2018国培送教暨校本研修指导者专项培训心得体会
2018国培学习心得
2018国培学习心得
这次参加工作坊培训，完全让我亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的知识面，与此同时让我个人感觉到知识的升华。
形式多样，有名师的专题讲解和分享，有学员们进行的互动讨论，为我们的教育生涯拓宽了更长更广泛的学习和教育方式，回首这次学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
一、提高教育思想，开阔改革视野。
这一阶段的培训学习，我发现我的教育思想需要改进。
在这次培训中，各位专家老师给我们做了精彩的讲座，阐述了他们对初中英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对英语思想方法的探讨，让我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思，调整自己的教育观。
二、认真学习新课程标准，深刻领会英语课程的新要求。
要准确把握性课程标准的理念，目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，探索有效的教学方法。
三、关注学生的情感，营造和谐教学氛围
学生只有对自己，对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持保持英语学习的时效。
四、走出迷茫，找回自信
通过这次研修，面对新的教材，新的课改，新的学生，我找到了自信。
听专家讲座我深刻领悟了应该怎样处理教材，怎样选设计教学流程，
怎样选择教学方法，以及不同类型的课，应该注意把握哪些重点，通过研修平台，使我受益匪浅。
通过学习，我明白了一个道理：作为教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的专业知识，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰。
我们必须增强自身学习的紧迫感和责任感，树立终身学习的思想。
——2018“国培计划”培训心得
——2018“国培计划”培训心得xx小学xx秋风送爽，落叶飞舞。
省城银川质朴而美丽，萧瑟而繁忙。
有幸参加2018宁夏教师专业发展示范校建设项目第二次骨干集中暨访名校培训，访名校活动中，专家们同教师一起听课，参加研讨，并即时从理论层面剖析课堂，为教师释疑解惑，分析教材编排，给教师们带来不少教育“真经”，为核心素养落地实施给予支撑。
作为主办方中国教师研修网，对本次培训很重视，尤其副主编杨婧老师和她的团队更是倾注了更大的心血。
安排有序，热诚接待，竭诚为学员们提供尽可能的帮助。
专家杨婧老师温和谦逊，认真细致的工作态度无不感染着我们每个教师。
尤其杨老师对本次教研方案进行了深入细致的解读，让在座的同仁们茅塞洞开，对本次核心素养的概念和如何应用有了全新的认识。
观摩中，听了年轻有为的段老师的一节《司马光》课例展示，更是给我们的培训学习锦上添花。
她精炼的语言，巧妙启发、引导有度的教学方法，让语文课真正的多了一些韵味，俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”教师的语言素养对孩子的潜移默化有着举足轻重的作用。
对于学生来说，方法比知识更重要。
知识是人脑创新的基础，优化课堂教学，提高课堂效率，给予核心素养势在必行。
北京教育学院的吴教授基于落实小学语文核心素养，点评了两节课例，肯定了两节课都发挥了“双主体”的教学方式，关注学生学习的状态。
“以文带文”的课例，为学生做了文化铺垫。
印象最深的是在讲座的开始，吴教授送给大家三句话:走进课堂前，没有我，学生能做什么？走出课堂后，学生能做什么？走进课堂后，有我在，我能做什么？那么，小学语文核心素养是什么？经过吴教授解读我得知：小学语文核心素养其实就是以阅读为重点的语文兴趣与习惯；以思维为核心的语文理解与运用；以文化为价值的语文审美与积淀。
理解、运用、思维、审美！小学语文素养是综合素养。
它是小学生语文能力、语文积累、语文知识、学习方法、学习态度和习惯以及认识能力和人文素养等方面的综合体现。
针对部编版教材的编写特点，吴教授给大家讲解了如何用好教材，并对1—3年级教材的编写展开进一步的解析。
2018国培计划研修总结
2018国培计划研修总结简介2018年，我有幸参加了国家培训计划的研修项目。
这个计划旨在加强我国各领域人才的培养和发展，通过提供系统化的培训和知识分享，为我国的发展和进步做出贡献。
在这篇文档中，我将总结我在2018年参加国培计划研修的经验和收获。
研修内容国培计划研修包括多个阶段和模块，涵盖了各个领域的知识和技能。
我所参加的研修主题是XX领域的研究与发展，以下是我在研修过程中所学到的内容：1.XX技术的基础知识和原理–掌握了XX技术的基本概念和工作原理–学习了XX技术的应用场景和案例分析2.XX领域的前沿研究动态–了解了国内外XX领域的最新研究进展–学习了如何获取和分析相关的学术文献和研究成果3.XX领域的实践应用–参观了多个行业的企业，了解了他们在XX领域的应用实践–学习了如何将理论知识应用到实际项目中学习成果在这次研修中，我收获了很多宝贵的学习成果。
首先，通过研究和学习，我对XX技术有了更深入的了解。
我掌握了XX技术的基本原理和应用场景，这对于我未来在相关领域的研究和工作具有重要的指导意义。
其次，通过了解国内外XX领域的最新研究进展，我对行业的发展趋势有了更清晰的认识。
这将帮助我在未来的工作中更好地把握机遇和挑战，提升自己的竞争力。
最后，通过参观企业并学习他们的实践经验，我对将理论知识应用到实际项目中有了更深入的理解。
这将对我未来的工作和职业发展有着重要的启示和引导作用。
总结通过参加2018年国培计划研修，我不仅学习到了专业知识和技能，还收获了成长和进步。
这个研修项目为我提供了一个全面系统的学习平台，让我在短时间内获取了大量的知识和经验。
我相信这次研修对于我的职业发展和未来的研究工作都具有重要的意义。
同时，这次研修也增强了我和其他研修生之间的交流和合作能力。
在小组讨论和实践项目中，我学会了与他人合作、沟通和解决问题。
这种团队合作的能力将在我未来的工作中发挥重要的作用。
总的来说，我非常感谢国培计划提供的机会和资源。
国培研修感悟心得体会（精选5篇）
国培研修感悟心得体会（精选5篇）国培研修感悟心得体会（精选5篇）从某件事情上得到收获以后，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编精心整理的国培研修感悟心得体会（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
国培研修感悟心得体会110月23——10月31号，我有幸参加国培计划为期10天的培训。
又一次重回校园，在信阳师范学院学习，是一种全新的生活和体验，让我瞬间回忆起了大学生活，这种生活与以往每天周而复始的繁琐的工作相比，有一种不一样的感觉，每天有规律地学习、生活，洗去了我身上的浮躁，让我回归本真，静心学习，潜心研修。
初进校园，感受到了大学生的朝气蓬勃，校园文化让人震撼不已，半亩田和一棵树广场让我记忆最深刻，校园里的每一寸土地都充满了教育情怀，新旧图书馆坐落在校园里，早上七点的校园，学生们都背着包匆匆走向图书馆，开启一天的学习，让人看到了大学生的学习精神！为期10天的学习让我收获满满，参观了马克思主义学院的展览以后，看到了师院的实力。
观看了茶艺表演以后不禁港感慨大学生是如此出彩。
在开班仪式上，班主任訾老师鼓励老师们认真学习，积极研讨，有所收获，老师们纷纷鼓掌并且表示予以支持，50位老师无一迟到早退，这种学习氛围很浓厚。
作为一名语文教师，同时也担任道德与法治教学。
道法教学这四年中，每一节课都是摸着石头过河，也设计过几节课，参加过比赛，但每一次都觉得力不从心，过程空泛。
部编本新教材彰显了立德树人，落实社会主义核心价值观，中华传统文化和法治意识教育，并且开设这门课程对孩子的发展有重大意义。
面对聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵有了强烈的震撼，我深感责任重大。
在美乐体验，绽放生命这节课上，杨旭老师通过一个拍手游戏让老师们体验，并且发言，很多老师通过自己预测拍手数和实际拍手数的差别发现了自己的不足之处，在体验活动过后通过发言得到反思，让我们知道一定要有自信，相信自己是潜力！在团队合作荒野求生游戏里，我有幸参与，老师六人一组，一块地板砖那么大的地方为游艇，大海茫茫中六人需要全部站到游艇上，团队老师在最少的时间讨论出方案并且各自配合，谁坚持最长谁胜出！我们组成为游艇第一！第二次是缩短距离的砖块，称为小船，我们快速变换队形，六人无一掉落海底，又赢得第一！第三次的小舟仅半块砖，六人根本站不下，但为了不抛弃不放弃，一个老师直接背起了身材娇小的我，又一次赢得了第一！我们小组被评为最团结的小组！杨旭老师让老师们纷纷发表了活动感言，由此可知，亲身体验活动比说教更有用！我们每天都在说教学生，效果却不大，原来是没有让学生亲身体验啊！河南师范大学的赵海山老师也是让我们受益颇深，他在讲专业标准与培训设计这节课中教会了老师如何利用思维导图快速记忆，当堂检测效果很好，捋顺思维，他提出了三五七原则，说话简洁，并且分享了自己家人的案例，如何教育自己的女儿，如何对待夫妻感情，真实有效，学到了很多！并且赵老师很热情的给了微信，每天看他朋友圈都会有满满的正能量，他推荐的书也是各种类型应有尽有，都对人生有教育意义，使我在教师路上又有了新的动力。
2018国培计划研修心得
2018国培计划研修心得
这次“国培计划”学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。
这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。
本次培训令我印象深刻的是袁老师充分做到以学生为中心，重在启发学生的思维。
教态亲切，是一节有效课堂。
运用的概括课文方法简单实用，值得我们年轻教师认真学习。
通过学生的预习微课，引导学生预习课文，概括文章的原则，以及概括文章的方法。
《地震中的父与子》描写是是巨大的灾难面前，父与子凭着坚定的信念创造了一个人间的奇迹。
袁老师在教学时立足文本，紧扣文本，设定目标的时候，力求做到简明，在课堂上能够集中精力，使学生在反复触摸文本的过程中获得丰富的感受，利用四要素概括法教学学生归纳课文内容。
本课的教学目标贴近学生，使每个学生通过文本的学习都能有所收获，有所发展。
我在观课活动中从教学流程的角度对本课教学进行了观察。
今后我要在培训中更加努力的去吸取优秀教师的经验，自己多实践总结经验教训，争取通过培训提高自己，服务学生。
2018国培计划研修总结
2018国培计划研修总结
2018年的国家培训计划的研修，让我体验到了新颖的学习和生活方式，使
我更加全面地了解社会现状，使我更加清楚地审视未来发展方向。
这段经历打
开了我眼界，使我获益良多。
首先，内容丰富多样。
丰富的课程内容让我获得了许多实质性知识和能力，加深了我对行业问题和人际关系的理解，为未来工作提供了理论和实践基础。
其次，交流充满灵感。
在研修期间，我们分享了学习心得，尤其是与专家
的交流，把当下的发展方向融入到讨论中，使我对未来发展前景有了更清晰、
更完整的认知。
此外，与世界顶尖大学媒体专家的见面交流过程中，使我对理论、技术、职业发展等都有了新的认识，从而受益良多。
最后，个人专注力的提高。
学习的过程经常会遇到困难，我们不仅要克服
困难，还要发掘和高度组织学习过程中所获得的信息，有针对性地加以应用，
这就注定要费一些心思，时间和精力。
研修让我更加投入地学习，并克服不少
困难，增强了自己的抗压能力和忍耐力，为今后的生活和事业发展都得到了很
大的帮助。
总而言之，2018年国家培训计划的研修对我的个人成长起到了重要的作用，使我对未来的职业规划更加立体、全面，更有应对能力。
我将努力利用所学的
知识和能力，推动职业发展，实现更大的人生价值。
国培校本研修心得体会
国培校本研修心得体会国培校本研修是一项重要的教育改革举措，旨在提升教师教育教学能力和教育管理能力，促进学校的发展。
在参加国培校本研修的过程中，我获得了许多宝贵的经验和体会。
首先，国培校本研修使我深刻认识到教师专业发展的重要性。
教育是一项高尚而伟大的事业，作为教师，我们应该始终保持对教育事业的热爱和追求。
通过参加国培校本研修，我拓宽了自己的教育观念，提高了自己的教育教学方法和手段，不断提升自己的专业素养和能力。
其次，国培校本研修提供了一个学习和交流的平台。
在研修过程中，我有机会与来自不同学校、不同地区的优秀教师进行交流和互动，分享彼此的教育心得和经验。
这不仅帮助我了解和学习其他学校的先进做法，还充实了我的教学资源和教学方法，提高了我的教育教学水平。
再次，国培校本研修注重实践与反思。
在研修过程中，我们不仅学习了许多理论知识，还有机会进行实践探究和反思总结。
研修班组织了一系列的实践活动，如观摩课堂、备课研讨等，这些活动使我将理论知识与实际操作相结合，加深了对教育教学的理解和认识。
此外，国培校本研修注重个性化发展。
研修班根据不同教师的专业需求和发展方向，为每个教师制定了个性化的培训计划和学习任务。
这使得研修过程更加注重个体差异，能够更好地满足不同教师的学习需求和成长目标。
最后，国培校本研修注重促进学校的发展。
通过参加研修，我不仅提升了自己的专业能力，还为学校带来了积极的影响。
我将国培校本研修的理念和方法运用到自己的教学实践中，推动学校教育教学工作的改进和发展。
总的来说，参加国培校本研修是一次非常有收获的经历。
通过这次研修，我认识到教育工作者需要不断学习和进步，要不断提升自己的专业素养和能力。
我也认识到教育工作者需要团队合作和学习的氛围，需要与其他同行进行交流和合作，共同推动教育事业的发展。
我会继续努力，不断学习和提高自己的教育教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
国培研修心得体会（精选9篇）
国培研修心得体会（精选9篇）国培研修篇1十分有幸被选为北大国培的学科骨干，全程参与了北大国培小学科学组的培训，从接到培训懵懵懂懂中走进国培到现在，转眼之间从秋风硕果已到数九寒天。
本次培训我属于甘肃山西小学科学教研组，和同组的49名老师们一起学习，一起成长。
在这3个月的时间里，我们一起学习了平台操作手册，在学习中一起熟悉平台的使用方法;制定了本组的研修计划，虽然它还很粗糙;我们通过对大家提交的教学设计，推选出郝占梅老师的《铁钉生锈了》、李艳萍老师的《电磁铁》和唐瑜娥老师的《声音的产生》三节课作为本组的优秀教学设计并组织三位教师进行了精心地修改;之间由于我校参与太原市标准化验收及小店区名师赴北师大学习，我耽误了一段学习时间，由甘肃刘国治老师和北大华美艳老师组织大家学习，从北师大回校后，我立刻跟上学习的节奏，先后完成了日志的上传、整理完成了教研组活动安排。
由于我和其他老师的距离比较远，所以没能参加老师们的观课议课活动，是我此次活动的一个遗憾吧。
希望以后能有这样向大家学习的机会。
在这三个月中，自己通过网络教研的方式，和甘肃、我省其他县市的小学科学教师一起学习、一起提高。
回首三个月的学习，自己发现有话要说，先总结如下：收获：在三个月的时间中我认为自己最大的收获不是学科知识增长了多少(学科知识当然也有所收获)而是自己学会了如何更好的利用时间。
在本学期，自己作为学校教导主任参与了太原市标准化验收的准备过程(由于验收时间恰好在自己赴北师大学习期间，所以没能参与验收检查工作)，大量繁琐的工作需要自己先梳理清楚再布置给大家，那段时间感觉自己每天24小时都不够用，真恨不得把自己像哪吒一样，长出三头六臂，但是就这样的情况下，我依然要求自己不能落下网络研修的步伐(不过很可惜的是在最后的阶段自己还是落下了学习的步子)，所以自己只能合理安排在时间见缝插针的和大家交流，跟上学习的进度，所以通过参加本次北大国培，我学到的最大的一点就是把自己的时间化整为零，见缝插针的进行学习，毕竟每天留给自己的学习时间并不多，就像雷锋同志所说的“时间就像海绵里的水，只要挤，总是有的”，这次培训，我才真正理解了这句话的含义。
国培送教下乡培训心得体会（精选5篇）
国培送教下乡培训心得体会国培送教下乡培训心得体会（精选5篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编为大家收集的国培送教下乡培训心得体会（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
国培送教下乡培训心得体会112月5日和6日两天，国培送教下乡小学数学组在半坡店乡南街小学，进行了研课磨课活动。
我们班一共分五个小组，5日上午，在李金鹏老师的安排下，每组的成员都要说一下自己设计好的课，然后共评。
相同的内容，每个教师都会有不同的诠释。
教师只有深入钻研教材，认真解读教材，才能诠释出更有价值的东西，才能有效的开展教学。
我们团队的九位成员分别对主讲教师发表了各自意见和建议，有针对性地修改教学设计，以达到教学目标，使课堂的操作性更强。
主讲教师虚心听取了建议，并进行了二次备课。
下午组内各推一节优秀课，由小组成员共同打磨，共同制课件。
6日上午，五个优秀老师分别用微型课的方式去展示自己组内昨天共同打磨的一节课，为了公平，每组抽一名代表做评委。
五位老师的精彩展示，让我看到了我们在这次学习中的成长，在研课磨课中的提升。
特别是下午被评选出来的刘清梗老师和雷丹丹老师的两节精品课，引发了我许多的感悟和思考。
在最后的评课议课环节，更激起了老师们的学习热情，在一次次的交流中碰撞出思维的火花。
她们的精品课，融合了他们组的辛劳与教师自己的智慧，通过老师们激烈的评课议课，也让我深深地懂得，研课磨课的过程是学习、研究、实践的过程，是教师专业素养提升的过程，要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。
比如如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题，要进行多次探讨。
没有团队的每位成员那种毫无保留的指导，没有主讲教精心师撰写教案以及反复推敲和仔细斟酌，就不会有她们课堂的精彩。
国培计划送培训心得体会模板7篇
国培计划送培训心得体会模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2018国培送教暨校本研修指导者专项培训心得体会
遇见仿佛是一种神奇的安排，是一切美好的开始。
在这金秋十月，作为语文学科工作组成员的我，有幸参加了教师进修
学校组织**市2018国培送教暨校本研修指导者专项培训，怀着满腔期待，
我走进**芜湖及古都**，开始了一周的研修生活。
“玉不琢，不成器；人不学，不知义”。这次培训收获最大的是前辈们
对我思想上的冲击，每天的感觉是幸福而充实的。因为每天都能领略不同
领域的名师风采，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思
想火花的碰撞。而此刻仍萦绕在我脑海中的便是**市锁金一小的那堂展示
课。
陶老师执教的这节课从“四看”诺贝尔入手，一看生字词，让学生连词
成句，锻炼了学生提取反馈信息的能力，注重基础的同时很快的让学生进
入了文本内容的学习，提高了教学效率；二看课文与资料的对比，感受人
物的精神品质及写作手法，在这一环节中，教师提出了“小研究”，将课堂
焕给学生，让学生自读、自悟、交流、想象，在课文的讲解中，教师十分
注重朗读，从标点到字词，从无到有，从有到聚焦，如行云流水，一气呵
成，再加上动作肢体，学生全然沉浸于诺贝尔发明出炸药的那一瞬间，指
导朗读后让观课的我仿佛身临其境；三看价值意义，让学生领会诺贝尔奖
设立的初衷，感受其人性光辉，教师极具感染力的朗读更升华了学生的情
感；最后，四看阅读和实践，推荐人物传记和办手抄报，拓展了学生的阅
读更增强了动手能力，纵观整堂课，由小挑战到小研究，层次感丰富，似
一件精致的工艺品。
阿基米德说，“给我一个支点，我可以撬动整个地球”，基于陶老师的
这堂课，锁金一小曹校长带来的“让学习方式撬动课堂变革”主题讲座，严
谨而又不失风趣，更是让我产生了思考。
尤记得在提出“小伙伴”学习时，曹校长给我们带来了一段上世纪八十
年代的视频，播放的是斯霞老师的识字教学片断，我欣喜于影像中孩子们
的纯真可爱，更惊叹于当时老师的教学方法。在学生在黑板上写完生字后，
转身微笑说，请小朋友们提意见。出乎我意料的是稚嫩的孩子们提出的意
见是那样的准确，那样的一针见血。反思我自身，被21世纪多种先进教学
方式包围的我，对于这样的课堂确是久违的感觉。究其原因，我想可能是
我“高估”了自己而“低估”了学生，殊不知师生之间循序渐进的对话，学生之
间不同观念的碰撞更能诱发新的思想的产生；殊不知他们的批判精神、认
知态度及在场思维，是值得我去肯定的；殊不知习惯把课堂节奏掌握在自
己手中，所谓的“民主”并不能真正放手，更谈不上锻炼学生的能力了。
诚然，反思迫在眉睫，改变刻不容缓。学会培养学生的能力，促进学
生有效率的、全面的成长，让学生既有知识存储，形成完整的知识结构，
也会知识提取，更好的应用到实践中，这样的教学似乎才能称之为有效。
而曹校长提出的“小研究”环节正给我指明了方向，确立一个研究中心，明
确规定时间要完成的任务，让孩子有发言权，尊重孩子，耐心引导，这不
正是一个老师该做的吗？这难道不比教师反复强调而学生仍旧茫然有效果
的多吗？
研习之路是短暂而纷呈的，回校之后我仍感恩这一次的“遇见”，遇见