胖乎乎的小手 课件完美版
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新课标人教版小学一年级语文下册：胖乎乎的小手PPT、优质教学课件
爸爸刚下班回来，拿起画， 看了又看，把画贴在了墙上。
我只是画了自己的小手啊！我有 那么多画，您为什么只贴这一张呢？
等我长大了，小手变成了大手， 它会帮你们做更多的事情！
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 这胖乎乎的小手帮我挠过Байду номын сангаас痒啊！
说一说：
因为……所以……
我替爸爸
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
小学一年级语文下册《胖乎乎的小手》课件
3、兰兰的同学说：“这胖乎乎的小手
__________。 替爸爸，拿拖鞋， 给妈妈，洗手绢， 帮姥姥，挠痒痒， 人人喜欢人人夸。
10
兰兰用她的小手为长辈 做了许多事情，你愿意用你的 双手为爸爸妈妈分担家务吗？
11
我替爸爸
。
我给妈妈
。
我帮老师
。
我为大家
。
胖乎乎的小手
1
胖喜张刚贴
墙拖鞋帮等
变情替
2
pànɡ xǐ zhānɡ ɡānɡ tiē
胖 喜张 刚 贴 qiánɡ tuō xié bānɡ děnɡ 墙 拖鞋帮 等 biàn qínɡ tì 变 情替
3
喜欢 张贴 刚才 拖鞋 帮忙 变成 事情 墙上 胖乎乎 拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒
4
kàn
zhe
12
再见
13
_替_我__拿_过_拖_鞋_呀__。”
2、兰兰的妈妈说：“这胖乎乎的小手
_给__我_洗__过_手__绢_啊__。”
3、兰兰的姥姥说：“这胖乎乎的小手
_帮__我_挠__过_痒__痒_啊__。”
8
1、兰兰的爷爷说：“这胖乎乎的小手
__________。”
2、兰兰的老师说：“这胖乎乎的小手
____________。”
看着
5
全家人都喜欢兰兰画的这张 画。
爸爸刚下班回来，拿起画， 看了又看，把画贴在了墙上。
等我长大了，小手变成了大 手，它会帮你们做更多的事情。
6
兰兰的这双胖乎乎的小手做 过什么？为什么大家都喜欢呢？
如果兰兰的爷爷、老师、同学 也喜欢这双小手，他们会怎样说呢？
7
1、兰兰的爸爸说：“这胖乎乎的小手
__________。 替爸爸，拿拖鞋， 给妈妈，洗手绢， 帮姥姥，挠痒痒， 人人喜欢人人夸。
10
兰兰用她的小手为长辈 做了许多事情，你愿意用你的 双手为爸爸妈妈分担家务吗？
11
我替爸爸
。
我给妈妈
。
我帮老师
。
我为大家
。
胖乎乎的小手
1
胖喜张刚贴
墙拖鞋帮等
变情替
2
pànɡ xǐ zhānɡ ɡānɡ tiē
胖 喜张 刚 贴 qiánɡ tuō xié bānɡ děnɡ 墙 拖鞋帮 等 biàn qínɡ tì 变 情替
3
喜欢 张贴 刚才 拖鞋 帮忙 变成 事情 墙上 胖乎乎 拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒
4
kàn
zhe
12
再见
13
_替_我__拿_过_拖_鞋_呀__。”
2、兰兰的妈妈说：“这胖乎乎的小手
_给__我_洗__过_手__绢_啊__。”
3、兰兰的姥姥说：“这胖乎乎的小手
_帮__我_挠__过_痒__痒_啊__。”
8
1、兰兰的爷爷说：“这胖乎乎的小手
__________。”
2、兰兰的老师说：“这胖乎乎的小手
____________。”
看着
5
全家人都喜欢兰兰画的这张 画。
爸爸刚下班回来，拿起画， 看了又看，把画贴在了墙上。
等我长大了，小手变成了大 手，它会帮你们做更多的事情。
6
兰兰的这双胖乎乎的小手做 过什么？为什么大家都喜欢呢？
如果兰兰的爷爷、老师、同学 也喜欢这双小手，他们会怎样说呢？
7
1、兰兰的爸爸说：“这胖乎乎的小手
新课标人教版小学一年级语文下册：胖乎乎的小手PPT、优质教学课件
2．文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？
教学过程： 一、导入谈话：讲一个关于善意的谎言的故事 1．板书“欺骗”并理解
“欺骗”。 2. 生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们 要学习的 课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马
3. 关于这场欺骗，你们想知道什么？ 1 谁欺骗谁？ 2 为什么欺骗？ 3 怎么骗？ 二、结合自读导语，默读课文 1．文章主要写了什么事？
敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白， 说 话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得 沉 默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算 着从何 说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二次， 桑娜向丈夫 提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉 默是带着试探意 图，想看看丈夫对这件事有什么反应。）
学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。 读了描写心理活动的句子，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。 她先是 激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心理。 那你们能不能把这个矛盾的心理过程通过读展示出来呢？抽生 读。 3“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但 是觉得非这 样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？ 3．不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话 的句子 ，体会渔夫高尚品质。
二、初读课文，了解课文大意 1. 自读课文，读准字音，读通全文。 用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意“溅、填、怨”都是 前鼻
音。）
2. 再读课文，想想课文讲了一件什么事？ （桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩 子的
故事。）
3. 抽生检查读书情况，并正音。
4．理清课文的叙述顺序 开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么， 最后 讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？
教学过程： 一、导入谈话：讲一个关于善意的谎言的故事 1．板书“欺骗”并理解
“欺骗”。 2. 生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们 要学习的 课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马
3. 关于这场欺骗，你们想知道什么？ 1 谁欺骗谁？ 2 为什么欺骗？ 3 怎么骗？ 二、结合自读导语，默读课文 1．文章主要写了什么事？
敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白， 说 话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得 沉 默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算 着从何 说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二次， 桑娜向丈夫 提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉 默是带着试探意 图，想看看丈夫对这件事有什么反应。）
学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。 读了描写心理活动的句子，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。 她先是 激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心理。 那你们能不能把这个矛盾的心理过程通过读展示出来呢？抽生 读。 3“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但 是觉得非这 样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？ 3．不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话 的句子 ，体会渔夫高尚品质。
二、初读课文，了解课文大意 1. 自读课文，读准字音，读通全文。 用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意“溅、填、怨”都是 前鼻
音。）
2. 再读课文，想想课文讲了一件什么事？ （桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩 子的
故事。）
3. 抽生检查读书情况，并正音。
4．理清课文的叙述顺序 开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么， 最后 讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？
新课标人教版小学一年级语文下册：胖乎乎的小手aPPT、优质教学课件
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
人教新课标一年级语文下册《胖乎乎的小手 6》PPTPPT课件
pànɡ
tì
“这tu胖ōx乎ié乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
bānɡ náo yǎnɡ “这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
gěi
juàn
“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
1的、兰兰胖样的小 样爷手 事爷， 情说真 都：勤 会“劳 做这，。胖乎乎 小2的、手兰＿兰＿替给帮的＿爸 妈 姥老＿爸 妈 姥师＿， ， ，说＿拿 洗 挠：＿拖 手 痒“＿＿鞋 绢 痒这＿。，，，胖”乎乎 小手＿＿人＿人＿喜＿欢＿人＿人＿＿夸＿。。” 3、兰兰的＿＿说：“这胖乎乎
我替爸爸 我给妈妈 我帮老师 我为大家
制作人：王大 林州市横水镇张家井小学
谢谢大家，再会
两颗小树，十个叉 不长枝叶，不开花 能写会算，还会说 天天干活，不说话
人教新课标一年级语文下册
胖(pàng)乎乎的小手
听课文 学字词 我会读 我会说 我会用
pànɡ xǐ zhānɡ 胖喜张
qiánɡ tuō xié 墙 拖鞋
biàn qínɡ 变情
ɡānɡ tiē 刚贴
bānɡ d帮等
变情 替
喜欢 张贴 刚才 拖鞋 帮忙 变成 事情 墙上 胖乎乎 拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看， 把画贴在了墙上。
等我长大了，小手变成了大手，它会 帮你们做更多的事情。
为什么全 家人都喜 欢这张画?
人教版语文下册胖乎乎的小手ppt
家里人为什么喜欢兰 兰胖乎乎的小手? 兰胖乎乎的小手?
爸爸喜欢兰兰的小手， 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为 小手替爸爸拿过拖鞋。 小手替爸爸拿过拖鞋。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为 妈妈喜欢兰兰的小手， 小手替妈妈洗过手绢。 小手替妈妈洗过手绢。 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为 姥姥喜欢兰兰的小手， 小手帮姥姥挠过痒痒。 小手帮姥姥挠过痒痒。
我替爸爸 我给妈妈 我帮老师 我为大家
。 。 。 。
kàn
zhe
看
着
画乎乎的小手还会帮 家人做些什么? 家人做些什么
1、兰兰的爷爷说：“这胖乎乎 、兰兰的爷爷说： 的 小手＿＿＿＿＿＿ 小手＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 2、兰兰的老师说：“这胖乎乎 、兰兰的老师说： 的 小手＿＿＿＿＿＿ 小手＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 3、兰兰的＿＿说：“这胖乎乎 ＿＿说 、兰兰的＿＿ 的
6、胖乎乎的小手 、
pànɡ ɡ
pànɡ xǐ zhānɡ ɡānɡ tiē
胖 喜 张 刚 贴 qiánɡ tuō xié bānɡ děnɡ ɡ ɡ ɡ 拖 鞋 帮 墙 等 biàn qínɡ tì 变 情 替
胖 墙 变
喜 拖 情
张 鞋 替
刚 帮
贴 等
喜欢 张贴 刚才 拖鞋 帮忙 变成 事情 墙上 胖乎乎 洗手绢 拿拖鞋 挠痒痒
胖乎乎的小手课件.ppt
胖 喜张 刚 贴 qiánɡ tuō xié bānɡ děnɡ 墙 拖鞋帮 等 biàn qínɡ tì 变 情替
我会连：
tuō
děng
biàn
bāng qiáng tì
替 墙 帮 拖变 等
xié pàng
xǐ
gāng zhāng
喜
鞋
刚
张
胖
喜欢 张贴 刚才 拖鞋 帮忙 变成 事情 墙上 胖乎乎 拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒
手绢啊！”
5.姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这
胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
6.兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我
长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”
自由读课文：
1.标出自然节。 2.借助拼音读通课文。 3.难读的字多读几遍。
我会读：
pànɡ xǐ zhānɡ ɡānɡ tiē
pàng
5 胖乎乎的小手
5. 胖乎乎的小手
1.全家人都喜欢兰兰画的这张画。 2.爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。 兰
兰 不明白，问：“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您 为什么只贴这一张呢？”
3.爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” 4.妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过
我 们读 懂 了：
因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸
爸喜欢兰兰胖乎乎的小手。
因为＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿ ＿＿＿＿
我替爸爸
。
七嘴八舌 我给妈妈
。
我能行：
我帮老师 我为大家
。 。
• 作业
用剪贴、画、拓印手印的形式制作一幅美 术作品，并配上一句话，写明自己用小手 做过什么。
我会连：
tuō
děng
biàn
bāng qiáng tì
替 墙 帮 拖变 等
xié pàng
xǐ
gāng zhāng
喜
鞋
刚
张
胖
喜欢 张贴 刚才 拖鞋 帮忙 变成 事情 墙上 胖乎乎 拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒
手绢啊！”
5.姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这
胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
6.兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我
长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”
自由读课文：
1.标出自然节。 2.借助拼音读通课文。 3.难读的字多读几遍。
我会读：
pànɡ xǐ zhānɡ ɡānɡ tiē
pàng
5 胖乎乎的小手
5. 胖乎乎的小手
1.全家人都喜欢兰兰画的这张画。 2.爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。 兰
兰 不明白，问：“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您 为什么只贴这一张呢？”
3.爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” 4.妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过
我 们读 懂 了：
因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸
爸喜欢兰兰胖乎乎的小手。
因为＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿ ＿＿＿＿
我替爸爸
。
七嘴八舌 我给妈妈
。
我能行：
我帮老师 我为大家
。 。
• 作业
用剪贴、画、拓印手印的形式制作一幅美 术作品，并配上一句话，写明自己用小手 做过什么。
最新6、胖乎乎的小手(课件)
贴在 墙上 代替
拖鞋
帮忙 等着
变成
事情
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
爸爸刚下班回来，拿起画，看了 又看，把画贴在了墙上。
等我长大了，小手变成了大手， 它会帮你们做更多的事情。
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过 拖鞋呀！”
妈妈下班回来，看见画，笑着说： “这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上 红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮 我挠过痒痒啊！”
我替爸爸
。
我给妈妈
。
我帮老师
。
我为大家
。
兰兰长大以后，会 帮家人做哪些事情
呢？
你长大以后，会帮 家人做哪些事情呢？
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6、胖乎乎的小手(课件)
pànɡ xǐ zhānɡ ɡānɡ tiē
胖 喜张 刚 贴
qiánɡ bānɡ děnɡ 墙帮等
biàn qínɡ tì 变 情替
胖喜张刚贴 墙帮等 拖 变情替
肥胖 胖乎乎
喜欢 喜事 喜庆 喜从天降
刚才 刚 刚好 刚好
开张 张开 纸张 张大
张贴 粘贴 贴图
墙壁 墙头
替身 代替
帮忙 帮助 帮手
等待 等号 等候
变化 变色 变动
事情 无情 热情
拖地 拖把
换一换： 站－－贴 诗－－等 清－－情
胖喜张刚贴 墙帮等 拖 变情替
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爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过 拖鞋呀！”