最新人教版一年级语文下册《胖乎乎的小手》精品课件
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新课标人教版小学一年级语文下册：胖乎乎的小手aPPT、优质教学课件
报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最） 看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？ 我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。那就给教材中 的同学
比试比试！ 2. 自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。说清 楚自
己的成果是什么？表现了一个什么主题？特色何在？（学生介绍 完 后，教师在教室分类张贴学生的学习成果） 3. 师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。
写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导
1.明确演讲稿的格式 （开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体 材料 把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？ 1出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。 2听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……） （1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力） 我们再 默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地
了大手，它会帮你们做更多 的事情！
说说做做
我替爸爸
。
我给妈妈
。ห้องสมุดไป่ตู้
我帮老师
。
我为大家
。
看着
看着
2. 分小组讨论汇报形式 建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。 教学预 设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且 还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解 学 生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出 现这 种状况时进行调控。
2在组内交流搜集的演讲稿 赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国 的科技发 展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）
（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？ 学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。） 三、写作实 践 自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情 实感。
比试比试！ 2. 自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。说清 楚自
己的成果是什么？表现了一个什么主题？特色何在？（学生介绍 完 后，教师在教室分类张贴学生的学习成果） 3. 师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。
写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导
1.明确演讲稿的格式 （开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体 材料 把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？ 1出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。 2听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……） （1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力） 我们再 默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地
了大手，它会帮你们做更多 的事情！
说说做做
我替爸爸
。
我给妈妈
。ห้องสมุดไป่ตู้
我帮老师
。
我为大家
。
看着
看着
2. 分小组讨论汇报形式 建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。 教学预 设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且 还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解 学 生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出 现这 种状况时进行调控。
2在组内交流搜集的演讲稿 赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国 的科技发 展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）
（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？ 学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。） 三、写作实 践 自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情 实感。
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2.回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感 受 3.交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描 写刻画人 物形象的。 4.课后积累相关的句子。 日积月累 1.诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民 族的传统 美德的名言警句。
2.自由读句子，把句子读通顺。 3.同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。 4.全班交流，交流句意。 “轻诺必寡信”意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。 “民 无信不立”意思是如果百姓对当局失去信心，那么国家就失
制”体会人类地自私。 b.指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气） c.理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来” 的意思，如果 去掉它，行吗？为什么？
3知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。 4教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环 境状况的几个数 字”，让学生感受我国环境状况。
除了脚步印，什么也别留下。 孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听到 这些话肯定 会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。
（三）阅读课文最后两个自然段 1.读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球 太可爱了，同 时又太容易破碎了的感叹？ 地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为 什么要强调“ 同时”？
生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观， 和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读 边想象 地球的样子）
2让学生感悟地球是渺小的。 3教师先演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉 地球的渺小，接 着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人 类活动的范围很小，最 后让学生朗读课文，读后评议。 2.我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课 文的哪些部分 写出了地球母亲容易破碎？ 3.仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所 造成地后果。 1请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样 的地球? 2是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！ a．理解“地球是 无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节
2.自由读句子，把句子读通顺。 3.同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。 4.全班交流，交流句意。 “轻诺必寡信”意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。 “民 无信不立”意思是如果百姓对当局失去信心，那么国家就失
制”体会人类地自私。 b.指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气） c.理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来” 的意思，如果 去掉它，行吗？为什么？
3知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。 4教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环 境状况的几个数 字”，让学生感受我国环境状况。
除了脚步印，什么也别留下。 孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听到 这些话肯定 会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。
（三）阅读课文最后两个自然段 1.读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球 太可爱了，同 时又太容易破碎了的感叹？ 地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为 什么要强调“ 同时”？
生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观， 和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读 边想象 地球的样子）
2让学生感悟地球是渺小的。 3教师先演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉 地球的渺小，接 着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人 类活动的范围很小，最 后让学生朗读课文，读后评议。 2.我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课 文的哪些部分 写出了地球母亲容易破碎？ 3.仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所 造成地后果。 1请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样 的地球? 2是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！ a．理解“地球是 无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节
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二、佳作共赏 这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实 感，并 且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断 的同学请 举手，他学生认真 听，适 当做笔记。学生自评。 2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？ 哪些情 节描写得比较具体？是怎样写具体的？学生评点，教师总结。
四、布置习作 根据习作要求，完成习作。
第三课时 习作讲评 一、名言激趣 1、出示名言，激发修改兴趣。 写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可 惜。
──鲁迅 我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。 我把《 老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。 ──海明威 2、交流习作 大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、 评点。
2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？ 引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话 使她感 受到了做母亲的幸福。 同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得 到意想 不到的收获。 3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前， 细心 的孩子，不知你发现了没有？
2、出示课题：用心灵去倾听 怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开 课本， 让我们走进课文去用心感受。
二、初读感知 1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地 方做个 记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。
2、指名轮读课文，正音。 3、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的 交往过 程）
。
我给妈妈
。
我帮老师
。
我为大家
。
课外活动：
回家用你的小手为家里人做一 件事情，然后把它写成一篇日记。
四、布置习作 根据习作要求，完成习作。
第三课时 习作讲评 一、名言激趣 1、出示名言，激发修改兴趣。 写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可 惜。
──鲁迅 我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。 我把《 老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。 ──海明威 2、交流习作 大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、 评点。
2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？ 引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话 使她感 受到了做母亲的幸福。 同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得 到意想 不到的收获。 3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前， 细心 的孩子，不知你发现了没有？
2、出示课题：用心灵去倾听 怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开 课本， 让我们走进课文去用心感受。
二、初读感知 1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地 方做个 记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。
2、指名轮读课文，正音。 3、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的 交往过 程）
。
我给妈妈
。
我帮老师
。
我为大家
。
课外活动：
回家用你的小手为家里人做一 件事情，然后把它写成一篇日记。
人教新课标一年级语文下册《胖乎乎的小手 6》PPTPPT课件
pànɡ
tì
“这tu胖ōx乎ié乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
bānɡ náo yǎnɡ “这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
gěi
juàn
“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
1的、兰兰胖样的小 样爷手 事爷， 情说真 都：勤 会“劳 做这，。胖乎乎 小2的、手兰＿兰＿替给帮的＿爸 妈 姥老＿爸 妈 姥师＿， ， ，说＿拿 洗 挠：＿拖 手 痒“＿＿鞋 绢 痒这＿。，，，胖”乎乎 小手＿＿人＿人＿喜＿欢＿人＿人＿＿夸＿。。” 3、兰兰的＿＿说：“这胖乎乎
我替爸爸 我给妈妈 我帮老师 我为大家
制作人：王大 林州市横水镇张家井小学
谢谢大家，再会
两颗小树，十个叉 不长枝叶，不开花 能写会算，还会说 天天干活，不说话
人教新课标一年级语文下册
胖(pàng)乎乎的小手
听课文 学字词 我会读 我会说 我会用
pànɡ xǐ zhānɡ 胖喜张
qiánɡ tuō xié 墙 拖鞋
biàn qínɡ 变情
ɡānɡ tiē 刚贴
bānɡ d帮等
变情 替
喜欢 张贴 刚才 拖鞋 帮忙 变成 事情 墙上 胖乎乎 拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看， 把画贴在了墙上。
等我长大了，小手变成了大手，它会 帮你们做更多的事情。
为什么全 家人都喜 欢这张画?
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2．夕阳真美 西斜
收起
天空
往下沉 走向西 山背后
脸涨红 更红
西山 光芒 染云 黄 深蓝 天边 留
披余辉
红紫 霞光
夕阳真美
作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词。 课外：读、背课文。 教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美， 今天 我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是
（６）.齐读第四段。 ３． 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得 很开心 。你读了有什么感受？ ４． 齐读课文。 三．布置作业 朗读课文。 第三课时 一． 朗读指导 １． 指名读课文。 ２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要 用欢乐 喜悦的语气读。
７． 个人练读。 ８． 指名读。
９． 齐读。 二．写字指导 三 ．作业
１. 描红练习。
２. 比一比，再组词。
交（
） ） 家（ ） 喊（ ） 兔（
郊（
） 逐（ ） 城（ ） ）
３.根据提供的句式说晚话（。
在操场上，小朋友们有的（
），有的（
（
）。大家（ ），多开心呀！
），有的
２.夕阳真美 教学目标： １. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重 难点：识字、写字；读背课文。 教具学具准备：投影、生字卡、小黑板。 主要板书安排：
１． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句说了什么？ 去掉“慢慢”，体会意思有什么 不同。 ３． 第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“……脸” 说的是 什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、 红色、紫色， 这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。 ４． 小结。齐读 。 第四段 １． 默读。
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1、我只是画了自己的小手啊！ 2 、我有那么多画，你为什么只 贴这一张呢？ 3、等我长大了，小手变成了大 手，它会帮你们做更多的事请！
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兰兰长大以后，会 帮家人做哪些事情
呢？
你长大以后，会帮 家人做哪些事情呢？
人教版一年级语文下册《 胖乎乎的小手》课件PPT
你的小手 能做什么？
手
我的小手可以--------绿色圃中小学教育网
手
pàng
6 胖乎乎的小手
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pàng xǐ zhāng gāng
胖喜张刚
tiē qiáng tì tuō
我会记
喜张刚贴
墙替拖鞋
帮等变情
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游戏 小组汇报
“全家”指哪些人？ “这张画”指哪张画？ 兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁 做过什么事？
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• 全家人都喜欢兰兰画的这张画. • 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! • 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! • 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
tuō xié bāng děng
拖鞋 帮忙 等车
biàn
qíng
变成 事情
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喜欢 一张 刚好
贴在 墙上 代替
拖鞋 帮忙 等车
变成 事情
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你
这课的生
真 棒
字 我全认识
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爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过
拖鞋呀！”
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妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过
手绢啊！”
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姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我 挠过痒痒啊！”绿色圃中小学教育网
1、我只是画了自己的小手啊！ 2 、我有那么多画，你为什么只 贴这一张呢？ 3、等我长大了，小手变成了大 手，它会帮你们做更多的事请！
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兰兰长大以后，会 帮家人做哪些事情
呢？
你长大以后，会帮 家人做哪些事情呢？
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你的小手 能做什么？
手
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6 胖乎乎的小手
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胖喜张刚
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我会记
喜张刚贴
墙替拖鞋
帮等变情
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“全家”指哪些人？ “这张画”指哪张画？ 兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁 做过什么事？
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• 全家人都喜欢兰兰画的这张画. • 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! • 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! • 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
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拖鞋 帮忙 等车
biàn
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变成 事情
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拖鞋 帮忙 等车
变成 事情
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爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过
拖鞋呀！”
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妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过
手绢啊！”
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姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我 挠过痒痒啊！”绿色圃中小学教育网
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这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
等我长大了，小手变成了大手，它 会帮你们做更多的事情！
说说做做
我替爸爸 我给妈妈 我帮老师 我为大家
。 。 。
。
等我长大了，小手变成 了大手，它会帮你们做更多 的事情！
等我长大了，小手变成 了大手，它会帮你们做更多 的事情！
改、互改的过程中，进一步明确了习作要求，在遣词用句上也更有心
得。] 三、朗读赏析，交流评议
1每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进 行赏析。 2学生交流评议。 3教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰 当地运用联想和
想象。
四、再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 五、鼓励优点，培养 兴趣
1在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警 句，给我们启发
很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方 面的名言警句？ 抽生背诵。 （每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。） （地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节， 则常足；
取之无度，用之无节，则常不足。）
师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。
合学生收集的资料进行交流。
2.进行组内交流。 3.示范带动，交流评价
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。 ⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说
说听后的感受。
⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几 个数字： 见资料。（略） ⑸开展看后感受交流。 组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”
pàng
xǐ
zhāng gāng
人教新课标一年级语文下册《胖乎乎的小手》课件
检测三：
看
看见 看书
着
走着 说着
画
画画 画家
笑
笑话 笑声
兴
高兴 扫兴
会开会 学会ຫໍສະໝຸດ 课堂小结：2分钟聪明的孩子们， 这节课 你学会了 什么？
一、按要求写出生字的笔顺并填空。 “看”共有（ ）画，韵母是（ ），组词（ ）。 “笑”的偏旁是（ ），共有（ ）画。组词（ ）。 “会”声母是（ ），音节是（ ）。组词（ ）。 “兴”的笔顺是 ___________________。组词（ ）。
自读课文，说说为什么全家人都喜欢 兰兰的小手呢？用“ ”从课文中 画出相关的句子。
检测一:
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋 呀！” 妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢 啊！” 姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒 用上“因为…所以…”，说说全家人为什 啊！” 么喜欢兰兰的小手？
检测二:
因为（ 兰兰的小手替爸爸拿过拖鞋 ） 所以爸爸喜欢兰兰的小手。 因为（ 兰兰的小手给妈妈洗过手绢 ） 所以妈妈喜欢兰兰的小手。
当堂训练：8分钟
三、想想做做。 我替爸爸________________________ 我给妈妈________________________ 我帮老师________________________ 我为同学________________________
1 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 2 爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了
第二次先学后教：借助拼音认读生字18分钟
pànɡ xǐ zhānɡ ɡānɡ
胖
tiē
喜
qiánɡ
张
tì
刚
tuō
贴
xié
墙
bānɡ
部编版语文一年级下册：《胖乎乎的小手》ppt课件
胖乎乎的小手
自学方法提示：
１.借助拼音读课文。
２.划出课文中的生字， 带拼音多读几遍。
３.再读课文，试着把课文 读通顺。标出小节号。
PPT模板下载：行业PPT模板： 节日PPT模板：素材下载： PPT背景图片：图表下载： 优秀PPT下载：教程： Word教程： 教程： 资料下载：课件下载： 范文下载：试卷下载： 教案下载：
换一换：
站－－贴 诗－－等
清清－－情
我能读好 胖乎乎 喜欢 变成 事情
张贴 刚好
墙上 拖鞋 帮替
猜一猜：
（1）这个字有两个口。 喜 （2）射箭的弓拉长了。张 （3）有两位夫人偷偷跑到太阳上去了。替 （4）皮革老板拉来两堆土。 鞋
小擂台(一)
我们来比一比 看谁记得牢！
xpp
tuō děng biàn. 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 2. 爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了
墙上。兰兰 不明白，问：“我只是画了自己的小手啊！ 我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”
3.爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” 4.妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小
手给我洗过手绢啊！”
替 墙 帮 拖变 等
xié pàng
xǐ
gāng zhāng
喜
鞋
刚
张
胖
我会拼
占
弓
贝
月
半
圭
长
革
胖贴
（） （）
张
（）
鞋
（）
小擂台(二)
我们再来比一比 谁的脑子最棒!
识字 认猜
课文写了（ 兰兰 ）用（自己的小手）帮 助（爸爸、妈妈、姥姥）做事情。
看
手目看
自学方法提示：
１.借助拼音读课文。
２.划出课文中的生字， 带拼音多读几遍。
３.再读课文，试着把课文 读通顺。标出小节号。
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清清－－情
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墙上 拖鞋 帮替
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小擂台(一)
我们来比一比 看谁记得牢！
xpp
tuō děng biàn. 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 2. 爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了
墙上。兰兰 不明白，问：“我只是画了自己的小手啊！ 我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”
3.爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” 4.妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小
手给我洗过手绢啊！”
替 墙 帮 拖变 等
xié pàng
xǐ
gāng zhāng
喜
鞋
刚
张
胖
我会拼
占
弓
贝
月
半
圭
长
革
胖贴
（） （）
张
（）
鞋
（）
小擂台(二)
我们再来比一比 谁的脑子最棒!
识字 认猜
课文写了（ 兰兰 ）用（自己的小手）帮 助（爸爸、妈妈、姥姥）做事情。
看
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