现代文阅读-分析文章结构、把握文章思路课件
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2022届高考专题复习：论述类文本4分析文章结构,把握文章思路课件(28张PPT)
• 此外，性格元素的本质往往不是直接袒露着的，它会被假象包裹着，从而显 现出表里矛盾、似是而非的情状，使人们感到难以捉摸。狄德罗曾说：“说人 是一种力量与软弱、光明与盲目、渺小与伟大的复合物，这并不是责难人，而 是为人下定义。”因此，要写出鲜活的人物形象，确实值得写作者多下一番功 夫！
• (节选自刘再复《性格组合论》，有删改)
• 性格元素模糊性的另一层意思，则是每一个性格元素内部都带有二重性，肯 定中包含着否定，否定中包含着肯定。因此，性格元素自身的性质不可能完全 确定，它在不同的情境中总是显示出不同的内容和形式，不断变化。例如，当 一个人在追求真理时，“倔强”的性格元素就表现为肯定性质的“韧性”，而 当真理不复存在时还要硬去碰撞，“倔强”元素就转化为否定性质的“固执”。 一个人的勇敢，在某种情况下可表现为见义勇为的善，在某种情况下则又可能 表现为不义亦为的恶。李逵的勇猛有时表现为非常可爱的战斗精神，有时则表 现为“排头砍去”的鲁莽。
• ③中国艺术的“简约”传统隐含了对于“炫技”的不屑。古代思想家认为， 繁杂的技术具有炫目的迷惑性，目迷五色可能干扰人们对于“道”的持续注视。 他们众口一词地告诫“文胜质”可能导致的危险，这是古代思想家的人文情怀。 当然，这并非号召艺术拒绝技术，而是敦促文化生产审慎地考虑技术的意义： 如果不存在震撼人心的主题，繁杂的技术只能沦为虚有其表的形式。
• ②技术是艺术生产的组成部分，艺术的创作与传播从来没有离开技术的支持。 但即便如此，技术也从未扮演过艺术的主人。《史记》、《窦娥冤》、《红楼 梦》……这些之所以成为经典，是因为它们的思想光芒与艺术魅力，而不是因 为书写于竹简，上演于舞台，或者印刷在书本里。然而，在现代社会，技术的 日新月异造就了人们对技术的盲目崇拜，以至于许多人没有察觉艺术生产正在 出现一个颠倒：许多时候，技术植入艺术的真正原因其实是工业社会的技术消 费，而不是艺术演变的内在冲动。换言之，这时的技术无形中晋升为领跑者， 艺术更像是技术发明力图开拓的市场。
• (节选自刘再复《性格组合论》，有删改)
• 性格元素模糊性的另一层意思，则是每一个性格元素内部都带有二重性，肯 定中包含着否定，否定中包含着肯定。因此，性格元素自身的性质不可能完全 确定，它在不同的情境中总是显示出不同的内容和形式，不断变化。例如，当 一个人在追求真理时，“倔强”的性格元素就表现为肯定性质的“韧性”，而 当真理不复存在时还要硬去碰撞，“倔强”元素就转化为否定性质的“固执”。 一个人的勇敢，在某种情况下可表现为见义勇为的善，在某种情况下则又可能 表现为不义亦为的恶。李逵的勇猛有时表现为非常可爱的战斗精神，有时则表 现为“排头砍去”的鲁莽。
• ③中国艺术的“简约”传统隐含了对于“炫技”的不屑。古代思想家认为， 繁杂的技术具有炫目的迷惑性，目迷五色可能干扰人们对于“道”的持续注视。 他们众口一词地告诫“文胜质”可能导致的危险，这是古代思想家的人文情怀。 当然，这并非号召艺术拒绝技术，而是敦促文化生产审慎地考虑技术的意义： 如果不存在震撼人心的主题，繁杂的技术只能沦为虚有其表的形式。
• ②技术是艺术生产的组成部分，艺术的创作与传播从来没有离开技术的支持。 但即便如此，技术也从未扮演过艺术的主人。《史记》、《窦娥冤》、《红楼 梦》……这些之所以成为经典，是因为它们的思想光芒与艺术魅力，而不是因 为书写于竹简，上演于舞台，或者印刷在书本里。然而，在现代社会，技术的 日新月异造就了人们对技术的盲目崇拜，以至于许多人没有察觉艺术生产正在 出现一个颠倒：许多时候，技术植入艺术的真正原因其实是工业社会的技术消 费，而不是艺术演变的内在冲动。换言之，这时的技术无形中晋升为领跑者， 艺术更像是技术发明力图开拓的市场。
现代文阅读：把握文章思路 ppt
抓亮词、剔语句
• • • • • • • • 1大西北 2倾斜的世界 3左公柳 狂虐风暴 一半一半 顽强 4民勤人 浩瀚沙漠包围 没有生迹 5胡杨林 疤痕累累 枯死不肯倒下 顽强 6巨大的悲壮 画面是磅礴的壮美的 7戈壁石 小、圆、红白相间 结尾句 8南方的天地 玲珑剔透 大西北 天空辽阔 生命绿洲 重新平衡 • 9大西北 唱支歌
答案：
有三个方面：①山峰的 形态；②峰顶的松柏； ③山壑山涧的气象。
内容分析
①鬼斧神工，天机独运。|②别处的山，都 是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界， 是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。③ 别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家 界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。 ④每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。 ||⑤而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍 松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。⑥银崖翠冠， 站远了看，犹如放大的苏州盆景。||⑦曲壑蟠涧， 更增添无限空蒙幽翠。⑧风吹过，一啸百吟；云 漫开，万千气韵。
怎么读呢？
抓关键词句，
分析段落层次， 把握文章思路
张家界是大自然“鬼斧神工， 天机独运”的创造，从第二段 看，张家界的山水在哪几个方 面与众不同？（6分）05卷
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
解剖 麻雀
鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲 亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界， 是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。 别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张 家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切 趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直 插霄汉。而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必 定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银 崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。曲 壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸 百吟；云漫开，万千气韵。
现代文阅读教学议论文阅读 考点十九 - 梳理论证思路、划分文章结构 答题模板及模板示例PPT学习课件
2.划分议论文的结构层次。 ××部分（××段）之间是什么关系？ 并列/层进/总分/分总/总分总关系。
3.××段有什么作用？ 开头段/中间段/结尾段。
4.××段能否去掉？ ①表态：一般是不能去掉。 ②分析1：该段的内容是什么？ ③分析2：上下文的内容是什么？ ④分析3：与上下文存在着怎样的关系？ ⑤总结：得出不能去掉的理由 。
考点十九 梳理论证思路、划分文章结构
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 答题模板
1.作者是怎样证明中心论点的？分析本文（某部分）论证的过程。 梳理本文的论证思路。
①文章首先提出……这一论点/引出……论题； ②然后使用……论据（典故、传说、寓言或引用名言），再对论 据……进行了……的分析； ③接着，从……角度/运用……论证方法从正面/反面进行论证； ④最后得出……的结论/强调……的中心论点/发出……的号召/提 出……的希望。
例2：简要分析第5段的论证过程。
创新之路充满艰险，但无限风光恰在险峰之上 。王安石曾经说过，世上雄奇伟丽的景观,往往在险 要偏远的地方,只有具备坚定信念的人才能到达那里 。在艰难险阻面前,“退”是没有出路的,“怯”是难 尝胜果的,所以创新者应当有愈挫愈勇、知难而上的 豪气。在创新的过程中,只有不畏劳苦沿着陡峭山路 攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。
⑦今天，我们进行改革开放、现代化建设，仍然需要千千万万个雷锋、王铁人、孔繁森、徐洪刚、张海迪式的“中国的脊梁”，仍然
需要发扬伟大的“脊梁②精论神”点，是在欢怎庆样党的被八证十华明诞的之际？，用让我了们哪再为些“道脊梁理精和神”事唱实一曲论赞据歌，，并是高声否呼唤有：正中国反需要“脊梁”，
时代需要“脊梁”，让我们每个共产党员都带头做“中国的脊梁”！
5.××句子（段落）能否调换？ 注意句子与句子（段落与段落的逻辑关系）。
分析文章结构_把握文章思路
简析文章的结构特征 文章在谋篇布局上有什么特点。 综合性的。
3、高考题例
2007湖南卷《忆刘半农》简析本文的结构特征，写成300字左右的 文章。 ①本文以时间为线索，以作者的思想感情为中心，安排材料， 叙事写人。（文章多处出现了表示时间的词或短语，时间线索十分 明显。在叙述之中，文章紧紧扣住作者“爱十年前的半农，而憎恶 他的近几年”的思想感情选取材料，组织内容。） ②结构上前后勾连，环环相扣。如文章的标题是“忆刘半农”， 文章第一段“这是小峰出给我的一个题目”，紧扣标题；接下一段， “这题目并不出得过分”，又与上段紧密衔接起来，以后各段大致 都 如些。全文在形式上前后勾连，环环相扣，结构严谨而自然。 ③前后呼应。本文末段与开头互相呼应，各个部分在内容上也 呈响应之态。（如前面谈到刘半农活泼、勇敢，是一个战士，后面 行 文中多次照应这一点，并在结尾呼应。前面谈到刘半农的“浅”，
• (2009年山东卷)阅读下面的文字，完成1～4题。
• 记住回家的路
周国平
• 每到一个陌生的城市，我的习惯是随便走走，好 奇心驱使我去探寻这里热闹的街巷和冷僻的角落。 在这途中，难免暂时地迷路，但心中一定要有把 握，自信能记起回住处的路线，否则便会感觉不 踏实。我想，人生也是如此。你不妨在世界上闯 荡，去建功立业，去探险猎奇，去觅情求爱，可 是，你一定不要忘记了回家的路。这个家，就是 你的自我，你自己的心灵世界。
4、答题模式
相关术语＋具体文章的内容＋作者感情、文章主旨
（二）行文思路
1、知识储备
抓文章线索，抓叙述顺序，抓结构层次
思路展开方式: （1）按照时空的转换展开。 （2）按照情感的发展展开。 （3）按照说理的推进展开。 （4）按照对象的变化展开。 （5）按照事理的演变展开。
3、高考题例
2007湖南卷《忆刘半农》简析本文的结构特征，写成300字左右的 文章。 ①本文以时间为线索，以作者的思想感情为中心，安排材料， 叙事写人。（文章多处出现了表示时间的词或短语，时间线索十分 明显。在叙述之中，文章紧紧扣住作者“爱十年前的半农，而憎恶 他的近几年”的思想感情选取材料，组织内容。） ②结构上前后勾连，环环相扣。如文章的标题是“忆刘半农”， 文章第一段“这是小峰出给我的一个题目”，紧扣标题；接下一段， “这题目并不出得过分”，又与上段紧密衔接起来，以后各段大致 都 如些。全文在形式上前后勾连，环环相扣，结构严谨而自然。 ③前后呼应。本文末段与开头互相呼应，各个部分在内容上也 呈响应之态。（如前面谈到刘半农活泼、勇敢，是一个战士，后面 行 文中多次照应这一点，并在结尾呼应。前面谈到刘半农的“浅”，
• (2009年山东卷)阅读下面的文字，完成1～4题。
• 记住回家的路
周国平
• 每到一个陌生的城市，我的习惯是随便走走，好 奇心驱使我去探寻这里热闹的街巷和冷僻的角落。 在这途中，难免暂时地迷路，但心中一定要有把 握，自信能记起回住处的路线，否则便会感觉不 踏实。我想，人生也是如此。你不妨在世界上闯 荡，去建功立业，去探险猎奇，去觅情求爱，可 是，你一定不要忘记了回家的路。这个家，就是 你的自我，你自己的心灵世界。
4、答题模式
相关术语＋具体文章的内容＋作者感情、文章主旨
（二）行文思路
1、知识储备
抓文章线索，抓叙述顺序，抓结构层次
思路展开方式: （1）按照时空的转换展开。 （2）按照情感的发展展开。 （3）按照说理的推进展开。 （4）按照对象的变化展开。 （5）按照事理的演变展开。
高考复习现代文阅读：分析文章结构,把握文章思路ppt5
例3：（教材P288）作者为什么在开头一段叙 述与一对老夫妇的交往过程？ 答案：突出了他们相识时间之长，感情之融合； 为下文写老友猝然离世而感到悲伤寂寞作铺垫。
例4：（教材P287）请仔细体会第③段结尾画 线的一句话：“它来得那么神速，将我那模糊的 季节感惊醒了。”这句话在文章结构上的作用是 什么？ 答案：直接触发了作者对秋色的集中描写， 起到了承上启下的过渡作用。
相关真题：（2010北京卷） 16.简要分析 “海棠花”在文中所起的作用。（4分）
（三）行文思路
知识链接
散文的一般思路是：缘起→描述（对象）→联想
→感悟。不同的散文有不同的行文思路。写景叙事
类散文多按照时间、空间顺序进行，而状物抒情类
散文多以某一事物、某种感情为线索安排思路，议
论性散文多以逻辑认识为序。
（四）标题的作用
一、标题作用 1.阐明表述对象； 2.揭示文章内容，提纲挈领； 3.揭示（暗示）文章中心；
4.象征某种哲理，表现某种情思 5.线索； 6.分析手法及表达效果（引发读者思考或吸引读 者阅读兴趣）。
。
文章以“七里香花开”为题，有何 寓意?(6分)
以“七里香花开”为题，表明作者情感 的触发点和文章的切入点，揭示文章 的写作内容（结构上作用）。(2分) 缅 怀“七里香花开”的日子，呼唤“七 里香花开”，希望再次看到大自然这 美丽的景致（表达情感）（2分）。含 蓄地表达了文章的主题。（2分）
【穿插性材料】就是文中在主体材料之外，经常 穿插一些其他的材料，就其类型而言，或是景物 描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节 描写，不一而足；就其位置而言，或开头，或结
尾，或中间，视需要而定；就其作用而言，或对
比，或铺垫，或象征，或暗示，或烘托，或渲染，
中考语文现代文阅读指导-PPT课件
阅读步骤：
1、速读语段，整体感知。
2、浏览习题，留下印象 3、再读语段，逐一解题。
• •
第一步：快速阅读 整体感知 一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果 没有着眼于全篇，没有整体把握的意识，只能是 事倍功半，甚至是徒劳无功。 • 首先要看文章的题目、作者、写作时间和文后 注释。其次要阅读全文，理清思路，分析作品的 形象特征，故事情节及景与物的本质意义，联系 背景，看作品反映了怎样的社会生活，注意把握 作品中的抒情、议论性文字，把握文章的观点态 度。然后分析材料的要点，或者说，了解作者想 通过文段告诉考生什么主要内容。应该说，被称 为要点的东西，一般有两个显著特点：一是内容 有概括性，二是行文必定有支撑它、说明它的内 容。把这些内容找出来，作上标记。
一种无与伦比的饱满和圆润，一种难以 言表的壮丽和博大， 一种永恒的肃穆和生命的崇高庄严感
无与伦比的饱满和圆润，一种难以 言表的壮丽和博大 永恒的肃穆和生命的崇高庄严感
答题：
饱满和圆润，壮丽和博大 肃穆，崇高庄严
再例：阅读《橡树之谜》
文中说，“同伴听了我的奇特经历 万分惊讶。”请概括“我”的奇特经 历。（不超过60个字）
整合：
就是对筛选所得的信息做出正确的 认知，把握各信息材料之间的关系，并 能归纳综合，或者按照命题要求进行信 息重组。
答题思路：
1、明确筛选整合的目的，确定展开 筛选整 合的范围。(审题) 2、归纳、整合筛选范围的内容，发掘 其隐含信息。 （读文）
3、根据阅读试题的要求，对筛选整 合的信息一一辨别。（答题）
从题中我们可以得到信息:阅读范围是3、4段， “感受”提示我们要找的内容是情感方面的。 “摘录”提示我们可以从文中寻找到相关的内容。 “词语”提示我们只要用词语来回答就行， 而不必用句子，否则就不符合题意。
高考语文一轮复习：分析文章结构把握文章思路PPT
城市的水果店里是难得看见的，它的产量少，时令短，又经不起久藏，难怪不易发现它的踪迹。它似乎只
出现于词人的笔下，“樱桃落尽春归去”引来了李后主的叹息；“红了樱桃，绿了芭蕉”也是作为流光
容易把人抛”的论据提出来的。词人好像无例外地一致惋惜春光的短暂，千方百计地想留它下来，看见檐
外蛛网上的落花瓣，敏感地发现蜘蛛竟也是自己的同志，也在进行无效的挽留春光的努力。在他们看来，
大药几时成，漫拨炉中丹火。 先生何处去，试问松下仙童。
2022年春季语文下学期
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⑤桐君，是古代一位采药的老人，住在山上。药，总是采了来给人们服用的，所以老百姓记得他。不
过他却不大喜欢回答人们的问讯，终于连名字也没有留下。不知从什么时候开始，他在传说中却变成了一
位道士，像老君那样的“仙人”了。人们还指给我看他日常静坐在树荫下的桐树。这树就在祠后的山崖旁
第3部分 现代文阅读
2022年春季语文下学期
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专题十二 文学类文本阅读 (选考)
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第二讲 散文类文本阅读
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2022年春季语文下学期
2022年春季语文下学期
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考点一 分析文章结构，把握文章 思路
散文的主要特征是：形散而神不散。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限 制，表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且 作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达 的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不是为更好地表达主题服务 的。
七年级语文现代文阅读理解答题技巧ppt课件
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
（2）说明文顺序：
❖
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 （现象——本质、原因——结果、 整体——部分、概括——具体、特 点——用途、主——次、总——分）
了解文章的思想、感情、主旨。
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
注意事项：用以下几种方法可以 达到上面的目的：
❖ 一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句： 标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、 警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、 反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词： 不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此）等等， 应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层 次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文 章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用 托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这 些词句中找到蛛丝马迹。
以写景状物为主的文章：
❖ 1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； 2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。 3、问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次， 有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章，在 题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材 料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其 材。文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不 好。材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有 轻，篇幅上有详有略。 详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联， 可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具 体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。阅读 记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者 的写作意图，把握文章的重点和中心。
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“我醉欲眠君且去”，能说出这种
话的人惟有李白，如无赖童子。在李白
眼里，世事无不美好又无不令人沮丧。
这是诗人眼里的生活，但李白赤条条地
皈依于美好。他当不上官且囊中缺乏银
两，但口出无可置疑之句“天生我材必
有用，千金散尽还复来”。李白的天才，
毋宁说是十足的天真加上十足的才气。
我们多么感谢李白不像绍兴师爷般老辣，
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1、粗读全文，整体感知。
题目、首、尾三位一体出主旨。
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存在问题：
缺少整体把握文章思路的意识和能 力，以致概括不全、概括不准、概括不 着。
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分析文章结构，把握文章思路
⑴思想、思路、结构的关系是怎样的？ 叶圣陶：“思想是有一条路的，一
句一句、一段一段都是有路的，好文章 的作者是决不乱走的。”
结构是思路的具体展现。
⑵结构、层次、文章的关系是怎样的？
也不似孔明那么擅逞谋略，不然文学史
黯然矣。
天真之真纯
写出好诗句 成就天才
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人们说“天真无邪”，言天真一物无不洁之念，但人生岂能无 邪？所谓无邪只是无知而已，像小孩子研泥为丸，放在小盒子里， 自以为旷世珍物。所以天真只存在于小孩子身上。每个小孩子都是 诗人与幽默家，都讲过妙语。小女鲍尔金娜三岁时，我携她在北陵 的河边散步。河水平缓，偶涌浪花，鲍尔金娜惊奇大喊：“小河在 水里边。”小河——在——水里边，我想了许久。的确，小河若不 在水里边，又在什么里边呢？倘若我们也肯于把小河看作是一位生 灵的话。鲍尔金娜还讲过“小雨点是太阳公公的小兵”云云。这些 话很有些意思，但证明不了她亦是李白。儿童的天真只由无邪而来， 一被语文、算术绕缠就无法天真了。可见知识是天真的大敌，因而 一位有知的成年人还保持天真，无异于奇迹。谁也不能说爱因斯坦 无知，但他天真，拒绝以色列总统的职务，说自己“只适合于从事 与物理学有关的事情”。这种天真，事实上是一种诚实。诚实最接 近于天真。齐白石九十岁的时候，翻出自己七十岁的画稿阅读，说： “我年轻时画得多好！”人们对此不禁要微笑，七十岁还叫作年轻 吗？况且他说自己“画得多好！”对九旬老者，七十岁只能说是年 轻，白石老人多么诚实，又多么天真。在他的作品中，有一幅“他 日相呼”，画面上两只小鸡雏各学习噙交流蚯PPT蚓一端怒扯。没有童心，谁能 10
（概括不全）
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答案二：
1、天真只是性情的流露，李白皈依美好。
2、爱因斯坦不做以色列总统是因为他诚实。
3、天真是睿智。
答案三：
（概括不准）
1、以李白的真性情、爱因斯坦的拒绝做总统和齐白石 的作画体现阐述。
2、用小女儿的话语进行阐述。
3、从艺术家的敌人是自身阐述天真的性情的重要作用。
（概括不着）
把握文章结构，理清文章层次（段间 的、段内的），才可能真正理解文章。
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1、粗读全文，整体感知。
题目 首 尾
主旨（三位一体）
天真之真纯
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2、依据主旨确定各段大意。
①划出段落中的总起句、收束 句、过渡句和 表达作者感受的句 子、作者发表议论的句子。
②依据主旨提炼大意。
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天真之真纯
儿童 天真只由无邪而来
（主旨） 成年人 天真是一种诚实
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艺术家的敌人，不外自身而 已。自身在浊世中历练的巧慧、 诡黠、熟练等等无一不是艺术创 作的阻碍。若克服这种种的 “俗”，几乎是不可能的，因为 你不可能一边争官赚钱，又一边 保持天真。老天爷不肯把这么多 的能力都赋予一个人。
天真之真纯由“天”而出，无法模
仿。
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3、连缀整合思路。
辨明段落之间的关系及各段 对于阐述主旨的作用
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天真
①天真是人性纯度的一种标志。
总
②天真成就天才
李白 天才
天真只由无邪而来(儿童) 鲍尔金娜 幽默 正面
③
爱因斯坦 卓有
天真事实上是诚实(成人） 齐白石 成就
用特
点
现代文阅读
——分析文章结构、把握文章思路
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1
考试说明要求：
1、理解：
①理解文中重要词语的含义。
②理解并解释文中重要的句子。 2．分析综合：
①筛选并提取文中的信息
②分析文章结构，把握文章思路源自③归纳内容要点，概括中心思想
④分析概括作者在文中的观点态度
⑤ 根据文章内容进行推断和想象。 3．鉴赏评价：
作分
④缺少天真的危害（阻碍艺术创作）
反面
质性 ⑤天真之“真”，由“天”而出，无法模仿。
⑥总结归纳对“天真”的认识 ⑦无邪而幽默睿智的实例作结
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总
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4、依据思路，形成答案。
（1）、天真是成就天才的重要因素。 （2）、天真只由无邪而来。 （3）、天真事实上是一种诚实。 （4）、天真委实无法模仿。
（从反面说缺少天真之真纯的危害
——阻碍艺术创作）
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天真之“真”，由“天”而出，即余光中先生说的 “破空而来，绝尘而去”。它“得乎天性，非关技巧”。 黄永玉先生在《永玉三记》中，说喷嚏是“一秒钟不到的 忘乎所以，往往使旁观者惊喜交集”。说镇定是“到处找 不到厕所而强作潇洒的那种神气”。精妙，当然也睿智， 但也透出说者在语言背后的天真。睿智或许可以模仿，但 天真委实无法模仿。有的诗人，被人喊打惶惶如丧家之犬， 原因在诗中不恰当地布置了过多的“天真”。其实，为文 之道如为人之道，天真只是其中一路，可通之路又有万千。 培根如老吏断案，李敖以骂挂帅，昆德拉用性事揶揄政治， 都见不到天真但均可阅可喜。
③人们说“天真无邪”，言天真一物无不洁之念， 但人生岂能无邪？所谓无邪只是无知而已。所以天 真只存在于小孩子身上。儿童的天真只由无邪而来， 一被语文、算术绕缠就无法天真了。可见知识是天 真的大敌，因而一位有知的成年人还保持天真，无 异于奇迹。这种天真，事实上是一种诚实。诚实最 接近于天真。白石老人多么诚实，又多么天真。
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
②评价文章的思想内容和学习作交流者PPT的观点态度。
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19.作者开篇写到“天真是人性纯度的一种 标志”，文中从哪些方面作了阐述，请分条 概括回答。（考查对文章的结构思路的把握）
答案一： 1、天真并不诉诸知识，因为知识是天真的大敌。 2、天真只存在于小孩身上。 3、诚实最接近天真。 4、天真之真，由“天”而出，无法模仿。