 甲型流感是一种传染病。具有强烈的传染性。 2、2009年3月底至4月中旬，墨西哥、美国等地接连 暴发甲型流感病毒疫情，迅速漫延全球的多个国家。 讨论二：甲型流感病毒疫情为什么迅速漫延全球？ 甲型流感具有的流行性。
保护易 感人群
洗手，做好个 人卫生和环境 卫生。常开窗、 通风好，空气 加强身体锻 爽、病菌跑。 炼，充足休 正确使用消毒 息，消除恐 液。 惧心理，以 增强自身的 抗病能力， 积极参加计 划免疫
社会热点链接
1、某位医生在抢救“甲流”患者时，不幸自 己感染上该病。那这位“甲流”患者从传染 病流行的基本环节来看，他属于（ B ） A．病原体 B．传染源 C．传播途径 D．易感人群 2、甲流的易感人群是（ B） A、正在患甲流的人 B、未患过甲流或未注射过甲流疫苗的人 C、每个年龄段的人 D、15岁以下的儿童
散播病原体的人或动物
传染源
传播途径
易感人群
传染病流行的三个环节
学以致用
1、某家庭中，哥哥患了流行性感冒，并且传给 了弟弟，弟弟又传给了同学。 2、蚊子叮咬疟疾患者甲后，又去叮咬乙，乙也 患了疟疾。
请分析： 1.导致弟弟患病的传染源是（ 哥哥 ） 易感人群 2.弟弟被传染前是（ ） 空气 3.流感传播途径主要是（ ） 4.蚊子在疟疾病的传播当中充当了（传播途径 ）
4．为了防止艾滋病传入我国，我国政府决定停止 进口一切外国血液制剂，这种预防措施是（ B） A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．保护传染源 5、下列各项措施中，属于保护易感人群的是（ A） A、给儿童接种卡介苗 B、清扫居民楼内的垃圾 C、给医疗仪器消毒 D、给儿童注射青霉素
ห้องสมุดไป่ตู้
给儿童接种卡介苗，可以增强儿童的抵抗结核菌感染 的能力，属于保护易感人群的措施之一，清扫楼内垃 圾，给医疗仪器消毒是切一断传播途径，青霉素主要 用于治疗疾病，并不用于预防传染病。
3、省甲流办发出做好国庆中秋前后甲型H1N1流感防 控工作的紧急知，其中要求各学校在学生返校前 要 组织做好学校环境卫生以及教室、学生宿舍和食堂 的清洁卫生，保持校园和室内外环境的整洁，加强 教室、图书馆等公共场所的通风，保持空气清新， 此措施属于（ B ） A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．以上都对 4、甲型H1N1的传播途径之一是（ A） A.空气和飞沫 B.蚊子叮咬 C.跟家禽接触 D.吃了高温煮熟煮透的猪肉
禽流感
第一节 传染病及其预防
小调查： 你从小到大有没有得过这些病？ 流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核、近视眼 结膜炎（红眼病）、贫血、龋齿、蛔虫病 流行性乙型脑炎 你有接种过相应的疫苗吗？
第一节 传染病及其预防
水
痘
第一节
传染病及其预防
急性出血性结膜炎 （ 俗称红眼病 ）
疾病名称 流 感 麻疹
连连看
流感病毒 流感患者 空气、飞沫
病原体
甲肝患者
甲肝病毒 餐具、食物 艾滋病患者或HIV携带者 血液、体液
传染源
传播途径
艾滋病病毒
假如我们班有三名同学患了流感，为了 防止流感扩散，现在该怎么办呢？
预 防 ◆教室内煮醋、病人 切断 传播途径 用过的东西消毒等 措 ◆没得病的人打疫 施 保护 苗、避免接触患病 易感人群
1.流行性感冒是一种由流感病毒引起的、具有高度传染 性的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中含有 大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时， 会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫。飞沫悬浮于 空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气后，就有 可能患流感。接触过流感患者的人，都可能被传染上流 感。与青壮年相比，老人、小孩更容易患流感。 问1：分析流行性感冒的传播途径。为什么咳嗽或打喷 嚏时要用手帕捂住口鼻？为什么老人和小孩更容易患流 感？
谢谢！
肺 结 核
手癣、足癣 蛔 虫 病 血吸虫病
由结核杆菌引起
流行性感冒 水 痘
肺 结 核
手癣、足癣 蛔 虫 病 血吸虫病
由（皮肤癣菌）真菌引起
流行性感冒 水 痘
肺 结 核
手癣、足癣 蛔 虫 病 血吸虫病
由蛔虫卵引起
流行性感冒 水 痘
肺 结 核
手癣、足癣 蛔 虫 病 血吸虫病
由血吸虫引起
理理思路，归归类！
传染性
流行性
结合自己的生活经验，尝试说出下列常见 传染病是由什么引起的？
流行性感冒 水 痘
肺 结 核
手癣、足癣 蛔 虫 病 血吸虫病
流行性感冒 水 痘
肺 结 核
手癣、足癣 蛔 虫 病 血吸虫病
由流感病毒引起
流行性感冒 水 痘
肺 结 核
手癣、足癣 蛔 虫 病 血吸虫病
由水痘带状疱疹病毒引起
流行性感冒 水 痘
者、锻炼身体等
让感冒患者吃药、控制 住院等
◆
传染源
三：传染病的预防措施
请同学们，自学课本75—76页内 容，思考并完成以下问题：
结合图8—3判断分别属于哪种措 施？
快速判断：
控 制 传染源 切断传 播途径 保护易 感人群
早发现， 控制传 早报告， 染源 早隔离， 饭前、便后要 早治疗。
切断传 播途径