打造快乐班集体
和谐班集体的作文600字
篇一:《和谐快乐的班集体》和谐快乐的班集体花园因为有美花群集才引人驻足观看；大海因为众多的水滴汇聚到一起才变得气势威宏。
同样，一个好的班集体需要同学们的努力才能成为一个温馨的大家庭。
因此我们班既注重个人的能力发展，又致力于集体的建设与团结：我们有自己的班训；我们有自己的班风；……这些是将我们全班36位同学的心连在一起的纽带，有了这些，我们就可以真正组成一个“团结、快乐、拼搏、向上”的班集体。
四年级一班就是这样一个集体，在大家的共同努力下，我们班很有凝聚力，在很多方面表现的很突出。
一、强大的班级凝聚力推动我们发展。
自2010年我担任这个班的班主任，至今已经连续四年了，师生之间已经形成了良好地默契。
针对四年级学生的身心特点，在新课程理念的指导下，从尊重学生、信任学生、自我管理的学生观出发，改变了以往的班级管理模式：在班级管理方面强调班主任的民主，突出学生的自主，实施师生全员参与、全方位、全过程的班级管理。
我们班所表现出来的强大的凝聚力是令人佩服的，无论是哪方面的集体活动，无论是我们的长项还是弱项，同学们都会尽力一搏，发挥出最高水平，争取到最满意的成绩，运动会、主题班会、各类活动、比赛，无一不体现了我们班团结进取的作风。
我们之所以有如此强的凝聚力，是因为同学们有着强烈的集体荣誉感，大家将班级视做一个大家庭，真正将自己视做这个家庭中的一员，逐渐形成了“班兴我荣，班衰我耻”的观念，因而在任何时候，只要我们面对有关集体的事，大家都会暂时放下私事，同心协力地完成它。
在管理班级工作中，不断培养班干部自己学会管理班级。
定期召开班会，我在每周五的班会课上，都要召开帮扶工作交流会。
会议由班干部轮流主持召开、做记录；班上同学生发生违纪行为，班干部主动出面处理，自主做出奖罚的决定。
在交流会上，组长首先对组员上一周的表现进行评价，然后由组员评价组长。
评价时要做到客观、公正、公平、实事求是。
注意先肯定优点，进行表扬，然后对于做得不好的方面提一些建议，语气要委婉，让人容易接受。
如何打造一个积极向上的的班集体
如何打造一个积极向上的的班集体作者：张少威曾燕丽来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2013年第09期创造一个优秀的班集体，可以有很多方法和不同的具体措施。
鼓舞学生树立信心，目标激励，形成推动力；积极开展班级活动，增强凝聚力；加强班级管理，完善制度，形成约束力；家教感染，双管齐下，形成吸引力，以上四个方面，就可以打造一个积极向上的的班集体。
班集体班级活动班级管理班集体是学生在学校接受教育的主要阵地，一个优秀的班集体对每个学生的成长有着巨大的教育作用。
笔者认为，要建设一个积极向上、朝气蓬勃的优秀班集体，除了要靠班主任一定的工作能力、个人魅力和渊博的知识，还要靠班主任做大量深入细致的工作。
作为每位班主任，都有可能接任新班集体机会。
我们都会采用各种方式努力地加强新班集体的教育管理，并使这个集体优秀，让它成为学生快乐健康成长的精神家园。
创造一个优秀的班集体可以有很多方法和不同的具体措施。
结合班级实际情况，为把我班建设成一个积极向上，团结进步的班集体，采取了一系列的德育工作措施。
一、鼓舞学生树立信心，目标激励，形成推动力学期伊始，为了更好地打好基础，我就给班级提出长期目标：在各项活动中勇争教学部第一，成为教学部优秀文明班集体。
在这个目标的激励下，我班学生一直做着不懈的努力。
校运会比赛中，本着“重在参与，为班集体争光”的宗旨，全班同学尽心尽力，运动员们为了集体的利益在比赛场上你争我夺，拉拉队员则在一旁加油助威……这些都充分体现了一个集体的精神面貌。
随后，我又不失时机地提出更具体的管理小目标，通过目标管理来形成班集体。
短期的激励性目标，显示了集体的才能和力量，增强了班级成员的信心。
同时，带动了其他方面的发展。
针对班级大多数学生学习习惯不是很良好，成绩较差，在学期初就提出了“争取学好知识学好技能向父母负责”的目标，并组织了“为提高学习成绩立功”等班级活动，并给每个学生都提出了具体的目标和任务，而且分小组、个人展开比赛。
用爱心和智慧打造优秀班集体
用爱心和智慧打造优秀班集体作者：薛依琳来源：《学校教育研究》2018年第02期2017年刚刚过去这个暑假，关于北京市中高考改革的风声此起彼伏，网络上是不传出中高考的新政策，有人惊恐，有人窃喜，我所带班级甚至有位家长在孩子期末考试刚刚结束的第二天就发短信给我：“老师，中考改革的真的…狼来了‟“！纵观中考的改革动向，正是努力修正以往之应试考试的各种弊病，迈向素质教育之路，作为一名初中一线班主任，面对改革，我们何忧之有，和谐是时代的主旋律，社会的发展需要和谐，学校的发展也离不开和谐，构建和谐校园势在必行，班级是学校的细胞，班级和谐至关重要。
我作为和谐教育理念下的一名班主任，构建团结奋进、充满和谐班集体是我义不容辞的责任，也是搞好班级管理工作的必走之路，那么班主任该如何构建和谐的班集体呢？经多年的初中班级管理工作实践，我认为应该从以下方面构建和谐的班集体。
（一）传递正能量，用积极乐观的态度影响孩子班主任作为班级的管理者，身上的担子很重。
班主任不仅要关注班级学生的学习成绩，对于出现成绩波动的同学班主任需要积极进行沟通。
在同学面前，班主任应该把自己积极乐观的一面展现在学生面前，通过这样的方式，使班主任变得更加的平易近人，学生能够很容易接触到班主任，有利于和谐班级的构建。
作为一名教师每天给学生一脸灿烂的微笑，相信会让学生的身心感到愉快，才智就能得到全面的发展。
（二）以爱为基础，让孩子感受学校的温暖苏霍姆林斯基说："没有爱就没有教育"，巴特尔也说"教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
"爱“是孩子成长中重于一切的力量。
班主任要真心的爱孩子，遇事的时候站在孩子的角度想一想，给予孩子足够的理解和尊重，那么孩子必然会回报班级以努力和成就。
班主任要持宽容的态度，关注学生的内心发展，帮助学生克服困难，尤其是做号个别生的思想工作，他们厌学情绪高涨，无心学习，思想活跃，精力旺盛，经常违纪犯错。
如何培养优秀班集体
如何培养优秀班集体班集体是由学生集合组成，以学习知识经验、提高思想品德为主要任务，以德、智、体、美、劳等全面和谐发展为基本目标的学生集体。
很多人在离开学校生活多年之后，仍然念念不忘当年那个班级，可见，一个优秀的班集体对学生良好的成长有着深刻的影响。
那么，作为班主任该如何去培养优秀班集体呢？1.一个优秀的班主任是优秀班集体形成的关键一个优秀的班集体应该是一个团结向上、蓬勃发展的团体，它不仅直接影响着学生的学习习惯和学习成效，而且能潜移默化地促进学生的身心发展。
从班级到班集体转变的过程就是一个“建设”的过程，其间班主任的素质决定着这项“工程”质量的优劣。
所谓“班主任”，顾名思议，就是一个“教学班”的“主任”――一个教学班的教育者、组织者和指导者。
只有具备了高超的领导艺术的班主任，才能最大限度发挥每一位学生的潜能，共同创建优秀的班集体。
1.1以身作则。
作为教育工作者，要虚心好学，不断进取。
在教育学生的过程中既要自信，又要自省。
大量新知识、新理论、新观念，信息如潮水般涌来。
加之信息传播速度、广度的加快、拓广，学生接触这些知识非常容易，这需要我们班主任及时、自觉、自主地顺应时代潮流，增加和更新自己的观念、知识、理论结构。
有了相当的知识根底后在教育学生的过程中，才会言之有物，充满自信，从而引起学生的共鸣，不至于出现学生从厌烦空洞乏味的说教到厌烦老师本身的局面。
在树立自信心的同时，还要不忘自省。
孔子说：“其身正，不合而行，其身不正，虽令不从。
”说的就是教师的品德与受教育者的关系，班主任作为一班之帅，在班级管理中有着举足轻重的作用，一个班集体的凝聚力，首先来自班主任的自身形象，班主任无言的身教往往能起感化的作用。
班主任的典范作用，首先是要注重人格表率，树立自我形象，因为学生的“向师性”很强，教师的一言一行最能引起学生的心理共鸣，成为他们的表率。
一个优秀班集体的形成，相当一部分是教师的“师风”的表率作用，是教师潜移默化的陶冶。
用心经营打造和谐班级氛围
用心经营打造和谐班级氛围学校是学生成长的摇篮，一个和谐的班集体便是培养学生良好个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性发展才能百花争艳。
和谐班级，能够促进良好班风、学风的形成，能够全面提高学生素质，使学生健康成长。
那么，怎样才能构建和谐班级呢？一、理解学生关心、热爱学生和理解学生，成为学生的知心朋友，是全面、出色地做好各项工作的前提和基础。
课前、课后与学生相遇，给予学生问候和关心。
此时班主任不必刻意去进行思想教育，寥寥数语，学生的学习情绪、生活情况、身体状况都可以去关心一下。
“人无完人”，我们应该容忍学生犯错，善待学生的失误，不要简单盲目地斥责，而是像朋友一样地和学生一起商讨如何改进与发展，这无疑是加深相互理解、增进师生情感的最好方法。
教师把自己良好的精神状态带给学生，从而达到师生情感和言行上的通融性和一致性，形成和谐理解性的师生关系。
二、亲近学生作为班主任，要让学生感觉老师和自己是在同一位置。
这也便于老师和学生平等交流。
教学中，老师应当蹲下身子，走到学生的中间，了解学生的冷暖、了解学生的性格、了解学生的苦乐。
老师走近学生的心里，学生才容易将自己的真实的想法告诉老师，我们只有了解学生的思想，才能做好学生的思想的工作。
像对待自己的孩子一样对待学生，主动走近学生。
只有走近学生，学生才感受到老师的和蔼可亲。
此外，班主任应积极参与学生的各种活动，既要做组织者，又要做普通一员，让学生感到班主任“可敬”又“可亲”。
平时，只要有空，我定会和学生一起跑步、一起跳绳、积极参与孩子们的各项课外活动，这样更容易拉近师生间的距离。
每学期在学校组织的运动会上，我都和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子都喊哑了、脸都晒红了，但大大加深了师生感情，使孩子们深深感受到了班集体的温暖，增强了班级的凝聚力。
三、关爱学生“爱心是打开学生心灵的钥匙！”没有爱就没有教育。
一位优秀的班主任，就应该像父母那样疼爱学生，关心他们的学习、生活和健康。
读书笔记：《一个学期打造优秀班集体》
读书笔记：《一个学期打造优秀班集体》我阅读钟老师的第一本书籍是《一个学期打造优秀班集体》，作为一名班主任，我多么想通过阅读钟杰老师的书也可以不断提升自己的带班能力啊！这本书的封面黄色褐色相间，颜色艳丽，给人积极向上的感觉。
封面的上半部是教室的画面（具体来说应该是课室的窗户，似乎在告诉班主任的我们要努力打开孩子们一扇扇的心窗。
），封面的下半部则是一群手拉着手，团结亲密无间的孩子们在做向上跳跃的动作。
这个画面是不能看清楚孩子们表情的，但我肯定他们是玩得非常开心的。
我不禁在想，我也要努力成为像钟老师一样的老师，让我所带的班级也充满幸福，孩子们都能健康快乐地成长！《一个学期打造优秀班集体》是钟杰老师二十余年班主任工作经验之精华，全书共258页，共分四个篇章，每一章里面又分好几个小节来写。
因为平时上班都比较忙，我就特意安排九年级中考这段时间在家专心阅读，可能平时少看书的缘故，又可能是不想放过每个精彩的细节吧，阅读的速度有点慢。
这本书是按时间的发展顺序来写的，从班级的初建，班干部的组建与培养，家长会，生活习惯的养成教育，课代表的培养……无论纪律、学习还是生活，应有尽有，全面细致，无不体现老师的无比智慧！此外，老师对班级成长的每一个阶段遇到的问题，如何处理，还配有充分的理由依据，令人心服口服！真是一本不容错过的班主任工具书啊！在阅读的过程中，不难从字里行间感受到钟老师对学生满满的爱，我也被感染了，顿时充满温暖和正能量！孩子们遇到钟老师无疑是幸运的，幸福的！班主任就应该是这样，时刻温暖我们的孩子。
我们可以影响到孩子的一生，乃至整个家庭，社会，国家的命运，我们要努力成为孩子们生命里的重要他人！钟老师所带的班级也不是风平浪静的哦，她所遇到的学生问题也在我们的带班过程中真实存在的。
问题是当学生出现差错时，老师能及时给予关注，并想办法处理，做到正面引导。
她还不轻易放弃班上的任何一个学生，并力争他们每天都有小进步！正是因为老师的坚持和耐心等待，孕育了一批批积极向上，茁壮成长的花朵！为了把班级管理得更好，钟老师真是费尽心思。
如何打造一个积极上进的班集体-精品文档资料
如何打造一个积极上进的班集体班级活动班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。
班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，“是指以一定的价值为目标，求得具备一定要素的业务的完成。
”（[美]杜克主编《班级管理》）因而班级管理是班级教育的总和。
要把班级管理搞好，就需要大量深入细致的工作。
一、要有明确的班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制定出本班的奋斗目标。
对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。
远期目标即一个优秀集体要达到的要求，这些要求不是学生一天两天能做到的，但要让学生知道这些要求不是可望而不可及的，而是通过努力之后是可以做到的。
近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。
所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。
促使其形成集体荣誉感和责任感。
要求每个学生清楚地知道集体的远期目标和近期目标。
二、要培养班级正确舆论与良好的班风一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理、行为。
正确的舆论是一种无形的巨大的教育力量，传递着正能量，直接影响着学生的心理。
培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。
良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。
比如，在学校运动会的活动中，让没参加活动的同学去做踊跃参加活动同学的拉拉队给他们打打气，增加他们的勇气和信心。
为班级争光的同学，老师适当给予物质奖励和口头表扬，都会鼓舞学生士气，鼓励他们积极向上的一些手段。
大家都愿意在各项活动中为班级争光，积极上进、团结合作的班风就形成了。
构建班级文化,打造幸福班级
个 图案 展现 出蓬勃 的青 春气 息 。班服最终确定 用天蓝 色 ， 胸
前 印上 班徽 图案 ． 在运 动会入 场式 的第一 次亮 相 中 ， 我们 就
是穿着 这身天蓝 色 ， 高举 着“ 彩虹” 、 “ 云朵 ” 图案 ， 放飞一 串 串
彩色 的气球 ． 整个 设计 的涵 义是 ， 在 纯净 的蓝天 、 白云 、 彩 虹 的见证 下 ．一 群拥有 着 彩色梦 想的年 轻人 幸福 、快 乐地 成
班训 ： 尊重 自己； 尊重他人 ； 有责任感； 对人友好 。 班歌 ： 《 年轻 的战场 》
全员 参与 班徽 、 班服、 班级 装 饰 的设计 ， 最终 班 徽采 用 庄 子妍 学 生精 心设 计 的那 款 ： 班 徽 上 的数字 “ ｌ ３ ” 是 我们 的 班级排 号 ， 周 围每 一颗麦 穗都 代表 集体 中 的成 员 ， 象征着 大 家 团结一 心 、 齐 心协力 ； 那 把梯 子象征 着 大家用坚 忍 的意志 攀上 通往成 功之路 的 阶梯 ， 冲破 穹顶 ， 成 为青 山的骄傲 。整
习、 生 活氛 围 ， 让他 们互 相 影 响 ， 培养 集 体荣 誉 感和 班级 凝
聚力 。在笔 者 的班级 里 ， 学生 参与设计 黑板报 、 书报架 ： 在教 室两边 张贴名 人名言 栏 ， 激励学 生勤 奋求 知 ； 信息 栏 中写上 每 日英语 或者警句 名言 ， 促 进学生 对知识 的积 累 。学 习园地 是 班级 文化建 设 的重 要阵 地 ， 其 内容 可 以结合 时政 热点 、 史 实聚 焦 、 报 告评 论等 ， 延 伸 学 生 的课 堂知 识 ， 扩 大学 生 的视 野 。也 可 以不 定期地 开辟 “ 学习经 验 大家谈 ” 专栏， 或者 “ 心 情 驿站 ” ， 让学 生记 录 自己 的心 路历程 ， 互相分享 和勉励 。
和谐班集体的创建策略
和谐班集体的创建策略作者：徐红来源：《现代教育科学·中学教师》2010年第04期构建和谐班集体,打造学生成长发展的生态系统乐园,是班主任共同的追求。
我们要创设一个友善、民主、平等、互进的和谐班集体,让学生在健康和谐舒畅的氛围中完善自我,快乐生活,全面发展,健康成长。
一、营造民主氛围,创建和谐的班集体氛围1. 选拔培养班干部,形成班集体领导核心。
和谐班集体的建设是一项比较复杂的工作,仅靠班主任的力量是远远不够的,需要培养有威信和影响力的学生组成班干部队伍。
在班干部的选拔上,一是有良好的品质,热爱班集体,踏实、正直、热情,以身作则;二是有较强的组织能力,工作大胆、有魄力;三是有强烈的责任感和集体荣誉感,愿意为同学服务。
班干部的选择途径:第一,观察、自荐、荐举推出候选人;第二,通过演讲、竞选、投票,选举产生出大家信任的班干部。
在班干部的使用上,我相信学生的组织和管理能力,并给予及时、宏观的指导,帮助他们分析工作中存在的问题,教给他们工作方法,使他们通过实际工作的锻炼增长才干,提高能力。
2. 走进学生心灵,尊重关爱学生。
要创建一个和谐、奋进的班集体就必须尊重学生,关爱学生,走进学生的心灵。
班级管理中,我总以朋友般地真诚、慈母般的挚爱,关心、呵护每一个学生,公平地对待每一个学生。
对优秀生关心、鼓励,使他们进步更快;对后进生关怀、激励,使他们重新树立起自信心;对家庭有困难的学生更是关怀有加,帮助他们鼓起勇气,增强战胜困难的决心。
3. 强化班级规范管理,培养学生良好行为习惯。
我非常注重学生良好习惯的培养,让学生从小处做起,奠定成功人生的基石。
第一,使学生每天的学习生活都有章可循。
第二,各项工作专人负责,做到有布置、有落实、有检查、有反馈。
第三,以表扬、鼓励为主,调动同学们积极上进的热情。
二、坚持科学原则,构建和谐的班集体人际关系1. 建立和谐的师生关系,是实施和谐教育的前提。
建立和谐平等的师生关系是提高教育教学质量,促进学生健康成长的前提。
优秀班级建设方案十篇
优秀班级建设方案十篇优秀班级建设方案篇1一、指导思想具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。
1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。
落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话” ，形成班级良好的物质文化环境。
3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。
4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。
5、定期组织丰富多彩的'班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。
6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。
二、具体内容：班级名字：阳光班风：静、竟、净班级形象：面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象勿傲、勿暴、勿急，颜色宜静、宜庄、宜和。
班级公约：学风严谨奋勇拼搏优雅大方文明守信心胸宽广表里如一尊师爱友团结互助自立自强知恩图报静净敬竞永不言弃班级口号：我奋发、我向上、我勤学、我善思班风：主动认真、团结向上班训：勤学立志、感恩报国班级格言：集体促我进步，合作促我成长班歌：《感激在心》三、形式内容：公告栏：课程表、作息制度，班委、队委员，安全委员会、家长委员会，卫生监督岗，临时通知等。
班：班级整体面貌，班级口号、班级形象，班级公约。
雏鹰争章：孩子们在学习生活各个方面（劳动、听讲、作业、发言、纪律、单元测试等等）取得的一些成绩和进步。
荣誉榜：孩子在课外取得的一些成绩，展示出来给大家，营造一个竞争的氛围。
读书驿站：孩子们读过文章，书，电影等之后写出自己的感受，或者给大家推荐好书等等。
书画天地：孩子自己满意的字、画、作业展示。
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【摘要】
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠
力量和组织保证。一个快乐班集体往往表现出积极而活跃、协调而融洽的特征，它有助于提
高和优化学生的思想水平和行为方式，有助于形成浓厚的学风。不快乐的班级氛围易产生一
种被压抑的感觉，因而表现出拘谨、刻板、冷淡、紧张的特征，它往往降低学生的活动效率，
扰乱学生的价值判断，助长班级中的冲突和消极行为。所以，打造快乐班级，应该以快乐和
幸福地学习和生活作为班级工作的方向，从而造就有积极心理体验和积极人格品质的学生。
【关键词】
班级；学校教育；合作；快乐班集体
打造快乐班集体
一、快乐班集体的含义
1.快乐班集体建设以促进每个人个性、和谐、快乐发展为根本目的；
2.教师和学生组成快乐班集体建设的共同主体；
3.快乐班集体建设是班级教育改革的新思维
二、如何打造快乐班集体
1．通过目标管理，建设一个团结和谐、奋发上进的班集体
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋
斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个
目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强
大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出
本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使
实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力
的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。具体做法是：
首先依据全班学生的心理、生理年龄特点和学习情况，制订出切合全班实际的管理目标。然
后围绕班级目标，指导学生制定出与个人情况相符合，又与班级目标相配套的个人目标。之
后，班主任可根据目标的内容和同学们的实际情况，制订出有效的措施，引导同学们实现班
级和个人的双重目标。
2．尊重学生、关心学生更要严格要求学生
由于中小学生，尤其是小学生的心理还未成熟，可塑性大，对他们施加一些适当的外部
约束，对于他们的社会化、个性成熟、道德意识的发展、学习气氛的形成以及情绪上的安全
感是必要的。尊重学生、关心学生是一种爱，严格要求学生也是一种爱，一种深沉的爱。所
以班主任对学生要严要求，一丝不苟，不迁就，不放松。对学生的严格要求并不是指教师提
出要求时要有严厉的面孔，而是指要求应严格，并做到切实可行，坚持不渝地贯彻到底，而
且要严在理中，严中有爱。 “以爱动其心，以严导其行。”但在管理方法上要活。这是因
为班级中的每一个学生，他们的心理、生理等都存在个性差异，即使是同一个学生，由于环
境与自身条件的变化，也不会“不变速”前进。所以班主任在工作方法上要灵活变通，做到
因材施教，因人而异，因事而异。
3．让学生成为班集体的主人，实行班级管理民主化、细致化
“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而
在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机
会，充分调动全班每个同学的积极性，让学生成为班集体的主人，形成民主管理气氛使学生
自我表现心理得到满足，让他们主动地参与班级管理。多年来的班级管理实践形成自己的一
套方法：1．培养一批有威信，有能力的班干部，让他们主动地参与班级管理；2．调动一批
有热情、有责任心的同学分工负责纪律、卫生、学习等方面的具体工作，使一部分学生在班
级目标和学校制度的约束下努力工作，增加其竞争意识和责任感。3．设置各种竞争的氛围
与环境，增强学生的主人翁意识，变被动工作为主动工作，把班内大小而琐碎的工作分配到
个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。
4．善待后进生，以师爱激励学生进步
一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因
为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进生真的无药可救吗？或许
班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里
经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特
点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的
特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花
朵”沐浴阳光雨露，健康成长。为此，应根据学生的不同情况，采用切实可行的措施。对于
学习成绩差的同学，采用帮带的办法。
5、主题班会活动，让学生乐于合作。
让学生有一种正常的合作交往能力，喜欢与人交往、合作，具有良好的人际关系。除了
要动之以情，还要能晓之以理。利用主题班会课对学生进行交际能力方面的教育，显得非常
必要。我把学生的交际能力培养分成这样几个阶段：交际的必然性，交际的重要性，让学生
喜欢交际。并依次分阶段举行相关的主题班队活动。在每一次相关的主题班队活动中通过讲
故事、演小品、辩论、资料展示等学生喜欢的形式让他们明白：交际是日常生活中人们必不
可少的活动，处理好人际关系，可以使自己获得快乐，甚至还能影响到将来的工作生活。
又如在举行“知我樊川，爱我樊川”这一系列主题班队活动中，让学生合作查资料，合作
去采访，进行现场合作的表演，合作做手工等等，让学生在活动中明白：良好的合作才能获
得成功的道理。主题班队活动的余音飘到了课后，每一次活动过后，我总感觉到班级同学的
友谊又增进了几层，学生之间多了几分彬彬有礼的气氛。
6、学会主动赏识，促进学生合作
有人说，人的精神生命中做本质的需求就是渴望得到赏识，然而，从一定意义上说，能
主动地去赏识别人往往比被人赏识更为珍贵和难得。学会了赏识别人，就能为自己和同伴带
来自信，让自己在“我是好孩子”，“我会欣赏好孩子”的健康心态中成长，学会了赏识别人，
就能在浅学和学习中拉近心灵的距离，让彼此都能品味着关爱，快乐成长。学会了赏识，斤
斤计较的孩子越来越少了，他们改变了以往自私的态度，心胸开阔了，态度友好，合作能力
自然加强了。
7、利用各种活动，增进学生合作
丰富的学校生活是学生最向往的，学生在各种活动中能否有一种正常的交往能力呢？经
常组织一些班级活动， 如跳绳比赛、拔河比赛，让学生在比赛中有一种正常的竞争观念。
组织学生去郊游，让学生在活动中培养起一种团结合作的精神。组织学生为班级同学过生日，
使学生体会到集体的温暖，并能去衷心祝福别人。组织学生参加社会公益活动，使学生在与
他人的交往中多一份爱心，参观当地知名企业的活动，使学生在与他人交往中，多一份求知
的欲望…… 有集体荣誉感的孩子，他会非常关注班级的荣辱。当学生心中形成一股强烈的
向心力，是什么事情都能做成功的。学校组织黑板报评比、广播操评比等活动，也是培养集
体荣誉感的好时机。这时，班级中你争我抢的“小插曲”不见了，人人都有一种默契，为同一
个目标而努力。
和谐，如春花灿烂，沁人心脾；和谐，给学生以宽松的学习空间，给学生以亲密的交流
空间，和谐的班级就是一个和睦的大家庭。知识经济时代是以合作取胜、协作竞争的时代，
是共同发展的时代。只顾一己私利，那将是难以融入集体的孤雁，这样的人只能成小才，不
能成大器。因此，作为教师， 我们应该努力构建和谐班级，创造多种机会，让孩子与他人
一起为共同的目标而努力，让他们在人与人之间的不断交流与合作中，在不断的相互帮助和
支持中，感受伙伴间的友谊和真情，从而愿意与其他个体进行交往与合作。让学生在教师创
造的种种机会中，在充满真爱和团结向上的集体中，感受了互相尊重、谦让、友好合作的快
乐，让学生的心灵在人格的滋润中，健康、快乐地成长！