综合性学习：轻叩诗歌大门第一板块诗海拾贝
综合性学习轻叩诗歌的大门(一)诗海拾贝
柳条随风飘动,“ 雨雪霏霏 ”描绘雪花飘舞,都很传神。 (2)《春夜喜雨》这首诗,作者细致地刻画了春雨的 表达了他 对春雨来得及时的喜悦 之情。
一课一案 创新导学
夜 景,
一课一案
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(3)《西江月·夜行黄沙道中》描写的是人们熟悉的月、鸟、 蝉
、 蛙
、 星
、雨、
店
、桥。词的上阕写月
明风清的夏夜,以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些山村特有的音响,把 黄沙道 写得生机勃勃,颇不寂寞。
人看到这里,有人猜是‚水‛字,有人猜是‚独‛字,阎伯舆都觉 得不对,派人去追回王勃,请他补上。
派去的人赶到驿馆,王勃的随从对来人说:‚我家主人
吩咐了,一字千金,不能再随便写了。‛阎伯舆知道后,说道
‚人才难得‛,便包好千两银子,亲自率领文人们到驿馆来 见王勃。
王勃接过银子,故作惊讶地问:‚我不是把字都写全了
一课一案
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综合性学习:轻叩诗歌的大门 (一)诗海拾贝
一课一案 创新导学
一课一案
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学习目标 1.我能通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌 的特点;能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2.我能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体
会诗人的情感。
学习重点 通过搜集诗歌、整理资料、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活 动,进一步了解诗歌,感受诗歌的独特魅力。
现
”相同。
(4)作者笔下的一个个画面,流露出了诗人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ丰收之年的 喜悦 和
对农村生活的 热爱 。
拓展延伸
诗词故事——一字千金 传说,唐朝文学家王勃到南昌,赶上都督阎伯舆的宴会,一气 呵成写成《滕王阁序》。最后写了序诗: 闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。阁中帝子今何在?槛外 长江水自流。
轻叩诗歌的大门-诗海拾贝经典
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西江月·夜行黄沙道中
【宋】辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
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• 【创作年代】南宋 • 【作者姓名】辛弃疾 • 【作品体裁】词
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21
注释
• 1 黄沙：江西省上饶县黄沙岭乡黄沙村。黄沙道：指的就 是从该村的茅店到大屋村的黄沙岭之间约20公里的乡村道 路，南宋时是一条直通上饶古城的比较繁华的官道，东到
在这次综合性学习中，我们将开展搜集诗歌、 欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，我们还可以自己写一 写诗。
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2
诗海拾贝
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3
活动建议：
1、搜集诗歌。
2、整理资料。
3、欣赏诗歌。
4、尝试写儿童诗、开个诗歌朗诵会、 编一本小诗集、开展诗歌知识竞赛 ……
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4
诗经
《诗经》共收录诗歌305首，在内容 上分为风、雅、颂三部分。
近处看，还有那点缀在它们身旁的霜白的小草、
火红的枫叶、金黄的菊花，在风中一齐摇曳着，
正是一派浓浓的的秋景，好一派秋天苍凉而又瑰
丽的美景啊！
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31
天净沙·秋
本曲题目虽为“秋”，并且写尽秋意， 却不着一个“秋”字。
本曲开篇先绘出了一幅秋日黄昏图， 营造出一种宁静、寂寥的氛围，再以名词 并列组合的形式，选取典型的秋天景物， 由远及近，描绘出一幅色彩绚丽的秋景图。 至此，读者眼前的秋景也由先前的萧瑟、 寂寥变为明朗、清丽了。
“风”包括了十五个地方的民歌，叫“十五国 风”，有160篇，是《诗经》中的核心。“风” 是 土风、风谣。“雅”是正声雅乐，即贵族享宴或诸 侯朝会时的乐歌按音乐的布局又分“大雅”、“小 雅”，有诗105篇，大雅31篇。“颂”是祭祀乐歌， 分“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇，共 40篇。是“五经”之一。
人教版小学语文六年级上册：诗海拾贝_综合性学习：轻叩诗歌的大门
诗的分类
近体诗
1、与古体诗相对的近体诗又称“今体诗”。 2、分为两种，一种称“绝句”，一种称“律诗”。 3、其字数、句数、平仄、押韵都有严格规定。
近体诗的分类 近体诗
绝句
七言的简称“七绝”。
静夜思
唐 李白
床前明月光，
五 疑是地上霜。 绝 举头望明月，
人教版六年级语文上册
综合性学习：轻叩诗歌的大门 ——诗海拾贝
童谣
小老鼠，上锅台， 偷油喝，下不来， 喵喵喵! 猫来了， 叽里咕噜滚下来。
小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜爱吃菜， 蹦蹦跳跳真可爱。
淮北民歌《四季颂》
一年四季多奇妙 冬天过了春天到 春天过了夏天到 知了树上叫
一年四季多奇妙 夏天过了秋天到 秋天过了冬天到 雪花儿飘飘
结语
轻叩诗歌的大门，我们面前出现 了一个美丽的诗的世界。让我们 徜徉在诗歌的百花园中，让生活 充满诗意，让诗歌陪伴我们一生 。
谢谢观赏
生活中处处有诗歌
轻叩诗歌的大门 ——诗海拾贝
诗歌的起源
中国古典诗歌最早起源于民歌，劳 动创造了诗歌。《诗经》是我国的 第一部诗歌总集，至今有2000多年 的历史。它收录了西周初年至春秋 中叶约五百年间的诗歌作品305篇， 被称为“诗三百”。
诗歌的起源
回想当初出征时，杨柳
依依随风吹；如今回来
路途中，大雪纷纷满天
唐 杜甫
七 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 律 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
词
词，又称为诗余、长短句、曲子词 等。其特点：调有定格，句有定数 ，字有定声。字数不同可分为长调 （91字以上）、中调（59－90字） 、小令（58字以内）。
综合性学习-轻叩诗歌的大门_教案教学设计
综合性学习:轻叩诗歌的大门本文是关于综合性学习:轻叩诗歌的大门，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标:浏览本组教材,激发活动兴趣,制订本活动计划,根据活动建议和本地实际条件,确定开展的活动形式和内容.通过阅读,搜集,朗读诗歌等,感受诗歌特点,增强兴趣.教学重点,难点:激发兴趣,制订计划确定开展的活动内容和形式教学准备:课件,教师搜集的诗歌等教学过程:课前谈话:同学们喜欢听歌,喜欢唱歌吗今天陈老师给大家带来了一首很不错的歌,想听吗你可以轻声地跟着唱一唱,看你能记住歌词吗《别亦难》交流:把你记住的歌词给大家说说好吗相见时难别亦难,东风无力百花残.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.你们有什么发现吗像一首诗.不是像,事实它就是一首诗.作者是唐代诗人李商隐,请同学们自己读一读这首诗.出示无题唐李商隐晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒.蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看.指读——后面的四句诗谁也能来尝试一下,唱一唱(掌声鼓励)不错,真不错啊!一,激发兴趣,轻叩诗门1,课前同学们都在吟唱诗歌,那么我们今天就来聊聊诗歌,让我们一起来"轻叩诗歌的大门",(板书)其实啊,古人可不像我们这样吟唱诗歌想听听吗播放录音:仔细听,看你能不能听出这是哪首诗作者是谁王维的《送元二使安西》:渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新.劝君更进一杯酒,西出阳关无故人说说你的感受吧诗歌起源于古代人们的劳动号子和民歌,诗和音乐,舞蹈结合在一起,统称为诗歌.我国最早的诗歌总集《诗经》就是这样吟唱的.2,诗歌除了唱,还可以吟诵,尤其是现代诗,现在让我们来听听这样的一首诗.知道这首诗的作者是谁吗录音:再别康桥交流(徐志摩嘉兴海宁人)你们对这首诗还有什么了解吗康桥就是指英国剑桥大学,徐志摩1920年10月到1922年8月,游学于剑桥大学.1928年,他故地重游,在回国的轮船上写下著名诗作《再别康桥》.诗人曾说过:我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的.在《再别康桥》诞生80周年之际,剑桥大学国王学院在剑河畔为徐志摩立下了大理石诗碑.再说说朗诵这首诗的人也不得了,他就是……嘿嘿,近在眼前,远在天边.这也是陈老师在进行这次学习的一个成果奥,不鼓励我一下啊!谢谢3,不过今天我还请到了一位诗坛的大腕,我们来读读他写的诗歌.(选择学生自己写的诗歌):读一读,你猜猜这是谁写的很高兴,我今天认识了一位大师级别的人物,(不要笑,我在你们这个年纪的时候根本不知道自己还能写诗歌呢你了不起啊!)能和你握个手吗将来的诗人,下回真出诗歌集的时候记得送我一本啊!同学们,从古诗到现代诗到我们的儿童诗,生活中处处都有诗歌,而我们人人都可以成为诗人,今天就让我们这些小诗人一起来进行这次综合性学习,相信大家一定会有很多收获,到时还真说不定你们就成诗人了呢!二,活动建议,指导活动1,我们到底要怎样开展活动呢先来看第一阶段的活动(诗海拾贝)板书看着这个题目,你明白了什么为了更好地开展本次活动,先请大家一同走进课本p99页,默读活动建议,想想可以开展哪些活动交流:搜集诗歌.又该如何搜集呢你能提出一些好的建议吗(图书馆,方便有效问老师长辈,简单上网查询,现代化的方法.)整理诗歌.但据我所知啊,你们都通过诗歌考级的是吗已经搜集和积累了很多的诗歌,你们都积累了哪些啊指名背①结合学生的诗歌说说(五言,七言绝句律诗(各有五言和七言))这就是按形式来分的一种.(刚才同学们背的大多是唐诗,唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期.尽管离现在已有一千多年了,但许多诗篇还是为我们所广为流传.唐代的诗人特别多.你知道那些啊(李白,杜甫,白居易)世界闻名的伟大诗人,除他们之外,还有其他无数诗人,今天知名的就还有二千三百多人.他们的作品,保存在《全唐诗》中的也还有四万八千九百多首.)今天同学们肯定背不完了,对吧唐诗我们可以根据(五言,七言绝句律诗)分类整理.②与唐诗一样有名的,你们知道还有什么吗(宋词元曲)你学过哪些词指名——它与诗有什么不同1,词牌名2,长短句词:又称曲子词.始于隋朝,定型于中晚唐,兴盛于宋.柳永,苏轼,逐渐扩大了词的题材,到辛弃疾达到高峰.《清平乐村居》元曲:元曲与唐诗,宋词并列.是在唐诗,尤其是宋词的基础上发展起来的.元曲,同学们不一定很熟悉,但《天净沙秋思》会背吗通过刚才的学习,你又用什么发现(唐诗宋词元曲,这又是一种分类的方法.) 整理诗歌,书上有什么好的办法吗指名师:按诗人,按内容我们好理解,(p100-103页的诗歌就是按照内容来分的:请同学们快速浏览一下这些诗歌,它都是写什么内容的:赞叹大自然美好风光的) 其他还可以按题材来分:山水,边塞,思乡,咏物等快速带过同学们,其实诗歌的海洋里可不止这些诗歌,还有很多很多,分类的方法也有很多,你可以根据自己的喜欢去搜集,去分类,好吗欣赏诗歌:交流:你想用什么方法来欣赏喜欢的诗歌1,选择一首自己最喜欢的诗歌,在小组之间,在同学之间互相推荐,然后再推荐给全班同学.可是要想欣赏诗歌啊就要做很多很多的工作,自己喜欢,还要让别人也喜欢,那可不容易啊!你想怎么来欣赏呢,你想到了哪些形式和方法怎么样的活动或者怎么样展示如:背诵;学唱;诗配画;诗表演;朗诵会……这是书上的一些建议,你自己还想到了要开展哪些活动举办诗歌朗诵会.那应该有很多形式吧过会儿看你的计划啊!进行诗歌知识竞赛.那可要搜集好多诗歌和相关材料才行啊!小报,接龙……我刚刚说的好像都是古诗,其实在活动的时候,你们也可以选择其他的诗歌类型.三,小组合作制订计划同学们,我们这次综合性学习要开展那么多丰富多彩的活动,那就按照假日小队组成学习小组,来开展这次活动,好吗要把这些活动开展好,我们还要做一件非常重要的工作:……制定活动计划,请大家回忆一下,我们在制定综合性学习活动计划时主要包括哪些内容学生汇报:时间安排,活动内容,参加人员,分工情况等.活动结束后要展示活动成果3,看来都明白了,那就好好再读读活动建议,第一阶段,我们在一周的时间,如何更好的安排好活动,在小组内讨论和制订活动计划.开始学生分组讨论计划(作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理整理讨论意见,并形成完整的计划)四,讨论交流,完善计划1.以小组为单位汇报活动计划.其他同学仔细听,他们组的计划和你们的一样不一样2.师生共同评议.你们发现他们的计划最大的优点是什么和他们不同的有吗(教师相机引导,提示注意计划的完整,合理,科学以及活动形式尽量不重复) 在本次活动之前啊,陈老师也制定了一个活动计划,想看看吗夸夸我行吗3.小组根据评议,修改完善活动计划.五,示范引领,促进活动1,刚才同学们看了陈老师制订的一个活动计划,其实啊,我还按照它去进行了活动,想看看我是怎么做的吗出示:幻灯课件2,希望对你们有所启发,你们可以在这个过程中不断完善你们的计划,创新你们的成果,相信你们一定比陈老师做的好.我期待着你们的成功.小诗人们,有信心吗在接下来的一周时间里,就看你们的啦!六,课外阅读,搜集,查找,整理资料学生根据拟定的计划,进行相关的课外阅读,资料的搜集,查找,整理等工作.附板书:轻叩诗歌的大门诗海拾贝搜集诗歌形式五言七言绝句律诗唐诗宋词元曲整理诗歌诗人内容……欣赏诗歌朗诵……诗配画……我忧我思我行——《轻叩诗歌的大门》语文综合性学习教学研究的脚印我的忧虑:1,对自己能否把握好语文综合性学习活动最根本的东西有所顾虑,因为毕竟不是自己最擅长的方面,面对这样一个新的内容,可借鉴的元素又太少,自己关起门来上上还行,真要拿出来,真的是顾虑重重,倒不是怕上失败,而是担心不能达到和大家一起研讨的目的,混淆了视听.所以当何老师在暑期新课程培训结束时和我聊起研讨活动之际,我婉拒了,这可是从来没有过的事情.真的当何老师在9月底再次说起这件事的时候,我还是接受了挑战.想想就算真的上砸了,那就当是给各位老师一个失败的样板,也可以总结点经验教训.2,六年级语文综合性学习活动是关于诗歌主题的《轻叩诗歌的大门》,作为起始课,主要就是引导孩子们制订学习活动的计划,这是一个相对而言比较固定和死板的教学环节,课堂大致需用时间是20分钟左右,那么还有20分钟时间师生能互动些什么呢我的教学亮点在何处如何达到简洁和实用的效果我的思考:1,作为六年级的学生开展语文综合性学习,其基础和能力不是零起点的.在五年级就进行过两次专题式的综合性学习,对于制订活动计划本身而言不会很陌生的,复习计划要点之后,如何让学生把活动计划写清楚,写具体是关键,计划写得具体,可操作性强,内容丰富,那么综合性学习活动自然就会很精彩.此外一点,在交流,讲评过程中,主要突出学生计划中的亮点,用别人的亮点来提醒其他小组对自己的活动计划进行修改和完善.2,学生对于诗歌的兴趣如何将直接影响本次综合性学习活动效果的成败,如何在本节课中有效激发学生进行活动的兴趣学生接触多的主要是古诗,既然是轻叩诗歌的大门,如何把握这个"叩"字,既想注意"叩"全,又如何"叩"精如何把时间做一个合理的安排3,综合性学习活动课,在没有试教的情况下,我如何把握教材如何利用教材如何调整自己的预设课的成效如何真的决定权在学生手里了,反正我自己感觉那时有很强的挫败感.我的行动:在行动之前,听了何老师一句话,"这次综合性学习研讨课无所谓失败,我们要的就是一个过程!"这句话让我放下了很多包袱.一,激发活动兴趣和欲望因为这堂课是没有试教,所以在先前的考虑上,我较多的从教师教的方面来考虑问题,在课的伊始,我原打算从《别亦难》这首歌曲入手,欣赏,学唱,目的也是激发学生学习的兴趣,并结合理解诗歌原本就是唱的,和音乐,舞蹈不分,再过渡到现代诗的朗诵,体会诗的魅力,然后推出学生中的诗人,极度的鼓励和推动学生自己创作诗歌的愿望.在和何老师以及冯老师等我们一起备课的老师建议之下,我作了一定的修改.《别亦难》这首曲子作为课前谈话用,让学生去唱,去学,因为这毕竟是我们现代人对古诗词的改编,与真正的古诗吟唱还是有区别的.之后,我让学生真正去聆听了古人是如何吟唱王维写的《送元二使安西》的,本想找诗经的,但遗憾没有找到,只能将就了.后面还是现代诗和学生的诗,并在这个结束之后,作一个小结,让给学生理解,从古代诗歌到现代诗歌到儿童诗,生活中处处有诗歌的道理.这样安排的用意有几个方面的考虑:一,诗歌的呈现是按时间来的,这也是整理诗歌的一种方法,对学生有一定的引导作用;二,这样的一种呈现,其实也是作为老师,我在进行这次综合性活动的一个成果展示,为学生接下来的制订活动计划提供一定的方法的提示;三,尽可能的激发学生对于开展诗歌综合性活动的兴趣,诗歌能唱,能诵,能写,体现生活处处有诗歌的美.二,明确活动内容和方法最初我在设计时是考虑把两个阶段的计划都制订在一起,所以教学中想让学生在自学p99和p106的两个活动建议,然后以追问的形式来指导学生明确活动内容和方法.在讨论中,我们考虑到这样的"面"是否太广,可能导致指导反而不到位,不如就制订第一阶段的活动计划,在语文味上多下点功夫,基于这样的理解,我了解到南湖国际的同学们都在进行诗歌考级,那就从学生的实际出发,在诗歌背诵中结合关于诗歌分类及其他活动内容和方法的指导,比如关于唐诗五言,七言,绝句,律诗的分类整理的方法,就从学生背诵的诗歌中得出,另外如唐诗宋词元曲的分类也是同样,在这个过程中,再指导学生开展哪些活动,为下面的制订计划奠定基础,开展丰富的活动,我主要考虑是放在欣赏诗歌和学生自己设想的活动中,本次活动要出彩,学生感兴趣的其实也就是这块内容,指导他们在制订计划时,把这些内容表达清楚很重要,你们今天大家也看到了,同学们交流到的活动还是很丰富的.具体的操作我不讲了,因为大家都看到了,我这样设计,是基于三点考虑:一,尽可能突出综合性.在开展"诗海拾贝"此项活动时,让学生学会用文字叙述,订计划,说唱画写等活动形式开展学习活动,把课内外结合起来.把动脑,动手结合起来,使课堂教学中的阅读,口语交际,习作等训练内容形成一个有机整体,经过与现实生活环境的整合,逐步发展成为学习新知识的途径.二,重视实践性.在指导和学生制订计划中,我尤其强调这一点,真正能让学生去做的,能扎实开展的,在计划中越具体,那么在操作过程中就越实在,你们今天学生提出的一些活动都是很具操作性的,在计划中也相对比较具体,那么我相信在学生实践中还有很有指导意义的.三,发挥一定的创造性.在活动内容设想中,引导学生自己去想一些活动和方法,确定自己的活动内容,制定活动计划,在实际活动中锻炼学生的学习能力,在展示活动成果中,让学生自己动手,通过制作,展览,交流,朗诵,评价等等形式,对大家取得的学习成果给予肯定.以此来锻炼学生语文口语交际能力,培养创造力,分享活动的快乐与成功.。
综合性学习：轻叩诗歌的大门(诗海拾贝)活动计划
综合性学习：轻叩诗歌的大门（诗海拾贝)组长：董倩、费天乐、陈灏莹组员：杨孟杰、刘晨雪、张凯1、诗歌的起源发言人：杨孟杰诗是最古老也是最具有文学物质的文学样式。
来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。
开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为计歌。
中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，如《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。
西欧的诗歌，由古希腊的荷马、萨福和古罗马的维尔吉、贺拉斯等诗人开户创作之源。
诗歌的特点①高度集中、概括地反映生活；（文学）②抒情言志，饱含丰富的思想感情（情感）③丰富的想象、联想和幻想；（意象）④语言具有音乐美。
（意味）2、关于诗歌的故事发言人：费天乐曹植是曹操的小儿子，从小就才华出众，很受到父亲的疼爱。
曹操死后，他的哥哥曹丕当上了魏国的皇帝。
曹丕是一个忌妒心很重的人，他担心弟弟会威胁自己的皇位，就想害死他。
有一天，曹丕叫曹植到面前来，要曹植在七步之内作出一首诗，以证明他写诗的才华。
如果他写不出，就等于是在欺骗皇上，要把他处死。
曹植知道哥哥存心要害死他，又伤心又愤怒。
他强忍着心中的悲痛，努力地想着想着……果然，他就在七步之内作了一首诗，当场念出来：萁在釜下然，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急！3、海涅的诗发言人：张凯下面请同学们把这首诗朗读一遍《新春集》第5首五月已经来临，百花盛开万木葱茏，玫瑰色的云朵－航行在蔚蓝的天空。
从枝叶繁茂的高处－传来夜莺的歌声，在柔软翠绿的草地－跳着洁白的羊群。
我不会唱也不会跳，我躺在草地上一身是病；我听见远方的铃声，我做了梦，却不知梦中情景。
4、诗歌的发展历史发言人：刘晨雪诗歌在中国源远流长，绵延数千年，取得了光辉灿烂的成就。
早在西周至春秋时代，我国诗歌就已产生了大批辉煌篇章，其标志是我国第一部诗歌总集《诗经》的出现。
《诗经》收诗305篇，分“风”、“雅”、“颂”3部分，都是可以配乐演唱的。
《诗经》的篇章大都具有鲜明的时代感和人民性，善用赋、比、兴的表现手法，句式以四言为主，多用重章叠句，为后世文学创作奠定了深厚的人文基础和艺术底蕴。
综合性学习轻叩诗歌的大门诗海拾贝
(2)你在阅读《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》 时,仿佛看到了什么?听到了什么?眼前出现了一幅怎样的 画面? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
综合性学习 轻叩诗歌的大门
诗海拾贝
1.小组共同阅读《诗经·采薇》(节选)、《春夜喜雨》、 《西江月·夜行黄沙道中》和《天净沙·秋》,重点交流、 探究下列问题: (1)它们分别描写了什么季节的哪些景物?表达了作者怎样的 思想感情?
(1)《诗经·采薇》(节选)描写了春天的杨柳和冬天的雨雪, 表达了诗中主人公出征时对亲人的依依不舍以及返家时的满 怀悲愤。 《春夜喜雨》描写了春季雨夜的乡间小路、江船、花、锦官 城,表达了作者对春雨的喜爱之情。 《西江月·夜行黄沙道中》描写了夏季的夜晚,描写的景物 有月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥等,表达了作者对丰收 之年的喜悦和对农村生活的热爱。 《天净沙·秋》描写了秋天的孤村、落日、残霞、轻烟、老 树、寒鸦、飞鸿影、青山、绿水、白草、红叶、黄花,表达 了作者虽有惆怅失落却不悲凉的情绪。
(× ) (2)《太阳的话》这首诗表达了作者对进步、民主的新生活的向往
(√ ) (3)“青山绿水,白草红叶黄花”写出了夏天色彩明丽的美景。
( ×)
4.阅读《天净沙·秋》,完成练习。 (1)从题目来看,“天净沙·秋”中的“天净沙”是__曲__牌__名___。 (2)这首曲子点出时间是秋日的傍晚的两个词是__落__日__和_残__霞___, 其中表现色彩的词语有______青_、__绿__、_ 白__、__红__、_黄_____ ____。 (3)作者用了_孤__村__ 、落日、 _残__霞___ 、 __轻_烟___ 、 _老__树__ 、 __寒_鸦___等6个典型景物来表现秋天傍晚的萧瑟,从中我们可以体会 到作者_____惆_怅__失__落__ ____。
六年级语文上册综合性学习轻叩诗歌的大门 诗海拾贝
多好的春雨啊，好像知道 春夜喜雨 时节发生变化，到了春天就自 然地应时而生。
[唐]
杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
春夜喜雨 伴随着和风在夜里悄
悄飘洒，滋润着万物轻柔 [唐] 杜甫 而寂静无声。
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。
生活中处处有诗歌.天真的儿歌、朴素的民歌，常在我 们耳边回想。 我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗 经》，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、 李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。 世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、 普希金……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。 ……
起源：
• “诗歌”这个词来源于我国古代。 在古代，能配乐的韵文叫做“歌”，不 能配乐的韵文称为“诗”。“诗”和“歌” 从开始产生时，就像孪生兄弟一样亲 密无间，所以人们总是把它们合在一 起称作“诗歌”。
汉代产生《乐府》
两汉乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能 的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗 歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分， 一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌辞， 其性质与《诗经》中“颂”相同；另一部分则是 采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民 歌。《陌上桑》和《孔雀东南飞》都是汉乐府民 歌，后者是我国古代最长的叙事诗，《孔雀东南 飞》与《木兰诗》合称“乐府双壁”。
• 婉约派： 柳永、晏殊、欧阳修、南唐后主李煜y ù 、 宋代女词人李清照等 • 豪放派： • 范仲淹、苏轼、辛弃疾、陆游等。
常见词牌名：
• 卜算子 如梦令 长相思 浣溪沙 清平 乐 虞美人 卖花声 破阵子 菩萨蛮 忆江南 蝶恋花 渔歌子 临江仙 沁园 春 浪淘沙 念奴娇 满江红 江城子 水 调歌头
综合学习轻敲诗歌的大门：诗海拾贝和与诗同行
综合学习——轻敲诗歌的大门：诗海拾贝和与诗同行综合学习一. 主题：轻敲诗歌的大门二. 学习内容：诗海拾贝和与诗同行三. 学习的目标：1. 增强对诗的兴趣，感受诗的美，能搜集并按一定标准分类。
2. 读后把握诗的大体意思，想象并体会诗人的情感。
3. 通过读、欣赏感受诗歌的魅力。
4. 能写简单的活动总结。
四. 和老师一起学：(一)诗海拾贝：1. 读诗歌1)古诗∶《诗经·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋思》2)儿歌：《天上的街市》、《白桦》。
2. 谈谈自己对诗歌的理解。
(二)与诗同行：1. 读诗歌1)诗歌《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》2)给诗加“腰”、诗中的“秋”2. 谈谈自己对诗歌的理解及感受。
【模拟试题】(答题时间：30分钟)一. 拼音。
汉字注音童叟碑帖气馁蛟龙二. 读句子，写出带点词语的意思。
1. 上课要专心听讲，不要东张西望。
( )2. 节日的北京，到处张灯结彩。
( )3. 船离开了码头，帆没有张开。
( )4. 教室里贴着四张宣传画。
( )三. 填关联词语。
1. ( )遇到什么困难，他( )有办法解决。
2. 李老师讲课( )有趣，( )不拘谨，同学们都乐意听。
3. 张华( )自己学习好，( )乐意帮助别人。
4. 蜜蜂( )在酿蜜?/font>)在酿造生活;( )为自己，( )为人类酿造最甜的生活。
四. 回忆课文填空。
1. 安徒生是( )著名作家，他的作品有( )、( )等。
2. 曹孟德是出自小说《》中的人物;“王熙凤”是出自小说《》中的人物;“保尔”是出自小说《》中的人物;“唐僧”是出自小说《》中的人物。
五. 判断正误，正确的打“√”，错误的打“ד1. “医院：医生”和“学校：老师”两种词所表示的关系是相似的。
( )2. “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”采用了夸张手法。
( )3. 《一夜的工作》、《凡卡》、《粜米》、《书的故事》都是写人物的文章。
人教版六年级语文上册综合性学习：轻叩诗歌的大门教材解读
人教版六年级语文上册综合性学习：轻叩诗歌的大门教材解读（一）诗海拾贝《诗经·采薇》写一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，回想自己在军中的情况与心情。
周宣王(公元前827至公元前782年在位)执政的前夕，狁曾乘周王朝政治动乱和遭遇大旱灾的机会，侵扰北方边境。
公元前827年宣王曾出兵征讨，这首诗反映的大约就是这次战争的情况。
原诗共六章，阅读材料节选的是第六章的前四句，分别描写了春天和冬天有代表性的自然景物。
“杨柳依依”写出柳条随风飘动，“雨雪霏霏”描绘雪花飘舞，都十分传神。
这种四言诗，在我国以《诗经》为代表的古诗中是很常见的。
《春夜喜雨》是一首五言律诗，这是唐朝诗人杜甫在成都所作的名篇之一，历来为人们传诵。
作者细致地刻画了春雨的夜景，表达了他对春雨来得及时的喜悦心情。
一、二两句，“知”字和“乃”字，一呼一应，极为传神，诗人喜雨的心情跃然纸上。
三、四两句既描写了春雨的动态，又传出了它的润物之神，“潜”字和“细”字都用得准确、贴切，前者透露出风很微，后者说明了雨极小。
五、六两句进一步从视觉上描绘夜雨景色。
雨意正浓，而一片墨黑的世界里，唯有江边船上放射出一线光芒，显得格外明亮。
最后两句是写雨后晓景。
全诗描写细膩、动人。
全诗不露喜字，却又始终充满喜意。
这首诗后有简短的赏析，可以帮助学生欣赏这首名作。
《西江月·夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。
阅读这首词，要注意时间和地点。
时间是夏天的夜晚，地点是有山有水的农村田野。
这首词描写的是人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥，然而诗人把这些形象巧妙地组织起来，却让我们感受到一种恬静的美。
词的上片写月明风清的夏夜，以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些山村特有的音响，把黄沙道写得生机勃勃，颇不寂寞；词的下片以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然发现，表现夜行乡间的乐趣。
作者笔下的一个个画面，流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
这正是作者忘怀于大自然所得到的欢乐。
综合学习——轻敲诗歌的大门：诗海拾贝和与诗同行
综合学习——轻敲诗歌的大门：诗海拾贝和与诗同行综合学习一.主题：轻敲诗歌的大门二.学习内容：诗海拾贝和与诗同行三.学习的目标：1.增强对诗的兴趣，感受诗的美，能搜集并按一定标准分类。
2.读后把握诗的大体意思，想象并体会诗人的情感。
3.通过读、欣赏感受诗歌的魅力。
4.能写简单的活动总结。
四.和老师一起学：(一)诗海拾贝：1.读诗歌1)古诗∶《诗经·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋思》2)儿歌：《天上的街市》、《白桦》。
2.谈谈自己对诗歌的理解。
(二)与诗同行：1.读诗歌1)诗歌《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》2)给诗加“腰”、诗中的“秋”2.谈谈自己对诗歌的理解及感受。
【模拟试题】(答题时间：30分钟)一.拼音。
汉字注音童叟碑帖气馁蛟龙二.读句子，写出带点词语的意思。
1.上课要专心听讲，不要东张西望。
()2.节日的北京，到处张灯结彩。
()3.船离开了码头，帆没有张开。
()4.教室里贴着四张宣传画。
()三.填关联词语。
1.()遇到什么困难，他()有办法解决。
2.李老师讲课()有趣，()不拘谨，同学们都乐意听。
3.张华()自己学习好，()乐意帮助别人。
4.蜜蜂()在酿蜜?/font>)在酿造生活;()为自己，()为人类酿造最甜的生活。
四.回忆课文填空。
1.安徒生是()著名作家，他的作品有()、()等。
2.曹孟德是出自小说《》中的人物;“王熙凤”是出自小说《》中的人物;“保尔”是出自小说《》中的人物;“唐僧”是出自小说《》中的人物。
五.判断正误，正确的打“√”，错误的打“ד1.“医院：医生”和“学校：老师”两种词所表示的关系是相似的。
()2.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”采用了夸张手法。
()3.《一夜的工作》、《凡卡》、《粜米》、《书的故事》都是写人物的文章。
()4.“晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。
”一句缩句为“太阳光照射着树林。
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综合性学习：轻叩诗歌大门第一板块诗海拾贝
第一课时诗海启航
教学目标：1、浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。
2、讨论并制定小组的活动计划。
一、激趣导入：
1、趣味古诗。
师：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。
相信我们的同学们肯定背过很多的诗，老师来考考你们怎么样？
出示：
第一关：填数字：
(1) 不知细叶谁裁出，＿＿月春风似剪刀。
(2) 故人西辞黄鹤楼，烟花＿＿月下扬州。
(3) 飞流直下＿＿尺，疑是银河落＿＿天。
(4) 朝辞自帝彩云间，＿＿里江陵＿＿日还。
第二关：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。
哪些古诗中包含这10个数字呢？
根据学生的回答相机出示：《一去二三里》
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
《咏雪诗》
郑板桥
一片两片三四片,五六七八九十片。
千片万片无数片,飞入梅花都不见。
2、揭题：
在我们的诗歌里还藏着很多有意思的东西，今天我们学习的是——教师板书课题《轻扣诗歌大门》，我们要轻轻敲开诗歌大门，走进诗的国度，去领略诗歌带给我们的乐趣。
二、了解课文板块
一）浏览教材，明确活动内容
1、这个单元由哪两个内容组成？
（由哪两个内容组成？生：《诗海拾贝》和《与诗同行》。
）
2、浏览教材。
师：这一次的综合性活动又给我们带来了哪些有意思的内容?让我们一起走进课文去看看。
请同学们一边看一边思考：在这一次的综合性活动中我们可以干些什么？有所发现的可以将它划起来。
课件出示：温馨提示：请关注：
l 导语
l 活动建议
l 文中的小泡泡
生浏览教材。
3、汇报交流：
师：你发现我们可以做些什么？
（指名回答）
根据学生的回答相机出示：搜集诗歌、整理诗歌、欣赏诗歌、自己动手写写诗、诗歌朗诵会、诗歌知识竞赛、合作编本小诗集、进行诗歌知识竞赛。
4、拓展活动方式
师：除了课文当中的活动建议，我们同学还有哪些金点子吗？
（指名交流）
教师推荐：搜集有关诗歌的故事、给诗歌配配画、配上歌词来唱一唱等等。
5、将能够进行的活动在课件中展示出来。
二）确定活动主题
师：看来我们能进行的活动可真多，那我们是不是就可以直接制定计划了呢？有什么困难吗？（诗海浩瀚，缺少方向。
）
师：的确，我国是诗的国度，还有很多的外国的著名诗人创作的精彩诗歌，那么多怎么办？别急，课文中给我们提示。
1、浏览课文，了解诗的不同形式
师：请同学们再次浏览课文中的阅读材料，看看它们的形式有什
么不同。
2、汇报交流
（指名交流）有诗、词、曲、现代诗、诗歌故事。
师：的确，诗的类型有很多，我们在制定计划的时候，就可以确定一类诗的类型为研究对象。
那我们还可以选择哪些学习主题呢？比如。