教学管理规程
中小学教学管理规程
中小学教学管理规程教学管理是学校管理的核心，它直接关系到学校的教育质量和学生的发展。
为了提高中小学教学管理的水平，保障教学工作的顺利进行，特制定以下中小学教学管理规程。
一、教学计划管理1、学校应根据教育行政部门的要求和本校的实际情况，制定学年和学期教学工作计划。
教学工作计划应包括教学工作的指导思想、主要任务、工作目标、工作措施等内容。
2、各学科教师应根据学校教学工作计划和课程标准的要求，制定学科教学计划。
学科教学计划应包括学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点、教学措施、教学进度安排等内容。
二、教学过程管理1、备课（1）教师应认真备课，做到“五备”，即备教材、备学生、备教法、备学法、备教学资源。
（2）备课应形成详细的教案，教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等内容。
（3）鼓励教师开展集体备课，充分发挥集体的智慧和优势，提高备课质量。
2、上课（1）教师应严格按照课程表和教学计划上课，不得随意调课、停课。
（2）教师应提前到达教室，做好上课准备，按时上下课，不得迟到、早退、拖堂。
（3）课堂教学应注重启发式、探究式、讨论式教学，充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的创新精神和实践能力。
（4）教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，提高课堂教学效率。
（5）教师应合理使用教学资源，充分运用多媒体等现代化教学手段辅助教学。
3、作业布置与批改（1）教师应根据教学目标和学生的实际情况，精心设计作业，做到适量、适度、有针对性。
（2）作业形式应多样化，包括书面作业、口头作业、实践作业等。
（3）教师应认真批改作业，及时反馈学生的作业情况，对学生的作业进行评价和指导。
（4）学校应定期对教师的作业布置与批改情况进行检查和评价。
4、辅导（1）教师应关注学生的个体差异，对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们解决学习中的问题。
（2）对学有余力的学生，教师应提供拓展性学习指导，培养他们的特长和创新能力。
中小学教学常规管理规程
中小学教学常规管理规程一、总则中小学教学常规管理规程旨在规范中小学教师的工作行为，提高教学质量，促进学生全面发展。
本规程适用于全国范围内的中小学教师。
二、教师职责1. 原则上，每位教师需具备相应的教师资格证书，并遵守教师职业道德准则。
2. 教师应积极主动地为学生提供知识教育、素质培养和道德教育，并注重培养学生的创新能力和实践能力。
3. 教师应做好个案管理，关注每个学生的发展情况，及时发现并解决学生问题。
4. 教师应关心学生的身心健康，提供必要的心理辅导和关爱。
三、教学计划与课程设置1. 教师应制定科学合理的教学计划，并按照学校制定的课程设置进行教学。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整和优化教学进度和内容，确保教学效果。
3. 教师应根据教学目标和学生特点，合理设计课堂教学活动，提供多样化的教学资源和教学手段。
四、课堂教学1. 教师应按照规定时间和课程内容进行教学，不得随意取消或调整课程安排。
2. 教师应按照学校的教学要求，完成教学任务，不得擅自增加或减少教学内容。
3. 教师应准时上课、下课，严禁早退和延误上课时间。
4. 教师应注重课堂纪律管理，确保学生能够专心听讲和参与课堂活动。
5. 教师应激发学生学习兴趣，采用互动式教学，注重培养学生的创新能力和实践能力。
五、作业布置与批改1. 教师应合理布置作业，保证作业的质量和数量适宜。
2. 教师应及时批改作业，给出明确的评语和建议，引导学生改进。
3. 教师应及时反馈作业批改结果，与学生共同总结和提高。
六、考试与评价1. 教师应按照学校规定的考试安排进行考试，不得擅自修改或调整考试时间和内容。
2. 教师应公正、客观地评价学生的学习成绩，不得任意给予好评或差评。
3. 教师应及时反馈学生的考试成绩和评价，与学生共同分析原因，制定改进措施。
4. 教师应积极参与评价体系的建设，提供必要的评价材料和数据。
七、后勤保障1. 教师应合理利用和保护教学设备和教学资源，提高资源利用效率。
初中学校教学常规管理规程
初中学校教学常规管理规程一、总则为了规范初中学校的教学常规管理，提高教育教学质量，保障学生权益，制定本规程。
二、教师管理1.教师责任- 教师应按时到校上课，保证教学质量。
- 教师应遵守学校的教学常规，不得违反学校规定。
2.教师考勤- 教师应按照学校规定准时上下班。
- 教师请假应提前向学校请假，并填写请假单。
3.教师培训- 学校应定期组织教师培训，提高教师的教学水平。
- 教师应积极参加培训，不得懈怠。
三、学生管理1.学生出勤- 学生应按时到校上课，不得迟到早退。
- 学生请假应经过家长或监护人同意，并向班主任请假。
2.学生纪律- 学生应遵守学校纪律，不得违反校规。
- 学生应尊敬师长，与同学友好相处。
3.学生奖惩- 学校应根据学生表现给予奖励和惩罚。
- 奖励包括奖学金、荣誉称号等；惩罚包括警告、记过等。
四、课程设置1.课程安排- 学校应合理安排课程，力求开设多样化的课程。
- 课程安排应符合学生年级和兴趣特点。
2.课程评估- 学校应定期对课程进行评估，及时调整和改进课程设置。
- 学生应积极参与课程评估，提供意见和建议。
五、考试评价1.考试制度- 学校应建立科学合理的考试制度。
- 考试内容应与课程内容相符。
2.评价方式- 学校应综合运用考试、作业、实验等评价方式。
- 评价结果应及时反馈给学生和家长。
六、家校合作1.家长参与- 学校应积极组织家长参与学校教育教学工作。
- 家长应关注学生研究情况，与学校保持密切联系。
2.家长沟通- 学校应定期组织家长会，与家长交流学生情况。
- 家长应定期与班主任沟通，了解学生在学校的表现。
七、附则1.本规程由学校根据教育主管部门要求制定，并提请教育主管部门审核。
2.本规程自颁布之日起生效。
如需修改，应按照程序经过审核后实施。
教师教学过程管理规程
教师教学过程管理规程一、教学目标的确定在教学过程中，教师首先要确定教学目标。
教学目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标三个层次。
知识目标是指学生在学习过程中应该掌握的知识内容；能力目标是指学生在学习过程中应该培养和提升的能力；情感目标是指学生在学习过程中应该培养的情感态度和价值观。
二、教学内容的设计在确定教学目标之后，教师需要将其转化为教学内容。
教学内容应该根据学科特点和学生的实际情况进行设计。
教师可以根据课程标准和教材内容确定教学重点和难点，并合理安排教学顺序，加强对重点知识的讲解和巩固。
三、教学方法的选择教学方法直接关系到学生的学习效果。
教师应该根据学生的认知特点和学习习惯选择合适的教学方法。
例如，可以采用讲授法、讨论法、实验法等多种方法，帮助学生主动参与学习，提高学习效果。
四、教学资源的利用教学资源是教师进行教学的重要依托。
教师需要对教学资源进行充分的利用，包括教材、多媒体教学设备、网络资源等。
通过合理利用教学资源，可以丰富教学内容，提高教学质量。
五、教学环境的营造良好的教学环境对于学生的学习效果有着重要影响。
教师应该注重课堂秩序的管理，保持良好的师生关系，创造积极向上的学习氛围。
同时，教师还可以通过布置课堂环境、展示学生作品等方式，激发学生的学习兴趣。
六、教学过程的组织教学过程的组织是教师进行教学的基础。
教师需要合理安排教学时间，合理分配教学资源，确保教学活动的顺利进行。
同时，教师还应该注意把握教学节奏，根据学生的情况适时调整教学策略。
七、教学评价的方法教学评价是对学生学习情况的客观反映。
教师应该根据教学目标，选择合适的评价方法。
可以通过作业、考试、实验等方式对学生进行评价，及时了解学生的学习情况，并对教学过程进行反思和改进。
八、学生学习态度的培养学生的学习态度对学习效果有着重要影响。
教师应该注重培养学生的学习兴趣，调整学生的学习态度。
可以通过激发学生的好奇心、培养学生的自主学习能力等方式，提高学生对学习的积极性和主动性。
小学教学管理细则范本
小学教学管理细则范本一、课前准备1. 教师应提前备课，确保教学内容准备充分。
2. 教室应保持整洁有序，教学器材准备齐全。
3. 检查学生的学习材料是否齐备，提前准备好相应的课堂教学资源。
4. 检查教学设备的正常运作情况。
5. 设定课堂秩序纪律，并进行必要的准备工作。
二、课堂管理1. 进入教室前，学生应按规定排队，进入教室时保持安静有序。
2. 教师应随时关注学生的行为表现，及时纠正不当行为。
3. 课堂上，学生应保持坐姿端正，注意听讲，不得随意交头接耳或大声喧哗。
4. 学生提问时，应有序举手，等待教师允许后方可发言。
5. 教师应在课堂上灵活运用教学方法，增加学生的参与度，激发学习的兴趣。
6. 教师应注意课堂时间的合理安排，充分利用时间进行教学。
三、教学评价1. 教师应根据学生的实际情况，合理设置教学目标。
2. 教师应充分关注学生的学习进度，及时给予肯定和鼓励。
3. 在课堂上，教师应采用多种评价方式，如口头回答问题、小组合作等方式进行学业评价。
4. 教师应及时记录学生的学习情况，做好学生成绩的登记和管理。
5. 教师应定期与家长进行学生学习情况的沟通，及时了解学生在家庭环境下的表现和需求。
四、日常管理1. 教室东西不得乱丢乱放，学生应保持教室的整洁与卫生。
2. 学生应遵守校纪校规，不得出现迟到、早退、旷课等现象。
3. 教师应对学生进行日常行为表现的评价，及时与学生讨论行为规范。
4. 教师应做好家校联系工作，与家长保持密切沟通，互通家校之间的信息。
五、课外活动管理1. 学校应组织丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质。
2. 教师应对课外活动进行合理安排，确保活动的顺利进行。
3. 在课外活动中，学生应遵守纪律要求，注意安全，保持良好的行为举止。
六、心理健康教育1. 学校应加强心理健康教育，培养学生积极向上的心态。
2. 教师应关注学生的心理状态，及时发现并解决学生的心理困扰。
3. 学校应建立健全的心理咨询机制，提供学生心理咨询服务，帮助学生解决问题。
中小学教学常规管理规程(全新经典完整版)
中小学教学常规管理规程第一章总则第一条为了规范中小学教学管理，提高教学质量，营造良好的学习氛围，制定本规程。
第二条本规程适用于全体中小学教师及学生，涵盖教学常规管理的方方面面。
第三条教师应本着科学、公正、严谨、负责的原则，履行教学常规管理职责。
第四条学生应遵守学校教学常规管理规程，积极参与学习活动，培养良好的学习习惯和行为规范。
第二章教师的职责第五条教师应定期备课，按照教学大纲和教材要求，科学有序地组织教学活动。
第六条教师应根据学生的实际情况和个体差异，采用多种教学方法，培养学生的综合能力。
第七条教师应及时批改作业和考试试卷，对学生的学习情况进行记录和反馈。
第八条教师应与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和问题，提供必要的指导和帮助。
第九条教师应注重课堂纪律管理，维护良好的教学秩序，确保学习效果。
第十条教师应注重学生的思想品德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
第三章学生的权利与义务第十一条学生有权接受优质的教育资源和教学服务，享受平等的学习机会。
第十二条学生应遵守课堂纪律，听从教师的指导和要求，保持良好的学习态度。
第十三条学生应按时完成教师布置的作业和学习任务，并主动向教师请教和反馈学习问题。
第十四条学生应尊重师长和同学，遵守校园秩序，共同维护和谐的学习环境。
第十五条学生应关注社会公共事务，积极参与公益活动，树立正确的价值观和社会责任感。
第四章课堂管理第十六条教师应按时到达教室，做好课堂准备工作，包括检查教学用具和设备是否完好，准备教学材料和教具等。
第十七条教师应确保课堂秩序良好，要求学生按时到达课堂，安静就座，保持整齐的课桌椅和教室环境。
第十八条教师应制定课堂纪律管理规则，明确学生在课堂上的行为规范，例如不讲闲话、不打扰他人、不使用手机等。
第十九条教师应根据不同的教学内容和学生特点，灵活运用各种教学方法，如讲授、讨论、实验、小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性。
第二十条教师应合理安排课堂时间，确保每个环节的教学内容充实且有序，避免课堂时间的浪费。
中小学教学管理规程
中小学教学管理规程1. 前言教学管理是学校工作的重要组成部分，是学校保证教学质量的重要手段。
本规程的制定，旨在规范中小学教学管理工作，提高学校教学质量和教师教学水平，促进学生全面发展。
2. 教学管理目标中小学教学管理的目标是确保师生活动的顺利进行，提高教育教学质量，增强学生创新精神和实践能力。
具体包括以下几个方面：2.1 教学工作计划制定年度、学期、周、日等各项教学工作计划，及时调整计划，确保教学工作有序开展。
2.2 教学资源管理合理配置教学资源，统筹利用各种教育教学资源，完善教育教学设施、设备及技术手段，营造有利于教学的环境。
2.3 教师专业发展针对教学过程中的实际问题开展校本教研，定期开展集体备课、听课、说课、评课等活动，提高教师专业水平和教学能力。
2.4 学生发展促进学生全面发展，塑造品德、培育能力、掌握知识，注重个性多样性、创新性和实践性的综合发展。
3. 教学管理实施教学管理是保障教学质量的重要手段，对于中小学而言更是必不可少的，因此教学管理实施需要具体详细的规定和措施。
3.1 建立科学、规范、完整的教学管理体系在教学管理实施中，需要建立起科学、规范、完整的教学管理体系。
这包括了教学管理组织架构、教学管理制度、教学管理流程等多个方面，针对不同的层面和问题进行细致的分析和规定。
比如，对于教学管理组织架构，需要明确各级别岗位职责，建设高效、稳定而灵活的工作机制；对于教学管理制度，需要建立系统、完整的中小学教学管理标准、规范、制度和方法，保障教学管理科学、规范和有效进行；对于教学管理流程，需要制定中小学教学管理流程，确保教学管理工作有章可循、有序可控。
只有建立起完善的教学管理体系，才能使得教学工作有条不紊地进行，提高教育教学质量。
3.2 合理配置教学资源，推进信息化建设教学资源是教学工作顺利进行的重要条件，因此在教学管理实施中，需要合理配置各种教育教学资源，包括教育教学设施、设备及技术手段等。
2024版教学管理规程完整版
定义与目的定义目的保障教学秩序提升教学效果促进教育改革030201教学管理的重要性教学管理的基本原则教学管理应涵盖教学的各个方面和环节，确保全面有效地管理。
教学管理应遵循教育规律和教学原理，采用科学的方法和手段进行管理。
教学管理应充分发扬民主，尊重师生意见，促进师生参与教学管理。
教学管理应以服务师生为宗旨，提供必要的支持和保障，促进教学工作顺利进行。
全面性原则科学性原则民主性原则服务性原则确定教学目标分析教学内容制定教学计划认真备课按照教学计划，认真备课，准备好教学所需的课件、资料等。
严格执行教学计划按照教学计划进行授课，确保教学进度和教学质量。
做好课堂管理维护课堂纪律，激发学生的学习兴趣和积极性，确保课堂教学顺利进行。
教学计划的调整与优化调整教学计划及时反馈教学情况根据学生的实际情况和教学反馈，适时调整教学计划，确保教学目标的实现。
优化教学方法备课与授课管理备课管理授课管理课堂纪律与秩序管理课堂纪律管理秩序管理学校应建立健全的课堂教学管理制度，明确教师和学生的权利和义务。
同时，应加强课堂秩序的监督和检查，确保教学活动的顺利进行。
学生作业与成绩管理作业管理成绩管理教学质量监控机制制定科学、合理的教学质量监控指标体系，明确监控目标、内容、方法和周期。
建立由学校、学院、系（部）构成的三级教学质量监控体系，确保监控工作的全面性和有效性。
定期开展教学质量检查，包括课堂教学、实验教学、考试考核等各环节，及时发现问题并反馈。
01020304学生评教同行评教专家评教教学成果展示及时反馈针对性培训教学研究激励机制教师聘任程序制定标准化的教师聘任程序，包括发布招聘公告、接收应聘材料、组织面试和试讲等环节，确保选拔出优秀的教师人才。
教师资格认证确保所有教师必须具备相应的教育背景和专业技能，通过教师资格认证考试，并获得教师资格证书。
聘任合同管理与教师签订聘任合同，明确双方的权利和义务，包括工作职责、薪酬待遇、聘期等，确保教师队伍的稳定性和教学质量的保障。
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教学管理规程第一章总则第一条为实现我校教学管理的科学化和规范化，提高管理水平、教学质量和办学效益，实现人才培养目标，特制定本规程。
第二条教学工作的地位。
学校具有培养人才、开展科学研究、从事社会服务等多种职能，其基本职能和根本任务是培养人才。
因此，教学工作是学校经常性的中心工作，教学管理在学校管理中占有特别重要的地位。
第三条教学管理的基本内容、基本任务和基本方法1.教学管理的基本内容包括：教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价,以及学科专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设的管理∙.2.教学管理的基本任务：研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运行；研究并组织实施教学改革；努力调动教师和学生教与学的积极性。
3.教学管理的基本方法：以唯物辩证法等科学方法为指导，综合运用科学合理的行政管理方法、思想教育方法，以及必要的经济管理手段；注重现代管理方法在教学管理中的应用，推动教学管理的现代化。
第四条教学管理的支持保障系统。
包括图书情报系统、后勤服务系统、卫生保健系统等。
学校各部门要以培养社会主义事业需要的合格人才为中心，认真做到“教书育人、服务育人、管理育人、环境育人。
”第二章教学计划管理第五条教学计划是保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。
教学计划要符合教学规律，保持一定的稳定性,又要根据经济、社会和科学技术的发展，适时地进行调整和修订。
教学计划一经确定，须认真组织实施。
第六条制定教学计划的基本原则：德智体等方面全面发展的原则，理论与实际相结合的原则，注重知识、能力和素质协调发展和共同提高的原则，因材施教的原则，整体优化的原则。
第七条教学计划的内容:1.专业培养目标、基本要求和专业方向；2.修业年限；3.课程设置（含课程性质、类型、学时或学分分配、教学方式、开课时间、实践环节安排等）；4.教学进程总体安排；5.说明（含各类课程比例、必修选修安排、学分制或学年制等）。
第八条制定教学计划的程序1.调查经济、社会状况和科技发展对人才的需求，论证专业培养目标和业务范围；2.学习、理解有关文件精神及规定；3.教务处提出制定教学计划的实施意见及要求；4.由系（部）主持制定教学计划草案，经学校教学工作指导与监督委员会审定，主管校长签发后执行。
第九条教学计划的实施1.由教务处或系（部）共同编制教学计划年度（学期）运行表，落实每学期课程及其他教学环节的教学任务、教室和场所安排、考核方式等；2.由教师和有关职能部门编制单项教学环节组织计划，如实验教学计划、实习计划、社会实践计划等；3.审定后的教学计划所列各门课程及环节的名称、开课学期及学时、考核方式、开课单位及任课教师等均不得随意改动。
需要调整的，应严格按照规定的程序执行。
第三章教学运行管理第十条教学运行管理是教学管理工作的核心内容，它包括教学各环节的组织管理和以校、系教学管理部门为主体的教学行政管理。
搞好教学过程管理工作的关键是全校协同、上下协调，严格执行教学规范和各项制度，保证教学工作顺利进利。
第十一条制订课程教学大纲。
参照教育部提出的课程教学基本要求，依据学校制定的教学计划，组织相关教师编写教学大纲，经系部教学指导与监督委员会审定后执行。
也可参照使用教育部组织制定或推荐的教学大纲。
教学大纲要贯彻正确的指导思想，体现素质教育精神和教学改革精神，符合培养目标，服从课程结构和教学安排的整体需要。
教学大纲的内容包括：教育目标、教学内容基本要求、实践性教学环节要求、教学手段及教学方法的要求、重点难点的要求、学时分配及必要的说明等。
每门课程都应有教学大纲，每位教师在教学过程中都应严格地执行教学大纲。
第十二条课堂教学环节的组织管理1任课教师的选用。
选用学术水平高、教学经验丰富、教学效果好的教师担任主讲教师；主要课程要由具有硕士学位或讲师职称以上的教师授课；被选聘的开新课或新开课的教师必须经过所开课程各个教学环节的严格训练。
2.备课。
备课是教学活动的基础环节。
任课教师要了解课程在整个教学计划中的地位和任务，研究与相关课程的关系，调查学生的基础知识，按照大纲要求备课，写出讲稿或教案，或制作CAI 课件。
3.授课。
任课教师要严格遵守教学纪律，管教管导，认真做好课堂组织工作；耍研究教学方法，进行启发式教学，注重对学生思维的训练和素质的培养；要进行教学手段的改革，运用现代教育技术辅助教学，扩大课堂教学信息量，提高教学效益。
4.作业。
教师应按教学大纲的要求，给学生布置适量的课外作业，及时认真地批改，以检查教学效果，发现教学问题。
课外作业的成绩按一定比例计入该门课程的总成绩。
5.课堂讨论。
教师要根据教学大纲的要求组织课堂讨论。
讨论题目应是教学内容的重点、难点，注意理论联系实际；讨论的题目、时间、参考书目等应拟出书面计划，于讨论前发给学生；学生要准备好发言提纲，教师要做好讲评和总结。
6.答疑辅导。
答疑辅导是课堂教学的补充，是教学过程的重要环节。
任课教师要加强答疑辅导，及时掌握学生学习中的问题，并给予集体答疑或个别辅导。
第十三条成绩考核的组织和管理1.凡教学计划规定的课程每学期都要考核，考核范围为全学期的教学内容，考核标准是教学大纲。
应着重考核基本理论、基本知识、基本技能以及实际运用能力。
考核分考试和考查两类。
考试由教务处统一管理，考查由系（部）负责。
2.考核方式由系（部）主任批准后报教务处；考试成绩以期末考试为主，并参照平时成绩（按7：3比例）。
考查成绩要结合学生平时成绩和出勤情况，综合评定成绩。
第十四条实践性教学环节的组织管理1.实践性教学环节是教学过程中的一个极其重要的环节，各种实践性教学环节都要制定教学计划和教学大纲，严格考核。
实践性教学环节包括实验教学、教育实习、社会实践、军事训练等教学活动。
2.教育实习是加强理论与实践相结合的重要途径，是提高学生从事教育教学活动的综合性教学活动。
教育实习由见习、课堂教学训练、实习三部分组成，学生通过课堂教学过关后方能实习。
要加强实习基地的建设，建立一支稳定的、高素质的实习指导教师队伍，为学生实习提供良好的条件。
3.全体学生要参加必要的社会实践活动和军事训练。
第十五条课外活动的组织管理。
要将课外活动纳入学校、系部及相关职能部门的工作计划，采用多种形式组织学生参加课外活动，并为学生提供必要的物质条件和经费；经常举办全校性的竞赛活动，鼓励学生参加全省、全国性的各种竞赛活动，组织有经验的教师对参赛学生进行指导。
第十六条日常教学管理1.制订并严格执行年度或学期的教学计划运行表、课表、考表，保证教学工作的正常运行。
教学计划运行表、课表和考表的执行情况要有管理制度和检查办法，执行结果要记录在案。
在实施这三个重要的表格文件的过程中，教务处、各系部要经常了解教学信息，严格控制对教学进度和课表变更的审批，及时处理执行过程中出现的问题或事故。
2.班级教学日志管理办法教学日志是记录任课教师课堂教学基本内容和学生考勤的原始资料，是系部检查了解任课教师上课情况及学生上课情况的重要依据。
为规范教学日志的填写及加强对教学日志的管理，特制订本管理办法：（1）各班学习委员每天早读时间到系部办公室领取《教学日志》，并认真如实记录课堂教学情况，晚自习时将填写好的《教学日志》交回系部办公室。
（2）各系部教学秘书于次日对各班《教学日志》统一批阅，将教学日志反映的情况予以汇总登记，并提出处理意见，上报教学主任。
（3）各系部教学主任对相关情况进行处理。
如涉及到其它系部，反馈到教务处，由教务处协调处理。
（4）每周结束后，各系部教学秘书将《教学日志》反映的异常情况记入《教学周报表》，周一上午上报教务处。
（5）各系部教学日志每天或每周装订成册，责成专人统一保管。
第十七条学籍管理。
学籍管理的基本内容包括对学生入学资格、在校学习情况及毕业资格的检查、考核和管理。
要按有关规定制定学生学籍管理办法，建立学籍档案，管好学籍卡；对学籍档案的记载要做到完整准确、及时规范。
第十八条教师工作管理。
做好教师工作的考核，考核内容包括：教学任务完成情况、教学质量及效果、教书育人情况、教学改革及教学研究情况、其他教学兼职（如班主任等）的完成情况。
第十九条教学资源管理。
要做好教室、实验实训等教学场所的合理配置和规划建设,充分利用教学资源，保证教学需要，提高使用效益；制订教室、实验实训等教学场所的管理办法，明确管理部门及管理权限，拨付正常的维护经费。
第二十条教学档案管理。
教学档案包括：教学文件、教务档案、教师业务档案、学生学习档案等。
要建立教学档案的管理制度，明确职责，确定教学档案保存范围及年限；教务处及各系（部）应指定专人负责教学档案的管理工作，每年对档案进行分类归档。
第四章教学质量管理与评价第二十一条教学管理的最终目的是保证和提高教学质量。
各教学部门要提高质量意识，严把质量关；相关职能部门要提高为教学工作服务的意识，主动配合教学工作，营造良好的育人环境。
第二十二条教学质量管理包括：招生过程的质量管理；教学计划实施过程的质量管理；教学过程的质量管理；教学辅助过程的质量管理。
第二十三条教学质量检查。
成立教学督导工作组，对教学全过程进行监督检查；各教学环节的经常性检查，可以通过听课、抽查作业、分析考试成绩和试卷、召开座谈会等方式进行；定期的教学检查，在期初、期中和期末进行；教学检查的结果要及时向有关系（部）或教师反馈，以利于总结成绩，寻找差距，纠正错误。
第二十二四条教学工作评价。
教学工作评价是宏观调控教学工作的重要手段，在评价工作中要坚持“以评促建、以评促改、重在建设”的原则。
教学工作评价包括：学校、系（部）总体教学工作评价，专业、课程和各项教学基本建设评价，教师教学质量和学生学习质量评价。
第二十五条要将教学检查、教学评价工作作为日常教学建设和管理的主要内容，使之经常化、制度化，不搞形式主义；教学检查与教学评价工作要和学校激励机制和约束机制相结合，以此调动师生员工的积极性，增强师生员工的凝聚力。
第二十六条重视教学信息的采集、统计和管理。
教学信息的主要内容包括：新生入学基本情况，学生学习和考试情况，毕业生质量调查，教师年龄结构、学历结构、职称结构的变动情况等。
应定期采集教学信息，并进行统计分析；要充分发挥教学信息管理系统在教学评价工作中的作用。
第五章教学基本建设管理第二十七条教学基本建设包括学科和专业建设、课程建设、教材建设、实践教学基地建设、学风建设、教学队伍建设、管理制度建设等。
教学基本建设是保证教学质量的最重要的基础性建设，应根据学校发展目标和总体规划，统筹安排，精心组织，不断改革探索，搞好各项教学基本建设，创造稳定良好的教学秩序。