关于CAD制图教学探讨
《建筑制图与CAD》课程教学改革的探索
《建筑制图与CAD》课程教学改革的探索随着建筑行业的不断发展和CAD技术的普及应用，建筑制图与CAD课程作为建筑类专业的重要课程之一，也需要不断进行教学改革与探索，以适应行业需求和学生学习需求的变化。
本文将探讨建筑制图与CAD课程教学改革的方向与路径，以期为相关专业教学提供一些有益的参考。
一、课程教学现状分析建筑制图与CAD课程是建筑类专业的一门基础课程，旨在培养学生对建筑设计技术的理论和实践应用能力。
通过教学和实践训练，使学生掌握建筑制图和CAD软件的基本操作技能，了解建筑图纸的规范与标准，掌握建筑设计的基本方法和理论知识，提高学生对建筑设计的整体把握能力。
当前教学中存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 教学内容滞后：随着CAD技术的不断更新和发展，传统的建筑制图与CAD课程教学内容滞后于行业发展，无法满足实际施工与设计的需求。
2. 缺乏实践性和综合性教学：现有教学内容注重理论知识的传授，缺乏对实际工程案例的引导和分析，无法提高学生的实践操作能力和综合运用能力。
3. 教学手段陈旧：传统的课堂教学方式单一，无法激发学生的学习兴趣和主动探究能力，缺乏交互性和多元化。
以上问题影响了建筑制图与CAD课程教学质量和教学效果，有必要对该课程进行教学改革，完善教学内容、教学手段和教学方法，提高学生的实际操作能力和综合应用能力。
二、教学改革的方向与任务1. 更新教学内容：根据行业需求，及时更新建筑制图与CAD课程的教学内容，新增课程内容，如BIM技术、三维建模、虚拟仿真等，使课程内容更贴近实际工程应用。
2. 加强实践性教学：引入实际工程案例和建筑设计项目，组织学生进行实际操作和模拟设计，加强学生对实际工程问题的分析和解决能力。
3. 创新教学手段：整合多种教学手段，如网络课程、实验室实践、案例教学、模拟设计等，拓展教学方式，提高教学效果。
4. 提升师资队伍：加强教师的专业培训和教育教学能力提升，鼓励教师参与科研项目，提高师资队伍的整体水平。
技工院校CAD制图教学方法的探索
技工院校CAD制图教学方法的探索 摘要：技工院校的相关专业教学中，CAD绘图作为其重要的教学课程，其不仅有助于学生自身的三维设计力提升，还能使学生形成二维平面的绘图能力，基于此，主要对CAD绘图教学的必要性及其教学问题进行分析，并提出CAD制图的教学策略，以促进CAD教学效果的提高。
关键词：技工院校；CAD；教学策略 随着社会的不断进步，计算机技术与科学技术的迅速发展，特别是CAD水平的不断提升，技工院校CAD制图教学面临着新挑战与机遇。因此，教师需注重教育观念的更新，促进教学内容与教学方式的优化，积极开展技工院校的CAD制图教学，以促使CAD制图与新技术的相关要求相符的同时，培养出与时代发展相符的高素质、实践性人才。
一、机械制图教学现状分析 1．师资力量不足 当前，技工院校在机械制图教学基础理论方面的教师相对缺乏，这与学科特点有一定的关联。机械制图教学思想相对开放，因此对于教师的实践能力有一定的要求，技工院校在教学过程中依然重视理论多于实践，因此在推广实践教学的过程中，师资力量的缺乏是面临的一个重要问题。
2．教学资源短缺 除了师资力量薄弱之外，教学资源也相对缺乏，主要体现在多媒体、实验室的建设方面存在较大差距。机械制图教学本身锻炼的是学生的实践能力，在实践过程中体会学科的思想。大部分情况下，教师只能利用多媒体进行授课，因此难以培养学生的创新意识。 当前我国不断调整产业结构，持续优化内部结构，企业内部管理中开始应用信息化技术，在推动企业发展方面发挥着重要作用。但高等院校机械制图实践教学，存在教育理念过于陈旧，不能根据行业发展调整自身观念的情况，依然采取沿用传统企业模式培养学生，不仅影响其专业知识的学习，同时对其未来就业产生严重阻碍。
二、机械制图实践教学中CAD技术运用分析 1．找准实践教学重点 机械制图教学涉及很多不同的课程，在传统机械制图教学中教学重点是二维制图相关知识，课程设置也以二维制图教学为主。CAD技术引入机械制图教学后，学校应该对传统的机械制图课程体系进行创新，在原有课程体系中加入CAD技术教学内容，增加三维制图教学在课程体系中的比重。①学校应该加强对CAD技术的教学，把CAD技术作为重点教学内容，提高学生运用CAD技术制图的能力。②要利用CAD技术加强三维制图教学，改变传统单一二维制图教学的模式，提高学生的专业水平。明确专业课程设计定位，强调学生自主学习、实践及初步设计等能力培养的重要性，根据各阶段教学特点设置教学内容与选择教学方法，给学生提供尽可能多的实践机会。
CAD机械制图教学探索与实践
CAD机械制图教学探索与实践摘要：本论文旨在探索和实践CAD机械制图教学的方法和策略。
通过对CAD机械制图教学现状的分析，发现了在教学过程中存在的问题与挑战。
针对这些问题，本文提出了一系列的探索与实践，包括教学方法的创新、教学资源的优化以及实践教学的设计与实施等。
最后，通过教学效果评估与改进，总结出了有效的CAD机械制图教学策略。
关键词：CAD机械制图，教学探索，教学实践，教学方法，教学资源1. 引言随着科技的不断发展，计算机辅助设计（CAD）在机械制图领域中的应用越来越广泛。
CAD机械制图作为一门重要的专业课程，对于培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。
然而，目前CAD机械制图教学仍然存在一些问题和挑战，如教学方法单一、教学资源有限等。
因此，本文旨在探索和实践CAD机械制图教学的方法和策略，提高教学效果。
2. CAD机械制图教学的现状分析在现阶段，CAD机械制图教学主要以传统的课堂教学为主，学生主要通过听讲和实践操作来掌握相关知识和技能。
然而，这种教学方法存在着一些问题。
首先，课堂教学的时间有限，难以全面深入地讲解和学习相关知识。
其次，学生在实践操作中往往容易犯错，导致效果不佳。
因此，需要探索新的教学方法和策略。
3. CAD机械制图教学的问题与挑战在CAD机械制图教学中，存在一些问题和挑战。
首先，学生对于CAD软件的操作和应用理解不深入，导致在实践中遇到困难。
其次，教学资源有限，无法满足学生的学习需求。
此外，学生的创新能力和实践能力培养不足，需要进一步提升。
4. CAD机械制图教学的探索与实践为了解决CAD机械制图教学中存在的问题与挑战，本文提出了一系列的探索与实践。
4.1 教学方法的创新通过引入案例教学、项目实践等教学方法，可以提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
同时，采用小组合作学习的方式，可以促进学生之间的互动和合作，提高学习效果。
4.2 教学资源的优化利用互联网和计算机网络等现代技术手段，为学生提供更多的教学资源和学习资料。
《建筑制图与autocad》课程教学改革探讨
《建筑制图与autocad》课程教学改革探讨近年来，随着社会的发展，建筑技术进步越来越快，人们对建筑艺术的需求也越来越大，这就需要有一定的建筑制图技术。
因此，作为一门技术性的课程，建筑制图课程的教学改革也就变得十分重要。
本文主要从如何进行建筑制图课程教学改革出发，以AutoCAD软件为例，来探讨一下如何为学生们提供良好的学习环境以及建立有效的教学模式。
首先，为了更好地提高学生自身的建筑制图技能，必须引入最先进的建筑制图软件，即AutoCAD。
AutoCAD不仅是当今世界通用的建筑设计软件，而且也是建筑制图中最重要的工具之一。
因此，在建筑制图教学过程中，AutoCAD必须被作为一个重要组成部分考虑进来，学生也必须掌握AutoCAD的操作方法，最终做出满足客户需求的合格图纸。
其次，要想真正掌握AutoCAD设计技能，学生需要掌握AutoCAD的操作流程。
对于那些没有接触过AutoCAD的学生，教师应该给予他们必要的基础理论知识，指导学生在正式操作前，搞清楚基本设置、画图思想等内容，以及让学生掌握AutoCAD的操作流程。
此外，学生也需要在学习AutoCAD的过程中有充足的实践机会，这一点至关重要。
教师可以根据学生的实际水平来制定不同的课程内容，如基础设置、插入图片，以及使用AutoCAD制作三维模型等内容，让学生能够有充分的机会实践AutoCAD。
最后，为了能够真正掌握建筑制图技能，学生需要接受专业的系统训练。
而在整个训练过程中，教师应该给予学生充足的指导，不仅要对学生的建筑制图技能提出合理的要求，而且要做好学生的针对性训练，以便学生能够在实际的建筑制图项目中发挥出最佳水平。
总之，要有效地改革建筑制图课程教学，需要在教学方法、教学内容等方面有持续的改进和完善，充分发挥AutoCAD软件的独特优势，为学生提供良好的学习环境，建立有效的教学模式，以提高学生的建筑制图技能水平。
《建筑制图与autocad》课程教学改革探讨
《建筑制图与autocad》课程教学改革探讨随着现代信息技术的不断发展，建筑设计和制图行业正在迅猛发展，使得对建筑制图与CAD技术的教学变得越来越重要。
AUTOCAD 作为一种重要的计算机辅助设计（CAD）软件，已经被广泛用于建筑制图和设计行业。
本文综合考虑行业发展状况和学生需求，探讨如何能够更有效地通过教学改革的方式提升建筑制图与AUTOCAD课程的教学质量。
首先，要从教材撰写入手，应建立完善的教学系统，使学生们能够更好地掌握AUTOCAD技术基础知识和制图技能，并熟练掌握AUTOCAD相关软件的操作。
教材内容应该包括建筑制图技术、AUTOCAD软件安装、基本操作流程、投影仪软件、图像处理等基础知识。
同时，对于重要的制图技术，应采用图解法和文字介绍法进行完善教学，以便学生们能够更加深入地理解和分析相关内容。
其次，有效地利用AUTOCAD虚拟实验室来提高建筑制图与AUTOCAD课程的教学质量，虚拟实验室可以模拟真实的建筑环境，让学生们能够在虚拟实验室中实现对建筑材料（如层板、墙板、地板）和结构（如梁、柱、桁架）的绘制和修改，从而更加直观的了解建筑制图的基本操作，比如模型编辑、视图切换、尺寸校正等等。
再次，应通过实践方式来提升建筑制图与AUTOCAD课程的教学效果，可以设置一些实际应用的实战练习，让学生们能够在实践过程中更加熟悉AUTOCAD实际应用中建筑设计问题的处理，例如，学生可以通过给出的数据进行AUTOCAD图纸的绘制，或利用AUTOCAD 设计室内装饰设计等。
最后，应通过多种形式的教学评价体系来对教学质量进行系统评估，及时发现问题并及时进行调整。
例如，通过制订合理的布置作业以及作业检查，从而检验学生对课堂内容的熟悉程度。
另外，可以采取“学案”和“错题库”的形式，评价学生在理解和掌握课堂内容方面取得的效果，从而逐步改进教学方法，使学生在更有效的环境中实现良好的教学效果。
综上所述，利用合理的教学内容设置、建立完善的虚拟实验室、采取有效的实践操作以及加强教学评估，建筑制图与AUTOCAD 课程可以得到有效改进，从而提升课程教学质量。
机械CAD与机械制图一体化教学的探讨
机械CAD与机械制图一体化教学的探讨机械CAD（计算机辅助设计）和机械制图是工程设计与制造中不可或缺的技术手段。
近年来，随着计算机技术的发展，机械CAD的应用越来越广泛，而机械制图的重要性也逐渐凸显。
将机械CAD和机械制图进行一体化教学是十分必要和具有挑战性的。
机械CAD和机械制图是相互关联的，对于工程师而言，熟练掌握这两项技术是必要的。
传统的教学模式中，通常将机械CAD和机械制图分开进行教学，即先教授机械CAD技术，再教授机械制图技术。
虽然这种教学模式能够分别培养学生的机械CAD和机械制图技能，但对于学生而言，理解和掌握两者之间的关联性以及如何将两者有效地结合起来是一个较大的挑战。
机械CAD与机械制图的一体化教学模式的提出，旨在让学生在学习机械CAD的过程中，能够自然地学习并理解机械制图的知识和技巧。
一体化教学的关键在于将机械CAD和机械制图技术有机地结合起来，形成一种有机的教学流程，让学生能够更加直观地理解和应用相关知识。
将机械CAD和机械制图的重要性和关联性向学生进行介绍，并激发他们对这两项技术的学习热情。
通过展示一些成功的实例，让学生深入了解机械CAD和机械制图在工程设计和制造中的应用场景和作用。
采用“学习-实践-巩固”的教学模式。
即在学习机械CAD的将学生引导到实际工程案例中，运用所学知识解决实际问题。
这样既可以加深学生对机械CAD的理解，也能够使学生在实践过程中逐步掌握机械制图的技巧。
配备专业的教学软件和相关设备。
机械CAD和机械制图技术的学习和实践需要借助于专业的CAD软件和绘图工具。
通过让学生亲自动手操作和应用这些软件和设备，能够更好地锻炼他们的实际操作能力，并帮助他们更好地理解和掌握相关知识。
加强实践与理论的结合。
理论知识只有与实践相结合，才能发挥其真正的作用。
在机械CAD与机械制图一体化教学中，学校可以与企业合作，将学生引入实际工程项目中，让他们亲自参与到工程设计和制造的过程中。
建筑制图中Auto-CAD教学方法探讨
建筑制图中Auto-CAD教学方法探讨摘要：文中阐述了autocad在建筑制图课程中的定位以及教学中存在的不足，提出了运用实例教学的方法，通过实例图集讲授命令，让学生掌握命令并训练运用，达到了良好的教学效果。
关键词：建筑制图 autocad 实例教学法0 引言建筑制图作为一门专业性和实践性很强的工程基础课程，在土木、建筑、测绘、矿物等领域的技术与管理工作中有着广泛的应用。
随着计算机绘图技术的广泛应用，建筑制图的教学不仅要求学生有扎实的读图与手工绘图的能力，更要求学生掌握计算机绘图技术，以适应时代的发展要求。
这是信息技术所带来的建筑制图内容的变革，也是计算机辅助技术发展的必然趋势。
1建筑制图中auto-cad教学的定位建筑制图理论部分是绘图和看图的基础。
没有基本图学理论的投影知识，则autocad 就会成为无本之木，无源之水，绘制出的图形没有什么意义；而且在绘制3d 图时，更加需要制作者具有良好的空间想象力和视图能力。
autocad与传统建筑制图结合，既能帮人们从繁琐的手工仪器绘图中解脱出来，又能帮助建立三维概念，有助于识图能力的提高。
因此，我们在建筑制图的教学中，除了加强投影理论、制图基础、构形表达等传统经典内容外，必须削减画法几何等传统过时的内容，增加计算机三维几何造型为核心的现代先进知识，减少手工仪器绘图，加强绘制草图和计算机绘图的综合训练。
2 传统教学方法的不足autocad在建筑制图教学体系中所占的学时根据专业的不同，大体在10~20学时左右，在这么短的时间内，使学生掌握这门软件的应用绝非易事。
学习autocad的关键在于灵活运用命令绘图，而autocad的命令非常多，每个命令在不同的条件下又有不同的用法，例如画圆命令就有“圆心半径”、“圆心直径”、“两点画圆”、“三点画圆”、“相切相切半径”、“相切相切切线”等多种绘制方法。
这就要求学生在绘图时根据当时的条件来灵活使用这些命令。
传统的教学方法一般是按照教材的顺序给学生上课，老师先讲解绘图命令，然后让同学在电脑上练习，等完成一个单元的教学内容后，再进行综合练习，画一两个实例。
中职学校AutoCAD课程教学探讨
中职学校AutoCAD课程教学探讨AutoCAD是目前应用最广泛的制图软件之一，在建筑领域更是不可缺少，因此AutoCAD对中职学生来说的重要性不言而喻。
本文对AutoCAD应用课程在中职院校实际教学中存在的问题进行了分析和探讨，结合教学实际提出了几点措施与建议。
标签：中职教育AutoCAD 教学方式AutoCAD在当代社会已经成为多个行业的一个操作平台，特别是土建行业工作人员的一种有效工具，通过AutoCAD绘制精确的工程图纸已经是国家的硬性标准，所以AutoCAD几乎是所有中职学校工科类学生的必修课。
但是，由于Autodesk公司出品的AutoCAD软件系统的更新换代，特别是近几年来AutoCAD 软件作为平台应用于各个领域，对AutoCAD的教学提出了新的要求。
但由于现阶段中职学生很大部分没有养成良好的学习习惯，加上对一些公共课掌握不好，要想让他们学会、学好该课程，教师必须多动脑筋，多想办法。
一、教学方式传统的板书式教学已经逐渐被淘汰了。
随着计算机技术的发展，现阶段主流的教学方式为使用投影仪投影或者使用电子白板，其操作直观、便捷，这些应用与操作是无法在黑板上向學生讲解明白的。
即便如此，这样的教学方式依然存在着自身的问题。
第一，对于AutoCAD来说，工具条较多，工具条上的按钮都很小，绘制空间较小，然而命令栏又在整个界面的最下方，很多学生并不能看清楚老师的操作；第二，教师讲授之后无法保证学生会用，单独的上机课由于在讲授课程之后，部分同学会遗忘教学内容，而导致学生无从下手，教师的辅导可以解决部分同学的疑难却无法使教师掌握整个班级学习情况；第三，这种教学模式耽误了较多时间，一次上课再一次单独上机使整个教学系统不够连贯而且得不到较好的教学效果。
随着计算机网络系统的完善，可以引进新型的网络教学系统，即在机房内区分教师机与学生机，利用软件使教师机能够操控学生机，共享教师机屏幕，如此便解决了坐在后排学生看不清教师操作的问题；同时，一个命令讲授完毕即可解除控制，由每一个学生操作练习，在第一时间巩固学习；此外还可以让学得较好的学生在全班演示，这样对于调动学生积极性以及与教师之间的互动性都有很好的促进作用。
机械CAD与机械制图一体化教学的探讨
机械CAD与机械制图一体化教学的探讨随着科学技术的不断发展，计算机辅助设计（CAD）已成为现代化机械设计的主要方式之一，尤其是在汽车、航空航天、机床制造等领域得到了广泛应用。
与此同时，机械制图也是机械制造的重要技能和技术之一，是实现机械制造流程的基础。
传统机械制图主要采用手绘制图方式，难以满足现代化机械设计的需求，因此借助于CAD软件，实现机械设计的标准化和自动化是当前机械行业的一个发展趋势。
在机械教育中，教师们注重课堂的实验和实践探究，采用机械制图和CAD软件相结合的方法教授，可以让学生更好地掌握机械制图的技能和CAD软件的使用方法。
首先，机械制图和CAD软件能够互补，并不是互相替代的关系。
机械制图注重表达和传递设计意图，具有精细和详实的特点；而CAD软件则更多地注重图形的自动生成和快速修改功能，具有高效和便捷的特点。
因此，机械制图和CAD软件的一体化教学方法，既能保留传统机械制图的精度和条理性，又能提高设计效率和精度。
其次，机械制图和CAD软件一体化教学能够增强学生的实践操作能力。
通过在教学中手绘制图，学生可以加深对机械制图基础知识的理解，同时也可以提高学生的手工操作能力和图形表达能力。
在此基础上，通过教授CAD软件的使用方法和技巧，可以使学生更轻松地进行机械设计，提高机械设计的效率和精度。
最后，机械制图和CAD软件一体化教学方法能够培养学生的创新精神和综合能力。
现代机械设计不仅需要掌握各种机械制图软件的使用方法，还需要具备较强的团队协作与沟通能力，以及较强的创新精神和解决问题的能力。
因此，合理运用机械制图和CAD软件，能够在课程中为学生的人格素质、方法论和职业能力的培养提供有力支持。
综上所述，机械CAD与机械制图一体化教学是一种有效的机械教育方法，它不但能够增强学生的实践操作能力，提高机械设计的效率和精度，还能培养学生的创新精神和综合能力，有助于学生更好地适应和掌握现代化机械制造技术的发展趋势。
《建筑制图与autocad》课程教学改革探讨
《建筑制图与autocad》课程教学改革探讨建筑制图是建筑行业的基本技能之一，而AutoCAD是当今世界最流行的建筑设计和制图工具之一。
随着技术的发展，AutoCAD成为建筑行业中标准设计和制图工具。
建筑制图与AutoCAD课程教学改革至关重要，以满足当前建筑行业的发展需求。
本文旨在探讨建筑制图与AutoCAD课程教学改革，分析该课程教学现状，结合AutoCAD新技术发展，构想未来建筑制图课程教学设计，以达到让学生在最短时间内掌握最新的AutoCAD技术的目的。
第二部分：建筑制图与AutoCAD课程现状AutoCAD建筑制图课程是把建筑制图教学与AutoCAD融为一体的课程。
它的目标是为学生提供图形分析、建筑概念表达、图形和文字控制等设计工具，以及构建空间结构，设计形式、活动流程、视觉化模拟和仿真等。
以实现建筑制图设计的任务的能力。
由于AutoCAD技术发展的快速，建筑制图与AutoCAD课程也发生了改变。
目前，建筑制图与AutoCAD课程的教学内容主要集中在以下四个方面：（1）AutoCAD的基本知识、（2）建筑图纸的制作、（3）建筑模型的建立以及（4）技术数据库的设置。
然而，随着AutoCAD技术的不断发展，AutoCAD技术也在不断发展，从而引发了不断更新建筑制图与AutoCAD课程的需求。
第三部分：建筑制图与AutoCAD学改革AutoCAD的发展不断更新，使得建筑制图与AutoCAD课程的教学改革变得尤为重要。
针对这一问题，我们提出了以下三点建议：（1）加强AutoCAD基础知识教学：课程应强调AutoCAD基础知识，包括AutoCAD命令、操作流程、工具使用、绘图规律以及 3D 模技术等。
（2）聚焦实际应用：课程教学应围绕实际应用，突出建筑图纸制作、室内装修、建筑构件模型搭建、技术数据库搭建和仿真技术等AutoCAD实际应用的知识。
（3）探索未来风向：课程教学还应探讨AutoCAD未来发展方向，如智能化、网络化、虚拟化以及智能设备等，为学生学习AutoCAD及建筑设计技巧打下基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
绘母涟
械， 屯子，土木 ， 航 天， 石巍化工等 程设计领域。
关键词 ： Ｃ Ａ Ｄ ￣． 式绘 图 教学法 渐进教 学
中国分类号 ： Ｔ Ｐ ３ ９ １
文 献标 识码： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ４ － ０ ９ ８ Ｘ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ８ （ ｂ ） － ０ １ ６ ５ － ０ １
计 算机 辅 助 设 计也 就 是 Ｃ ＡＤ在 最近 的 令， 单 击 圆 命 令后 ， 命令行会 提示： 指定 圆
和 图示显 示 功 能 。 当绘 制 图样 的 时候 ， 只要
二三 十 年 中 得 到 了 高速 的 发 展 ， 特 别 是 在 心 。 学 生 只 要 用 鼠 标 左 键 在 绘 图 区指 定 好
到 的 各 种 专业 的机 械 制图 的专 业 知 识 ， 如 入 选 项 的 字 母 要 快 的 多 ， 有 利 于 提 高绘 图 必 须 依 照 机 械 制 图 中的 专业 知 识 才 能 绘 制 正 确 的 图形 。 九 年 多的 教学 经 验 ， 使 我 总 结 投影理论、 三视 图规 定 剖视 规 定 、 线 型规 速 度 。 在课 堂练 习时 ， 也 要 不 断 关 注学 生 ，
领域 。 然 而 对 于 理 工科 的 职 校 学 生 来 说 ，
么这 个 圆就 绘 制 完 成 了。 又 如 学 生单 击 “ 修 多练 多训 多 实 践 只 要 是学 过 Ｃ ＡＤ的学 生 都 了只要 图 纸 画 多 了， （ ３ ） 要学号 Ｃ ＡＤ的 必 须
只要 掌 握 各 命令 的 运 用 ， 多 练 习就 会 学 习Ｃ ＡＤ制图是非 常有必要的，这是将来 剪” 命令 ห้องสมุดไป่ตู้ 命令 行 会 提 示 ： 选 择 目标 ， 当学 生 知 道 ， 踏 上 工作 岗位 后 必 要 的 生 存 技 能 之一 ， 故 框 选 好 目标 后， 并 敲 击 回车 键 ， 命 令 行 会 提 学好 Ｃ ＡＤ 是 我霄 １ 职 校学 生 所 必 的 很 多 示 ： 选 择 修 剪 目标 ， 学 生可 用 选 择 框 选 择 要 先学 好制 图知 识 ｃ ＡＤ 绘 图本 身 并 不 难 ， 各
摘
要￣ Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ 是荚 Ａ ｕ ｔ ｂ ｄ ｅ Ｓ ｋ ￣司开发的功能强大的计算机强大的计算机 辅助设计软件， 在机 械 图 形设计领域 应用非常广 泛， 由于其具有
精度禹一 再秀易学等优 点， 因此 自 从２ ０ 世 纪８ ０ 年代推 出以来 ， 一直深受工程设计人 员的青昧 。 目 前Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ ￣广 泛 应用于建 筑， 机
同学 一 接 触 到 Ｃ ＡＤ 就觉得 很难， 不 容 易上 剪 去 的 线 条 ， 回车 结 束 命令 ， 即完 成 修 剪 任 种 命令 操 作 一学 就 会 ， 但有些 学 生 就 是 不 会
手， 但 事 实 却是 虫 雷 此 吗２ 其实ｅ Ｄ ［ 制 图 是 一 务。 关键 是 他没 有掌 握 制 图知 而且其他很 多命令 都是 如此交互式 的 画图或 出现 错 误 ，
的操作， 就能作出二维图 形７。 这时 就可以 强调 学 生 左 手敲 键 盘 ， 右手 握 鼠标 。 对 于 命
说上手了。 但上手容易 精通难 ， 难 不是难 令 操 作 中有 选 择 项 输 入 的 时 候 ， 如 果 单 击 ３记好Ｃ Ａ Ｄ 绘图八个步骤 Ｃ ＡＤ绘 图 是 一 种 以 图 代 物 的形 式 。 它 在Ｃ Ａ Ｄ命令的操作 ， 难 的是所作 图样牵涉 右 键 ， 从 右 键 菜 单 中 选 择 需 要 的 选 项 比输
创新 教 育
Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ￣ ｎ ｏ ｖ ｅ ・ Ｅ ｔ Ｕ ｉ ｑ ｏ ￣ ｎ Ｈ Ｎ ｅ Ｕ ｒ ａ ， Ｅ ｌ ｄ ３ ， 珏题圆圈 ■ ■ 一 己 ＿幽－硼
关于ＣＡＤ 制 图教学探讨
殷佳 （ 江 苏省 常州交通技师学 院计 算机系 常州 ２ １ ３ ０ ０ ０ ）
掌 握 它的 操 作 规 律 和 交 互 式 绘 图特 点 ， 及
机 械 制 图 领 域 得 到 了长 足 的应 用 ， 广 泛 的 圆心 后 ， 就会 提 示 ： 指 定 圆 的半 径 ， 当 学 生 时 响应命 令 提 示 和 对 话 框 ， 不必 死记 硬 背 ，
运用在 工程、 建 筑、 电子、 模具 工程设计等 在 命 令 行 输 入数 值 后 ， 以回 车 结 束命 令 ， 那 就 能 顺利 的 完 成 命 令所 有 步 骤 的 操 作 。 （ ２ ）
Ａ Ｄ制 图的 八个 步 骤 ， 分享 给 大家 ： 定、 尺寸标注规定 公差 知识 标注格式及 提 醒 学 生 。 同时， 在 学 生 熟 悉 了命 令 后 ， 鼓 了Ｃ （ １ ） 分 析好 视 图 ， 定 好 比例 和 图纸 。 （ ２ ） 建 标 准等 。 所 以在 学习 Ｃ ＡＤ绘 图时 ， 还要 进一 励并 要 求 学 生 尽量 用 键 盘 命 令 操 作 ， 这 样 步 掌握 专业 制图知 识ｊ 如 机械 髓 困 知识 等 ， 更 加快 捷与 方便 。 对 于 图标 的用途 、 指 针 形 好 图 层。 （ ３ ） 主 视 图要 选 好 方 向和 位 置 。 （ ４ ）
门非 常简单的课程 。 它 仅 仅 是 一 个 绘 图 工 操 作 ， 很 容 易学会 。 （ ３ ） 规 范学 生 绘 图时 要 键 识 。 如 投 影 视 图： 主、 俯 视 图长 对 正 ， 主、 左
要 视 图高 平 齐， 俯、 左 视 图宽相 等 。 具而已， 学 会了画 直 线 和圈 ， 简 单修 剪命 令 盘 和 鼠 标 相互 配 合 学 生 在 刚 学 绘 图时 ，