新人教版一年级下册数学《认识人民币》教学设计.docx
数学《认识人民币》教案(优秀8篇)
数学《认识人民币》教案(优秀8篇)《认识人民币》教案篇一本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学重难点、关键：1、重点：认识单位：元、角、分及简单计算。
2、难点：人民币单位间的。
3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。
教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元课时安排：约4课时课题：认识人民币（第46页的第例1----------例4（认识人民币）完成相应的'做一做及和P53：1、2题）设计教学目标1、认识人民币，知道单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点认识各种面额的人民币。
教学难点元、角、分之间的关系。
课前准备常用的面额的人民币(不同版本的)课时教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！二、探究新知1、参观文具店回答问题(CAI演示)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。
《认识人民币》教学设计
《认识人民币》教学设计一、教材分析《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第五单元的教学内容。
人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。
一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。
二、学生分析一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
三、设计理念学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。
数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。
本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。
同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。
课堂以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线，让它们成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题；当它们自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣。
四、教学目标1.认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。
2.培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
3.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
五、课前准备多媒体、玩具熊，笔、橡皮、尺、练习本等。
每个学生一个钱袋(内装各种面值的人民币)。
六、教学过程（一）导入：从生活出发，创设情境，引出课题。
1.老师出示一件物品，吸引学生的注意力。
小学数学《认识人民币》教学设计
小学数学《认识人民币》教学设计作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的小学数学《认识人民币》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学《认识人民币》教学设计1一、单元教材基本分析认识人民币及其单位和进率，简单的购物。
分两段安排：1、认识1元及面值小于1元的人民币，认识人民币的单位及进率，1元以内的简单购物(P68～70);2、认识面值大于1元的人民币，超过1元的简单购物(P71～73)。
另外安排一次实践活动“小小商店”(P74～75)。
二、教学重难点的认识及处理意见教学重点和难点：本单元重点是学习人民币的单位、进率以及换币和购物时的计算。
(一)教学建议：1、以购物为主线安排教学内容。
教材首先呈现购物的场面，引出对人民币的认识，然后在购物活动中认识人民币的进率。
在练习中联系物价巩固对人民币的认识，使学生不仅认了钱，还认识了它所标志的实际价值，在购物活动中学习人民币的加、减计算，最后安排实践活动进行模拟购物或实际购物。
这样安排能使学生感受人民币的作用，逐步学会解决现实的购物问题。
这说明教材十分重视数学与现实生活的联系。
2、先认识1元、1角、1分的人民币，再认识其他人民币。
先认识1元、1角、1分的人民币，有利于了解人民币的单位，容易建立元、角、分的进率的概念，教材从“买1元钱的笔记本付10角可以吗”的讨论引入人民币的进率，并以换算图示表示出人民币单位之间的进率，可以给学生留下深刻的印象。
接着认识其他面值的人民币，之后安排伍角币、贰角币与1元币的换币活动，加深对元与角之间进率的认识。
要领会教材的编排意图，突出认识人民币中的数学知识，即人民币的单位及进率。
3、在认币活动中既要基于学生的已有经验，又要突出重点。
多数学生已经认识了小面值的人民币，有的曾有过独自购物的经历，但也可能有学生没有接触过人民币，教学前应了解学生的认币情况。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思(6篇)
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（6篇）小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇一集中活动一：数学：钱币换算活动目标：1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。
2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干活动过程：一、认识人民币教师：你们认识这些钱吗？它们一样吗？(引导幼儿观察。
)它们分别是多少钱呢？你怎么知道是x元钱呢？(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。
)仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？(人民币。
)二、游戏凑钱。
1.教师交待活动要求今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。
2.幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。
3.请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。
三、练习1.教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。
2.幼儿汇报自己的记录结果。
3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。
记录在大统计表中。
活动二：数学：购物计划活动目标：1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。
2.了解钱币的换算关系。
3.能运用10以内加减法进行游戏。
活动准备：记录表、人民币、文具若干。
活动过程：一、取款1.教师：刚才我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小朋友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。
《认识人民币》教学设计(15篇)
《认识人民币》教学设计(15篇)《认识人民币》教学设计1教学目标：1、在取币、换币、付币的教学活动中初步认识1元以上面值的人民币。
2、通过模拟购物活动，体验购物过程，感受购物乐趣，学会简单购物。
3、培养思维的灵活性与创新性，及初步推理能力和实践能力。
教学准备：竹篓、各式各样1元以上的人民币，台灯、计算器、录音机等。
教学过程：一、认识1元以上人民币1、复习提问：上节课我们已认识了哪些面值人民币？2、自主探究：你还认识哪些面值的人民币？请小朋友从面前竹篓里拿出你熟悉的人民币，进行相互辩认。
3、引出课题：小朋友们真聪明，今天这节课我们就来学习“认识1元以上的人民币”。
二、应用1元以上人民币1、基础练习、加深认识：同学们已能认识1元以上的人民币，下面请同学们对照物品标出的价格，拿出相应的一张人民币，（电脑出示物品，学生示范拿）。
如果几张人民币合到一起，你能说出钱数吗？练习一：师随手拿几张1元以上的人民币，让学生进行口答。
练习二：进一步组织学生以小组为单位，相互抽取，相互辩认。
2、模拟购物、尝试运用：（1）集体购物台灯标价52元，组织学生以小组为单位，讨论小组付钱的方法。
指名汇报：生1：一张50元加一张2元。
生2：两张20元加一张10元加一张2元。
………（2）小组购物组长出示计算器、录音机，让学生在小组内交流付钱的方法。
-1-（3）指定钱数购物引出：刚才同学们已能顺利的购买台灯，计算器、录音机，如给你10元钱，观察竹篓里的物品，你想买些什么？放音乐，组织学生自由选购说明：选购商品钱数总和应小于或等于10元，不能大于10元，选购商品件数可以是1件，也可以是2件，3件。
（4）选购体育用品引出：刚才同学们用指定钱选购了自己急需的日常生活小用品，下面请同学们思考这样两个问题。
出示P65T6题、指名回答。
补充问题：A 带20元行吗？为什么？B 在第二问题中，不可能买的是哪两件商品？3、综合练习，拓展深化（1）“想想做做”第7题。
《认识人民币》(教案)-一年级下册数学人教版
《认识人民币》（教案）一年级下册数学人教版我今天要上的课程是《认识人民币》，这是一年级下册数学人教版的新课程。
一、教学内容我们今天要学习的是第四单元的第一节内容。
主要内容包括认识人民币的各种面值，以及如何使用人民币进行简单的交易。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的各种面值，并能够熟练地使用它们进行交易。
三、教学难点与重点重点是让学生们记住人民币的各种面值，难点是如何让学生们理解并掌握如何使用人民币进行交易。
四、教具与学具准备我已经准备了一些人民币的图片和一些模拟的交易场景，还有学生们用的练习本。
五、教学过程我会向学生们展示人民币的各种面值，并让它们记住这些面值。
然后，我会用一些实际的交易场景来让学生们理解如何使用人民币进行交易。
我会给学生们一些练习题，让他们巩固所学的知识。
六、板书设计板书上我会写上人民币的各种面值，以及一些基本的交易规则。
七、作业设计作业题目：请学生们用人民币进行一次模拟交易，并记录下来。
答案：学生们能够成功地完成模拟交易，并准确地记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思学生们在课堂上的表现，看看他们是否已经掌握了人民币的知识，哪些地方还需要改进。
对于拓展延伸，我可能会让学生们自己去发现生活中的人民币使用场景，并记录下来。
这就是我今天的课程《认识人民币》，希望学生们能够通过这节课，更好地理解和使用人民币。
重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、人民币面值的记忆人民币面值的记忆是本节课的重点。
对于一年级的学生来说，记忆这些面值可能有一定的难度。
因此，我会在课堂上通过各种方式帮助学生们记忆。
例如，我会用大的字体写出各个面值的金额，并让学生们重复朗读，以此来加强他们的记忆。
我还会设计一些小游戏，让学生们在游戏中记忆面值，这样既能提高他们的兴趣，又能帮助他们更好地记忆。
二、交易场景的模拟如何使用人民币进行交易是本节课的难点。
新人教版数学一年级下册第五单元第1课时 认识人民币(1)教案.doc
5单元认识人民币第1课时认识人民币（1）【教学目标】1.认识各种面值的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识单位是角、分的人民币之间的关系。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
【教学重难点】重点:认识较小面值的人民币，用小数表示的物体的单价。
难点：理解元、角、分之间的关系。
【教学过程】一、情境导入师：同学们，你们猜猜老师手上的这只小老鼠要多少钱？生：28元。
生：13元。
……师：生活中有哪些地方要用到钱？生：买菜要用到钱。
生：乘车需要钱。
生：交学费要用钱。
师：是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的1【本文档由书林工作坊整理发布，谢谢你的下载和关注！】钱叫什么吗？生：（齐）人民币。
师：对，叫人民币。
这节课我们就来认识人民币。
（出示课题：认识人民币）二、教学新授1.小组合作，认识人民币。
（1）第一次合作：认识各种面值的人民币。
①出示合作提示。
a.认一认，说一说。
请小组长把信封里的人民币倒出来之后，给每个小朋友认一认，并说一说你是怎么认的。
有不认识的，可以请同学帮忙。
b.理一理，分一分。
认准了以后，仔细观察这些人民币，把它们理一理，分分类，讨论一下可以有几种分法。
c.分工介绍。
有条理地，一类一类介绍给大家，小组内分工介绍，也可以由一人介绍，另外的同学补充。
②小组合作活动。
③分工介绍人民币，认识人民币单位：元、角、分。
④把整理好的人民币整齐地放入信封里。
（2）认识两种版本的人民币。
①小朋友认识各种面额的人民币，那你们认识这几张吗？（课件出示第四、第五两种不同版本的人民币画面，请小朋友认一认）2【本文档由书林工作坊整理发布，谢谢你的下载和关注！】②是啊！随着祖国的日益繁荣，从1948年到现在，人民币一共发行了五套，前三套已于2000年7月1日停止流通使用。
这是第四套与第五套，现在都在流通。
③认识纸币：1角、5角、1元。
（3）欣赏人民币的正面（国徽、毛主席头像）师：不同的人民币表示不同的面值，你还发现了什么？②欣赏人民币的反面（祖国的名胜古迹、名山大川）师：国徽是我们祖国的象征，毛主席是我们怀念的伟大领袖，看来人民币是神圣的。
一年级数学下册《认识人民币》教案、教学设计
-使用真实的人民币纸币和硬币，让学生直观地感受不同面额的币值。
-通过分组活动，让学生相互交换人民币，加深对面额和换算的理解。
3.分步骤教学，逐步突破：
-分步骤教授人民分之间的换算。
-设计具有层次性的练习题，让学生在练习中逐步掌握换算技巧。
-通过小组讨论，加深学生对人民币换算关系的理解。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计不同难度的练习题，包括人民币识别、换算、应用等。
-让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2.教学目标：
-检验学生对人民币知识的掌握程度，发现并纠正错误。
-培养学生独立解决问题的能力，提高数学素养。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
3.学生的学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，人民币这一主题与日常生活密切相关，容易激发学生的学习兴趣。教师应充分利用这一点，创设有趣的教学情境，激发学生的学习热情。
4.学生的合作学习能力：一年级学生在小组合作中，还需要教师引导和指导。在教学过程中，教师应关注学生的合作学习，培养学生良好的团队协作能力和沟通能力。
5.学生的个体差异：每个学生的学习能力和认知水平存在差异，教师应关注到每个学生，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握人民币的基本概念和不同面额的识别。
-理解并熟练运用人民币的基本换算关系。
-能够在实际生活中运用人民币知识解决简单问题。
2.教学难点：
-理解元与角、元与分之间的换算关系，特别是进位和退位的概念。
-在实际操作中，能够灵活运用人民币知识进行计算和问题解决。
-培养学生对人民币的尊重和正确的消费观念。
“认识人民币”教学设计及反思.doc
教具、学具准备: 模拟人民币、人民币、卡片、投影仪、各种文具“认识人民币”教学设计及反思南昌市建新学校陈志文教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书-数学》一年级下册第46页到48页。
教学目标:%1认识人民币，了解元、角之间的关系%1通过模拟购物等活动，使学生体会到人民币在社会生活的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的联系%1使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。
教学重点、难点：人民币元、角间的进率教学过程：一、创设情境、导入新课师：今天天气真好啊！妈妈要带小强去小街，小强可高兴了！你们瞧：小强在干吗？(投影仪出示小强买车票和在超市购物的画面)生(1)：小强在买车票生(2)：小强和妈妈在超市买东西师：买东西时售货员阿姨找了很多零钱，妈妈都给了小强，你们猜小强用这些钱干什么？生(1)：买文具生(2)：买衣服生(3)：买东西吃(投影仪出示小强存钱的画面)，同时，教育学生将平时的零花钱积攒起来，枳少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书，捐赠给希望工程等等。
师：小朋友，你们平时用过人民币吗？学生自由发言师：“人民币就是我们国家的钱”，“今天这节课，我们就一起来认识人民币，比一比，看谁学得好。
”二、动手操作，合作探究1、认识人民币（1）认识人民币的单位：师：“小朋友，你们平时都见过什么样的人民币？”根据学生回答，投影仪出示不同面值的人民币。
学生有的会说成儿块，儿毛。
教师引导：在数学上儿块，儿毛，儿分应该说成元、角、分。
师：“元、角、分是人民币的常用单位”（教师板书）（2）认识不同面值的人民币师：（出示10元人民币）“谁认识这张人民币？”生：1（）元生：你怎么知道的呢？生：上面有10这个数字，还有“圆”字。
师：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。
生：（出示5角硬币），“谁认识这个？它的上面有什么？”生：这是5角的硬币，上面有国徽。
师：很好！国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。
新人教版新课标小学数学一年级下册认识人民币公开课教学设计.doc
认识人民币教材简析人民币单位间的十进位关系和计数单位间的十进位关系是一样的。
学生学过100以内数的读写和计算，再认识人民币的单位就比较方便。
教学中主要是通过操作、游戏、实践，使学生认识人民币单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
培养学生认识人民币和用不同面值的人民币凑成指定钱数的能力，发展学生的思维，同时向学生进行爱护人民币和节约的教育。
教学过程一、引入新课教师出示一个小猪形状的储蓄盒，问：“老师这里有一件东西，你们知道它的名字和作用吗？（生：储蓄盒，是用攒钱的。
）这个储蓄盒是我们班上×××同学的。
（教师摇动储蓄盒）听声音，里面已经攒了不少的钱。
一年，×××同学注意节省，把爸爸、妈妈平时给的零花钱积攒起。
他做得真好！我们从小也要养成节约用钱的习惯。
另外，人民币是国家印制的，我们不能乱折人民币或者在人民币上面乱画。
同学们都看过钱，也用过钱，但是对钱的认识还不够，这节课老师就和大家一起学习。
（板书课题：认识人民币）[紧密联系本班学生的实际，通过识别储蓄盒，创设问题情境，激发学生的思维。
这样引入新课自然，不落俗套。
寥寥数语，既激发了学生的学习兴趣，又向学生进行了爱护人民币和节约的思想品德教育。
]二、进行新课（一）认识分币。
1．教师出示1分人民币的图片（贴在黑板上），让学生在自已准备的钱中找出壹分币，并要求同桌同学互相看一看，找得对不对。
接着告诉学生：1分硬币的正面有“壹分”、“麦穗”背面是“国徽”。
2．教师出示2分硬币的图片并贴在黑板上，让学生在自已准备的钱中找出贰分币，并请前后桌四位同学一起看一看，找得对不对。
并问：2分硬币的正面有些什么？背面是什么？3．教师出示5分硬币图片贴在黑板上，让学生在自已准备的钱中拿出伍分币，并请大家举起让全班同学都看一看，拿得对不对？[教学分币的认识，采用的方法是先让同桌两位同学、再让前后桌四位同学、后让全班所有同学互相检查、共同学习，这样，不仅过程清楚，层层递进，而且形式多样，活泼愉快。
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第五单元（认识人民币） 单元教材分析： 本单元的内容是：认识人民币的单位
元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的
计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一
方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方
面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单
元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学重难点、关键： 1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 2、
难点：人民币单位间的换算。 3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，
熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。 教学目标： 1、使学生认识各种面值的人民币，并
会进行简单的计算。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10
分。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知
道爱护人民币。 ）
教学目标： 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人
民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 教学重点：认识各种面额的人民币。
教学难点：元、角、分之间的关系。 教学准备：CAI课件一套 常用的面额的人民币(不同版
本的) 教学过程：
一、情境导入 师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(CAI演示：
点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参
观文具店，你们想去吗？一起来吧!
二、探究新知 1、参观文具店回答问题 (CAI演示) (1)、师：谁能说说文具店有什么
文具？价钱是多少？(学生回答) (2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）
2、认识人民币 （1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？ （2）、操作初认
人民币 师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学
生活动） a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币） 问：观察这人民币，
你发现了什么？ （学生回答） 师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币 （3）
再认人民币 师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。( 学生
活动后，汇报识别方法) 师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有
一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1
分的单位是什么？ (学生口答) 师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬
币你会辨认吗？ 师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察
1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？ 师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中
国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。 （4）、元、角、分的关系 师：
蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？ （学生观看CAI课件：元、
角、分之间的兑换关系） 师：看完了这个片段，你知道了什么？ （学生回答，老师板书：
1元＝10角 1角＝10分） 问：你知道1元＝（ ）分吗？ （可以小组讨论后
再回答） 3、分类 ： 按单位分： 元、角、分 按质地分：纸币、硬币 看书上
人民币与平时所见到的，人民币有什么不同，有红色斜线，这样叫样币。
三、换线游戏： （1）我指人民币，你举起与我相同的人民币 （2）我说面值，你
举起起相应的面值 （3）我说颜色，你来回答 （4）一张2角可以换（ ）个1角 一
张5角可以换（ ）个1角 小朋友动手换一换。
四、活动 1、拿一件玩具，这件玩具是1元1角，有几种付钱方法，找出哪种方法
最简单。 2、选四名售货员，开始下位购买
五：小结：小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？
板书设计： 认识人民币 分类 ： 按单位分： 元、角、
分 按质地分：纸币、硬币 1元=10角