第一节-宇宙中的地球练习题(有答案)
第一节地球的宇宙环境练习题
班级：组名：姓名：
一、单项选择题
1．宇宙中的基本天体是
A．恒星、星云 B．恒星、行星 C．星云、行星 D．行星、卫星
2．下列属于天体的是
①地球②河外星系③天空中飘动的云④星际空间的气体和尘埃
⑤陨星⑥流星体
A、①②④
B、①③④
C、②④⑤
D、①④⑥
3. 目前人们能观测到的宇宙部分是
A. 银河系 B 太阳系 C 总星系 D 河外星系4．有关光年的叙述正确的是
A．光年是一个时间单位 B．恒星间的距离以光年为最小单位
C．可见宇宙的半径约为8万光年 D．太阳距离地球约为1.5光年
5．未包括地球在内的天体系统是
A．太阳系 B．银河系 C．河外系统 D．总星系
6．“星系”级别的天体系统是
①太阳系②地月系③河外星系④银河系⑤总星系
A．①③ B．②③ C．③④ D．①⑤
7．下列有关天体系统的叙述正确的是
A．总星系就是天文学家所说的宇宙 B．任意两个天体都可构成天体系统
C．河外星系只有一个 D．天体系统的形成依赖于天体间的万有引力
8．．1986年，当时一个14岁的中学曾观测到哈雷彗星的回归，如果它再次观测到这颗彗星时年龄应该是A．20岁B．25岁C．30岁D．90岁
9．天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是
A．太阳系→银河系→地月系→总星系 B．银河系→河外星系→太阳系→总星系
C．地月系→银河系→总星系→河外星系 D．地月系→太阳系→银河系→总星系
于2010年10月份发射升空的“嫦娥二号”卫星已于2012年4月15日受控飞向距离地球大约1 000万公里的太阳系空间，择机开展对4 179号小行星的探测，为未来的小天体探测积累经验。据此回答10～11题。10．对“嫦娥二号”的目前身份准确的定位是
A．人造天体B．地球的人造卫星
C．月球卫星 D．太阳系中的行星
11．右图为“嫦娥二号”探月期间运行示意图，
比图中所示天体系统高一级的天体系统是
A．总星系 B．银河系
C．河外星系 D．太阳系
12、下列关于天体与天体系统的叙述，不正确的是
A、“吴刚折桂”的传说反映的最小一级天体系统是地月系
B、“牛郎织女”传说反映牛郎星与织女星在同一天体系统中
C、人们所能观测到的恒星都属于银河系
D、“扫帚星”是太阳系中的一种天体
五星连珠，也叫“五星聚”。我国古代用以表示水、金、火、木、土五行星同时出现在天空同一方的现象。这种现象不常发生，所以古人曾唯心的认为它是祥瑞。后人推广到只要五行星各居一宫相连不断时就叫做“连珠”。据此回答下列13～14题。
13.“五星连珠”中的五颗行星温度最高的是哪一颗
A、木星
B、水星
C、金星 D火星
14.“五星连珠”中的五颗行星体积和质量最大的是哪一颗
A、水星
B、木星
C、金星 D火星
15.目前人类已经到达的天体是
A 、火星 B、月球 C、太阳 D、金星
16.太阳系成员有
①太阳②星云③行星及小行星④卫星⑤彗星⑥流行体⑦行星际空间的气体与尘埃
A．①②③④⑥ B．①③④⑤⑥ C．①③⑤⑥⑦ D．①③④⑤⑥⑦
2012年10月21日夜，由著名的哈雷彗星所带来的流星雨如约而至，上演“天文盛宴”。读某天文爱好者拍摄的流星现象图，完成17～18题。
17．图中流星体属于
A．绕地球公转的天体 B．绕太阳公转的天体
C．绕彗星公转的天体 D．绕卫星公转的天体
18．图中流星绝大部分都在大气中燃烧掉了，其产生的
地理意义是
A．使地球表面的温度升高 B．避免地球生物遭受过多紫外线的伤害
C．减少了小天体对地球表面的撞击 D．使地球表面昼夜温差不至于过大
19．早在2004年美国“机遇号”火星探测器就顺利到达火星表面进行科学考察，这说明了人造天体可以离开
A．地月系B．太阳系 C．银河系D．河外星系
太平洋时间2005年7月3日22时52分(北京时间2005年
7月4日13时52分)，美国宇航局(NASA)重达372公斤的铜质撞
击器，在距地球约1.3亿公里处与坦普尔1号彗星成功相撞，完
成了人造航天器和彗星的“第一次亲密接触”。读图回答20题
20.图中反映的天体系统是（）
A、太阳系
B、银河系
C、地月系
D、总星系
美国科幻大片《阿凡达》讲述地球人类试图从遥远的潘多拉星球
(离太阳大约4.4亿光年)开采矿产以解决地球的能源危机而与
“纳美人”(潘多拉星球上的土著人类)发生一系列矛盾冲突。据此完成21～22题。
21.假如影片中“潘多拉”星球在宇宙中是存在的，那么它不可能属于
A．总星系B．可见宇宙 C．河外星系D．太阳系
22.适合生物呼吸的大气是地球上存在生命的重要条件之一，下列叙述与地球大气有密切关系的是
A．地球的质量与体积适中 B．地球的昼夜更替周期适中
C．地球与太阳的距离比较适中 D．地球自转周期适中
23.下列与地球上存在生物无关的条件是
A．日地距离适中 B．地球的体积、质量适中
C．地球自转方向适宜 D．地球上昼夜交替周期不长
24．若地球到天王星轨道上运行，则可能会发生的现象有
A．变为寒冷的冰球 B．变为炽热的火球
C．大气层会消失 D．水会全部蒸发掉
25．地球上自有生命以来，其宇宙环境稳定的原因有
①太阳较稳定②大行星及小行星的公转方向不同
③地球与太阳的距离适中④八大行星的公转轨道面几乎在同一平面上
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
“It's not just a planet，It's home.”这是对地球在太阳系中地位的恰如其分的评价。据此回答26～27题。
26.地球的特殊性表现在
A．质量在八颗行星中最小 B．公转方向与其他行星不同
C．既有自转运动，又有公转运动 D．太阳系中唯一有高级智慧生命的行星
27.如果把太阳系中地球和水星的位置互换一下，则地球上
A．将会被水淹没，人类无法在地球上生存下去
B．地表温度太高，原子无法结合起来形成分子，也就不会有生命物质存在
C．将不会有大气
D．将只有固态和晶体物质
2012年8月6日，美国宇航局发射的“好奇”号火星车降落火星。该火星车收集的数据，有助于科学家弄清火星上是否存在生命，以及火星过去和现在的可居性问题。根据下表中的相关数据。结合所学知识完成28～
行星质量(地球为1)体积(地球为1)公转周期自转周期
地球 1.00 1.001年23时56分
火星0.110.15 1.9年24时37分
28.
象与地球上的一些地理现象很相似，主要表现为
①火星和地球的大气层厚度相当②火星、地球的自转周期都比较适中③火星、地球与太阳的距离都比较适中，温度比较适宜④火星上和地球上都有四季变化
A．①② B．②④ C．③④ D．①③
29．液态水的存在是地球生命起源和进化的重要条件之一，与火星相比，地球上有液态水存在的条件是
①地球的质量和体积适中②地球上昼夜更替的周期比较适中
③地球处于一种比较安全的宇宙环境之中④地球与太阳的距离比较适中
A．②④ B．①③ C．①④ D．②③
30.荷兰某机构计划2023年把志愿者送上火星，这个计划可行吗？专家认为技术上很难。志愿者飞往火星途中会遇到的主要困难是
①宇宙空间强辐射②火星引力强大③火星大气层稠密④环境长期失重
A．①③B．②④ C．②③D．①④
据英国《每日邮报》报道，天文学家发现一颗绕昏暗恒星运转的类地行星，距地球仅40光年（银河系的主体直径是8万光年）。它是一个热气腾腾的“水世界”，体积是地球的6倍。据推测，这个“水世界”同样拥有大气层，且75%的表面区域被水覆盖，但由于温度太高，它无法支持地球型生命的存在。结合材料回答31～32题。
31．“水世界”类地行星所在的天体系统
是
A．地月系B．太阳系C．银河
系 D．河外星系
32．天文学家推测“水世界”类地行星无法支持地球型生命存在的主要依据是
A．该行星上没有水 B．该行星距离恒星太近
C．该行星温度太低 D．该行星不存在大气层天文辐射是指大气上界的太阳辐射。2012年7月16日凌晨，“双星伴月”天象出现，金星、木星和月亮在天空中组成了一幅“乐歪嘴”的笑脸。据此回答小题。
33.不包含图中天体的天体系统为
A．太阳系 B．河外星系 C．银河系 D．总星系
34.与地球相比，图中三天体均缺少
A．岩石 B．大气 C．液态水 D．阳光
35.当金星运行到太阳和地球之间时，我们可以看到在太阳
表面有一个小黑点慢慢滑过，这种天象被称为“金星凌日”，
除金星外，还可能形成“凌日”天文现象的行星是
A．火星 B．木星 C．水星 D．天王星
读下图，完成36～38题。
36．图中天体M可能是
①水星②火星③天王星④金星
⑤木星⑥土星⑦海王星
A．②⑥B．④⑤C．③
⑦D．①④
37．图中箭头显示了
A．共面性B．同向性C．近圆性D．随意性
38.与地球相比,天体M没有生命存在的根本原因是
①没有适合生物呼吸的大气和液态水②没有坚硬的地表
③距日较近,表面温度较高④体积和质量很小
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
天体是宇宙间物质的存在形式，人类对天体的观测和探索一刻也没有停止过。2006年国际天文学联合会
将太阳系中的矮行星定义为“具有足够质量、呈圆球状，但不能清除其轨道附近其他物体的天体”。据此把
冥王星“降级”为矮行星。据此回答39～40题。
39．2010年1月15日，我国某天文爱好者发现一颗小行星在天空中以每天0.54度的速度快速移动。该小行星
在宇宙中的位置应在哪两个行星轨道之间
A．水星和金星 B．地球和火星C．火星和木星D．木星和土星40、将冥王星“降级”为矮行星的最主要原因是
A．距离太阳太远 B．不呈圆球状C．质量和体积太小D．轨道扁长1234567891011121314151617181920题
号
答
A D C
B
C C
D D D A D C B B B D B C A A 案
2122232425262728293031323334353637383940题
号
D A C A B D B B A D C B B C C D B C C C 答
案
二、综合题
41．读图，完成下列要求：
(1)用箭头在地球公转轨道上表示出地球公转
方向。(略)
(2)写出图中字母代表的天体名称：
A、__水星 ___， C、___地球___，
F、__土星____，
G、___天王星_。
(3)图中共包括___两___级天体系统，
其中最高级的天体系统的中心天体
是__太阳______，
它之所以成为中心天体的原因是___太阳质量占太阳系总质量的99.86%__。
(4)写出与地球轨道相邻的两颗行星的代号： B 、 D 。
太阳系中的小行星带位于__火星__（名称）轨道和___木星__（名称）轨道之间。
(5)图中在扁长轨道上绕太阳运动的天体所属的天体系统是太阳系。
(6)八大行星中，卫星数目最多的是 E （代号），公转周期最长的是 H （代号）。
按结构特征分，木星属于__巨 __行星，属于该类行星的还有___土星____（名称）。
木星轨道以内还有__四___颗行星，按结构特征分，它们属于__类地____行星。
(7)据图分析，地球上具有生命的原因是大小行星各行其道，互不干扰（安全的宇宙环境）；日地距离适中。
2020版高考地理练习-专题一宇宙中的地球
专题一宇宙中的 地球 高考命题规律 命题角度1地球与地图 高考真题体验·对方向 1. (2015全国Ⅰ·6)甘德国际机场(右图)曾是世界上最繁忙的航空枢纽之一,当时几乎所有横跨北大西洋的航班都要经停该机场补充燃料。如今,横跨北大西洋的航班不再需要经停此地。一架从甘德机场起飞的飞机以650千米/时的速度飞行,1小时后该飞机的纬度位置可能为() A.66.5°N B.60°N C.53°N D.40°N 答案:C 解析:同一经线上两点间纬度每隔1°的距离约为111千米,时速650千米的飞机飞行1小时不可能超过6°,故C项正确。
(2016江苏·3~4)5月初,几位“驴友”到我国东南部某山区旅游。下图为该山区地形示意图,图中①~⑥处为露营和观景的备选地点。读图,完成第2~3题。 2.最适宜作为露营地的是() A.① B.② C.③ D.④ 3.最适宜观日出的地点是() A.③ B.④ C.⑤ D.⑥ 答案:2.B 3.D 解析:第2题,①地位于河谷地带,山区河水涨落幅度较大,且我国东南地区5月份降水较多,易发生山洪灾害,①地易受洪水威胁。②地位于高于河谷的山坡,地势起伏和缓,不易受洪水威胁,取水便利,适宜安营扎寨,故选项B正确。③地位于陡崖底部地区,易受落石威胁。④地海拔较高,夜晚气温较低,风力较大。第3题,根据图中指向标和等高线,可判断出备选的4个地点中,只有⑥地地势高,视野开阔,且位于朝东的方位,是观赏日出的绝佳地点。 典题演练提能·刷高分 读某岛屿示意图,完成第1~2题。 1.若图幅面积不变,比例尺增大到原来的2倍,则实际表示的面积为原来的() A.1/2 B.2倍 C.1/4 D.4倍 2.该岛屿位于北京的() A.东南方向 B.西北方向 C.东北方向 D.西南方向 答案:1.C 2.A 解析:第1题,图幅相同的两幅地图,比例尺越大,则表示范围越小,内容越详细。若图幅面积不变,比例 尺增大,则实际面积会缩小。若比例尺增大到原来的2倍,则实际面积变为原来的(1 2) 2 =1 4 。第2题,
高中地理必修一第一章第一节宇宙中的地球练习题
第一章宇宙中的地球 课后练习区·基础过关 一、选择题 1.以下天体与我们的视觉对应正确的是 ( ) A.星云---------一闪即逝 B.行星----------圆缺多变 C.彗星----------拖着长尾 D.月亮 ---------轮廓模糊 2.下列事物中，与“天宫—号”空间实验室不属于同—类的是 ( ) A. 太空中的人造卫星 B.“天宫一号”中的科学家不小心丢在太空中 的牙刷 C. 太空中的航天飞机 D. 拖着长尾的哈雷彗星 3.下列属于天体的是（） ①地球②河外星③天空中飘动的云④星际空间的气体和尘埃 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ “太阳大，地球小，太阳带着地球跑；地球大，月亮小，地球带着月亮跑。”重温儿时的童谣，完成4～5题。 4.童谣中出现的天体属 ( ) ①太阳系②地月系③银河系④河外星系⑤总星系 A.①③⑤ B.①②③④⑤ C.①②④⑤ D.①③ ④⑤ 5．童谣中涉及的天体系统共有 ( ) A.1级 B.2级 C.3级 D.4级 6.天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是（） A.太阳系→银河系→地月系→总星系 B.银河系→河外星系→太阳系→总星系 C.地月系→太阳系→银河系→总星系 D.地月系→银河系→总星系→河外星系 7.与银河系处于同一级别的天体系统是（） A.总星系 B.河外星系 C.太阳 系 D.地月系 8.人类对宇宙的认识经历了漫长的时间，人类对宇宙的认识也不断深入。可见宇宙的范围尺 度取决于 A.观测时间的延长 B.观测位置的变化 ( ) C.观测空间的差异 D.观测技术的提高
地球 1 1 5.52 1年23时56分 火星0.11 0.150 3.96 1.9年24时37分 9.从表中可以看出四颗行星最接近的是 ( ) A.质量相近 B.体积接近 C.公转周期最为接近 D.平均密 度 10.材料中所反映的太阳系的部分行星，其绕日公转方面具有一定的共同性。下列分析不正 确的是 A.同向性一一各行星的自转方向都与地球的自转方向相同 ( ) B.共面性——各行星的公转轨道面与地球的公转轨道面近乎在同一平面 C.近圆性——各行星绕日公转的轨道都为近似正圆的椭圆 D.各行星都在各自的轨道上按一定规律绕日运转行其道，互不干扰 11.如果把太阳系中地球和水星的位置互换一下，则 ( ) A.地球上将会被水淹没，人类无法在地球上生存下 B.地表温度太高，原子无法结合起来形成生物大分子，也就不会有生命物质 C.地球上将不会有大气 D.地球上将只有固态和晶体物质 12.液态水的存在是地球生命起源和发展的重要条件之一，下列叙述中与地球“液态水存在” 有密切关系的是 ( ) ①地球的质量和体积适中②地球上昼夜更替的周期比 较适中 ③太阳光照条件稳定④地球与太阳的距离比较适 中 A.①② B.②④ C.①④ D.②③ 13.下图为“公转轨道相邻的三颗行星相对位置示意图”。与①②行星相比，地球具备生命 存在的基本条件之一 ( ) A.适宜的大气厚度和大气成分 B．强烈的太阳辐射和充足的水汽 C．复杂的地形和岩石圈 D．强烈的地震和火山活动 二、综合题： 14.读下面“地球在太阳系中的位置图”，回答问题。 A B C E F G H S D
人教高一地理必修一第一章宇宙中的地球知识点总结(详细版)
第一章宇宙中的地球 第一节1.1 地球的宇宙环境 一、人们对宇宙的认识 1、宇宙概念：一般当做天地万物的总称。“四方上下为宇、古往今来曰宙”，用时间和空间来表达宇宙的内涵。从哲学上讲宇宙是无边无际、无始无终的。 2、认识过程：“天圆地方说”、“地心说”—古希腊亚里士多德、“日心说”—波兰哥白尼、“星系说”—德康德、科学技术发展对宇宙的认识范围在不断地扩大。 (1)光年：光在“真空”里一年所传播的距离，约等于9.4608×1012千米 3、范围： （2）可见宇宙：半径约140亿光年，9.4608×1012千米×140亿≈1.32×1023千米 二、多层次的天体系统 （1）概念：天体是指宇宙中各种形态物质的总称 1、天体的概念及类型自然天体：恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星等 （2）类型 人造天体：宇宙飞船、航天飞机等 2、天体系统 （1）概念：宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转而形成 （2）天体系统的层次： 主要组成：恒星等天体（银河系中有2019多亿颗恒星） 银河系主要组成天体：恒星和星云两类 离太阳最近的恒星：比邻星距离太阳约为4.2光年（3）银河系及河外星系河外星系：超过1250亿个 总星系（可见宇宙）：银河系和河外星系共同构成 （4）太阳系和地月系 1》组成：由太阳、行星，以及卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成
中心天体：太阳①同向性：都是自西向东 主A运动特征②共面性：几乎在同一个平面上 ③近圆性：公转轨道都接近正圆 成 2》 成 行 员星①类地行星：水、金、地、火 B分类②巨行星：木星和土星 ③远日行星：天王星、海王星 太阳系 C小行星带：位于火星和木星之间 公转周期：76年 方向：自东向西 彗星成因：冰物质→升华→太阳风排斥 特征：核心→云雾状→背向太阳 组成：彗核→慧发→彗尾 地月系：是由地球和它的卫星月球组成的天体系统 1》地月系概况 方向：自西向东（自转、公转） 月球的运动周期：27.32日（恒星月）地月系（自公同步） （最低级） 其他天体系统：火、木、土、天王、海王月相成因：
新高考地理二轮：专题一宇宙中的地球 含解析
专题一宇宙中 的地球 高考命题规律 2020年高考必备2015年2016年2017年2018年2019年 Ⅰ 卷 Ⅱ 卷 Ⅰ 卷 Ⅱ 卷 Ⅲ 卷 Ⅰ 卷 Ⅱ 卷 Ⅲ卷 Ⅰ 卷 Ⅱ 卷 Ⅲ 卷 Ⅰ 卷 Ⅱ 卷 Ⅲ 卷 命题角 度1 地球与地图6 命题角度2地球所处的宇宙环境与地球圈层结构 命题角 度3 地球自转的地理意义86命题角 度4 地球公转的地理意义510~1110 命题角度1地球与地图 高考真题体验·对方向 1. (2015全国Ⅰ·6)甘德国际机场(右图)曾是世界上最繁忙的航空枢纽之一,当时几乎所有横跨北大西洋的航班都要经停该机场补充燃料。如今,横跨北大西洋的航班不再需要经停此地。一架从甘德机场起飞的飞机以650千米/时的速度飞行,1小时后该飞机的纬度位置可能为() A.66.5°N B.60°N C.53°N D.40°N 答案:C 解析:同一经线上两点间纬度每隔1°的距离约为111千米,时速650千米的飞机飞行1小时不可能超过6°,故C项正确。
(2016江苏·3~4)5月初,几位“驴友”到我国东南部某山区旅游。下图为该山区地形示意图,图中①~⑥处为露营和观景的备选地点。读图,完成第2~3题。 2.最适宜作为露营地的是() A.① B.② C.③ D.④ 3.最适宜观日出的地点是() A.③ B.④ C.⑤ D.⑥ 答案:2.B 3.D 解析:第2题,①地位于河谷地带,山区河水涨落幅度较大,且我国东南地区5月份降水较多,易发生山洪灾害,①地易受洪水威胁。②地位于高于河谷的山坡,地势起伏和缓,不易受洪水威胁,取水便利,适宜安营扎寨,故选项B正确。③地位于陡崖底部地区,易受落石威胁。④地海拔较高,夜晚气温较低,风力较大。第3题,根据图中指向标和等高线,可判断出备选的4个地点中,只有⑥地地势高,视野开阔,且位于朝东的方位,是观赏日出的绝佳地点。 典题演练提能·刷高分 读某岛屿示意图,完成第1~2题。 1.若图幅面积不变,比例尺增大到原来的2倍,则实际表示的面积为原来的() A.1/2 B.2倍 C.1/4 D.4倍 2.该岛屿位于北京的() A.东南方向 B.西北方向 C.东北方向 D.西南方向 答案:1.C 2.A 解析:第1题,图幅相同的两幅地图,比例尺越大,则表示范围越小,内容越详细。若图幅面积不变, 比例尺增大,则实际面积会缩小。若比例尺增大到原来的2倍,则实际面积变为原来的。 第2题,据图中经纬度可知,该岛屿大致位于(13°30'N,144°45'E)附近,北京的地理坐标为(40°N,116°E),北纬度数越偏北越大,东经度数越偏东越大,因此该岛屿位于北京的东南方向。(2019湖南衡阳一模)四川省甘孜藏族自治州丹巴县有“千碉之国”的美誉,根据其功能,碉楼可分为要隘碉、烽火碉、寨碉和家碉。该县的梭坡乡是碉楼最集中的地方,历史上,该乡家家户户争
第一节《宇宙中的地球》教学设计
第一节《宇宙中的地球》教学设计 课标：描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 课标分析：地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，从宏观和微观两个层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置；微观层面上是指地球在太阳中的所处的位置。了解地球所处的宇宙环境目的是为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。在太阳系八大行星中，从质量、体积、运动等来看，地球是普通，但地球上存在智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。而说明地球上生命存在的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析。根据本条“标准”的要求，学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会用有关资料加以说明。这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。 本节是高中地理的开篇，涉及较多的天文知识，同时这些内容很容易激发学生的兴趣。教材设计了较多的活动，让学生在探究过程中得出结论。教材在介绍天体的具体形式时用了很贴切的形容词，让学生有比较直观的认识。采取阅读的形式介绍了其中的四种天体，以增加学生的课外知识。对于天体系统的层次，教材是以图加材料说明的形式从小范围到大范围来讲述，并让学生填写层次的框图来巩固。为了说明地球的普通性，教材把八大行星的有关数据归纳成图表，引导学生应用数据分析探究，把地球与其他行星进行比较，说明地球是太阳系一颗普通的行星。而对于本节的重点内容，教材主要从地球与太阳的距离适中、地球的体积和质量适中和八大行星绕日公转的特征，分析地球上具备了生命存在的温度、大气和安全的宇宙环境等条件，说明地球是太阳系中一颗特殊的行星。本节课后活动的目的是以地球上出现生命的条件作为一个参照，培养学生迁移和应用知识的能力，鼓励学生大胆想象，但要有理论根据。 教学目标： 1.获得地球和宇宙环境的基础知识； 2.初步学会分析地理资料的方法； 3.养成求真、求实的科学态度，形成科学的宇宙观，激发探索宇宙的寻找地外 文明的兴趣和决心。
示范教案(第一节宇宙中的地球)
第一章行星地球 本章规划 绝大多数地区的中考不考地理，鉴于这一客观情况，学生在初中阶段对学习地理不够重 视，兴趣往往不够浓厚，甚至抱有排斥的情绪。因此，本章的教学任务就不只是教参中所述的几条。作为高中地理教学的开篇，本章内容难点较多，教学中一方面要使学生掌握规定的知识、技能和方法，另一方面也要为后面的地理学习培养兴趣，打下良好的心理基础。 地球是宇宙中的一颗行星，教材以地球为中心，首先从地球在宇宙中所处的星系环境让学生了解地球是一颗什么样的行星，再讲述太阳辐射和太阳活动时刻影响着地球，这些内容 难度不大，使用录像和相关图片可以引发学生的学习兴趣。地球的运动规律及其地理意义是 本章最难理解的部分，但与我们的日常生活密切相关，教学时可从日常生活中选取事例进行 说明和讲解，同样会激发学生的学习兴趣，教学中应辅以多媒体演示突破难点。本章最后的 教学内容是地球的圈层结构，反映了全章内容由远及近、由外到内的空间逻辑，教学中应体 现这一特点。 课时安排：共7课时 从容说课 本节涉及许多天文现象和天文知识，谈“天”是为了说“地”，讲述天体是说它们组成 了地球的宇宙环境，强调宇宙的物质性；讲天体系统是为了说明宇宙有序、有层次，也是有 结构的物质世界，要从天体层次中找出地球在宇宙中的位置；讲太阳系的组成和八颗行星的 运动特征和结构特征，是为了证明地球只不过是宇宙中一颗普通的行星。这些都是围绕“地” 来展开的。教学中要围绕地球这一主体，通过录像的放映和图片的展示吸引学生的眼球，把 学生带往神秘的宇宙，站在宇宙的某一个角度来审视地球，先由近及远再由远及近，镜头一 拉一伸，既可透彻解剖知识体系，又可创造神秘而激动人心的氛围，为后续的教学作好铺垫。 教学中要用比较分析的方法，使学生对日地距离和地球本身的体积、质量适中有准确的认识， 理解地球上为什么有生命存在，并由此知道地球的特殊性。 三维目标知识与技能 1. 了解天体的主要类型和天体系统的层次。 2. 运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。 3. 培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。 过程与方法 1. 分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识。 2. 利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。情感、态度与价值观 通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。 教学重点 1. 天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。 2. 地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。 教学难点地球上生命存在的原因。
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第一章宇宙中的地球 第一节地球的宇宙环境 一、人们对宇宙的认识 1、宇宙概念：一般当做天地万物的总称。“四方上下为宇、古往今来曰宙”，用时间和空间来表达宇宙的内涵。从哲学上讲宇宙是无边无际、无始无终的。 2、认识过程：“天圆地方说”、“地心说”—古希腊亚里士多德、“日心说”—波兰哥白尼、“星系说”—德康德、科学技术发展对宇宙的认识范围在不断地扩大。 (1)光年：光在“真空”里一年所传播的距离，约等于×1012千米 3、范围： （2）可见宇宙：半径约140亿光年，×1012千米×140 亿≈×1023千米
二、多层次的天体系统 （1）概念：天体是指宇宙中各种形态物质的 总称 1、天体的概念及类型 自然天体：恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星等 （2）类型 人造天体：宇宙飞船、航天飞机等 2、天体系统 （1）概念：宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转而形成 （2）天体系统的层次：
主要组成：恒星等天体（银河系中有2000多亿颗恒星） 银河系主要组成天体：恒星和星云两类 离太阳最近的恒星：比邻星距离太阳约为光年 （3）银河系及河外星系河外星系：超过1250亿个 总星系（可见宇宙）：银河系和河外星系共同构成 （4）太阳系和地月系 1》组成：由太阳、行星，以及卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成 中心天体：太阳①同向性：都是自西向东 主A运动特征②共面性：几乎在同一个
平面上 ③近圆性：公转轨道都接近正圆 成 2》 成 行 员星①类地行星：水、金、地、火 B分类②巨行星：木星和土星 ③远日行星：天王星、海王星 太阳系 C小行星带：位于火星和木星之间
第一章宇宙中的地球专题训练含答案详解
第一章宇宙中的地球专题训练 考点一地球在宇宙中 基础反馈 (2018湖北襄阳高三摸底考试)“生命宜居带”是指恒星周围适合生命存在的最佳区域。据此完成第1~2题。 1.在图示的“生命宜居带”中,可能出现生命的主要影响因素是() A.温度条件 B.恒星质量 C.行星体积 D.大气成分 2.如果太阳质量是现在的两倍,则出现生命的行星应该是() A.金星 B.地球 C.木星 D.水星 真题通关 (2016上海卷,3~4)太空中隐藏着无限的奥秘,人类对太空的探索越来越深入……据此完成第3~4题。 3.人类在探月过程中发现,月球表面覆盖着厚厚的月壤。月壤的形成主要是由于月球表面() A.平均温度过低 B.平均温度过高 C.温度变化无常 D.昼夜温差过大 4.2018年我国将发射嫦娥4号飞行器,实现人类首次在月球背面软着陆。飞行器在月球表面会受到诸多来自宇宙空间的威胁,其中人类难以预估的威胁可能是月球表面() A.空气太稀薄 B.宇宙辐射太强 C.陨石撞击太多 D.月球引力太小 我国新一代大型运载火箭长征5号在天津制造完成后，拟运至海南文昌航天发射基地进行首次发射。完成5～6题。 5．选择天津制造长征5号运载火箭的主要原因是() A．土地成本较低B．劳动力成本较低 C．铁路运输发达D．产业协作条件好 6．与西昌、酒泉、太原相比，选择文昌作为我国大型航天器发射基地，考虑的主要因素是() A．运输能力B．科技力量C．国防安全D．劳动力素质
考点二太阳对地球的影响 下表为北半球年总辐射随纬度的分布表(可能总辐射:考虑了受大气减弱之后到达地面的太阳辐射;有效总辐射:考虑了受大气和云的减弱之后到达地面的太阳辐射)。据表完成第1~2题。 纬度64°N50°N40°N30°N20°N0° 可能总辐射(瓦/米2)139.3169.6196.4216.3228.2248.1 有效总辐射(瓦/米2)54.471.798.2120.8132.7108.8 1.影响可能总辐射量的主导因素是() A.纬度 B.地形 C.大气环流 D.洋流 2.导致表中最大有效总辐射量形成的主要原因是() ①纬度低,太阳高度角大,到达地面的太阳辐射多②多晴天,云层的削弱作用弱,到达地面的太阳辐射多 ③纬度高,白昼时间长,到达地面的太阳辐射多④云层厚,保温效应强,到达地面的太阳辐射多 A.①④ B.②③ C.③④ D.①② 读我国部分省级行政区域日照时数逐月变化图,完成第3~4题。 3.图中①②③所代表的省级行政区域依次为() A.青海、陕西、新疆 B.新疆、陕西、青海 C.新疆、青海、陕西 D.陕西、青海、新疆 4.影响①省级行政区域日照时数逐月变化的主要因素是() A.海陆位置 B.海拔 C.天气状况 D.昼夜长短 2017年7月22日至8月1日NASA（美国国家航空航天局）不向其火星轨道探测器和火星车发出任何指令。NASA有关人员解释：“预计到通讯会明显变差，谨慎起见，这段时间我们不会和我们的火星设备交流。我们不想冒险让航天器执行错误指令”。完成下面小题。
人教版第一章第一节宇宙中的地球(教案)
第一节宇宙中的地球 [教学目标]： 一、知识和技能 1．了解天体和天体系统的概念。 2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型。 3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解。 4．理解地球上存在生物的原因。 二、过程和方法 1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。 2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。 三、情感、态度、价值观 通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。 [教学重难点]： 1天体系统的层次； 2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义 3理解地球存在生命的原因 [教学媒体与教具]： 地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑八大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。 [课时安排]： 2课时 [讲授过程]： 第一课时宇宙中的地球 【新课导入】
同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。 【板书】第一章行星地球 初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。 【板书】第一节宇宙中的地球 一、地球在宇宙中的位置 【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。 【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特 点？ 【学生回答】略 【总结讲解】天体的主要类型：星光闪烁的恒星、 在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星 云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（备 注：1此部分可以采用多媒体手段演示各种天体的主要 特点及各种天体的视形状和特点；2．引导学生得出结 论：宇宙中物质的存在形式是多种多样的。） 【板书】1、几种常见的天体 【过渡】正是由于以上所述天体和星际物质构成了 地球的宇宙环境。地球上的各种天体是否为孤立的呢？ 经过科学家的实验证明：宇宙中的各种天体之间相互吸 引、相互绕转，我们称之为天体系统
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第一章宇宙中的地球 第一节 1.1 地球的宇宙环境 一、人们对宇宙的认识 1、宇宙概念：一般当做天地万物的总称。“四方上下为宇、古往今来曰宙”，用时间和空间来表达宇宙的内涵。从哲学上讲宇宙是无边无际、无始无终的。 2、认识过程：“天圆地方说”、“地心说”—古希腊亚里士多德、“日心说”—波兰哥白尼、“星系说”—德康德、科学技术发展对宇宙的认识范围在不断地扩大。 (1)光年：光在“真空”里一年所传播的距离，约等于9.4608×1012千米 3、范围： （2）可见宇宙：半径约140亿光年，9.4608×1012千米×140亿≈1.32×1023 千米 二、多层次的天体系统 （1）概念：天体是指宇宙中各种形态物质的总称 1、天体的概念及类型自然天体：恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星等 （2）类型 人造天体：宇宙飞船、航天飞机等
2、天体系统 （1）概念：宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转而形成 （2）天体系统的层次： 主要组成：恒星等天体（银河系中有2000多亿颗恒星） 银河系主要组成天体：恒星和星云两类 离太阳最近的恒星：比邻星距离太阳约为4.2光年 （3）银河系及河外星系 河外星系：超过1250亿个 总星系（可见宇宙）：银河系和河外星系共同构成 （4）太阳系和地月系 1》组成：由太阳、行星，以及卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成 中心天体：太阳 ①同向性：都是自西向东 主 A 运动特征 ②共面性：几乎在同一个平面上 ③近圆性：公转轨道都接近正圆
成 2》 成 行 员星①类地行星：水、金、地、火 B分类②巨行星：木星和土星 ③远日行星：天王星、海王星太阳系 C小行星带：位于火星和木星之间 公转周期：76年 方向：自东向西 彗星成因：冰物质→升华→太阳风排斥 特征：核心→云雾状→背向太阳 组成：彗核→慧发→彗尾 地月系：是由地球和它的卫星月球组成的天体系统 1》地月系概况
专题一宇宙中的地球
最新资料推荐 专题一宇宙中的地球 1 、把握地球运动的三个关系（1）太阳直射点与正午太阳高 度的关系： 正午太阳高度是一日的最大太阳高度，直射点的正午太阳高度为900，由直射点向南、向北正午太阳高度逐渐降低，各地正午太阳高度等于900减去该地纬度与太阳直射点纬度的差。 （2）太阳直射点与昼夜长短的关系： 太阳直射点所在的半球为该半球的夏半年。 在此期间，该半球各纬线，昼长大于夜长，且纬度越高，昼越长，当太阳直射回归线时，该半球昼长达一年中的最大值，而且极圈到极点出现极昼现象。 （3）太阳直射点与时间的关系： 太阳直射点所在经线的地方时为12时，为直射点所在纬线昼长的中间点（昼长的平分点）。 （2）日界线： 国际上规定，原则上以1800经线作为地球上今天和昨天的分 界线，叫做国际日期变更线，简称日界线，它是一条人为界线，自西向东过日界线要减天，自东向西过日界线要加天（见图）。 （3）0时经线：
0时（地方时）经线是」条自然界线，它是随地球自转运动不断变化的，0时线的东边比西边日期早一天，日界线和0时经线可以重合，即1800经线的地方时为0时，此时全球为一个日期。 昨天0时所在的经线国际日期变更线今天昨天加一天6 月6日6月6日6月7日减一天3、掌握三种计算（2 ）昼夜长短与日出和日落的计算： 晨昏线将地球上的纬线分为昼弧和夜弧两部分，昼弧和夜弧的 长短，决定了昼长和夜长，弧长150为1小时；某地日出时刻，就是该地所在纬线与晨线交点的时刻，日落时刻为该点所在纬线与 昏线交点的时刻，如果知道该纬线的昼长，日出时刻=12 —昼 长2,日落时刻=12 +昼长2。 （3 ）正午太阳高度的计算： 各地的正午太阳高度等于900减去该地的地理纬度与太阳直射点地理纬度的差，由此可见如果根据某一正午太阳高度求该地的地理纬度，一般是两个值，因为正午太阳高度是以直射点对称分布的。 （3 ）晨昏线与某纬线的切点： 也就是晨昏线和极昼（极夜）区的切点，这些点位于极昼（夜）区的最低纬度，处于直射点所在经线或夜半球的中分线上，是晨线向昏线的转折点，直射点与极昼（夜）区的最低纬度相差900 ,根据晨昏线和极昼（夜）区的切点可以判断直射点的纬度；当切点位于昼半球中分线时，直射点和切点的经度相同，当切点位于夜半球中分线时，直射点与切点经度相差1800。
新人教版地理必修1第一章行星地球—第一节_宇宙中的地球教案
第一章行星地球 第一节宇宙中的地球 一、教学目标 认知目标：1、学生初步了解地球所处的宇宙环境，理解天体系统的层次，能够说出地球在宇宙中的位置。 2、学生知道组成太阳系的主要天体及其运动特征、结构特征等性质，从中认 识到地球是太阳系中的一颗普通行星。 3、能够说出地球存在生命的原因。 过程与方法：1、通过阅读关于不同层次的天体系统图，培养学生分析图片并从中获取知识的能力。 2、通过阅读太阳系模式图以及表格—行星轨道倾角与偏心率，培养学生自主 探究和比较分析能力，使学生能够分析并归纳出太阳系八大行星的运动与 结构特征，从而得出地球是太阳系中一颗普通行星的结论。 3、能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球的普通性与特殊性（存在生 命的原因）。 情感、态度、价值观： 1、通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。 2、培育珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球”的意识，增强关注 人类未来生存空间的责任感。 3、通过运用资料探讨地理问题，形成实事求是的科学态度。 二、教材分析： 课标分析： 课标要求：描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。课标分析： 地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系—太阳系—银河系—总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。了解地球所处的宇宙环境，目的是为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。在太阳系八大行星中，从质量、体积、运动等方面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。很显然，地球上为什么适宜于生命生存和繁衍是本条“标准”的重点要求。 要说明地球上存在生命的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析。“标准”将地球的特殊性限定在太阳系范围之内，隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球。 根据本条“标准”的要求，学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会运用有关资料加以说明。这些资料如太阳系八大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。 教材分析： 本章是地理一的第一章，是自然地理知识的开端，同时本章也是高中地理课程的第一章。本节是这章的第一节，主要内容是地球的宇宙环境和地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。本节的重点是地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，难点是地球上存在生命的条件。 本节课的德育目标是希望学生通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观，并且培育学生珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球”的意识，增强关注人
人教版高中地理必修+选修全套精选教案(优质课)
高中地理必修一教案(1-3章) 高中地理必修二全套教案 高中地理必修三全套教案 高中地理必修一教案(1-3章) 第一章宇宙中的地球 第一节地球的宇宙环境 一、课程标准 ●描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 （1）标准解读 地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系—太阳系—银河系—总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。了解地球所处的宇宙环境，目的不是要系统学习天文知识，而是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。在太阳系九大行星中，从质量、体积、运动等方面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。很显然，地球上为什么适宜于生命生存和繁衍是本条“标准”的重点要求。 从本条“标准”的设计来看，说明地球上存在生命的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析。“标准”将地球的特殊性限定在太阳系范围之内，隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球。实际上，人类一直在为寻找“外星人”而努力，目前已在太阳系之外发现了几十颗可能会有生命的行星。 根据本条“标准”的要求，学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会运用有关资料加以说明。这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。（2）教学重点 ? 地球上为什么适宜于生命存在和繁衍。 （3）教学目标 ? 能用自己绘制的示意图说明地球所处的宇宙环境； ? 能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球行星的普通性与特殊性； ? 在地外生命存在的可能性探讨活动中，能运用自己搜集的资料，表达自己的观点； ? 尝试运用已学知识，写一段文字，表达宇宙环境认识方面的一个观点。 （4）教学方法 ? 小组讨论法、图表分析法、比较分析法 二、知识结构 三、教学过程 一、人们对宇宙的认识（板书） 【引导、讲解】人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。在人类发展的初期，由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是，便有了“天圆地方”的说法。后来，人们经过观察，发现天空中的各个星体都在围绕着地球转，地球好像处于整个宇宙的中心位置，这样，便产生了“地心说”。由于受西方宗教势力的影响，这个学说观点统治人们的思想是相当长的。到16世纪，哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世纪神学的桎梏下解放出来，认为“太阳是宇宙的中心”，意味着宇宙实际上就是太阳
2020版高考地理大二轮复习 专题一 宇宙中的地球专题训练
专题训练一宇宙中的地球 1.四个选项图中①②③④分别代表太阳系、河外星系、银河系和总星系,四个选项中能正确代表它们相互关系的是( ) 答案B 解析本题考查天体系统的级别。①为太阳系,是所给的天体系统中级别最低的;②为河外星系,属于总星系,与太阳系、银河系没有包含关系;③为银河系,属于总星系,包含太阳系;④为总星系,是级别最高的天体系统,包含太阳系、银河系、河外星系。故选B项。 (2018浙江11月选考,24~25)图1为太阳系部分天体某时刻相对位置示意图。图2为某学生当日看到的局部星空。完成第2~3题。 图1 图2 2.该时刻肉眼在( ) A.火星天空中可以看见月球 B.月球上可见火星嵌在日面 C.火星上可见地球遮住月球 D.月球上可见火星悬在星空 3.该学生面朝月球站立,其左侧为正东,此时为( )
A.清晨 B.正午 C.黄昏 D.子夜 答案2.D 3.D 解析第2题,考查太阳系天体结构。根据太阳、地球、月球、火星四者的相对位置可知,肉眼在火星天空看不到月球亮面;月球处于太阳和火星之间,在月球上看不到火星嵌在日面;月球处于火星与地球之间,在火星上看不到地球遮住月球,但在月球上可见火星悬在星空,故选D项。第3题,考查天体的观测。面朝月球站立,其左侧为正东,结合图形位置可知,月球位于正南方,最可能是子夜,故选D项。 美国“信使”号水星探测器飞掠水星,并获取了大量有关水星的观测数据。科学家通过对这些数据的分析,揭开了天文学界多个长期探索的谜题。下图是太阳系局部图,黑点表示小行星。据此完成第4~5题。 4.该探测器考察的星球是( ) A.① B.② C.③ D.④ 5.人类发射的探测器如果到达水星表面,表明人造天体已经离开( ) A.地月系 B.太阳系 C.银河系 D.河外星系 答案4.A 5.A 解析第4题,根据图中小行星带的位置即可判断,①②③④分别是水星、金星、地球和火星。第5题,人造天体如果到达水星,表明人造天体已经离开地月系,水星仍属于太阳系和银河系,但不属于河外星系。 中国科学院紫金山天文台工作人员近日在太阳观测图像中发现,太阳“脸上”新长出一颗“大痣”(如右图所示),其面积是地球表面积的数倍,中心区域的温度约为3 600摄氏度,而边缘地区则要超过5 800摄氏度。据此完成第6~7题。 6.该“大痣”出现在太阳的( ) A.光球层 B.色球层 C.日冕层 D.中心区域 7.关于太阳活动的说法正确的是( ) A.发生在太阳外部的不同圈层 B.为人类提供光能 C.维持地表温度
高一地理必修一第一章宇宙中的地球知识点总结(详细版)
第一章 宇宙中得地球 第一节1、1 地球得宇宙环境 一、人们对宇宙得认识 1、宇宙概念:一般当做天地万物得总称。“四方上下为宇、古往今来曰宙”,用时间与空间来表达宇宙得内涵。从哲学上讲宇宙就是无边无际、无始无终得。 2、认识过程:“天圆地方说”、“地心说”—古希腊亚里士多德、“日心说”—波兰哥白尼、“星系说”—德康德、科学技术发展对宇宙得认识范围在不断地扩大。 (1)光年:光在“真空”里一年所传播得距离,约等于9、4608×1012千米 3 、范围: (2)可见宇宙:半径约140亿光年,9、4608×1012千米×140亿≈1、32×1023 千米 二、多层次得天体系统 (1)概念:天体就是指宇宙中各种形态物质得总称 1、天体得概念及类型 自然天体:恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星等 (2)类型 人造天体:发射到宇宙得宇宙飞船、航天飞机等 2、天体系统 (1)概念:宇宙中得各种天体之间相互吸引、相互绕转而形成 (2)天体系统得层次: 2000多亿颗恒星) 4、2光年 :都就是自西向东 :几乎在同一个平面上 :公转轨道都接近正圆 :水、金、地、火 :木星与土星 :天王星、海王星
哈雷彗星公转周期:76年 彗星方向:自东向西 扁长轨道绕日行 地月系:就是由地球与卫星月球组成得天体系统 1》地月系概况 方向:自西向东(自转、公转) 月球得运动周期:27、32日(恒星月) 地月系(自公同步) (最低级) 其她天体系统:火、木、土、天王、海王 月相成因:地球与月球空间位置得变化形 成了不同得月相。 月相类型:新月上弦月满月或望下弦月 2》月相成因及变化月相得变化规律:初一月黑头,十五月亮圆。 三、普通而又特殊得行星——地球 1、地球得普通性:就外观与所处得位置而言,就是一颗普通得行星。其运动与结构特征无特 殊之处 2、地球得特殊性:分析地球上生命存在得条件,要结合生命存在所必备得水、气、热等条件,从地球得外部与自身环境两方面综合分析,具体分析如下: 条件原因影响 外部 条件 安全得宇宙环境 同向性、共面性 :太阳系中,大、小行星 各行其道,互不干扰 太阳系八大 行星都可能 存在生命稳定得太阳光照 自生命诞生以来,太阳光照条件没有明显 得变化 自身 条件 表面温度适宜日地距离适中 只有地球有 生命存在大气层得存在地球得体积与质量适中 表面温度得日变 化、季节变化较小 地球得自转与公转周期适中
人教版(2019)高中地理必修第一册第一章《宇宙中的地球》单元测试卷(含答案)
第一章《宇宙中的地球》单元测试卷 时间 90分钟分值 100分 一、选择题(本题共25小题,每小题2分,共50分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符 合题目要求的) 蓝巨星是非常巨大的蓝色星球,亮度是太阳的五百倍以上,但其寿命却比太阳短得多;其引力较强,有时会吞噬行星。宇宙中的蓝巨星很多,但一般认为,以其为中心绕转的天体存在生命的可能性极小。读下图,完成下面两题。 1.蓝巨星属于( ) A.星云 B.恒星 C.行星 D.卫星 2.围绕蓝巨星运行的天体很难有生命存在的主要原因是( ) ①光照条件差②宇宙环境不安全③体积太小④温度过高 A.①② B.②③ C.③④ D.②④ 最近天文学家发现一颗绕昏暗恒星运转的类地行星,距地球约40光年。它是一个热气腾腾的 “水世界”,体积是地球的6倍。据推测,这个“水世界”同样拥有大气层,且75%的表面区域被水覆盖,但由于温度太高,它无法支持地球型生命的存在。据此回答下面两题。 3.“水世界”类地行星所在的天体系统是( ) A.地月系 B.太阳系 C.银河系 D.河外星系 4.天文学家推测“水世界”类地行星无法支持地球型生命存在的主要依据是( ) A.该行星陆地面积狭小 B.该行星距离恒星太近 C.该行星温度太低 D.该行星不存在大气层 读下图,完成下面两题。
5.图中天体M可能是( ) ①水星②火星③天王星④金星⑤木星⑥土星⑦海王星 A.②⑥ B.④⑤ C.③⑦ D.①④ 6.图中箭头显示了行星公转具有( ) A.共面性 B.同向性 C.近圆性 D.同质性 “嫦娥三号”月球探测器成功实现月面软着陆。读“地球、月球绕日运行示意图”,完成下面两题。 7.图中包括的天体系统有( ) A.一级 B.两级 C.三级 D.四级 8.“嫦娥三号”月球探测器所处的天体系统中,级别最低的是( ) A.银河系 B.河外星系 C.太阳系 D.地月系 9.关于太阳辐射对地球及人类影响的叙述,正确的是( ) A.太阳放出的能量是地球表面自然环境变化的唯一动力 B.煤、石油、核能等能源在形成过程中存储了大量的太阳辐射能 C.太阳辐射是地球上水、大气运动、生命活动和火山活动的主要动力 D.目前人类日常生活和生产所用的能源主要来自太阳辐射 下图为“我国年太阳辐射总量分布图”。读图,完成下面两题。 10.图中年太阳辐射总量( )
高考地理专题复习专题一宇宙中的地球第讲地球的运动
专题一宇宙中的地球第2讲地球的运动 一、选择题 读图回答1～2题。 1.①、②两地的时差为( ) A.10小时 B.22小时 C.24小时 D.18小时 2.②地为6月21日9点，则①地为( ) A.6月22日7点 B.6月20日11点 C.6月20日9点 D.6月21日9点 解析第1题，①地位于165°E，②地位于165°W，两地时差为(165°＋165°)/15°＝22小时。第2题，②地为6月21日9点，①地位于国际日界线以西，越过日界线向西加一天，时刻向西减2小时，为6月22日7点。 答案 1.B 2.A 下图为同一日期四个地点的昼长示意图。读图回答3～4题。 3.图中四个地点，按纬度由低到高的正确排列顺序是( ) A.乙、丙、甲、丁 B.乙、甲、丙、丁 C.丁、甲、丙、乙 D.丁、丙、甲、乙 4.图中甲地的日出时刻是( ) A.3时 B.9时 C.15时 D.21时 解析第3题，纬度越高，昼夜长短的变化幅度越大，由此可作出判断。第4题，甲地昼长为6小时，根据昼长＝2×(12－日出时间)可得出日出时间为9时。 答案 3.A 4.B 我国南方某市(纬度约21.5°N)的小黄家准备在某楼盘中间位置买房，楼高42米，楼层高3米，楼间距30米，楼后有一停车场。读图完成5～6题。
5.小黄的爷爷不想买太高的楼层，又怕冬季正午室内晒不到太阳，那么小黄家最好买( ) A.2楼 B.5楼 C.8楼 D.10楼 6.小黄的父亲想在停车场买一个停车位，现在只有甲、乙、丙、丁四个车位，他怕夏天车 被晒时间太长，最好选择( ) A.甲车位 B.乙车位 C.丙车位 D.丁车位 解析第5题，该地位于北半球，前楼影子最长时即冬至日该地太阳高度最低时。冬至日该地正午太阳高度约为45°，由于南楼阻挡，北楼太阳照不到的高度约12米以下的地区，即4楼及4楼以下，因此正午可以被太阳照到的最低楼层是5楼。第6题，车位在楼房北边，越靠近楼房且越靠近停车场中间的位置被楼房阴影覆盖的时间越长，即停车场的南边中间位置，故选B项。 答案 5.B 6.B 我国某学校在右图所示地区于北京时间9：28举行运动会。读 图回答7～8题。 7.在长跑比赛中当某运动员位于跑道上P点且身影朝向如图所示时， 运动会已进行了( ) A.4时22分钟 B.4时12分钟 C.3时22分钟 D.3时12分钟 8.如果运动员在P点时的身影长度与身高相等，则比赛举办的日期可能是( ) A.3月21日 B.4月12日 C.10月12日 D.11月12日 解析第7题，该地经度为110°E，当北京时间9：28时，该地地方时为8：48。当影子朝向正北时，该地地方时为12：00，由此计算出时间差为3时12分钟。第8题，影子与身高相等时，正午太阳高度为45°，根据当地纬度计算出该日太阳直射点纬度为5°S，C 项符合。 答案7.D 8.C 二、非选择题 9.读地球自转示意图，完成下列各题。
1第1节宇宙中的地球[丁淑君]【市一等奖】优质课
教学目标 1.明确地球在宇宙中的位置,理解天梯系统的层次。 2.知道太阳系的成员及八大行星的结构特征、运动特征。 3.理解地球是一颗普通又特殊的行星 2学情分析 学生能从各种媒体链接宇宙与地球的相关知识,但多数不系统,更不能聚焦于地球的宇宙环境这个核心上,发散度高。对一些概念含糊不清,有待于纠正 3重点难点 1.天体系统的层次。 2.八大行星的结构特征和运动特征。 3.地球是一颗普通又特殊的行星。 4.理解地球存在生命的条件和原因。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标
1.能说出宇宙中的天体类别,能说出不同级别的天体系统的 关系。 2.能说出地球在太阳系中的位置。 3.能说出地球是 太阳系中一颗既普通又特殊的行星的原因。 4.1.2学时重点 1.天体系统的形成和层次。 2.八大行星的结构特征和运动 特 4.1.3学时难点 1.理解地球是一颗既普通又特殊的行星。 2.理解地球上存 在生命物质的条件和原因 4.1.4教学活动 活动1【导入】宇宙中的地球 【导入】同学们,通过我们初中地理学习,我们已经初步了解地球是 太阳系中一颗普通的行星,但对其只是作了一个初步的了解,我们高 中阶段继续对其作进一步的介绍。 活动2【讲授】地球在宇宙中的位置
【地球在宇宙中的位置】(1)图片:宇宙是由物质组成的;天体系 统课本:P2 (2)问题:结合学生自己平时的生活所见,谈谈你在天 空中可以看到的星星有哪些?各有什么特点? 这些系统内的天体是 如何相互作用的呢?它们之间存在什么形式的关系呢? (3)学生:P4 活动(4)结论: 活动3【讲授】太阳系中的一颗普通行星 【太阳系中的一颗普通行星】(1)图片:太阳系模式图:太阳系其他 行星与地球的质量比和体积比(2)问题:阅读教材P4图1.4太阳模 式图思考太阳系周围有几颗行星,它们由近及远的排列分别是什 么? 总结八大行星在运动特征和结构特征上有哪些共同之处? (3) 学生:(回答/讨论/思考) (4)结论: Ⅰ九大行星在公转的方向相 同,均为自西向东转,我们称为同向性; 各大行星的轨道倾角都很 小,只有水星和冥王星的大一些,最大也不过17°,说明九大行星的 公转轨道近似在同一个平面上,我们称之为共面性; 公转轨道椭圆 的偏心率,即焦点到椭圆中心的距离与椭圆半长轴之比,它决定椭圆 的形状。偏心率越小,越趋向于圆,当偏心率为0时,轨道就是圆。九 大行星的公转轨道的偏心率都很小,说明它们的公转轨道都是接近