28045学前教育思想史下 第2章

【考核知识点】

（一）夸美纽斯的学前教育思想

（二）洛克的儿童教育思想

（三）卢梭的儿童教育思想

（四）裴斯泰洛齐的儿童教育思想

（五）赫尔巴特的儿童教育思想

（六）福禄贝尔的学前教育思想

【考核要求】

（一）概念掌握

夸美纽斯、母育学校、《教育漫话》、“白板说”、《爱弥儿——论教育》、“自然后果法”、《林哈德与葛杜德》、要素教育、《普通教育学》、“教育性教学”、《人的教育》、“恩物”。

（二）理解分析

1.夸美纽斯学前教育思想的基础

2.夸美纽斯对学前教育的主要内容的论述

3.夸美纽斯学前教育思想的历史地位

4.洛克的儿童体育思想

5.洛克的儿童道德教育思想

6.洛克的儿童教育思想的特点

7.卢梭自然教育理论的核心思想

8.卢梭关于感官教育内容和方法的论述

9.卢梭自然教育思想的现实意义

10.裴斯泰洛齐创办的斯坦兹孤儿院的教育特色

11.裴斯泰洛齐关于“爱”的教育内容和方法的论述

12.裴斯泰洛齐的家庭教育思想

13.赫尔巴特的儿童管理思想

14.赫尔巴特关于教学内容和方法的论述

15.赫尔巴特的学前教育思想

16.福禄贝尔关于教育目的和教育原则的论述

17.福禄贝尔关于学前教育地位和作用的论述

18.福禄贝尔的游戏理论

近代外国历史背景

17世纪到19世纪末出现了许多著名的教育家，这一时期的教育理论都是在对封建教育、经院主义教育批判的基础上产生的，反映了新兴资产阶级的要求，是为了培养资产阶级所需要的“新人”。

这一时期教育家具有不同的教育理念，较大的分歧主要在对教育目的和作用的论述上，同时提出了不少具有创造性地有价值的教育教学方法。

近代这些著名的资产阶级教育家及其教育理论，不仅对学龄儿童的教育问题进行了深入的研究和探讨，而且都不同程度地论述了学龄前儿童的教育问题。同时提出了很多对近现代学前教育理论和实践有积极影响的观点。

第一节 夸美纽斯的学前教育思想 一 学前教育思想的基础 （一）人文主义儿童观 （二）重视早期教育 （三）遵循自然

二 学前教育的目的、机构

三 学前教育的内容与方法 （一）体育 （二）智育 （三）德育 （四）游戏与活动

（五）进入公共学校的准备

人物历史背景：

夸美纽斯，17世纪捷克教育家，他在世界教育史上是一位里程碑式的人物，写下了人类历史上第一部系统的、专门的教育理论著作。他继承了文艺复兴以来人文主义教育的成果，总结了当时进步教育的实际经验，提出了一套系统、全面和新的教育理论，从而为近现代资产阶级教育理论体系奠定了基础。他于1633年出版的《母育学校》是世界上第一步论述学前教育的专著。还有他的《世界图解》是一本授予儿童基本知识的带有插图的百科全书。 知识点1 学前教育思想的基础

人文主义儿童观：从人性出发，认为儿童是无价之宝，反对束缚和压抑儿童身心。 重视早期教育：父母要承担起教育子女的义务，在虔敬、德行和智慧三方面奠定基础。 遵循自然：提出以儿童发展和学习规律为基础来开展教学。 知识点2 学前教育的目的、机构

夸美纽斯第一次从普及教育和儿童心理发展的连续性和阶段性的角度提出了学前教育的目的。 主张各个阶层的人都应当受到教育，且按照自然之道进行。

母育学校的目的是为儿童奠定体力、智慧和道德发展的最初基础，以0-6岁婴幼儿为对象、由母亲进行的一种家庭教育。 婴幼儿期

儿童期 出生到24岁 少年期 6年/阶段 青年期

母育学校 国语学校 拉丁语学校 大学

17世纪60年代，夸美纽斯提倡建立以4-6岁幼儿为对象的、半公立学校性质的“最初的共同学校”（诚实的妇女之家）。

知识点3 学前教育的内容与方法 一、体育

夸美纽斯认为健康的精神寓于健康的身体。要求父母做到以下几点。 1.注重孕妇保健。 2.注重孩子的护理。 3.注重孩子的营养。

4.制定合理的生活制度。

5.细心保护孩子的健康。 他反对中世纪“肉体是灵魂的监狱”这种思想。 二、智育

夸美纽斯第一个为6岁以下儿童的智育提出了教学大纲，要给儿童百科全书式的启蒙教育， 根据他的“泛智”思想要求人掌握一切的知识以及把一切的知识教给一切人。崇尚百科全书式的知识，6岁前应掌握： 1.各类自然事物 2.各类自然科学常识 3.各类社会科学常识 4.音乐知识 5.语言 6.绘画写字

夸美纽斯对幼儿的教学方法及合适的教育时机也进行了讨论。

1.教育幼儿应尽早开始

2.可通过大人与孩子的对话进行

3.可随机进行

4.可通过游戏进行

5.尽量利用寓言、动物故事等来教育幼儿，丰富知识又发展道德

6.考虑个别差异，避免强求一律，不套用正规教学模式

7.循序渐进

8.注重直观

他重视知识的作用，提出的观点具有一定合理性，但难以实现。

简言之，幼年儿童必须受教育，其目的有三： 信仰与虔诚；德行的端正；语言和艺术的知识。

三、德育

夸美纽斯重视德育，认为睿智、勇敢、节制、公正是最基本、最重要的德行，尤其强调节制和简朴。

在德育方法上提出了自己的意见：

1.树立良好的榜样。

2.教导。教导是榜样的补充。

3.惩罚。包括斥责和体罚。

四、游戏与活动

夸美纽斯是西方教育史上第一个从幼儿的年龄特征来论述游戏的教育家，认为儿童的游戏与政治的稳定有着密切关系。

夸美纽斯指出儿童游戏不应该加以限制，要让儿童忙碌从而自得其乐。

他认为游戏是最适合儿童的活动方式，可受到一种积极生活的锻炼。

儿童的父母应积极指导儿童游戏，提供玩具，甚至直接参与其中。

儿童游戏时喜欢模仿大人所做之事，成人对此不应该干预。

这些看法反映出夸美纽斯对幼儿身心发展规律有了正确的认识，并影响了以后的教育家。

五、进入公共学校的准备

儿童能够进入公共学校的能力标志：

1.真正获得了在母育学校应学会的东西；

2.对问题有注意辨别、判断的能力；

3.有进一步学习的要求和愿望。

父母正确的准备：

1.儿童接近入学时，父母以快乐的心情鼓舞儿童；要告诉儿童入学获得学问是何等美好的事情。

2.激发儿童对于未来教师的信心和爱戴；向儿童讲明教师惩罚某些儿童虽然是真实的，但只是那些不听话和顽劣的儿童。

注意到了学前教育与小学教育的衔接！

总结反思

夸美纽斯生活在欧洲从封建社会向资本主义社会过渡的历史大变革时期。他从新兴资产阶级的立场出发，以大胆革新的精神论述了幼儿教育的意义、内容和方法，提出了比较系统的新的学前教育理论，在人类幼儿教育发展史上建立了不可磨灭的功绩。他的幼儿教育思想中充满了人文主义、民主主义的精神，摆脱了“原罪说”，无限热爱和尊重儿童。

他总结了人类长期以来关于儿童教育的经验，并力图从近代科学所能达到的水平进行论述，虽有宗教观的现实，仍在一定程度上反映了幼儿教育的客观规律。

总之，他确立了近代幼儿教育思想的基础，对18、19世纪欧洲幼儿教育思想和教育制度的发展产生了极大的影响。

例：【论述题】评述夸美斯学前教育思想的内容及方法。

【答案解析】：答题思路要从【夸美纽斯人物简介】——【夸美纽斯思想基础】——【学前教育思想的内容】——【学前教育思想的方法】——【其学前教育思想的特点】——【学前教育思想的局限】——【对现代学前教育的启示】来进行完整的回答。简述夸美纽斯学前教育思想的基本内容，并对其历史地位进行评价。