新版教科版小学四年级下册科学教案
新版教科版四年级下册科学全册教案
四年级下册教材目录第一单元电1 生活中的静电现象2 点亮小灯泡3 简单电路4 电路出故障了5 导体与绝缘体6 做个小开关7 不一样的电路连接第二单元新的生命1 油菜花开了2 各种各样的花3 花、果实和种子4 把种子散播到远处5 种子的萌发6 动物的卵7 动物的繁殖活动第三单元食物1 一天的食物2 食物中的营养3 营养要均衡4 生的食物和熟的食物5 面包发霉了6 减慢食物变质的速度7 食物包装上的信息第四单元岩石和矿物1 各种各样的岩石2 认识几种常见的岩石3 岩石的组成4 观察、描述矿物（一）5 观察、描述矿物（二）6 面对几种不知名矿物7 岩石、矿物和我们第一单元电一、单元教学意义当我们轻轻闭合开关: 电灯就会发出光，收音机就会播放对我们动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面⋯这一切来说似乎早就习以为常了。
电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。
孩子们也电器元件和许对电感兴趣。
这一单元将借助导线、灯泡、电池等多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。
本单元的第 1 课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。
静电现象在学生们的身边经常会发生。
在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。
这些是学生们建立电概念的基础。
接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中，学生将开展对电路的研究。
用一根电线和一个电池使小灯泡发光。
这一活动看似简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。
他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。
而在一次次使小灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。
电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路更加稳定，并便于操作。
为了“让更多的灯泡亮起来”，学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。
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教科版修订版四年级下册教材目录第一单元电1 生活中的静电现象2 点亮小灯泡3 简单电路4 电路出故障了5 导体与绝缘体6 做个小开关7 不一样的电路连接第二单元新的生命1 油菜花开了2 各种各样的花3 花、果实和种子4 把种子散播到远处5 种子的萌发6 动物的卵7 动物的繁殖活动第三单元食物1 一天的食物2 食物中的营养3 营养要均衡4 生的食物和熟的食物5 面包发霉了6 减慢食物变质的速度7 食物包装上的信息第四单元岩石和矿物1各种各样的岩石2认识几种常见的岩石3 岩石的组成4 观察、描述矿物（一）5 观察、描述矿物（二）6 面对几种不知名矿物7 岩石、矿物和我们教科版修订版四年级下册教学计划一、教材分析本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。
“电”单元是从“什么是电”开始的。
学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。
由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。
教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。
食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。
“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。
通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
新教科版四年级科学下册全册教案
新教科版四年级科学下册全册教案一、教学内容1. 《奇妙的水》水的组成与性质水的循环过程节约用水的方法2. 《生物的栖息地》栖息地的概念动物与栖息地的关系人类活动对栖息地的影响3. 《力的作用》力的概念与分类力的作用效果简单机械的原理二、教学目标1. 让学生了解和掌握水的基本性质、循环过程以及节约用水的方法。
2. 使学生认识到生物栖息地的重要性，了解人类活动对栖息地的影响。
3. 培养学生对力的概念、作用效果及简单机械原理的理解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的循环过程及其对生物栖息地的影响2. 教学重点：节约用水的方法与实践生物栖息地保护的意义四、教具与学具准备1. 教具：水的性质实验器材生物栖息地模型力的作用实验器材2. 学具：学生分组实验材料画图工具探究记录表五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示干涸的土地、缺水的场景，引导学生关注水资源的重要性。
2. 例题讲解：讲解水的性质、循环过程及节约用水方法。
3. 随堂练习：学生分组进行水的性质实验，观察并记录实验结果。
4. 教学活动：讲解生物栖息地的概念，分析人类活动对栖息地的影响。
学生分组制作生物栖息地模型，并提出保护措施。
讲解力的概念、分类及作用效果。
学生分组进行力的作用实验，观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 《奇妙的水》水的性质、循环过程、节约用水方法2. 《生物的栖息地》栖息地概念、保护措施3. 《力的作用》力的概念、分类、作用效果七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，设计一份节约用水的宣传海报。
列举生物栖息地保护的措施，并说明其意义。
解释力的作用效果，并举例说明。
2. 答案：宣传海报内容需包括水的性质、循环过程及节约用水方法。
生物栖息地保护措施需具体、可行。
力的作用效果解释清晰，举例恰当。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：教学过程中学生的参与度、实验操作能力、问题分析能力等方面的表现。
对教学内容、方法的调整与优化。
2. 拓展延伸：组织学生参观水资源保护设施，了解实际节水措施。
2024年2023年新版教科版四年级下册科学全册教案
2024年2023年新版教科版四年级下册科学全册教案一、教学内容本教案依据2024年2023年新版教科版四年级下册科学全册教材内容进行设计。
具体章节包括：第一章《植物的生长与变化》、第二章《电路的探索》、第三章《磁现象与信息传递》、第四章《地球与宇宙》。
详细内容包括：1. 植物的生长与变化：植物的结构、植物的生长过程、植物与环境的关系。
2. 电路的探索：电路的组成、电路的连接方式、电路的应用。
3. 磁现象与信息传递：磁铁的性质、磁场的存在、信息传递的原理。
4. 地球与宇宙：地球的结构、地球的运动、太阳系与宇宙。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解植物的生长过程，认识植物的主要结构。
（2）掌握电路的组成和连接方式，了解电路的应用。
（3）认识磁铁的性质，理解磁场的存在，了解信息传递的原理。
（4）了解地球的结构，认识地球的运动，初步了解太阳系与宇宙。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等实践活动，培养学生动手操作能力和科学思维能力。
（2）运用比较、分析、综合等方法，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然，关爱生命的情感。
（2）激发学生探索科学奥秘的兴趣，培养学生的创新精神。
（3）增强学生的环保意识，培养学生珍惜资源、爱护地球的观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：（1）植物的生长过程及其与环境的关系。
（2）电路的连接方式及其应用。
（3）磁现象与信息传递的原理。
（4）地球的运动与宇宙的奥秘。
2. 教学重点：（1）植物的结构与生长过程。
（2）电路的组成与连接方式。
（3）磁铁的性质与磁场的存在。
（4）地球的结构与运动。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）植物生长过程的实物或图片。
（2）电路实验箱或电路组件。
（3）磁铁、指南针、铁钉等磁现象实验器材。
（4）地球仪、天文望远镜等地球与宇宙观察器材。
2. 学具：（1）学生实验记录本。
（2）画图工具（如铅笔、橡皮、尺子等）。
小学科学教科版四年级下册第二单元《电路》教案(2021新版)(精编版)
第二单元电路1 电和我们的生活【教学目标】[科学概念目标]1.通过学习了解到电与生活紧密相连。
2.电很危险，我们要注意安全用电。
[科学探究目标]1.头脑风暴分享交流关于电所了解的内容和想知道的问题。
2.调查家中的用电器。
[科学态度目标]1.对自然现象保持好奇心，乐于参与调查活动。
2.积极参与交流和讨论，勇于接受不同人的想法。
[科学、技术、社会与环境目标]初步了解所学知识在日常生活中的应用。
【教学重点】获取学生初始想法，意识到电与生活的紧密联系。
【教学准备】[教师准备] 海报纸、马克笔[学生准备]科学活动手册；用电器调查结果表【教学过程】一、聚焦谈话：通电后，电器就能工作，为我们的生活、学习和工作带来了方便。
提问：我们对电有哪些了解？知道哪些关于电的知识？我们是怎样知道这些知识的？二、探索任务一:用讨论的方式记录我们对电的认识头脑风暴原则：1.不要抱有成见，应该开放心态接收各种观点。
2.对其他同学贡献的观点不要批评或妄加评论。
3.努力把自己的观点与其他同学的观点联系起来。
任务二:调查家中使用的电器。
这些电器用的电来自哪里？通电后能做什么？安全用电提示：1.墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故，致人死亡，所以千万不能直接触摸。
2.不能用插座中的电做任何实验！在本单元的学习中我们只用电池来做实验。
3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。
当看到断开或者裸露的电线时，要马上报告家长、老师或者有关人员。
三、研讨设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？【教学后记】2 点亮小灯泡【教学目标】[科学概念目标]1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
[科学探究目标]1.连接简单电路2.观察、描述、记录点亮小灯泡的实验现象3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象和推测[科学态度目标]1.体会对周围事物进行有目的、细致的观察的乐趣。
2024年2023年新版教科版四年级下册科学全册精彩教案
2024年2023年新版教科版四年级下册科学全册精彩教案一、教学内容1. 第1章《自然界的规律》：第1节《物体和图形的运动》，第2节《力的作用》，第3节《简单机械》。
2. 第2章《生物界的多样性》：第1节《动物的特征》，第2节《植物的特征》，第3节《生物的分类》。
3. 第3章《地球与宇宙》：第1节《地球的结构》，第2节《地球的运动》，第3节《太阳系》。
二、教学目标1. 让学生掌握物体运动、力的作用、简单机械等基本概念，了解自然界规律。
2. 培养学生对生物特征、分类的认知，提高学生对生物界多样性的认识。
3. 让学生了解地球与宇宙的基本知识，培养学生对地球家园的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：简单机械的原理，生物的分类方法，地球的运动。
2. 教学重点：物体运动与力的关系，生物的特征，地球的结构。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（滑轮、杠杆等），生物标本，地球仪。
2. 学具：学习卡片，画图工具，观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过游戏、故事、观察等方式，引导学生发现问题，激发学习兴趣。
2. 例题讲解：针对教学难点，结合教材内容，进行详细讲解。
3. 随堂练习：设计针对性练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
六、板书设计1. 板书简洁明了，体现教学主题。
2. 板书内容：列出教学重点、难点，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的简单机械，并说明其原理。
（2）观察身边的生物，进行分类并说明原因。
（3）绘制地球结构图，并标注出地球的运动。
2. 答案：（1）简单机械：剪刀、杠杆、滑轮等。
原理：利用力学原理，改变力的方向、大小、作用点等。
（2）生物分类：植物、动物、微生物等。
原因：根据生物的形态、结构、生活习性等特征进行分类。
（3）地球结构图：标注地壳、地幔、地核，标注出地球的自转和公转。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，参加科学活动，提高科学素养。
2024年最新教科版四年级下册科学教案全册
2024年最新教科版四年级下册科学教案全册一、教学内容1. 第四章《生物的适应与进化》：第一节生物与环境的关系；第二节生物的适应与进化。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解生物与环境的关系，理解生物的适应与进化的基本原理。
2. 能力目标：培养学生观察、分析生物现象的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 情感目标：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的适应与进化原理。
2. 教学重点：生物与环境的关系，生物适应与进化的实例。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示、模型等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物与环境的关系的实例，引发学生的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解生物与环境的关系，引导学生学习生物的适应与进化。
4. 例题讲解：解答学生疑问，讲解重点、难点。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置作业，明确作业要求。
六、板书设计1. 生物与环境的关系2. 生物的适应与进化适应实例进化原理七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的生物适应实例。
（2）简述生物进化的原因。
2. 答案：（1）如：鸟类的翅膀、鱼类的鳃等。
（2）生物进化原因是基因变异、自然选择、遗传和变异等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生物科学的最新研究，了解生物技术的应用，提高学生的科学素养。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注细节：1. 教学内容与教材的对应关系。
2. 教学内容的逻辑顺序和层次性。
补充和说明：教学内容应紧密围绕教材的章节和主题，确保教学目标的实现。
在安排教学内容时，应注意各知识点之间的联系，由浅入深，循序渐进。
例如，在本教案中，讲解生物与环境的关系，为后续学习生物的适应与进化打下基础。
二、教学目标的设定重点关注细节：1. 教学目标的具体性和可操作性。
2024年教科版小学四年级《科学》下册全册教案
2024年教科版小学四年级《科学》下册全册教案一、教学内容1. 第一章生活中的水1.1 水的用途1.2 水的组成1.3 水的资源与保护2. 第二章动物与人类2.1 常见的家畜2.2 动物的运动方式2.3 动物与人类的关系3. 第三章植物的生活3.1 植物的器官3.2 植物的生长3.3 植物与人类的关系4. 第四章玩具中的科学4.1 简单机械4.2 力与运动4.3 玩具的设计与制作二、教学目标1. 让学生了解和掌握水的用途、水的组成、动物的运动方式、植物的器官等基本科学知识。
2. 培养学生运用科学方法观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生的环保意识、生命观念和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的组成、动物的运动方式、简单机械的原理。
2. 教学重点：水的用途与保护、动物与人类的关系、植物的生长。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、实验器材等。
2. 学具：笔记本、彩笔、实验器材等。
五、教学过程1. 课前导入（5分钟）通过展示生活中水的图片，引导学生关注水的重要性。
提问：“你们知道水有哪些用途吗？”引发学生思考。
2. 新课导入（10分钟）介绍本章内容，引导学生学习水的用途、水的组成等知识。
结合教材，讲解相关概念。
3. 实践情景引入（10分钟）安排学生进行水的实验，观察水的三态变化。
引导学生通过观察、讨论，了解水的组成。
4. 例题讲解（15分钟）通过例题讲解，让学生掌握水的用途、动物的运动方式、植物的器官等知识。
结合教材，解答学生疑问。
5. 随堂练习（10分钟）布置随堂练习，巩固所学知识。
引导学生互评、讨论，提高解决问题的能力。
提问：“你们还知道哪些关于水、动物、植物的知识？”引导学生拓展思维。
六、板书设计1. 板书2024年教科版小学四年级《科学》下册全册教案2. 板书内容：第一章生活中的水第二章动物与人类第三章植物的生活第四章玩具中的科学七、作业设计1. 作业题目：1.1 请列举水的三种用途，并说明原因。
新版教科版四年级下册科学2.1《电和我们的生活》教案
教科版科学四年级下2.1《电和我们的生活》教学设计 课题 电和我们的生活 单元 2 学科 科学 年级 4
教材分析
本课是《电》单元的起始课，教材采用“头脑风暴”的形式，了解学生们对电的原有认识。接着让学生们提出他们想知道的“关于电的问题”，激发学生的学习兴趣，为后面的学习打下基础。然后，通过调查家中的用电器来认识不同的电源和电都能为我们做什么，初步建立电是生活中不可缺少的能源的概念。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，寻找静电的生活体验中开始思考物体为什么会带电，这虽然是浅层次的认知，但是建立了静电与生活用电的联系，对电的本质有了了解，这种“点到为止”的认识是后面探究活动的基础，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。教材由三部分组成：第一部分聚焦学生对电的前期认识，第二部分探索家庭用电器中供电的种类及安全用电，第三部分研讨如果没有电，我们生活将会发生怎样的变化。
学情分析 学生对电的认识已经有一定的生活经验，包括基本的用电安全，但对于不同用电器用的电来自哪里，通电后的电器如何工作也存在一定的不足。学生在过去的科学探究活动中已经积累了一定的学习经验。教学中，我们要继续坚持引导学生亲身经历科学探究的过程，引导他们逐渐养成尊重事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。
学习 目标
1、科学概念 （1）生活中的电都是由电源提供的，有的来自于发电厂，有的来自于电池。 （2）家用电器的使用离不开电。 （3）使用电时注意用电安全。 2、过程与方法 （1）用讨论的方式记录我们对电的认识。 （2）通过调查身边电器，了解电的来源及其功能。 3、情感态度价值观 认识电与人们的生活密切相关，生活离不开电。 重点 电与生活密切相关。 难点 家用电器使用的电是怎么来的。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 很久以前，人们就开始了对电的探索。1879年，爱迪生点亮了世界上第一盏电灯。各种不同用途的电器从此陆续出现，通电后就能工作，为我们的生活、学习和工作带来极大方便。 ◆我们对电有哪些了解？ ◆知道哪些有关电的知识？ ◆我们是怎样知道这些知识的? 思考 聚焦问题，创设问题情境
《新教科版四年级下册科学全册教材分析及教案设计》
本文主要是对新教科版四年级下册科学全册的教材进行深入分析，设计相应的教案，从而帮助学生更好地学习科学知识。
一、教材分析1. 教材内容教材共分为5个模块：植物与人类、周围的天空、物体的位置和运动、物质的结构与性质、健康与安全。
每个模块包含若干个单元，每个单元通过课文、图片、实验等形式，向学生传授了科学知识。
2. 教材特点①突出性科学思维新教科版四年级下册科学全册注重让学生学习性科学思维，让其能够察觉事物的本质和内在联系，培养抽象思维和逻辑思维。
②注重趣味性科学是一门有趣的学科，新教科版四年级下册科学全册注重用诙谐幽默的语言，精美的插图以及有趣的实验，让孩子们从中领悟到科学的美好。
③循序渐进教材内容有很好的层次感，从生活中的小事情开始，向学生介绍自然界中的大事情，如此循序渐进，能够使学生轻松地掌握知识点。
3. 学生的认知特点四年级学生的认知特点主要有以下几点：①学生的好奇心强，但关注力短暂。
②学生的想象力和思维能力还未发展成熟。
③学生对语言和符号的理解程度有限。
4. 如何教学为了让学生理解和掌握科学知识，可以采取以下方法：①情境式的学习以学生身边的实际情境为出发点，通过生动有趣的故事情节和参与式的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，让他们在生活中掌握科学知识，将抽象的知识转化为生活常识。
②综合化的学习在教学中，紧密结合语文、数学等学科，将科学知识与生活实践结合起来，培养学生关注和思考问题的能力，加深学生对知识的认识和理解。
③实践性的学习教学中注重实验、观察、探究等实践操作，让学生在实践中发现问题、解决问题，掌握科学知识的实用性。
二、教案设计1. 教学目标通过本堂课的学习，能让学生了解下面这些问题：①人体的骨骼系统是怎样构成的？②我们该怎样保护自己的骨骼系统？③如何强健骨骼系统？2. 教学内容①人体骨骼系统的构成②骨骼系统在我们生活中的作用③ 如何保护自己的骨骼系统④ 如何强健骨骼系统3. 教学方法①自我提问：通过自我提问的方式，激发学生的探究欲望和好奇心，让他们参与课堂的活动。
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教科版修订版四年级下册教材目录 第一单元 电 1 生活中的静电现象 2 点亮小灯泡 3 简单电路 4 电路出故障了 5 导体与绝缘体 6 做个小开关 7 不一样的电路连接
第二单元 新的生命 1 油菜花开了 2 各种各样的花 3 花、果实和种子 4 把种子散播到远处 5 种子的萌发 6 动物的卵 7 动物的繁殖活动
第三单元 食物 1 一天的食物 2 食物中的营养 2
3 营养要均衡 4 生的食物和熟的食物 5 面包发霉了 6 减慢食物变质的速度 7 食物包装上的信息
第四单元 岩石和矿物 1各种各样的岩石 2认识几种常见的岩石 3 岩石的组成 4 观察、描述矿物（一） 5 观察、描述矿物（二） 6 面对几种不知名矿物 7 岩石、矿物和我们
第一单元 电 一、单元教学意义 当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面„„这一切对我们来说似乎早就习以为常了。 电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。孩子们也对电感兴趣。这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。 本单元的第1课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。静电现象在学生们的身边经常会发生。在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。这些是学生们建立电概念的基础。 接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中，学生将开展对电路的研究。用一根3
电线和一个电池使小灯泡发光。这一活动看似简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。而在一次次使小灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路更加稳定，并便于操作。为了“让更多的灯泡亮起来”，学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。在电路中，如果某个地方连接不好或者某个电器元件出了问题，都有可能导致灯泡不亮。“电路出故障了”一课的学习内容，引导学生在寻找电路故障的过程中，将自制的“电路检测器”做为重要的检测工具。同时，在此过程中，学生们将形成关于电的一些重要概念，如“电是一种能源，它能使物体发光、发热”“要使小灯泡发光，电必须流经包括电池在内的完整的回路”“用相同的材料可以连接不同的电路”等。 用“电路检测器”检测“导体和绝缘体”，将使学生对身边物质性质的认识得到发展，同时对电的理解也得到加深。 本单元还在导体与绝缘体的认识基础上，安排了“做个小开关”一课，旨在使学生把已形成的电路概念进一步发展为一个“可以控制的电路”，同时也深化对导体和绝缘体的认识。 单元的最后一课是“不一样的电路连接”。日的是整理学生的发现和认识，比较串联和并联两种不同的电路连接方法。 整个单元的安排是一个严密的结构，前后课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。学生从认识电的本质一电荷开始，到认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识。 在本单元中，学生使用的是电池这样一个安全的电源，而在日常生活中，多数用电器使用的是220伏的交流电。教师一定要让学生知道220伏交流电的电源是很危险的，不能直接用家里和学校里插座中的电做实验。要把安全用电的教育贯穿单元教学的始终。 二、单元教学目标 科学概念： 1、静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电现象。 2、电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥。 3、电荷持续的定向流动就形成了电流。 4、要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完整的电路。 5、使用相同的材料，可以组成不同的电路;用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。 6、有的物质容易导电，这样的物质称为导体;有的物质不容易导电，这样的物质称为绝缘体。 7、开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器。 4
8、电是一种能量来源，能产生光和热。 过程与方法： 1、组装简单的电路。 2、在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。 3、用简单的电路图表示电路的连接方式。 4、制作简单的开关，并用它来控制电路。 5、用电路检测器检验电路中的故障。 6、用电路检测器检验导体和绝缘体。 7、用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。 情感态度价值观： 1、知道安全用电的重要性。 2、激发探究电的兴趣。 3、发展探究和解决问题的自信心。 三、教学准备 气球、线绳，塑料梳子、碎纸屑、小灯泡、小灯座、电池、电池盒、导线、回形针、小开关、红灯、绿灯、黄灯、具有4个和6个接线头的盒子、橡皮、木质材料(小木片、小木棒等)、金属材料、丝、棉、皮、各类布料(湿和干)、铅笔、钢笔和玻璃等。
1、生活中的静电现象 【教学目标】 科学概念： 1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 过程与方法： 根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 情感态度价值观： 发展探究身边科学现象的兴趣。 【教学重点】解释静电现象 5
【教学难点】认识正负电荷 【教学准备】 一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。 【教学过程】 一、体验静电现象 1、引入 生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？ 教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。 头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象 2、体验静电现象 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。 发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。 3、生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ 二、认识电荷 1、不一样的电荷 1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷 2）进一步研究静电现象----小组研讨 解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。 3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换） 小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。 2、让电荷流动起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。 板书设计： 6
生活中的静电现象 静电现象：正电荷、负电荷 电荷能流动起来 教学后记：
2、点亮小灯泡 【教学目标】 科学概念： 1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。 4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。 过程与方法： 1、连接简单电路。 2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。 情感态度价值观： 1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。 2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。 3、激发进一步探究电的兴趣。 【教学重点】正确连接电路 【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡 【教学准备】 小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等 【教学过程】 一、引入 7
当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！ 二、认识小灯泡等的结构 1、小灯泡的构造 1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡。 2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。 3）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。 4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。 2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构 三、让小灯泡发光 1、点亮小灯泡 1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。 2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题----渗透短路、断路等知识。 2、尝试用多种方法点亮小灯泡 1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。 2）画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。 3）把连接图贴在黑板上，在全班交流 4）分析接亮的共同点 3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。 四、安全教育 我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用的过程中也尤其要注意。 板书设计： 点亮小灯泡 小灯泡 导线 电池 不同实物图展示：