二、文章结构分析

分析文章部分结构及文中穿插性材料的作用 1、设题方式： ①说说ⅹⅹ句或段在文中的作用或好处。 ②说说画线处的句子在文中的作用或好处。 ③作者为什么要写这一段或这一（几）句或这些内容？ ④某一段或某一（几）句或某些内容删去行不行？为什么？ 段落或者句子，根据所处位置不同作用也不尽相同。具体分—— 开头、中间、结尾 2、答题模式：答题要从结构和内容两方面思考 内容上：1、指出该文字写了什么，抒发、强化了什么情感效果 结构上（回答要实事求是，尽量不要堆砌术语，要遵循术语+具 体联系文本的结构）
门 开门和关门是人生中含意最深的动作。在一扇扇门内，隐藏 着何等样的奥秘! 没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使 那是最熟悉的屋子。时钟滴答响着，天已傍晚，炉火正旺， 也可能隐藏着令人惊讶的事情。也许是修管子的工人就在你 外出之时已经来过，把漏水的龙头修好了。也许是女厨的忧 郁症突然发作，向你要求得到保障。聪明的人总是怀着谦逊 和容忍的精神来打开他的前门。 门有各种各样。有旅馆、商店和公共建筑的转门，它们是喧 闹的现代生活方式的象征。还有古怪的吱吱作响的小门，它 们依然在变相的酒吧间外面晃动，只有从肩膀到膝盖那样高 低。更有活板门、滑门、双层门、后台门、监狱门、玻璃 门……然而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。玻璃 门根本不是门、而是一扇窗户。门的意义就是把隐藏在它内 部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。
问：文中多次说到“流泪”，其在全文的结构上有什么 作用？从全文看，作者“流泪”的原因有哪些？ ①线索作用。作者从眼前老妇人让人泪流满面写起，以不 再落泪结束全文，引发对苦难人生的诸多感叹。 ②流泪的原因有： “我的眼泪不能自禁地顺着眼角流了下来” 是为身患重病的妇人的苦难流泪； 为世界的苦难而流泪； 为自己的渺小和无力流泪； “我没有再落泪，泪在全身血脉中奔流”的原因是作者有 了在黑暗中看到黑暗并寻找光明的决心。
（6）我不知道自己为何落泪, 但我宁可在眼前的这个妇人不要走 路, 她每走一步就往不同的方向倾倒过去, 很像要一头栽到地上, 而 又勉强地抖动绞扭着站起,再往另一边倾倒过去, 她全身的每一根骨 头, 每一条筋肉都不能平安地留在应该在的地方, 而她的每一举步之 艰难,就仿佛她的全身都要碎裂在人行道上。 她走的每一步, 都使我 的心全部碎裂又重新组合, 我从来没有在一个陌生人的身上, 经验过 那种重大的无可比拟的心酸。 （7）那妇人, 她的手上还努力地抓住一条绳子, 绳子的另一端系 在一条老狗的颈上, 狗比她还瘦, 每一根肋骨都从松扁的肚皮上凸了 出来, 而狗的右后脚折断了, 吊在腿上, 狗走的时候, 那条断脚悬在虚 空中摇晃。 但狗非常安静有耐心地跟着主人, 缓缓移动, 这是多么 令人惊吓的景象, 仿佛把全世界的酸楚与苦痛都在一刹那间, 凝聚在 病妇与跛狗的身上。 （8）她们一步步踩着我的心走过, 我闭起眼睛, 也不能阻住从身 上每一处血脉所涌出的泪。 （9）这条络上的绿灯亮了, 但没有一个驾驶人启动车子, 甚至没 有人按喇叭, 这是极少有的情况, 在沉寂里, 我听见了虚空无数的叹 息与悲悯, 我相信面对这幅景象, 世上没有一个人忍心按下喇叭。
文本解读三步走：
景物——景物的特点与风貌、历史文 化积淀
人物——人物的性格、形象与经历
（一）写了什么
事件——事件的发展过程
（二）为什么写
表达对景、物、人的某种情感与理解， 抒发对社会人生的思考与领悟 技巧——修辞手法、表现手法、结构章法
（三）怎么写
思路与结构 语言——遣词造句（用词、句式）、语言风 格、 人称选择与变化
⑦——我记得，当时我的心一点也没有跳！ ⑧我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出来。 ⑨抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷 颤，然而，除了模糊的“伟大”，我并没有摸清死的是什么人。只 是冥冥中，一种超乎孩子胸膛容量的衰戚或尊敬感觉便梗塞在我喉 咙间，我赶不掉它。 ⑩归途，我们放洋画的袋子里，每人都塞了一条传单：有工人 发的，大学生发的，有国民党的，共产党的，说明孙先生的生平和 抱负（这些我曾保留到六年前，直到一个朋友将我寄存的最珍贵的 东西，如小学生时代的作文本，全当作烂纸卖掉了）。当时我们其 实一点也不懂，但是当孙传芳乱批三民主义，张作霖满街捉革命党 时，我却私下藏了一本《孙中山传》。 ⑾伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知 的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久。 ⑿我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来，他将会怎样热烈地抱 起那个微跛的孩子。
写了什么 为鲁迅先生守灵时的所见所感 为什么写 悼念鲁迅先生 怎么写 思路 结构 手法 细节描写、衬托、夸张、排 比、比喻等修辞手法
问：指出文章的结构方式，并作简要分析。
答：这篇文章采用了“总—分—总 ”的结构方式。
①～②段：写 总写作者对死人的不同心理感受 ③～⑤段：写 写作者为鲁迅守灵时的所见所感 写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生时的所见 ⑥～⑩段：写 所感及对自己的深远影响 ； ；
（10）妇人和狗的路上红灯亮了, 使她显得更加惊慌, 她更着急地 想横越马路, 但她的着急只能从她的艰难和急切的抖动中看出来, 因 为不管她多么努力, 她的速度也没有增加。 从她的脸上也看不出什 么, 因为她的五官没有一个在正确的位置上, 她一着急, 口水竟从嘴 角涎落了下来。 （11）我们足足等了一个新的红绿灯, 直到她跨上对街的红砖道, 才有人踩下油门, 继续奔赴到目的地去, 一时之间, 众车怒吼, 呼啸通 过。 这巨大的响声, 使我想起刚刚那一刻, 在和平西路的这一个路 口, 世界是全然静寂无声的, 人心的喧闹在当时当地, 被苦难的景象 压迫到一个无法动弹的角落。 （12）我刚过那个路口不久, 天色就整个黯淡下來, 阳光已飘忽到 不可知的所在, 回到家, 我脸上的泪痕还未完全干去。 坐在饭桌前 面, 我一口饭也吃不下, 心里全是一个人牵着一条狗从路口, 一步一 步, 倾倾颠踬地走过。
散文阅读之二： 分析文章的结构方式、结构特点
文章的思路和文章的结构的区别： 思路：思路是作者Βιβλιοθήκη Baidu思维过程是作者先写什么再 写什么，对文章内容层次的安排。 结构：结构是文章的构造，强调的是文章几部分 之间的内在联系。
容易被考查到的“结构特点”术语词 1、对比 2、抑扬（欲扬先抑、欲抑先扬） 3、倒序的结构方式 4、前后照应、结构严谨 5、以“……”为组织文章的线索，串联各部分内容
《横过十字街口》 林清玄 （1）黄昏走到了尾端, 光明正以一种难以想像的速度自大地撤离, 我坐在车里等红绿灯, 希望能在黑夜来临前赶回家。 （2）在匆忙的通过斑马线的人群里, 我们通常不会去注意行人们 的姿势, 更不用说能看见行人的脸了, 我们只是想着, 如何在绿灯 亮起时, 从人群前面呼啸过去。 （3）就在行人的绿灯闪动,黄灯即将亮起的一刻,从斑马线的开头 出现了一个特别的人影,打破了一整个匆忙的画面。 那是一个中 年的极为苍白细瘦的妇人, 她得了什么病我并不知道，那种病偶 尔我们在街角的某一处见到,就是全身关节全部扭曲, 脸部五官通 通变形，而不管走路或停止的时候，全身都在甩动的那一种病。 （4）那个妇人的不同是, 她病得更重, 她全身扭成很多褶, 就好像 我们把一张硬纸揉皱丢在垃圾桶, 捡起来再拉平的那个样子。 她 抖得非常厉害, 如同冬天里在冰冷的水塘捞起来的猫抽动着全身。 （5）当她走起来的时候, 我的眼泪不能自禁地顺着眼角流了下来。
④最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十位小吊客中间， 我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的，他肋下夹着的画册和石板 说明了是刚刚放学，如今正是回家或在街头玩耍的时候，然而他却 结伴迢迢跑到了这里。那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直来到灵 前，两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体，然后，又放 下肋下的画册，深深地鞠躬。我不信作了那么些纪念周，他还不知 道“三鞠躬”的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向下屈着 小小腰身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵 堂。 ⑤如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是 用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。 ⑥那个背影唤起我一点回忆。十多年前一个傍晚，如一切贪爱 窗外景色的孩子一样，四点钟以后的时间对我变了滋味，换成鲜艳 颜色。然而我放下了玩具，和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路 去瞻仰一位“民国缔造者”的遗体。空着的肚皮充满着的一半是对 “尸骸”的恐惧，一半是对“伟大”的钦仰。我们跨进那座御花园 的大门时，紫禁城角的太阳已向下沉落了。我喘着气向陌生的大人 打听路线，好容易才攀了一道高大石阶，在花圈花篮的簇拥中，我
；
⑾～⑿段：写 总结全文，点明主题，照应标题
思路。
四、把握文章的线索并分析其作用 ：
1、设题方式 ①找出本文的线索。 ②本文是围绕什么展开情节的？ ③ⅹⅹ在全文中起什么作用？ ④ⅹⅹ在文中多次出现，这样写在结构上有什么作用？ ⑤文章以ⅹⅹ为题有什么好处？ ⑥文章的线索有何特点？（比如：文章是双线索结构，明 暗线交织） 2、答题方式 ①从结构上看，“ⅹⅹ”是贯穿全文的线索； ②从内容上看，作者围绕“ⅹⅹ”依次写了哪些、哪些内容。
A、如果开篇点题，那么首段作用是总结 全文，点明主旨
《藏根草》 好一座颇有古堡风度的万佛阁，被人遗忘在大殿的背后，断了香火，受了冷落。 “瞧，那是什么？” 环境 我们从它的身边走过，忽然发现它那灰暗的阁壁上，飘出来一缕又一缕鲜鲜活活 的生命亮色，宛若一群藏在阁楼里的少女抛洒下来的掩面绿纱，情怯怯地朝我们 招摇。 是长青藤么？长青藤没有它这样的优雅；是牵牛花么？牵牛花没有它这样的美丽。 我们认不出，更猜不透：在这石头墙上，存不得雨水，见不到土壤，这柔弱的小 草，它是怎样活下来的？它的根又会藏到哪里？ 守庙的老人来了。 他告诉我们，这些藏根的小草是何首乌。 他告诉我们，这青山古刹，有股生生不息的“感应泉”，泉水流到哪儿，哪儿便 可寻到何首乌家族的绿色庄园。它是人类的朋友，它是病魔的克星。它可以让白 发人萌生一头乌亮的美发，它可以使失眠者做得成甜甜的美梦。 他还告诉我们，现在寻不到了。那些贪婪的采药人，寻求的是它生命的老根，它 躲到哪里，人们便追到哪里，它也只好收起根来，藏进这石头缝里；扒不得这万 佛阁，休想再夺它的根…… 自然是一部伟大的书，只要你认识了它，你在这个世界上便寂寞时不再寂寞，穷 困时不再穷困；苦恼时有安慰，挫折时有鼓励；软弱时有督责，迷失时有指南针。 请问藏根的小草，我的朋友，你在自然这部大书里，写下的是怎样的一笔？ 还有那被人遗忘了冷落了的万佛阁，你呢？
（13）这个世界的苦难, 总是不时地从我们四周跑出来, 我们意识 到苦难, 却反而感知了自己的渺小, 感知了自己的无力, 我们心心念 念想着, 要拯救这个世界的心灵, 要使人心和平清净, 希望众生都能 从苦痛的深渊超拔出来, 走向光明与幸福, 然而, 面对着这样瘦小变 形的妇人与她的老弱跛足的狗时, 我们能做些什么呢? （14）在无边的黑暗里, 我们只是寻索着一点点光明, 如果我们不 紧紧踩着光明前进, 马上就会被黑暗淹没。 我想起"楞严经"里的 一段, 佛陀问他的弟子阿难: "眼盲的人和明眼的人处在黑暗里, 有 什么不同呢?" （15）阿难说: "没有什么不同。" （16）佛陀说:" 不同, 眼盲的人在黑暗里什么也看不见, 但明眼的 人在黑暗里看见了黑暗, 他看见光明或黑暗都是看见, 他的能见之 性并没有减损。" （17）我看见了, 但我什么也不能做, 我帮不上一点黑暗的忙, 这 是使我落泪的原因。 （18）夜里, 我一点也不能进入定境, 好像自己正扭动颤抖地横过 十字街口, 心潮澎湃难以静止, 我没有再落泪, 泪在全身血脉中奔流。
考察结构就需要从以上几点中思考，而且问什么，被问的对象 就一定与众不同。
题型：指出文章的结构方式，并简要分析。 简析文章的结构特点？ 文章在谋篇布局上有什么特点？ 答题模式：具体指出文章（某某段或某几段）运用了……表现 了…… （如果不止一种，就接着答列出一二三）
朦胧的敬慕 ——悼念鲁迅先生 萧乾 ①也许有人比我更怕死，我却不相信有比我再怕看死人的了。 走在街上，我从没有胆子向寿衣铺里望望。夜半，即便从很远很远 地方飘来的僧器或诵经声，也必害得我用棉被厚厚包起头来，直像 那是什么符咒一样。 ②我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将是我永不会忘 记的。而且，我还该陈说我都例外地不曾害怕过：一个黄昏，我的 母亲死在我的怀抱里；小学时代，曾排着队去中央公园社稷堂瞻仰 过孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。 ③扶着那绛色帏幔，职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的 脸，一个个脚跟都像坠了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱。低 垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到灵堂中央，冥冥中似 有什么使他们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手，他们的身 子皆极自然地屈下了。然后噙了一汪眼泪，用手巾堵着嘴，仓皇地 奔了出来。