基层减负个人心得体会二篇

基层减负个人心得体会二篇
基层减负个人心得体会二篇

基层减负个人心得体会二篇

基层减负个人心得体会二篇

【篇一】

中办印发《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》(以下简称《通知》)是对形式主义问题回潮的迎头痛击,切中痛点、直指病灶,回应了广大基层干部的迫切期待。《通知》一经印发,各地、各部门迅速行动,一系列配套政策如雨后春笋般不断冒出,受到了干部群众的热烈欢迎。推动基层减负,一定要把准吃透中央精神,把握减负精髓要义,避免走入工作误区。

避免“临时突击,敷衍了事”。中央明确2019年为“基层减负年”,是着眼于解决一些困扰基层的形式主义问题,为基层干部松绑减负,激励广大干部担当作为、不懈奋斗而做出的重大战略决策。基层减负不是一阵风,而是一场作风建设的“持久战”。“减负”不只是一句口号,更是一种政治责任,不能以临时突击应对工作考核,以材料报送替代减负成效,做表面文章,喇叭吹得震天响,工作落实却轻飘飘。思想认识的偏差必然会导致行动的偏离。推动基层减负,切

莫敷衍了事,要切实提高政治认识和思想认识,树立正确的政绩观,把对上负责与对下负责统一起来,既吃透上情,也摸清下情,从实处着眼、用实干考量、以实绩说话,激励干部担当作为,推动党中央方针政策和工作部署落实落地。

避免“中间感冒,下边吃药”。有的基层单位,花费大量时间在开会、填表、迎检汇报等疲于应付的事务上,没有精力去做其它实际工作。中央三令五申整治“文山会海”,但少数地方和部门始终不愿扛起自身责任,在谋划工作上不主动,在统筹协调上不作为,仅充当“二传手”,热衷于转发文件、召开会议、检查督办,责任往下推、板子往下打,真正到落实工作和解决问题时却敷衍塞责。上级以官僚主义方式推动工作,就必然导致下级以形式主义应对。推动基层减负,重点是要抓住“关键”,上级主要领导和领导机关要以身作则,不断改进工作作风和工作方法,多多深入调查研究,搞好顶层设计,要善于把中央精神与地方和部门实际结合,不断提升决策的操作性、确定性和可行性,最大限度减少基层负担。

避免“只盯减量,忽视增质”。减负只是手段,提质增效才是目的。会议和公文是党领导国家治理的必要方式和手段,督查检查是党和国家各项方针政策落实落地的必要保障,少开会不代表不开会,少发文不代表不发文,减少督查检查不代表不督查检查。在推进基层减负工作中,不能只盯

“减量”,更应注重“增质”。要在提高会议质量和效率上下功夫,少开会、开短会,多开管用的会,多采用互联网平台开展电视电话会、网络视频会;要进一步规范发文程序,精简文件内容,提高文件质量,控制发文范围,减少印发数量;要完善督查检查工作体系,科学合理设置考核指标,创新督查检查考核办法,不片面强调“痕迹管理”,强化结果导向,注重工作实绩和群众评价。

避免“自由散漫,毫无原则”。中央推动基层减负工作,是为了减少基层做疲于应付的“无用功”,让广大干部轻装上阵,有更多的精力投身于做服务群众的“有用功”。《通知》强调,对基层干部要坚持严管和厚爱相结合。当前,基层工作任务还相当繁重,决胜全面建成小康社会的“三大攻坚战”对基层治理提出了新的更高要求。“减负”不等于“减责”,“厚爱”不等于“溺爱”,绝不能以降低工作标准来迎合“减负”。要强化对基层干部的思想政治引领,不能因督导频次的降低而放松工作要求,弱化工作责任,影响工作效果;对工作落实不力的干部,要敢于坚持原则,该批评的批评,该问责的问责,绝不能畏首畏尾放之任之;广大基层干部要学会自我加压,切实提升政治站位,扛起政治责任,主动作为,以昂扬向上的精斗志和积极进取的心态来开展工作、服务群众,不断校正为民服务的“准心”,保持共产党员的本色,做合格的党员干部。

【篇二】

2019年,中共中央办公厅印发了《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》,基层干部倍感欣慰如沐春风。《礼记·杂记下》有曰:“张而不弛,文武弗能也;弛而不张,文武弗为也;一张一弛,文武之道也。”“基层减负年”不仅仅是给基层释放和减小压力,同时也是对基层干部提出了更高的目标和要求,是“减法”也是“加法”。

基层减负,“松”的是文山会海,“减”的是过度留痕,“改”是精神状态,“去”的是歪风邪气。试想一下,如果基层领导天天开会,基层干部不停地看文件;要么就基层领导天天陪同检查,基层干部加班加点赶材料迎接检查;再不就做一天和尚撞一天钟,不求有功但求无过,有的抱怨“为官不易”没了干劲,有的嘀咕“束手束脚”丢了精气,有的吐槽“做多错多”玩起了大撒把;甚至于类似秦岭北麓西安境内违建别墅问题落实党中央决策部署不用心、不务实、不尽力,口号喊得震天响、行动起来轻飘飘……诸如此类,基层工作将无法正常开展,群众来访将“无暇”顾及,走访调研“没空”掌握第一手资料而“纸上谈兵”,基层设施建设因“太忙”而“一拖再拖”。因此,基层减负,要求上级党委政府层层大幅度精简文件和会议,严格控制督查检查考核

总量,各级领导树立正确的政绩观和价值观,基层干部切实改变“慵懒散漫”工作作风,还基层应有的时间与空间,解放干部的“双手双脚”深入群众和一线撸起袖子加油干,挽起裤腿狠劲办。

基层减负,“紧”的是党性纯正,“加”的是激励关怀,“提”的是工作效率,“留”的是风清气正。在仰望天空的同时,也要学会停下脚步看看支撑着我们的大地,重温入党誓词,绷紧“全心全意为人民服务”宗旨弦,不忘初心,牢记使命。上面千条线,下面一根针。基层干部多把自身比喻为哪里需要哪里搬的“一块砖”,往往都不怕苦、不怕累,却害怕“能者多劳”“做多错多”,存在“能为不想为,想为不敢为”的心理。坚持严管和厚爱结合,正确把握干部在工作中出现失误错误的性质和影响,切实保护干部干事创业的积极性,为担当者担当,为负责者负责,恰到好处地打消了基层干部们的心中顾虑,基层干部“轻装上阵”,帮助其真正实现了“能为想为敢为善为”的角色转变。再加上中央对基层干部特别是困难艰苦地区和奋战在脱贫攻坚第一线的干部,给予了更多的理解和支持,在政策、待遇等方面给予倾斜,基层干部心气顺了工作效率自然也就跟着迅速提高起来了,干部比学赶超的氛围也越来浓厚。作为一名基层干部,我们哪里还有理由不攒劲,不加油,我们应当也必须勇挑重担,不懈奋斗,有所作为。

“减负”并不代表就可以“减质”,轻装上阵的我们要把责任扛在肩上,以实干的状态跑出“加速度”,跑出“高质量”。

教师减负工作心得体会(精选4篇)

教师减负工作心得体会(精选4篇) 教师减负工作心得体会 1 在实施新课程教学过程中,“减负”不只是表面的减“负担”,而是应该改变学方式,全面提高学生的综合素质。 苏霍姆林斯基告诉我们:“如果我们想减轻学生的负担,那么就应当让他阅读的东西,比要求记住的东西多两倍,甚至多四至五倍,如果我们真的想减轻学生的脑力劳动,那就让我们在学生面前,敞开道路,让他们走到图书馆的书架跟前去,让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧!”为此,作为教师的我首先在思想上有了较深刻的认识,然后在实际中加以体现,如:布置作业的时候从学生的角度衡量,作业量是不是太多了、有没有必要进行重复性的操练、对不同的学生提出不同的要求和安排等等。这样既尊重了学生的自主选择,又提高了学习效率,何乐而不为呢!当然,若要真正做到“减负”又“增效”,关键是教师的素质要提高。 尤其是新课程教材同旧教材相比,知识点有增无减。例如,新课程数学讲究学生对知识的探索过程,势必使数学课多了探索少了练习时间,有时一节课下来,连课后的练一练也无法完成,且一、二年级不准布置书面家庭作业,请问什么时候做数学能力训练和课堂作业本?如果学生缺少了练习时间,教师又不能根据教学目标合理地安排教学内容,恰当地使用教学方法,学生能学好吗?这就要求教师精心备

课,精心选择教学内容,向45分钟要质量,提高课堂教学效率。课堂要面向大多数,课下通过个别辅导解决个别学生问题,教师要整体安排教学进程,分散难点,分解压力,从而达到减轻学生的课业负担,增强学生学习效果的目的。在教学中还可以实行3个方面的根本转变: 1、教师要把单一知识传授的过程,转变为促进学生个性发展、启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。 2、要把教学中对前人知识的复制、灌输过程,转化为学生乐于接受,培养学生思维品质的过程。 3、把知识的死记硬背的过程,转化为探讨的过程,注重培养学生探求新知识的能力。慢慢地就能使“减负”工作落到了实处,学生在学习中也会感到轻松、愉快。为了丰富学生的课余生活,我们班组织开展了一系列活动,如“母亲节”的我为妈妈干活,每天讲故事,争苹果,说自己身边的趣事等。在这样宽松自由的学习环境中,我想无论是学生还是老师,都是很乐意的。只要给予学生足够的时间做自己想做的事,学自己想学的东西,学生就会说:学习是快乐的! 教师减负工作心得体会2 为了把小学生从沉重的课业负担中拯救出来,让孩子们有更多的时间玩耍,促进孩子全面、健康地发展,因此要“减负”。要实现“减负增效”,得到的体会有以下几点: 一、教师转变教学思想,切实做到“减负增效”要推进素质教育,真正实施“减负增效”,就必须想方设法地调动学生的积极性,让学生经历学习过程,恰当地创造良好的学

基层工作体会与感悟

在基层锻炼的实践中不断成长 转眼两年的基层锻炼已几近尾声,此时回首走过的这段路,除感慨时光飞逝、流水年华外,更欣喜于自己的成长与收获,这两年注定是我此生难以忘怀的一段时光,是我职业生涯中丰富自我、提升自我、完善自我的不可或缺的一部分。翻开两年的工作笔记,一幕幕往事、一幅幅画面浮现眼前,令我心潮澎湃,感慨万千… 感谢 感谢省局党组和省局领导给了我到基层锻炼学习的机会,使我从省局机关来到基层一线,从机关一般干部成为一名基层领导,从行政岗位到主管税收业务,使我真正了解到基层在做些什么,如何开展工作,切身感受到基层“上面千条线,下面一根针”的辛苦,深刻体会到省局领导常强调的提高落实力与执行力的重要性;感谢省局、市局领导的关心和支持,为我们搭建了很好的锻炼平台,给予了我工作上的帮助和生活上的关心,使我能在较短的时间内转变角色适应新的工作;感谢经开区局领导和干部职工的接纳和帮助,是你们的热情与坦诚让我很快融入到经开国税这个大家庭,是你们的关爱与宽容鼓励着我一路走来,顺利走完了这段路。 感概 记得初到经开时,也是如今日般的阳光明媚,可心情却非常忐忑,深感紧张和压力,对于从没有基层工作经验的我,面

对全新的环境,如何才能不辱使命,在丰富阅历,增长才干的同时融入基层,为促进整体工作的提高尽一点微薄之力。然而局领导班子和同事们丝毫没有对我见外,而是热情地给我介绍情况,带领我熟悉管委会的各个部门及重点企业,并为我提供了很好的工作条件。他们的热情接纳、无私帮助和真诚支持,使我能迅速适应环境并开展工作,坚定了我做好工作的信心和决心。两年来,我快乐地工作、学习并收获着。 收获之一:税收业务能力的提高。自己非科班出身,在省局从事或者说接触业务的时间也较短,到基层后安排我分管征管、法规、办公室,联系管理商贸企业和个体工商户的税源管理二科,刚开始真是不知从何下手,深感“底气”的不足。在领导和同事的鼓励下,我从学会查询分析征管信息系统、执法考核系统、数据监控系统这三大运用系统入手,从跟着业务骨干学习如何管户入手,由系统应用反向学习相关政策、法规、业务流程及要求,遇到问题时与部门同志一起研究,向省、市局相关处室请教学习,从不会到会,从不懂到懂,自己的业务水平得到了很大提升,分管业务工作也进入了状态,得到了认可。两年来,执法考核系统实现并保持“零过错”、个体工商户全面实施储蓄扣税、电子定税平稳上线运行且核定面及户均定额得到提升、征管“六率”保持全市上游水平、顺利通过ISO9001、14001质量及环境认证的外审评定、局档案室跳级晋升为五星级。 收获之二:基层实战经验的取得。作为国税战线的最前沿,

减负工作总结

减负工作总结 在现在这个社会环境中,减负对每个人都是很有必要的,下面是由出国留学网小编为大家整理的“减负工作总结”,欢迎大家阅读,仅供大家参考,希望对您有所帮助。 减负工作总结本学期,学校全面贯彻落实青岛市教育局关于加强中小学作业建设的暂行规定和市北区中小学生课业负担征求意见稿的精神,切实减轻学生的课业负担,提高学生的综合素质。总结如下: 一、领导重视,监管措施到位 1、严格执行课程计划和课程标准。按照国家新课程计划的要求开齐、开全课程,上足课时。严格按照教学计划落实教学进度。学校坚持了每天检查课程的落实情况,每月反馈备课与教学的情况。 2、严格授课程序,不随意加深课程难度、加快新课进度。学校领导分学科跟踪了教研活动和课堂教学,取得第一手资料,督促教师严格按照减负的相关规定开展教学活动。 3、严格控制学生在校时间和活动总量。学校严格按照作息时间表开展教学活动,学生每天在校学习的时间不超过6小时。每天在校有1小时的体育活动时间。学校领导坚持了每天检查制度的落实情况,当场反馈实施情况,发现有不符合要求的现象立即整改。 4、严格规范教学用书。坚持用好上级规定使用的教学用书

及教辅材料,并且开展了调查工作,调查学生书包是否出现了其它用书及规定之外的教辅材料。本学期在调查中,发现了家长给学生购买的教辅材料,学校马上通知任课教师对家长的行为进行了规劝和制止。 5、严格规范考试管理制度。每学期只进行一次期末检测,并且不给学生排名次,以减轻学生的心理压力。 6、学校领导严禁利用节假日组织学生在校或异地进行集体补课;严禁教师进行有偿家教。此类现象在学校内杜绝。二、改革作业类型,规范学生作业管理 为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞,避免因为大量作业而产生的种种弊端,我校大力推进学生作业改革,达到了减轻学生作业负担的同时,增强学生的学习兴趣,使学生作业的有效性大大加强。 1、语数英教研组坚持每周研究一次学生作业布置,在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体讨论,提出学生作业周布置计划,填写作业布置计划与反馈记录表。教导处跟踪检查作业的布置与作业的落实情况。 2、精选作业内容,实施有效作业,确保作业具有典型性和启发性。作业的布置依据新课程标准和教材内容,认真精选具有典型性和代表性的习题,精选精练。学校于10月和11月分别进行了作业的检查,就作业中出现的问题进行了集中反馈。

2020年减负增效心得体会

2020年减负增效心得体会 2020年减负增效心得体会2020年减负增效心得体会篇一减负增效;;谈课堂作业的当堂完成与反馈课堂作业顾名思义课堂中完成、并得以反馈的作业,它是课堂教学的重要组成部分。然而,当前数学课堂,作业不能做到当堂完成当场反馈的现象,仍普遍存在。不少教师把课堂作业变成课外作业,剥夺了学生活动时间的同时,也增加了教师的负担,事倍功半直接影响教学效率的提高。 存在这一现象的主要原因在于老师。有些教师认为,教师课堂讲授时间与教学效果成正比,认为教师课堂讲,学生课外练,既充分利用了课堂时间,又充分利用了学生的课外时间。因此不惜挤掉学生独立作业与反馈的时间,用于讲授,认为这样就能提高教学效果,就能取得好成绩。殊不知学生构建新的认知结构,巩固知识,形成技能均离不开自身的独立活动,单*教师讲授和师生共同活动,充其量只能使学生懂而达不到会。 更有些教师认为尽早把书本教完,尽早开始总复习效果较好,因此,他们砍掉学生课堂作业与反馈的时间用于敢进度。应试教育观念指导下,强抓分数的教学严重违反了信息接受原理与学生认知规律,结果适得其反,不利于学生知识的获取,技能的形成和认知结构的构建。

课堂独立作业是学生课堂独立作业的一项重要活动,它一方面能促使学生将刚刚理解的知识加以应用,在应用中加深对新知识的理解,另一方面,能暴露学生对新知识应用上的不足。 在教学过程中,师生的共同活动,必能获得一定成效,这些成效若得到及时反馈,就能成为进一步调整教与学的新信息。对学生来说,及时了解学习的结果,可以很快得获得矫正性信息,进一步调整自己的学习,而教师对学生的学习进行及时的、恰当的评价,是一种很重要的反馈形式,是推动学习,提高学习效果的有利因素。因此,在设计练习时,教师要充分估计学生每次联系中困难出现的情况,在教学时,还要不断从学生的练习中,及时,全面的获得反馈信息,调整教学进程,促进学生智力技能的形成。 教育家苏霍姆林斯基说过。在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者,研究者,探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。当学生在教师的组织、帮助和指导下解决问题后,教师就应该对他们的学习结果进行评价。教师的评价特别是对学生个体的评价,应使学生生产一种学习成功的情绪体验,这有助于学生形成乐学的心态。教师对学生评价时使用的个性色彩语言,应是帮助学生对自己为什么能够取得练习成果进行合理归因。实践证明,有归因的评价要比那种公式化语言评价更有效,能使学生始终处于信心十足,情绪高

关于加强基层统战工作学习心得体会

关于加强基层统战工作学习心得体会 统战工作是党和国家工作全局中一个极为重要的方面,范围广、领域宽、对象多,政治性、政策性强,策略性、艺术性要求高。做好新形势下的统战工作,需要坚持与时俱进,积极探索运用适应时代要求的科学工作方法。对于基层统战部门而言,以科学方法推进统战工作,需要把握以下几个方面。 一、围绕中心,强调结合 服从服务大局、广泛凝聚力量,为党和国家中心工作凝心聚力,为党和国家事业发展提供强有力支持,是统战工作的职责所在。因此,如何处理好统战工作与中心工作的关系,是县(市、区)统战部门需要解决的普遍性问题。统战部门应牢固树立统战工作为中心工作服务的思想,把统战工作与党和政府的中心工作有机结合起来,积极参与党委、政府的中心工作,团结一切可以团结的力量,调动一切可以调动的积极因素,化消极因素为积极因素,努力为中心工作服务。 二、突出重点,兼顾一般 县(市、区)统战部门工作内容繁多、涉及面广,但编制有限、人手较少,这就决定了在工作中必须处理好重点工作与一般工作的关系。如果不分轻重缓急,“眉毛胡子一把抓”,就有可能“拣了芝麻丢了西瓜”,导致事倍功半甚至劳而无功。突出重点,关键是要根据自身实际选择好重点。由于各县(市、区)的历史条件、经济社会发展程度等不

同,统战对象的构成和工作重点也有所不同。比如,有的地方建有民主党派基层组织,有的地方是著名侨乡,有的地方非公有制经济比重较大。统战部门应从实际出发,选择对全局影响最大的问题作为工作重点。当然,突出重点工作,决不能忽视一般工作,甚至用重点工作代替一般工作,而应当在抓好重点工作的同时兼顾一般工作,用重点工作带动一般工作。 三、建立机制,形成合力 建立统一、精干、高效的统战工作机制,有利于加强党对统战工作的集中统一领导,有利于统战系统的协调配合,有利于及时妥善处理统战工作中的重大问题。为此,应建立健全党委统一领导、统战部牵头协调、各有关部门和人民团体各负其责的工作体制。其中,统战部牵头协调,是对多年来各地统战工作经验的总结,是县(市、区)做好统战工作的一种重要方法。统战部门应积极探索牵头协调的新模式,协调开展统战工作中的重大活动,协调处理统战工作中的重大问题,不断激发各方参与的积极性,形成工作合力。 四、创新载体,促进工作 县(市、区)统战部门人少事多,要做好工作,就必须创新工作载体,通过丰富多彩、形式多样的活动,使工作更富有成效。当前,一些县(市、区)结合自身实际,成立各种各样的社会团体,如乡土人才联谊会、知识分子联谊会、“三胞”联谊会、海外联谊会等。这些组织涉

最新教师减负增效工作心得体会

教师减负增效工作心得体会 作者:叶文玲福鼎一中数学组 增效一直以来是教学中所面临的较为复杂的议题,既要减负但同时又要增效,这是我们教师所期盼的理想境界,但在实践中往往又把握不住分寸,真是“向着真理的方向多迈一步,真理将变成谬误。” 在我几年的教学过程中,明显的感受到,每个学生存在差异,要精确地进行学情分析,要明确学生的认知现状,这是我教学的基础,在教学中还是要遵循循序渐进的规律,要更多的关注中等生和学习上有困难的学生,不断提高教学效果。以下是我的教学过程中的几点见解: 1.提高课堂教学效率是一项复杂的工程。 首先是教师要提高自身素质和业务能力。俗话说得好:教师要给学生一杯水,自己应有一桶水。现在,知识信息正高速发展,教育系统的新事物也是层出不穷,如多媒体教学手段的利用,多媒体的制作,软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新,具有其先进性。所以,教师得不断学习充电,吸取先进的教学思想和手段,提高自身素质和教学能力,为高效率的教学创造自身条件。 其次是教师要在备课上下功夫。备课,是上好课的先决条件。教师在备课上应多研究,多斟酌,多进行教学探索。有句话说得好“不打无准备的仗”。准备充分,对一堂课的教学思路,教学逻辑清晰可见,教学目标明确无误,是高效率完成教学任务的基础。为此,教师应化几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。 再次是教师上好每一节课也是减负增效的关健,课堂教学要体现教师为主导、学生为主体的原则。在课堂上应师生互动,且动而不乱。教师要加强课堂组织教学,注意双边活动来引起学生注意力。上课做到明白、准确、新颖、生动,启发学生积极思维,使学生处于良好的心理状态。教师还要努力营造轻松、和谐的课堂气氛,让学生轻松的课堂环境中快乐地学习。 另外,课堂教学中使用游戏的技巧。为激发学生的学习兴趣,课堂教学中,可适当使用游戏,但是不可滥用,因为我们做游戏的目的是让学生“乐学”而不是“学乐”。因此,游戏的设计必须服务于教学内容或起到调节大脑的作用。这样寓游戏于课堂教学之中,既培养了学生参与意识,又激发了学生的学习兴趣。

2021年减负工作总结

2021年减负工作总结 20XX年学校减负工作总结 我校以天津市减负规定为依据,进一步加强了教育教学各项治理,认真做好减负工作,在发展学生个性,培养学生创新精神、实践能力方面,全面提高学生本质方面做了下些工作,现总结如下: 一、转变思想观念,在教学实践中为学生减负。 召开学校全体教师会议,积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于减负工作的文件、规定等。进一步加强学习,提高认识,树立教育为提高民族本质,为社会主义现代化办事的目标观;不以考试分数为唯一标准评价学生和教师教学质量,注重学生综合本质的提高,个性特长的充分发展;注重思想品德教育和纪律法制教育,加强综合实践、兴趣课治理,促进学生德、智、体、美全面发展。树立面向全体学生,因材施教,知识学习与智能发展相统一,大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生,而轻视大多数学生,甚至放弃后进生的错误观点,屏弃重知识灌输,轻能力培养的教育观。成立学校减负工作领导小组,召开小组会议,实行减负工作领导负责制,由校长任第一负责人,严格要求、严格治理。 (二)教师自觉负重,努力使学生减负。 欲得学生减负,教师须得自觉负重。每一位教师努力从实施本质教育精神的大局出发,将切实减轻学生过重负担作为已任,勇挑重担,不负重托;在业务提高上自我加压,更新观念,解放思想,不断提高自身的从教本质和能力;在教学实践的过程中一丝不苟,扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作,以高效、创新的劳动切实为学生松绑,提高教学效益。 1、教师认真计划、备课,内容包罗教学目的要求,教学重点、难点,教具准备,教学过程,作业训练,板书设计等。基本上能做到教学目的要求明确,教学环节清晰,重点难点认真研究处理,做到分散难点,减少坡度。对重、难点及最基础的内容,能舍得花工夫去钻研,夯实学生基础。 2、全面知道学生知识、技能、智力状况,按照学科、教材内容特点,优选教学方法,正确运用教学原理,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,充分调动学生的学习积极性和主动性。 3、切实把本质教育落实到课堂教学中,课堂教学要落实三要素,即:面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法,采用启发式教学,不满堂罐,课堂上尽量让学生做到三动,即动脑想,动口说,动手写,保证在课堂上留5分钟以上的作业时间。重视培养学生的创新精神和动手能力,在合格的基础上培养优秀,在全面发展的前提下发展个性。课内的作业要在课堂上完成;课外的作业分量要适中,注意突出训练重点。一、二年级不留书面家庭作业,三、四年级书面作业控制在半小时以内,五、六年级控制在一小时以内,学校和班主任应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

教师减负工作总结

2016-2017XX乡初级中学教师减负工作总结本学期,在学校领导的正确领导下,我认真贯彻“减负”工作的指示精神,推进素质教育,扎扎实实做好“减负”的规定,初步做到减负增效。 一、通过学习“减负”精神,我解放思想,更新观念,充分明确“减负”的重大意义,不断提高自身从教素质,以素质教育指导自己的思想,指导自己的教育教学。 二、“减负增效”。我在业务上认真钻研,自觉增负,勇挑重担,不负重托,在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法,提高教学效益。 三、“减负增乐”。学期末通过组织开展各种兴趣小组活动,活跃课余生活,促进学生个性特长的发展,在学校举行的科劳技作品评选活动中,同学们积极参加,参赛作品受到学校领导和师生的一致好评,同学们参加各种兴趣活动,发展自己的个性特长,增强了学生的乐趣。 在深入推进素质教育中,“减负”是实现这种转变的突破口之一,我们应当更深入贯彻“减负”,切实做到减转学生负担,真正做到减负增效是任重道远的。 第一、课堂教学的方式方法要改变。 衡水中学课堂教学经验告诉我们:课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点,也不是容易的事。需要我们课前精心备课,既要有丰富的知识储备,又要钻研教材、了解学生。对每节课都

要精心设计。 第二、要减轻学生负担,提高课堂教学效率。 如果学生在校期间能很好的完成学习任务,而没有家庭作业,那么学生课余时间就可以自主活动,对学习的厌倦感自然也会消失。这就需要我们提高课堂教学效率。 学习了衡水中学的教学经验,我觉得自己的教学差距还是挺大的。 第三、教学观念要更新。 我体会到了“合作与细节,学习与反思。”对一个学校一个人的发展的重要性。作为一名现代教师,必须要更新观念与时俱进。只有思想转变,行为才能转变。只有改革,才能创新。“学习与反思”对我们每个人都很重要,通过学习,可以丰富我们的知识储备,通过才能有所改进,才能发展、进步。 差距一、观念及教学行为改变不彻底。我们已经走入了新课改,但我觉得在实际操作中我做的还很不够。头脑中总觉得小学生小,不敢放手让学生完全自主学习。经常是讲的多,而练的少。 差距二、课堂效率还不够高,学生课业负担重。有时课堂上练习完不成,只好布置家庭作业。不留作业就不放心。家庭作业,我们都能做到有留必收,有收必批,有批必评,有评必补。但是,通过学习,我相信如果能提高课堂教学效率,取消家庭作业,学生一定拥护。 差距三、课堂没有真正还给学生。多数靠学生认真听讲,而忽视

减负工作心得体会3篇

减负工作心得体会3篇 教师的教学水平是减负的关键;课堂教学是"减负"的主渠道;学生的学习管理,是"减负"不可视的重要环节。下面是减负工作心得体会,希望可以帮到大家。 篇一: 减负工作心得体会 "减负提质",其实是相互矛盾的。正如既要马儿跑得快,又要不吃草。这是行不通的。要想马儿跑得快,要吃好草,而好草来源于教师。 减负提质是为全面推进素质教育,解决前些年教育界普遍存在的学生负担过重和"高分低能"等问题而提出的一条具体途径。其具体含义是: 减轻学生负担,提高教学质量。 我们对学生的"减负"不能作平面化的理解,似乎"减负"仅仅是减轻书包、减少作业,减少学生在校时间,甚至取消考试。诚然,这些都是"减负"手段,并不是"减负"的真正目的。 "减负"既不能平面化的理解,也不能"一刀切"。我们客观的发现,学生的负担并不是都重,而是"负担"不合理: 机械学习负担重,实践活动负担轻;考试分数重,习惯培养轻;用脑负担重,动手负担轻;心理负担重,思想疏导轻。更何况,由于学生个体学习能力的差异,他们学习负担的轻重又不能一概而论。 教师的职责不是把课本,教参中的文字重复讲出来,不是让学生死记硬背,教师应千方百计的调动学生学习的积极性,让学生经历学习的过程,创设良好的学习情境,让学生的思维活动过程达到完整。 我们站在教育发展、人才培育的角度,用长远的眼光来看问题,认为"减负"不仅是全面实施素质教育的关键,而且是培养个性化人才的需要。为此,当务之急如何以科学的发展观和现代教育观为指引,全面深刻地理解"减负"的含义,落实"减负"举措。

过重的课业负担是应试教育留下的"毒瘤",严重影响了学生的身心健康和制约了学生能力的发展。使学生真正成为新世纪具有自学能力、创新能力、竞争能力的健康的全面发展的高素质人才,我认为教师要做到以下几方面: 一、创造成长空间 我认为,创造学生更多的自主成长空间,个性化地发展学生的特长,是做好"减负"工作的关键一点。在这样的认识之下,我们在实践中总结形成了"两个层次"、"两个针对"、"六个让给"的灵活学法指导体系。"两个层次"是目标原则。浅层目标: 让每个学生懂得一些通用型学习方法,提高学习效率。高层目标: 让学生掌握学习策略,即能根据自己的学习个性、风格和能力,对通用型的学习方法进行灵活选择或再创造,提倡适者为上。 "四个针对"是指导原则,指的是: 针对与"减负"关系特别密切的几种学习方法指导;针对不同学生进行不同的学习策略和学力指导;针对不同年级、不同年龄学生,进行不同的学法指导;针对学习动机的主次作用不同,进行不同的学法指导。"六个让给"是自主学习原则;学法让学生自己感悟;问题让学生自己提出;知识让学生自己发现;学习内容让学生自己开掘;学习领域让学生自己拓宽;学生能力让学生自己发展。事实上,学生从同学和教师身上学到的东西,远比从教科书上学到的多。对学生的学习方法,不必要求整齐划一,要灵活多样。教师应鼓励学生按照自己喜欢的方式方法去学习,促进学生富有个性、生动活泼地学习,自主地学习,这样学习就不再成为负担。学生有了自由发展的时间和空间,学校就要创设发展学生个性化发展的舞台,挖掘教育资源,开发校本课程,开展丰富多彩的校园文化活动。这样做才达到"减负"的目的。 二、提高教师素质。 众所周知,教师的教学能力强,教学效率就高;教学效率高,学生的学习容量就大,学习效率也高。这种意义上分析,"减负"对老师而言,不是"减轻教学负担",而是要提高教师的自身素质,只有高素质的教师,才能实现"轻负担,高

2020减负工作总结范文【5篇】

2020减负工作总结范文【5篇】 减负工作总结(一) 本学期,学校全面贯彻落实青岛市教育局关于加强中小学作业建设的暂行规定和市北区中小学生课业负担征求意见稿的精神,切实减轻学生的课业负担,提高学生的综合素质。总结如下: 一、领导重视,监管措施到位 1、严格执行课程计划和课程标准。按照国家新课程计划的要求开齐、开全课程,上足课时。严格按照教学计划落实教学进度。学校坚持了每天检查课程的落实情况,每月反馈备课与教学的情况。 2、严格授课程序,不随意加深课程难度、加快新课进度。学校领导分学科跟踪了教研活动和课堂教学,取得第一手资料,督促教师严格按照减负的相关规定开展教学活动。 3、严格控制学生在校时间和活动总量。学校严格按照作息时间表开展教学活动,学生每天在校学习的时间不超过6小时。每天在校有1小时的体育活动时间。学校领导坚持了每天检查制度的落实情况,当场反馈实施情况,发现有不符合要求的现象立即整改。 4、严格规范教学用书。坚持用好上级规定使用的教学用书及教辅材料,并且开展了调查工作,调查学生书包是否出现了其它用书及规定之外的教辅材料。本学期在调查中,发现了家长给学生购买的教辅材料,学校马上通知任课教师对家长的行为进行了规劝和制止。 5、严格规范考试管理制度。每学期只进行一次期末检测,并且不给学生排名次,以减轻学生的心理压力。 6、学校领导严禁利用节假日组织学生在校或异地进行集体补课;严禁教师进行有偿家教。此类现象在学校内杜绝。 二、改革作业类型,规范学生作业管理 为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞,避免因为大量作业而产生的种种

弊端,我校大力推进学生作业改革,达到了减轻学生作业负担的同时,增强学生的学习兴趣,使学生作业的有效性大大加强。 1、语数英教研组坚持每周研究一次学生作业布置,在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体讨论,提出学生作业周布置计划,填写作业布置计划与反馈记录表。教导处跟踪检查作业的布置与作业的落实情况。 2、精选作业内容,实施有效作业,确保作业具有典型性和启发性。作业的布置依据新课程标准和教材内容,认真精选具有典型性和代表性的习题,精选精练。学校于10月和11月分别进行了作业的检查,就作业中出现的问题进行了集中反馈。 3、丰富作业形式,布置探究性、实践性的家庭作业。作业的答案需要学生通过询问亲友、查找资料、动手实践等方式获得,避免了单一性抄写作业的乏味性和无创造性。 4、尊重学生学习上的差异性,给学生选择的权利。教师采用“必做作业+选做作业”模式,使各层次的学生都有收获。 5、建立了教师“先做作业”制度。教师提前感受作业的难易与所用的时间,为学生做作业打好前站。 6、建立了作业统筹制。班主任负责,语数英每天作业量统一协调时间,每天由三个不同层次的学生签字确认作业时间。 7、开展作业评比制度。本学期末的作业评比中,语数英分别有6个班级获得了优秀作业奖。 三、今后努力方向 今后,应该加强对作业批改过程中发现的问题进行汇总与反思的工作,并且与作业讲评相结合,根据作业错误找到学生思维上的障碍,然后通过讲评来理清思路,克服障碍,从而促进学生的思维发展。 减负工作总结(二) 教师减负工作总结 本学期,在学校领导的正确指导下,我认真贯彻“减负”工作的指示精神,推进素质教育,扎扎实实做好“减负”的规定,初步做到减负增效。

教师减负工作心得体会共5篇

教师减负工作心得体会共5篇 增效一直以来是教学中所面临的较为复杂的议题,既要减负但同时又要增效,这是我们教师所期盼的理想境界,但在实践中往往又把握不住分寸,真是“向着真理的方向多迈一步,真理将变成谬误。” 在我几年的教学过程中,明显的感受到,每个学生存在差异,要精确地进行学情分析,要明确学生的认知现状,这是我教学的基础,在教学中还是要遵循循序渐进的规律,要更多的关注中等生和学习上有困难的学生,不断提高教学效果。以下是我的教学过程中的几点见解: 1、提高课堂教学效率是一项复杂的工程。 首先是教师要提高自身素质和业务能力。俗话说得好:教师要给学生一杯水,自己应有一桶水。现在,知识信息正高速发展,教育系统的新事物也是层出不穷,如多媒体教学手段的利用,多媒体的制作,软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新,具有其先进性。所以,教师得不断学习充电,吸取先进的教学思想和手段,提高自身素质和教学能力,为高效率的教学创造自身条件。 其次是教师要在备课上下功夫。备课,是上好课的先决条件。教师在备课上应多研究,多斟酌,多进行教学探索。有句话说得好“不

打无准备的仗”。准备充分,对一堂课的教学思路,教学逻辑清晰可见,教学目标明确无误,是高效率完成教学任务的基础。为此,教师应化几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。 再次是教师上好每一节课也是减负增效的关健,课堂教学要体现教师为主导、学生为主体的原则。在课堂上应师生互动,且动而不乱。教师要加强课堂组织教学,注意双边活动来引起学生注意力。上课做到明白、准确、新颖、生动,启发学生积极思维,使学生处于良好的心理状态。教师还要努力营造轻松、和谐的课堂气氛,让学生轻松的课堂环境中快乐地学习。 另外,课堂教学中使用游戏的技巧。为激发学生的学习兴趣,课堂教学中,可适当使用游戏,但是不可滥用,因为我们做游戏的目的是让学生“乐学”而不是“学乐”。因此,游戏的设计必须服务于教学内容或起到调节大脑的作用。这样寓游戏于课堂教学之中,既培养了学生参与意识,又激发了学生的学习兴趣。 2、课堂反馈也是一项重要环节 作业是巩固教学效果的有力手段,也是反馈教学效果的重要途径之一。因此,合理地布置一点课外作业是必要的。对于作业的有效性,我也探索、研究了许多许多,如我还试着设计趣味性作业,让学生全都成为学习的参与者。新课程标准指出:“从学生熟悉的生活情境与

大学生基层工作心得体会

大学生基层工作心得体会 大学生基层工作心得体会 一是协调关系,适应环境的能力。相对大学校园环境而言,外面的世界确实很精彩,可也很复杂。一个长期在象牙塔中生活的大学生,刚步入社会,从学历上来讲是本科生,而从社会经验来讲只是一个小学生。当初自己就有很多想法比较单纯和简单。步入社会,进入乡镇机关当一名基层干部,面对的人员比较复杂,可谓鱼龙混杂。在这样的环境中,你要生存下去,就必须适应这个环境,必须要有同方面的人打交道的能力,协调好各方关系,积极为自己创造一个好的工作环境。这时,作为新同志必须谦虚谨慎,尊重同志,当好小学生。 二是独当一面,处理实际问题的能力,特别是处理复杂问题的能力。我当时到乡政府工作时,是这个乡有史以来第一个正规的大学本科干部。作为一个大学生,组织上高看一眼,领导高看一眼、同事高看一眼,村干部们高看一眼,工作的期望很高。工作一段时间后,就会承担一些重要的工作。而且工作岗位的变动也会很频繁,从我自己的工作经历看,基本上是一年换一个工作岗位,承担的工作任务越来越繁重。在工作时,不可能老是有领导带着你,老同志帮着你,一段时间后,你必须独立思考问题,独立开展工作。所以,独当一面开展工作的能力必须尽快提高。 三是能说会写,处理日常公务的能力。作为基层干部,这是最基本也是最要紧的,你联系一个村,一个企业,有时下乡入企业就你一个人,主持个会议、讲个话是常事,这时你必须会讲。但在基层“讲”有个效果的问题,基层干部群众感兴趣的是大实话,纯理论的大套套没人听,但你在讲基层干部群众爱听的大实话时,还要把农村政策讲进去,这就要有水平。还有一个就是写的能力,我感觉现在作为基层干部最欠缺就是这方面的能力。农村基层干部一般处理实际问题的能力比较强,但叫他把处理的事情写下来,并且进行总结提炼,这就为难了。现在“写”这块的工作,领导重视,上级重视,机关里也缺乏这方面的人才,很重要。文字组织能力好的年轻干部,在基层干部中比较容易突现出来。 四是把握心态,调整心理的能力。在基层工作中,碰到这样哪样的困难和委屈是经常的,这些对你的工作精神状态肯定有影响,但不可能经常有领导和同志来关心你,同你谈谈心,帮你调整心态。这时,就需要自己把握好心态,及时调整好工作状态

2020年中学减负工作总结

2020年中学减负工作总结 为进一步贯彻落实教育部、省教育厅、市教育局的关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的精神,切实减轻学生的过重课业负担,深化教育教学改革,落实上级教育部门的相关要求,结合农村寄宿制的实际情况,我校开展了规范办学行为专项督查自查,经过自查、调整、改进、规范办学行为,将减负提效工作真正的尽最大努力的落到实处,现将本次活动总结如下: 一、加强领导,扩大宣传,营造减负的良好氛围 为将本次“减负”活动落到实处,收到实效,我校高度重视本次规范办学行为的专项督查活动,成立了以校长为组长,校领导班子和教师、家长委员会部分成员参与的领导小组,认真学习和研究上级活动的通知,领会文件精神和内容,开展专项自查,同时采取多种形式,深入开展减负工作的宣传引导,面向全体教师,面向全社会宣传本次减负的重要性和复杂性,教育广大教师在实际的教学工作中要切实采取多种措施,坚决贯彻上级部门和学校的制度要求,努力做到减负增效,在实际教学中主动改进教学方式,采取灵活多样的教学方法和课堂教学模式,追求自主、合作,向课堂要效益,向45分钟要质量,追求课堂效益最

大化,坚决杜绝随意加深课程难度,增加课时,赶超教学进度的情况,通过家长委员会做社会宣传,让全社会家长都理解减负的重要性和复杂性,做好家长的宣传引导工作,改变家长的教育观念,理性的安排学生就近入学,反对盲目的进县城择校行为,同时科学安排学生的课外活动,不参与课外、校外的文化实习班,不压榨学生的课余休息时间。 二、自检自查,加大治理,纠正不规范的办学行为 按照上级要求,我校开展了针对减负的自查行为,通过自检自查,我们及时发现了一些不合理的办学行为,及时的予以纠正和改进,同时围绕通知精神,我们制定和完善了一些制度和要求,努力做到了: 1、尽最大努力开齐、开全课程,坚决杜绝文化课尤其是数语外挤占体育、综合实践活动的课程。 2、完善各项制度,将减负提效要求与教师的日常考核、评优晋级挂钩,取消用教师的教学成绩、学生的考试成绩做为评优、晋级的依据。 3、发挥教职工代表大会和家长委员会的作用,密切家校联动,增强社会人士及学生家长参与学校减负的管理和监督。 4、坚决不组织任何形式的升学分班考试,不分重点班、尖子班。 5、严格执行规范的作息时间,学生在校总时间不超过7.5小时,做为寄宿制学校,确保学生的睡眠时间不少于9小时,不统一组织非住宿生参与早、晚自习。 6、教育广大教师不得随意组织和参与校外补课,学校坚决杜绝假

中学教师减负工作总结

竭诚为您提供优质文档/双击可除中学教师减负工作总结 篇一:教师减负工作总结 教师减负工作总结本学期,在学校领导的正确指导下,我认真贯彻“减负”工作的指示精神,推进素质教育,扎扎实实做好“减负”的规定,初步做到减负增效。 一、通过学习“减负”精神,我解放思想,更新观念,充分明确“减负”的重大意义, 不断提高自身从教素质,以素质教育指导自己的思想,指导自己的教育教学。 二、“减负增效”。我在业务上认真钻研,自觉增负,勇挑重担,不负重托,在业务上的 各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学 方法,提高教学效益。 三、“减负增乐”。学期末通过组织开展各种兴趣小组活动,活跃课余生活,促进学生个 性特长的发展,我班同学在“迎六一”竞赛活动中,各

显身手,画出一幅幅表现童心、热爱 祖国、热爱学校、热爱家乡的精美的图画和书法。在学校举行的科劳技作品评选活动中,同 学们积极参加,参赛作品受到学校领导和师生的一致好评,同学们参加各种兴趣活动,发展 自己的个性特长,增强了学生的乐趣。在深入推进素质教育中,“减负”是实现这种转变的突破口之一,我们应当更深入贯彻“减 负”,切实做到减转学生负担,真正做到减负增效是任重道远的。教师减负工作总结张永平20XX.11.11篇二:教师减负增效工作心得体会教师减负增效工作心得体会作者:叶文玲福鼎一中数学组增效一直以来是教学中所面临的较 为复杂的议题,既要减负但同时又要增效,这是我们教师所期盼的理想境界,但在实践中往往又把握不住分寸,真是“向着真理的方向多迈一步, 真理将变成谬误。” 在我几年的教学过程中,明显的感受到,每个学生存在差异,要精确地进行学情分析, 要明确学生的认知现状,这是我教学的基础,在教学中还是要遵循循序渐进的规律,要更多 的关注中等生和学习上有困难的学生,不断提高教学效果。以下是我的教学过程中的几点见

2020小学教师减负的心得体会

通过关于小学生减负的问题的学习,我感受颇深,怎样才能真正做到给小学生“减负增效”,要实现“减负增效”我得到的体会有以下几点: 一、教师转变教学思想,切实做到“减负增效”要推进素质教育,真正实施“减负增效”,就必须想方设法地调动学生的积极性,让学生经历学习过程,恰当地创造良好的学习环境.。 二、给自己加压,提高课堂效率“减负增效”,提高课堂40分钟的效率,培养学生的能力。俗话说得好,教师要给学生一杯水,自己应有一桶水。现在,知识信息正高速发展,教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新,具有其先进性。所以教师也应该不断学习,给自己充电,吸取先进的教学思想和手段,提高自身素质和能力,为高效的教学创造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此,应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。 三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件,备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身,而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分准备以外,课堂上要把握好以下几点。 1、课堂教学的原则要体现教师为主导,学生为主体。在课堂上应师生互动,且动而不乱。教师要加强课堂组织教学,注意双边活动来引起学生注意。上课做到明白、准确、新颖、生动、启发学生积极思考,使学生处于良好的学习状态。试想,教师上得很认真,学生不积极参与,不认真听讲,有何效率可言? 2、教学手段灵活多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待,我们一方面要适当地应用现代教学技术,另一方面我认为,更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内,运用辅助工具不是越多越好,而要恰到好处,绝不能搞花架子。运用好的教学手段,能启发学生独立思考,发展智力,而不能把它们变成课堂教学上的娱乐,或分散了学生对学习知识的注意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼,不如授人渔”,教学生学习科学方法。让学生真正地变“学会”为“会学”,变“死学”为“活学”。 3、树立良好的学习风尚,营造轻松愉快、生动活泼的学习环境。有了良好的、浓厚的学习风气形成一批勤奋学习的学生骨干和优秀生,就可以带领全班同学积极向上,好好学习。相反一个学风不正,教师单纯地追求升学率,只顾尖子学生,放弃对所谓”差生”的教育和辅导,结果班级秩序混乱,即使是好学生也学不下去,怎能读好书!所以要全面 贯彻教育方针,全面提高教学质量,全面关心每一个学生的健康成长。 通过小学生减负增效这一计划的实施,我感受颇深,怎样才能真正做到给小学生“减负增效”,要实现“减负增效”我得到的体会有以下几点: 一、教师转变教学思想,切实做到“减负增效”要推进素质教育,真正实施“减负增效”,就必须想方设法地调动学生的积极性,让学生经历学习过程,恰当地创造良好的学习环境.。 二、给自己加压,提高课堂效率“减负增效”,提高课堂40分钟的效率,培养学生的能力。俗话说得好,教师要给学生一杯水,自己应有一桶水。现在,知识信息正高速发展,教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新,具有其先进性。所以教师也应该不断学习,

浅谈如何做好基层农村工作的心得体会

浅谈如何做好基层农村工作的心的体会 尊敬的各位领导、同事; 大家好 谈论怎样做好农村基层工作,想必在做的各位都有自己的见解,现我就自己参加基层工作的心得体会和各位同事做简单交流,以求共同进步,不妥之处,敬请各位领导同事批评指正。 基层工作面对的是广大人民群众,农村工作有其复杂性与艰巨性。由于某些原因,群众的文化水平不高,对新鲜事物的接受能力不强,而我们农村基层干部的工作职责,就是宣传落实党在农村的各项惠农政策、帮助引导广大群众调整产业结构,发展新兴产业,促进农民增收、帮助改善农村农民的生产生活条件,推进新农村建设、关心群众疾苦,调教民事纠纷,维护群众的合法权益、组织开展社会主义精神文明建设,弘扬先进文化,倡导文明新风提升农民素质、传授新的农业科技知识提高农民增收致富能力等。 然而怎样做好这些工作就是我们基层干部所要面临的困难和挑战,结合工作以来的心得体会和向身边领导同事的学习,我认为做好农村基层工作就要做到以下几点。 一是必须具备吃苦耐劳的精神,树立为群众服务的意识。从大学校园走到基层工作,我们首先应该放下架子,扑

下身子,脱掉“书生气”,深入群众,扎根农村。唯有根扎下来,真情才能永驻。我走上农村基层干部的工作岗位,就把自己置身于农民群众之中。常怀感恩之心走基层访群众,常依真情实意问农需探农求,牢牢掌握维护农民群众切身利益的主动权。今年的7月21日天降特大暴雨,社古村的五保老人张保同家的房屋由于年久失修,北面墙体垮塌,成为名副其实的危房,随时都有再次垮塌的可能,得知这一情况,我们就和镇村领导前去劝老人住到敬老院去,由于老人对住了一辈子的家有着深切的留恋之情,一时不愿意离,我们就对对老人做耐心细致的思想工作,在我们努力劝解下老人同意前往敬老院居住了,但是老人在过后的几天又返回到他的旧房子居住,得知老人没有在敬老院居住,我们就不辞辛苦去劝解老人,好几次我们都下班了而且天黑下雨去劝解老人的。面临这样的情况我们做好基层工作就得有吃苦耐劳的精神,群众有困难就得帮助克服,工作有任务就要完成,危难时刻就得挺生而出。这种别人下班你还在工作的情况,是基层工作者可能长期面对的,要能够长期坚持做好这些事,就必须具备吃苦耐劳的基本素质,和树立为群众服务的意识。 二是基层干部要心系群众,学会换位思考。只有自觉做到群众诉苦我愿听,群众有难我勤解,群众有求我必应,随时当好群众心声的传话筒、群众利益的维护者、群众情绪的调解员,用摸得着的“真”、看得见的“情”,赢得群众、取信群众,群众才会把我们当亲人。无论是发展农业生产还是改善农村生活环境,都要“以人为本”,只有把群众的利益放在第一位、热心关注群众的生产生活,才能做出正确决策,从根本上解决各类矛盾,更好地服务农民。广泛接触农民群众,深入每家每户,走进田间地头,掌握一手资料,了解最底层

减负工作总结(精)

减负工作总结 本学期,在教育局的总体规划的指引下,镇城中心校深入开展了系列“减负”活动,总结如下: 一、成立学校减负工作小组,加强减负工作督导。 学校于开学初即成立了减负工作领导小组 组长:尹润陆 成员:姚爱宝刘婷 本学期,利用家长会、教师集会等时机,向广大教师和家长进行减负宣传,协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突。 二、规范学生作业管理,改革作业类型。 为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞,我校减负督导小组主要从规范学生作业管理着手,大力推进学生作业改革,使学生作业的有效性大大加强。 1、我校严格控制作业量,实行了“书面家庭作业时间统筹制”,班主任教师协调三科作业的时间,学生签字确认作业用时。这项制度的出台,结束了语数英教师布置作业各自为政的现象,也杜绝了个别教师有时作业超量的问题。 2、实行了作业“月检查制”。教导处组织人员,每月检查学生的书面作业,重点查看作业内容是否符合大纲、教材的要求,是否难易适度,是否注意突出训练重点。另外,课内作业是否能够保证大部分学生在课堂上完成。绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。

3、开展了“课后作业课堂做”活动。教师在授课过程中,注意提高课堂教学的质量,提高效率,在课堂授课时,将听力内容、听写内容、简单的书写内容……融入课堂作业中,让学生在课堂上高质量完成一部分原本打算在家庭作业中布置的内容,以此来减轻学生的课业负担。 4、开展“周三无作业日”系列活动。 三、严格执行减负规定,打造良好减负氛围。 1、严格执行课程计划和课程标准。按照国家新课程计划的要求开齐、开全课程,上足课时。严格按照教学计划落实教学进度。学校坚持了每天检查课程的落实情况,每月反馈备课与教学的情况。 2、严格授课程序,不随意加深课程难度、加快新课进度。学校领导分学科跟踪了教研活动和课堂教学,取得第一手资料,督促教师严格按照减负的相关规定开展教学活动。 3、严格控制学生在校时间和活动总量。学校严格按照作息时间表开展教学活动,学生每天在校学习的时间不超过6小时。每天在校有1小时的阳光体育活动时间。学校领导坚持了每天检查制度的落实情况,当场反馈实施情况,发现有不符合要求的现象立即整改。 4、严格规范教学用书。坚持用好上级规定使用的教学用书及教辅材料,并且开展了调查工作,调查学生书包是否出现了其它用书及规定之外的教辅材料。本学期在调查中,发现了家长给学生购买的教辅材料,学校马上通知任课教师对家长的行为进行了规劝和制止。

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