青岛版六年级数学知识点
(完整版)青岛版六年级下册数学知识点总结
2、圆柱的特征：
（1）底面的特征：圆柱的上、下两个面叫作底面。圆柱的底面是完全相等的两个圆。
（2）侧面的特征：围成圆柱的曲面叫做侧面。圆柱的侧面是一个曲面。
（3）高的特征：圆柱的高是两个底面之间的距离，一个圆柱有无数条高，他们的数值是相等的。
4、 圆柱的切割：①横切：切面是圆，表面积增加2倍底面积，即S增=2兀r2,体积不变。
七、计算
常见乘法计算（敏感数字）：25 X 4= 100125 X 8= 1000
加法交换律简算例子加法结合律简算例子乘法交换律简算例子乘法结合律简算例子含加法交换律与结合律
1一8
+
2一3
5
7
8.
2 +
1-82-3++
2-3118++
7-87-8
4-5
+
1一5
+
2-3=Biblioteka 4-5+1-5
2-3
=
=1+
含乘法交换律与结合律
99
=101气布X1
= (95.5-15.5) + 1.6
一一9. 9
=100*仍+1小
9 =(101-1) >f0
=80 + 1.6
9
=1曲
9
=100卞
=800+16
减法的性质简算例子
减法的性质简算例子
减法的性质简算例子数字换乘法式
9
101 >0.9-10
52 >| +29X5
5
-0.62518-; -0.375
2已知圆柱的底面周长和高，求圆柱的侧面积，表面积，体积，底面积
六年级下册青岛版知识点
六年级下册青岛版知识点一、语文知识点六年级下册的语文知识点主要包括以下内容：1. 词语辨析：掌握一些常见词语的用法和辨析，如“古代”与“现代”，“聪明”与“伶俐”等。
2. 句式转换：学习句子的主被动语态、肯定与否定句、一般疑问句与特殊疑问句等不同形式的转换。
3. 语法知识：重点掌握六年级下册的语法知识，如名词的单复数形式、动词的时态、形容词的比较级和最高级等。
4. 阅读理解：通过阅读文章、故事和诗歌等，培养理解、分析和推理能力，提高阅读水平。
5. 写作技巧：学习书写规范，掌握好文章的开头、承接、过渡和结尾等写作技巧，提升写作能力。
二、数学知识点六年级下册的数学知识点主要包括以下内容：1. 小数与百分数：学习小数与百分数的相互转换，掌握小数和百分数在实际问题中的应用。
2. 平面图形的认识：学习几何图形的名称、特征和性质，如三角形、四边形、圆等。
3. 分数的加减：掌握分数的加减运算，包括同分母的加减、异分母的加减和带分数的加减等。
4. 倍数与约数：了解倍数和约数的概念，学习如何求一个数的所有倍数和约数。
5. 数据的分析：学习如何读懂表格和图表，分析数据，掌握统计方法和技巧。
三、英语知识点六年级下册的英语知识点主要包括以下内容：1. 语法知识：学习动词的时态、名词的单复数、形容词的比较级和最高级等语法知识。
2. 阅读理解：阅读短文，回答问题，提高阅读理解能力。
3. 句型结构：学习复合句和疑问句的构成，掌握好肯定、否定、一般疑问和特殊疑问句的句型结构。
4. 词汇积累：积累并掌握一定量的英语词汇，学习如何正确运用词汇来表达自己的意思。
5. 口语表达：通过听说训练，提高口语表达能力，培养语感和语音语调。
四、科学知识点六年级下册的科学知识点主要包括以下内容：1. 科学实验：学习进行简单的科学实验，培养观察、实验和总结的能力。
2. 自然界的变化：了解自然界中的变化现象，如天气变化、植物生长等，掌握变化的原因和规律。
六年级数学上册知识点归纳总结（青岛版）
六年级数学上册知识点归纳总结（青岛版）（一）分数乘法的意义：1、分数乘整数与整数乘法的意义相同。
就是求几个相同加数的和的简便运算。
例如：×5表示求5个的和是多少？ 2、一个数乘分数表示求这个数的几分之几是多少。
例如：×表示求的是多少？0.8×表示求 0.8的是多少。
（二）分数乘法的计算法则：1、分数与整数相乘：分子与整数相乘的积做分子，分母不变。
（注意：整数和分母约分）2、分数与分数相乘：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母，能约分的要先约分，再计算。
3、为了计算简便，能约分的要先约分，再计算。
注意：当带分数进行乘法计算时，要先把带分数化成假分数再进行计算。
（三）、规律：（乘法中比较大小时）一个数（0除外）乘大于1的数，积大于这个数。
一个数（0除外）乘小于1（真分数）的数（0除外），积小于这个数。
一个数（0除外）乘1，积等于这个数。
（四）、分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，都是先算乘、除，再算加、减，有括号的先算括号里面的，再算括号外面的。
（五）、整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也同样适用。
乘法交换律：a × b = b × a乘法结合律：( a × b )×c = a × ( b × c )乘法分配律：（ a + b ）×c = a c + b c（六）、分数乘法的解决问题（已知单位“1”的量（用乘法），求单位“1”的几分之几是多少）1、分数应用题一般解题步骤。
：（1）找出含有分率的关键句。
（2）找出单位“1”的量（也称为“标准量”）（3）画出线段图，两个量的关系：画两条线段图；部分和整体的关系：画一条线段图。
（4）根据线段图写出等量关系式：标准量×对应分率=比较量。
（5）根据已知条件和问题列式解答。
2、写数量关系式技巧：（1）“的”，相当于“×”“占”、“是”、“比”，相当于“ ÷ ”（2）分率前是“的”：单位“1”的量×分率=分率对应量（3）分率前是“多或少”的意思：单位“1”的量×（1分率）=分率对应量3.乘法应用题有关注意概念。
青岛版六年级数学毕业知识点
青岛版六年级数学毕业知识点一、填空1.读写数、改写、近似数（三个连续数的和）2.找突破口、小数的分类3.大小比较（写原数）4.单位改写5.平均分（3米长的绳子平均分成7份）6.实量虚量（）比3米多1/3米7.单位“1”已知未知（）比3米多1/38.说对称轴9.率（分开说和合起来说，数的组成）10.混合物11.找最大公因数和最小公倍数12.比例尺13.折扣14.正方形、圆、圆柱、正方体扩大缩小多少倍和比15.效率和时间互为倒数比16.长方形周长÷2，长方体÷417.判断什么三角形18.按比例分配19.商和被除数表示同一种量20.圆柱横切和纵切21.概念22.旋转（圆柱、圆锥）23.等底等高圆柱圆锥3:1按比例分配24.在长方形或者正方形中剪一个最大的圆25.在立体图形中剪一个最大的圆柱或者锥26.侧面展开的正方形c=h，c是直径的几倍27.将圆柱拼成近似的长方体，（）不变，表面积如何变化28.将圆拼成近似的长方形，长=，面积不变，周长增加（）29.数：最小的素数、合数、自然数30.一本书100页第一天看了2/5，第二天从（）页开始看31.年龄差，大牛和小牛32.3a=4b，a:b=（）：（）33.比例基本性质内项互为倒数，外项34.判断4个数能否组成比例35.判断成什么比例36.缩小比例尺37.水面上升和下降求体积38.线段比例尺和数值比例尺的改写39.甲数的的1/3等于乙数的50%，甲数和乙数的比40.化简比、求比值41.求利息42.选择合适的统计图43.可能性44.是2、3、5最小二位数公倍数45.钟表4点到4:30，分针、时针各旋转多少度46.4比5多（）%，4是5的（）%47.平面图形分面积、立体图形分体积48.图形放大与缩小，求面积49.一件商品打九折，现价是原价的（）%，便宜了（）50.4：5，前项加上8，后项应该加上（）二、判断1.基本性质（0）2.一个数加上百分号就缩小100倍，一个数乘以5就扩大5倍3.一个数不是奇数就是偶数（偶数都是合数）4.所有数都有倒数5.真分数的倒数都大于16.百分数无单位7.甲数是乙数的1/4，那么乙数是甲的4倍8.甲数比乙数多25%（1/4米），乙比甲数少9.一件商品先涨后降，现价和原价比较10.最简比前项和后项的关系11.1吨棉花和1吨铁比较12.含盐率一样23%的10克盐水和20克盐水是否是46%13.周长相等的圆、正方形、长方形，面积比较谁大14.三角形2条短边长度和大于最长边15.三角形和平行四边形的特性16.一个角是60度的等腰三角形一定是等边等边一定锐角三角形17.“只”有一组对边平行的四边形叫梯形；互质数18.方程（等式）；互为倒数19.率一个量占和（不能超过100%）20.等底等高、同一个圆里、平均分21.同一平面内，不相交则平行22.找单位“1”实际节约了25%23.底面直径=高，圆柱侧面展开是正方形24.一次性大于分期25.放大10倍的放大镜看30度的角26.小数的基本性质27.比例尺28.一个三角形分成2个小三角形，内角和29.画一条3厘米长的直线30.等底等高的2个三角形一定拼成平行四边形。
青岛版六年级数学期末复习知识点总结
一．数的认识自然数：0，1，2，3…1.整数：正整数整数 0负整数（小于0的整数）-1，-2，-3…计数单位：个（一），十，百，千，万，十万……“一”是自然数的基本计数单位。
数位：每个计数单位所占的位置叫做数位。
2.小数：小数的意义：把整数“1”平均分成10份，100份，1000份……这样的一份或者几份分别是十分之几，百分之几……可以用小数表示。
如：0.1，0.2，0.01，0.001等。
小数部分的最大计数单位是十分之一，没有最小计数单位。
小数部分有几个数位，就是几位小数。
小数的性质：小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。
如：3.5=3.50小数点位置移动引起小数大小的变化小数点向右移动一位，两位，三位……就扩大原来的10倍，100倍，1000倍……；如果向左移动一位，两位，三位……，就缩小为原来的1/10，1/100，1/1000……位数不够时用0补足。
有限小数小数无限循环小数纯循环小数如：3.6666… 3.676767…无限小数混循环小数如：3.5434343…无限不循环小数3.分数把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数。
（整数可以看做分母是1的分数. 小数可以看做分母是10，100，1000…的分数）如：0.1=1/10 0.5=5/104.计数单位与数位练习题：（1）读出下列个数：12 1540 3002：（）12.5786：（）（2）写出下列个数：十五亿五千零二万三千四百五十：（）五百二十三点七二五：（）五十七分之三十（）百分之七（）三五折（）（3）求近似数：保留整数保留到十分位保留两位小数保留四位小数12.5781211.994590.951235二．数的运算1.加减法：小数和整数加减法：相同计数单位上的数相加或者相减；分数加减法：1.若分母相同，则分母不变，分子相加减；2.若是异分母分数，则先通分，再根据同分母分数的加减计算方法进行计算。
2.乘除法：小数乘除法转化成整数乘除，再加小数点；分数乘除法：分子相乘做分子，分母相乘做分母；分数除法转化成分数乘法计算，除以一个数等于乘以它的倒数（整数可以看做是分母为1的分数）。
青岛版六年级数学上册全部知识点
青岛版六年级数学上册全部学问点第一部分 数与代数第一单元：分数乘法（1）分数乘法的计算法则：分子乘分子做分子，分母乘分母做分母，能约分先约分。
分子和整数与分母约分，因倍关系的先约分。
（2）列乘法算式的原理：“1”是已知量，求“1”的几分之几是多少，用乘法。
（3）积与因数的大小比较：（4）倒数：乘积是1的两个数互为倒数，两数互为倒数乘积是1。
1的倒数是1，0没有倒数。
求一个数倒数的方法：把这个数的分子与分母交换位置。
其次单元：分数除法（5）分数除法的计算法则：法1：画图（基本方法）。
法2：分数除以整数：分子是整数的倍数，分母不变，分子除以整数。
法3： a ÷b=a ×b 1（b ≠0）（6）列除法算式的原理：“1”是未知量，已知“1”的几分之几是多少，求“1”是多少用除法。
（7）商与被除数大小的比较：（8）解决分数应用题的方法：第三单元：比（9）比的定义：两个数相除又叫两个数的比。
（10）求比值的方法：前项÷后项（11）化简比的方法：1、依据比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。
这叫做比的基本性质。
2、化简整数比：找前项和后项的最大公因数，前项后项同时除以最大公因数，化成最简整数比。
化简分数比：找前项和后项分母的最小公倍数，前项后项同时乘最小公倍数，再化简整数比。
化简小数比：把小数转化成整数，再化简整数比。
（12）按比例安排：找总量，找出部重量是总量的几分之几，用乘法计算。
甲：乙=a:b,甲是乙的a/b，乙是甲的b/a，甲是全部的a/a+b，乙是全部的b/a+b常见题型：长方形、长方体、分书、分点心……第五单元：分数四则混合运算13）混合运算依次：先乘除，后加减。
有括号，先括号，括号内先小后中。
（14）运用运算律进行简便运算：加法运算律：1）加法交换律：a+b=b+a2)加法结合律：（a+b）+c＝a+(b+c)乘法运算律：1）乘法交换律：a·b＝b·a2）乘法结合律：（a·b）·c=a·(b·c)3）乘法安排律：a·(b+c)=a·b+a·c（15）去括号的方法：括号外有加号、乘号，去括号，括号内不变号。
六年级数学上册知识点归纳总结(青岛版)
六年级数学上册知识点归纳总结（青岛版）一、整数1. 整数的概念整数是正整数、零和负整数的统称，用符号表示，整数包括正整数、负整数和零。
2. 整数的比较对于两个整数的比较，可以通过大小关系符号进行表示，例如：大于(>)、小于(<)、大于等于(≥)、小于等于(≤)等。
3. 整数的加法和减法•整数的加法：同号相加，异号相减，并将结果的符号与绝对值较大的整数保持一致。
•整数的减法：减法可以转化为加法，将减法转化为加法运算，例如a-b可以转化为a+(-b)。
4. 整数的乘法和除法•整数的乘法：正整数相乘结果为正，负整数相乘结果为负，任何整数与0相乘结果为0。
•整数的除法：同号相除结果为正，异号相除结果为负，任何非零整数与0相除结果为无穷大或无定义。
二、分数1. 分数的概念分数是一个整数除以一个非零整数所得的结果，由分子和分母组成，分子表示被分为若干份中的几份，分母表示将一个整体分成几份。
2. 分数的大小比较•分数的比较：可以通过通分和比较分子的大小来比较分数的大小。
•分数的通分：将两个分数的分母变为相同的数，然后比较分子的大小。
3. 分数的加减乘除•分数的加减：分母相同的分数相加（减），保持分母不变，分子相加（减）得到结果。
•分数的乘法：分子相乘得到结果的分子，分母相乘得到结果的分母。
•分数的除法：将除数取倒数，然后使用分数的乘法规则求解。
4. 分数和整数的关系•任何整数都可以写成一个分子为整数，分母为1的分数。
•分数可以转化为整数，当分子与分母相等时，分数可以化简为一个整数。
三、小数1. 小数的概念小数是分数的一种特殊形式，它是用小数点和数字组成的表示数的形式。
2. 小数的读法和写法•小数的读法：小数点前面的数字按读整数的方法读，小数点后面的数字按读整数的方法读，小数点后的数位从百分位开始读起。
•小数的写法：小数点后面的数位从百分位开始写起。
3. 小数的大小比较•小数的大小比较：按照小数点后面的数位从高位开始比较，如果整数部分相同，则从小数部分的百分位开始比较。
青岛版六年级数学上册知识点整理归纳
六年级上册数学知识点第一单元 分数乘法〔一〕分数乘法意义：1、分数乘整数的意义及整数乘法的意义一样，就是求几个一样加数的和的简便运算。
注：“分数乘整数〞指的是第二个因数必须是整数，不能是分数。
例如：53×7表示: 求7个53的和是多少？ 或表示：53的7倍是多少？ 2、一个数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。
注：“一个数乘分数〞指的是第二个因数必须是分数，不能是整数。
〔第一个因数是什么都可以〕例如：53×61表示: 求53的61是多少？9 ×61表示: 求9的61是多少？ A×61表示: 求a 的61是多少？〔二〕分数乘法计算法则：1、分数乘整数的运算法则是：分子及整数相乘，分母不变。
注：〔1〕为了计算简便能约分的可先约分再计算。
〔整数和分母约分〕〔2〕约分是用整数和下面的分母约掉最大公因数。
〔整数千万不能及分母相乘，计算结果必须是最简分数〕2、分数乘分数的运算法则是：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。
〔分子乘分子，分母乘分母〕注：〔1〕如果分数乘法算式中含有带分数，要先把带分数化成假分数再计算。
〔2〕分数化简的方法是：分子、分母同时除以它们的最大公因数。
〔3〕在乘的过程中约分，是把分子、分母中，两个可以约分的数先划去，再分别在它们的上、下方写出约分后的数。
〔约分后分子和分母必须不再含有公因数，这样计算后的结果才是最简单分数〕〔4〕分数的根本性质：分子、分母同时乘或者除以一个一样的数〔0除外〕，分数的大小不变。
〔三〕积及因数的关系：一个数〔0除外〕乘大于1的数，积大于这个数。
a×,当b >1时，c>a.一个数〔0除外〕乘小于1的数，积小于这个数。
a×,当b <1时，c<a(b≠0).一个数〔0除外〕乘等于1的数，积等于这个数。
a×,当b=1时，.注：在进展因数及积的大小比拟时，要注意因数为0时的特殊情况。
青岛版六年级数学上册全册知识点汇总
青岛版六年级数学上册全册知识点汇总2)确定整体和平均数。
3)列出等式或不等式。
4)解方程或不等式,得出答案。
2.例题：___买了1/4千克的糖,他想把它平均分给4个人,每人应得多少克？解题步骤：1)含有分率的关键句：平均分给4个人。
2)整体和平均数：1/4千克的糖平均分给4个人。
3)等式：1/4 ÷ 4 = x (每人应得的克数)4)解方程：1/4 ÷ 4 = 1/16千克 = 62.5克答案：每人应得62.5克糖。
未知量为x和y，列出方程组解出x和y。
2)算术法解:把一个数看作单位“1”，先计算出已知量占单位“1”的几分之几，再根据已知和未知量的和，求出未知量占单位“1”的几分之几，最后用已知量÷已知量占单位“1”的几分之几=单位“1”的量的方法求出x和y。
小结:分数除法是求已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。
在进行分数除法运算时，需要注意运算顺序和比较商与被除数的大小。
解决分数除法问题的关键是找准单位“1”，求单位“1”时用具体的数除以它所占的分率，得出的就是比较量。
在解决问题时，可以用方程解法或算术法解法，但都需要找到数量间的等量关系，确定未知量和已知量的关系。
数学中，比是用来表示两个数之间关系的一种方式。
比通常写成“甲∶乙”的形式，表示甲和乙的比值。
比的后项不能为0.在连比时，先求出相同量的两个数的最小公倍数，再根据比的基本性质计算出另外两种量的数，最后把几种量的比化简成最简整数比。
比可以用分数表示，写成分数的形式，读作“几比几”。
比和比值的区别在于，比值是一个数，通常用分数表示，也可以是整数或小数。
比的基本性质是，比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。
因此，可以运用比的基本性质来化简比。
化简比的方法有多种。
对于整数比，可以找到前项和后项的最大公因数，然后同时除以最大公因数，化成最简整数比。
对于分数比，可以找到前项和后项分母的最小公倍数，然后同时乘以最小公倍数，再化简成最简整数比。
青岛版六年级数学上册全部知识点
青岛版六年级数学上册全部知识点第一部分数与代数第一单元：分数乘法1.分数乘整数的意义：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数和的简便运算。
2.分数乘整数的计算方法：分母不变，只把分子与整数相乘，能约分的要先约分再计算。
3.一个数乘整数的意义：就是求这个数的几分之几是多少。
4.分数乘法的计算法则：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，能约分要先约分再计算。
分子和整数与分母约分，因倍关系的先约分。
5.列乘法算式的原理：单位“1”是已知的，求单位“1”的几分之几是多少，用乘法，用单位“1”的量×几分之几6.积与第一个因数的大小比较：一个数（0除外）乘小于1的数（真分数），积就小于这个数；一个数乘等于1的数，积就等于这个数；一个数（0除外）乘大于1的数，积就大于这个数。
7.解决分数应用题的方法：找：找出单位“1”的量。
画：画线段图来表示题中的数量关系，然后在小组内交流。
写：借助画出的线段图分析题中的数量关系并写出数量关系式。
列：根据数量关系式和题意列式解答。
8.倒数：乘积是1的两个数互为倒数。
两数互为倒数乘积是1。
1的倒数是1，0没有倒数。
9.求一个数（0除外）倒数的方法：把这个数的分子与分母调换位置。
第三单元：分数除法10.分数除法的计算法则：法1：画图（基本方法）。
法2：分数除以整数：分子是整数的倍数，分母不变，分子除以整数作分子。
法3：甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。
a÷b=a×1b（b≠0）11.列除法算式的原理：单位“1”是未知量，已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”是多少，用除法。
用“是多少”÷几分之几。
12.商与被除数大小的比较：一个数（0除外）除以小于1的数（真分数），商就大于这个数；一个数除以等于1的数，商就等于这个数；一个数（0除外）除以大于1的数，商就小于这个数。
第四单元：比13.比的意义：两个数相除又叫两个数的比。
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青岛版六年级数学知识点
失败乃成功之母，重复是学习之母。
学习，需要不断的重复重复，重复学过的知识，加深印象，其实任何科目的学习方法都是不断重复学习。
下面是小编给大家整理的一些六年级数学的知识点，希望对大家有所帮助。
小学6年级毕业考试数学重难知识点：不定方程
一次不定方程：
含有两个未知数的一个方程，叫做二元一次方程，由于它的解不，所以也叫做二元一次不定方程;
常规方法：
观察法、试验法、枚举法;
多元不定方程：
含有三个未知数的方程叫三元一次方程，它的解也不
多元不定方程解法：
根据已知条件确定一个未知数的值，或者消去一个未知数，这样就把三元一次方程变成二元一次不定方程，按照二元一次不定方程解即可
涉及知识点：
列方程、数的整除、大小比较
解不定方程的步骤：
1、列方程;
2、消元;
3、写出表达式;
4、确定范围;
5、确定特征;
6、确定答案
技巧总结：
A、写出表达式的技巧：用特征不明显的未知数表示特征明显的未知数，同时考虑用范围小的未知数表示范围大的未知数
B、消元技巧：消掉范围大的未知数。
六年级数学上册知识点精选
1. 位置的表示方法： A(列，行)如：A(3，4)表示A点在第三列第四行。
一般先看横的数字，再看竖的数字，注意中间是逗号
2.分数乘法的意义：一个数×分数
分数×一个数
3.乘积是1的两个数互为倒数 1的倒数是1 0没有倒数
4.除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数
5.两个数相除又叫做两个数的比。
比值通常用分数表示，也可以用分数或整数
6.比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)，比值不变
7.圆的周长与它的直径的比值叫做圆周率，用兀来表示，兀≈3.14
8.有关圆的公式：
C= 兀d = 2兀r S =兀r 2
d=C÷兀d=2 r r = d÷2 r = C÷兀÷2
圆环的面积S = 兀 R 2-兀 r 2
9.原价×折扣=现价营业额×税率=应纳税额本金×利率×时间=利息
10.条形统计图：可以清楚的看出数据的多少
折线统计图：可以清楚的看出数据的增减变化趋势
扇形统计图：可以清楚的看出各部分同总数之间的关系
数学学习方法技巧
复习的具体措施
1)反思教学，制定计划。
复习中我们不能按部就班地照书本编排重讲知识，免得学生吃一遍冷饭，枯燥无味。
教师应该有效合理地系统复习基础知识，内化知识结构，激发学生积极主动的参与学习活动。
因此第一阶段的复习应该注重基础，全面反思。
同时，教师也要要求每个学生做好听课笔记。
老师上课复习的内容, 特别是综合板书的关键语句, 学生都要做好笔记。
老师每个星期还要抽查一次, 督促学生及时完成。
2)专题训练，突破各个环节针对学生容易发生普遍性错误和个别性错误的知识点，应采用典型反思和个别反思相结合，加强针对训练，
展开专题复习方式，突破各个环节的复习思路。
一方面，对学生进行专题训练，针对复习。
另一方面，注重单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反思，把每一章节的知识联系在一起复习。
加强知识的连惯性，在这一阶段中要灵活。
再一方面，注重测试的批改与讲评。
3)分层引导，全面提高。
重视班级学生分层引导，发展共性，培养个性，激励学生互帮互助，共同奋斗，共同提高。
通过这几个阶段的复习，每个学生都会有很大提高。