大学生数学建模竞赛全国一等奖获奖论文——相机定位

合集下载

太阳影子定位-全国数学建模竞赛A题全国一等奖论文

太阳影子定位-全国数学建模竞赛A题全国一等奖论文
针对问题四,考虑到透视畸变、直杆倾斜与缺乏基准点难以进行反演与测量, 故使用 Photoshop 近似的测取影长,使用统一模型反解,得出测量点最优可能是 内蒙古锡林郭勒盟,较有可能是内蒙古乌兰察布;在日期未知的情况下,得出测 量点最有可能是 5 月 27 日的内蒙古呼和浩特,较有可能是 5 月 6 日的张家口, 次有可能的是 8 月 19 日的山东淄博。
3. 根据某固定直杆在水平地面上的太阳影子顶点坐标数据,建立数学模型 确定直杆所处的地点和日期。将你们的模型分别应用于附件 2 和附件 3 的影子顶 点坐标数据,给出若干个可能的地点与日期。
4.附件 4 为一根直杆在太阳下的影子变化的视频,并且已通过某种方式估 计出直杆的高度为 2 米。请建立确定视频拍摄地点的数学模型,并应用你们的模 型给出若干个可能的拍摄地点。
问题一中,需要解决的是一个已知日期、时间、纬度、杆长、影长,求太阳 在直杆上投影影长的问题。建立地平坐标系,根据地理学的基本公式,构造数学 模型,再使用 MATLAB 将相关数据代入模型,就可以得到影长的变化曲线。
问题二中,已知条件有日期、时间差、影长。参考问题一的模型,建立二元 方程,利用程序遍历可能解,再通过最小二乘法进行筛选,便可得若干个可能的 地点;问题三中,已知数据继续减少,影长,时间差,在第二问的基础上,对缺 失数据进行遍历。再通过最小二乘法筛选数据即可。
分别以空间与时间的角度对日地运行规律进行考察,可衍生出对应的空间坐 标系系统与时间系统。具体而言,就是公转导致了四季更替,而想要考察日地间 相对位置,则必须要建立合适的坐标系;时间是通过物质的运动形式来表达的, 而自转产生的昼夜分割催生了时间计量系统。
问题四中,最大的难点显然是讲视频数据转化为数值数据。本题使用的地理 定位方法是光度测量方法,需要分析太阳的角速度与视频中的投影在太阳旋转平 面的投影角度。由于透视畸变,拍摄镜头与拍摄目标间空间距离的变化会使等长

2008年数学建模A题论文

2008年数学建模A题论文

靶标圆心像坐标确定与数码相机定位摘要数码相机实现定位功能,需确定靶标圆心的像坐标。

本文就如何确定靶标圆心像坐标展开了讨论,并给出了计算两部相机相对位置的模型。

在问题一中,我们采用坐标变换的方法建立确定靶标圆心像坐标的模型。

根据坐标系之间的关系,分别通过物坐标系的旋转、平移以及相机坐标系的缩放,引入绕物坐标系三坐标轴旋转的角度θξϕ,,以及物坐标系平移的量度321,,t t t 等参数确定出物坐标系到像坐标系变换的方程,由此即可得到求解靶标圆心像坐标的模型。

求解方程里面的参数时,考虑到计算的方便,我们选择两圆内公切线的交点作为标定点。

计算它们的物坐标与像坐标,代入上述方程即可求得参数的值。

对于问题二,根据圆的有关性质,两条内公切线的斜率(或斜率倒数)分别为连接对应两圆上任意两点连线斜率(或斜率倒数)的最大值和最小值。

基于此,容易求得像坐标系里面对应的内公切线的方程,它们的交点即为标定点的像坐标,对应的物坐标容易得到。

然后将这些标定点的坐标分别代入问题一建立的物坐标系到像坐标系变换的方程,求解得到相应的参数θξϕ,,,321,,t t t 的值。

最后再将各园圆心的物坐标代入上述方程,求得各圆圆心像坐标结果为:A(-49.8577,50.6559),B(-24.5423,49.1824),C(32.5168,48.5784),D(18.3139,-30.6194),E(-60.3038,-30.3856)。

在问题三中,我们选取物坐标系里面一条直线上的9个点,对它们对应的像坐标进行一元线性回归分析,对模型的精度进行检验;最终得到这9个点拟合优度为0.9096非常接近1,说明模型精度较高。

对于模型稳定性的分析,我们将各圆圆心的物坐标向左偏移1mm,考查对应的像坐标的变化;得到各圆心像坐标的偏移量的平均值与圆心物坐标的偏移量的相对误差是2.62%,说明模型稳定性较好。

最后我们对问题一、二中模型进行了检验,在A,C,D,E 四个圆上分别选取一些特定的点,利用它们的像坐标分别求出其对应的物坐标,找到这些物坐标与对应圆心物坐标之间的距离,比较这些距离同圆半径的实际值(即12mm)的差值,最终得到它们相对误差的平均值是1.66%,说明模型的可行性是较高的。

建模美赛获奖范文

建模美赛获奖范文

建模美赛获奖范文全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:近日,我校数学建模团队在全国大学生数学建模竞赛中荣获一等奖的喜讯传来,这是我校首次在该比赛中获得如此优异的成绩。

本文将从建模过程、团队合作、参赛经验等方面进行详细介绍,希望能为更多热爱数学建模的同学提供一些借鉴和参考。

让我们来了解一下比赛的背景和要求。

全国大学生数学建模竞赛是由中国工程院主办,旨在促进大学生对数学建模的兴趣和掌握数学建模的基本方法和技巧。

比赛通常会设置一些实际问题,参赛队伍需要在规定时间内通过建立数学模型、分析问题、提出解决方案等步骤来完成任务。

最终评选出的优胜队伍将获得一等奖、二等奖等不同级别的奖项。

在本次比赛中,我们团队选择了一道关于城市交通拥堵研究的题目,并从交通流理论、路网优化等角度进行建模和分析。

通过对城市交通流量、拥堵原因、路段限制等方面的研究,我们提出了一种基于智能交通系统的解决方案,有效缓解了城市交通拥堵问题。

在展示环节,我们通过图表、数据分析等方式清晰地呈现了我们的建模过程和成果,最终赢得了评委的认可。

在整个建模过程中,团队合作起着至关重要的作用。

每个成员都发挥了自己的专长和优势,在分析问题、建模求解、撰写报告等方面各司其职。

团队内部的沟通和协作非常顺畅,大家都能积极提出自己的想法和看法,达成共识后再进行实际操作。

通过团队合作,我们不仅完成了比赛的任务,也培养了团队精神和合作能力,这对我们日后的学习和工作都具有重要意义。

参加数学建模竞赛是一次非常宝贵的经历,不仅能提升自己的数学建模能力,也能锻炼自己的解决问题的能力和团队协作能力。

在比赛的过程中,我们学会了如何快速建立数学模型、如何分析和解决实际问题、如何展示自己的成果等,这些能力对我们未来的学习和工作都将大有裨益。

在未来,我们将继续努力,在数学建模领域不断学习和提升自己的能力,为更多的实际问题提供有效的数学解决方案。

我们也希望通过自己的经验和教训,为更多热爱数学建模的同学提供一些指导和帮助,共同进步,共同成长。

【全国大学生数学建模竞赛获奖优秀论文作品学习借鉴】2015年全国数学建模竞赛A题全国一等奖论文17

【全国大学生数学建模竞赛获奖优秀论文作品学习借鉴】2015年全国数学建模竞赛A题全国一等奖论文17
杆在某一点的投影与当地经线的夹角为太阳方位角,在只知道投影坐标的情 况下,先建立太阳方位角与经度纬度的函数关系,然后建立太阳方位角与杆投影 坐标的函数关系,接着把经纬度当做参数确定投影坐标与经纬度的关系,最后对 所给数据进行数据处理得到经纬度的值。
4.3. 对问题 3 的分析
问题 3 相比于问题 2,附件的数据中没有给出日期,并且要求根据数据求出 观测数据时的日期。而太阳赤纬角在周年运动中任何时刻的具体值都是严格已知 的,并且可以通过日期(距离 1 月 1 日的天数)计算。在太阳方位角的计算中, 将日期转化为一个参数,通过问题 2 中的拟合同时求出,得到经纬度的值以及日 期。
对于不同时刻的太阳高度角 [2] ,已知杆长,有 tanh H L
结合公式(1)(2)(3)(4)(5),即可求得杆在不同时刻的影子长度关于北京经 纬度、当地时间以及测量日期四个参数的函数关系式
L Htan(arcsin( n m )) nm
6
5.1.2. 模型的求解
北京的纬度为北纬 3954'26'' ,经度为11623'29'' 。以正午 12 点为基准,t0 时
五. 模型的建立与求解
5.1. 问题 1 模型的建立与求解——空间向量模型 5.1.1. 模型的建立
影长随时间的变化是在地球自转和公转影响下产生的地理物理现象,根据地 球的特征,将地球看做一个球体,建立一个空间直角坐标系,地心为坐标系原点, 球的方程为 x2 y2 z2 1,构造空间向量模型。地球自西向东自转,在空间直 角坐标系中,选取一个时间点作为标准,用 x、y 轴坐标的变化来描述地球的自 转(24 小时内时间变化)过程中某一点位置的变化。
针对问题 3:首先,根据附件 2 和附件 3 建立直角坐标系,用日期序数表示 赤纬角;其次,在问题 2 得到的 y 关于 x 与经纬度的函数方程的基础上,增函数 方程的未知参数个数日期序数,得到新的函数方程;然后,用 MATLAB 进行非 线性最小二乘拟合,拟合得到经纬度以及日期序数;最后,根据拟合参数计算杆 长,通过标准差选择最优解。

基于线性模型的数码相机定位算法

基于线性模型的数码相机定位算法

基于线性模型的数码相机定位算法李琪;王博【期刊名称】《计算机与现代化》【年(卷),期】2012(000)001【摘要】In order to solve the problem that most positioning algorithms require special devices more or less, the digital camera being used universally is applied for locating object. According to binocular location theory, a linear model of imaging is established and a method for examining this model is designed. Then the precision and stability of imaging are analyzed in detail. This model is simple, low computation cost and well scalable, which can provide good reference value for multi-camera situation and can be used widely.%针对目前大多教的定位算法均或多或少地需要专门的设备问题,本文使用普及性较广的数码相机来对目标进行定位.根据双目定位理论,建立相机成像的线性模型,设计一种检验方法来检验该模型,最后对其成像精度和稳定性作详细分析.该模型简单、计算量小、可扩充性强,对多个相机成像的位置标定具有较高的参考价值和广阔的应用前景.【总页数】5页(P57-60,74)【作者】李琪;王博【作者单位】中国地质大学生物地质与环境地质国家重点实验室,湖北武汉430074;中国海洋石油信息科技有限公司,广东深圳518067【正文语种】中文【中图分类】TP391【相关文献】1.基于非线性模型预测的船舶动力定位控制器设计 [J], 王元慧;隋玉峰;吴静2.基于非线性模型预测滤波的微纳卫星定位方法 [J], 钟慧敏;房建成3.一种数码相机定位模型的求解算法 [J], 李明;郑巧仙;冯育强4.恶劣环境下GPS定位估计滤波算法的非线性模型 [J], 武静;茅旭初5.一种用于GPS定位估计滤波算法的非线性模型 [J], 茅旭初;Wada Massaki;桥本秀纪因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。

国家A相机——精选推荐

国家A相机——精选推荐

数码相机定位1.摘要本文通过对相机成像过程的分析,采用了简单的针孔相机模型;在此基础上根据成像过程建立了世界坐标系、光心坐标系、图像坐标系和像素坐标系,通过这四个坐标系将现实世界中的一点与相机相片中的一个像素直接连接起来,在多对对应点已知的情况下,通过解方程便可以确定相机在现实世界里的方位,即实现相机的定位。

问题一的求解中,根据投影过程中直线的投影仍是直线以及曲线交点的像是曲线像的交点的规律,我们画出四圆的公切线,并通过交点连线的方式确定了圆的圆心。

用同样的方法处理靶标像,我们就可以找到各圆圆心的像,通过图像处理便可以确定各圆圆心的像坐标。

问题二中,我们利用问题一的模型,用matlab处理相片,求出相片中八条公切线的方程,进而求出其交点(即圆心的像)的像坐标。

问题三中,我们通过对成像过程的建模给出四个坐标系转换的矩阵方程,并利用其中的三对对应点确定出相机的方位参数,最后用此模型来检验我们问题二中的图像处理方式是否合适,并给出精度和稳定性分析。

问题四中,我们将问题三的模型加以扩展,在使用同一个世界坐标系的基础上引入第二部相机,对拍照后的照片进行处理,可分别确定两部相机各自的方位参数,又由于两部相机处在同一个世界坐标系中,这样就可以确定两部相机的相对位置了。

关键字:针孔相机模型、坐标系变换、相机定位、二值图像处理,透视投影目录数码相机定位 (1)1.摘要 (1)2.问题重述与分析 (2)3.模型假设 (3)4.符号说明 (3)5.针孔相机模型 (4)6.问题一 (5)6.1问题分析 (5)6.2模型建立 (5)6.3模型求解 (6)7.问题二 (7)7.1问题分析 (7)7.2问题求解 (7)8. 问题三 (9)8.1问题分析 (9)8.2模型建立 (9)8.3模型求解 (13)8.4模型精确度和稳定性讨论 (14)9.问题四 (15)9.1问题分析 (15)9.2问题求解 (15)10.模型优缺点分析 (16)11.参考文献 (17)2.问题重述与分析数码相机定位在交通监管等方面有广泛的应用,所谓数码相机定位是指用数码相机摄制的物体的相片确定物体表面某些特征点的位置。

基于线性模型的数码相机定位算法


Positioning Algorithm Using Digital Camera Based on Linear Model
LI Qi1 ,WANG Bo2
( 1. State Key Laboratory of Biogeology and Environmental Geology, China University of Geosciences, Wuhan 430074, China; 2. China National Offshore Oil Information Technology Co. ,Ltd. ,Shenzhen 518067 ,China) Abstract: In order to solve the problem that most positioning algorithms require special devices more or less,the digital camera being used universally is applied for locating object. According to binocular location theory,a linear model of imaging is established and a method for examining this model is designed. Then the precision and stability of imaging are analyzed in detail. This camera situation and model is simple,low computation cost and well scalable,which can provide good reference value for multican be used widely. Key words: linear model; binocular location; digital imaging; stability

数学建模竞赛获奖论文范文

数学建模竞赛获奖论文范文数学的运用越来越广泛了,利用建立数学模型解决实际问题的数学建模活动也应运而生了。

下面是店铺为大家推荐的数学建模论文,供大家参考。

数学建模论文范文篇一:《高中开设数学建模课程的意义与定位》1、高中开设数学建模课程的背景在高中设置的课程中,数学是一门必修课程,也是高考比重最大的一门课程,其最终目标是将数学知识融入现实问题中去,从而解决问题,这也是教育教学的最终目的。

要达到教育教学的最终目的,必须改革高中的数学课程教学,建设高中数学建模课程。

高中数学建模课程可以根据简单的现实问题设置,针对实际生活中的一些简单问题进行适当的假设,建立高中数学知识能解决该问题的数学模型,进而解决该实际问题。

因此,可以说高中数学建模课程是利用所学高中数学知识解决实际问题的课程,是将高中数学知识应用的一门课程,是培养出高技能人才的基础课程。

国家教育部制定的高中数学课程标准,重点强调:"要重视高中学生从自己的生活经验和所学知识中去理解数学、学习数学和应用数学,通过自己的感知和实际操作,掌握基本的高中数学知识和数学逻辑思维能力,让高中生体会到数学的乐趣,对数学产生兴趣,让其感觉到数学就在身边。

"但是现实中高中数学的教学情况堪忧,基本上都是满堂灌的教学,学生不会应用,对数学毫无兴趣可言,主要体现在三个方面。

第一,虽然有很多学生以高分成绩进入高中学习,但是其数学应用的基础非常差,基本上是会生搬硬套,不会解决实际问题,更不会将数学知识联系到生活中来;也有少数学生数学基础差,没有养成好的数学学习习惯,导致产生厌恶数学的情绪,数学基础知识都没学好,更不用说是用数学解决实际问题。

这少数学生就是上课睡觉混日子,根本不去学习,这与高中数学课程的开设目标截然不符。

第二,高中数学课程的教学内容与实际问题严重脱节,高中的数学教材中涉及的数学知识基本上都是计算内容,而不是用来处理和解决生活问题的,更是缺少数学与其他学科(比如化学、物理、生物、地理等)的相互渗透,即便高中数学课程中有一些数学应用的例子,也属于选学内容,教师根本不去讲、不涉及,这样导致高中数学课的教学达不到其教学目的,发挥不出功能。

数学建模论文(精选4篇)

数学建模论文(精选4篇)数学建模论文模板篇一1数学建模竞赛培训过程中存在的问题1.1学生数学、计算机基础薄弱,参赛学生人数少以我校理学院为例,数学专业是本校开设最早的专业,面向全国28个省、市、自治区招生,包括内地较发达地区的学生、贫困地区(包括民族地区)的学生,招收的学生数学基础水平参差不齐.内地较发达地区的学生由于所处地区的经济文化条件较好,教育水平较高,高考数学成绩普遍高于民族地区的学生.民族地区由于所处地区经济文化较落后,中小学师资力量严重不足,使得少数民族学生数学基础薄弱,对数学学习普遍抱有畏难情绪,从每年理学院新生入学申请转系的同学较多可以窥见一斑.虽然学校每年都组织学生参加全国大学生数学建模竞赛,但人数都不算多.从专业来看,参赛学生主要以数学系和计算机系的学生为主,间有化学、生科、医学等理工科学生,文科学生则相对更少.理工科类的学生基本功比较扎实,他们在参赛过程中起到了重要作用.文科学生数学和计算机功底大多薄弱,更多的只是一种参与.从年级来看,参赛学生以大二的学生居多;大一的学生已学的数学和计算机课程有限,基本功还有些欠缺;大三、大四的学生忙着考研和找工作,对数学建模竞赛兴趣不大.从参赛的目的来看,有20%左右的学生是非常希望通过数学建模提高自己的综合能力,他们一般能坚持到最后;还有50%的学生抱着试试看的态度参加培训,想锻炼但又怕学不懂,觉得可以坚持就坚持,不能则中途放弃;剩下的30%的学生则抱着好奇好玩的态度,他们大多早早就出局了.学生的参赛积极性不高,是制约数学建模教学及竞赛有效开展的不利因素.1.2无专职数学建模培训教师,培训教师水平有限,培训方法落后数学建模的培训教师主要由理学院选派数学老师临时组成,没有专职从事数学建模的教师.由于学校扩招,学生人数多,教师人数少,数学教师所承担的专业课和公共课课程多,授课任务重;备课、授课、批改作业占用了教师的大部分工作时间,并且还要完成相应的科研任务.而参加数学建模教学及竞赛培训等工作需要花费很多时间和精力,很多老师都没有时间和精力去认真从事数学建模的教学工作.培训教师队伍整体素质不够强、能力欠缺,指导起学生来也不是那么得心应手,且从事数学建模教学的老师每年都在调整,不利于经验的积累.另外,学校对参与数学建模教学及竞赛培训的教师的鼓励措施还不是十分到位和吸引人,培训教师对数学建模相关的工作热情不够,缺乏奉献精神.在2011年以前,数学建模培训主要采用教师授课的方式进行,但各位老师授课的内容互不联系.比如说上概率论的老师就讲概率论的内容,上常微分方程的老师就讲常微分的内容.学生学习了这些知识,不知道有什么用,怎么用,不能将这些知识联系起来转化为数学建模的能力.这中间缺少了很重要的一个环节,就是没有进行真题实训.结果就是学生既没有运用这些知识构建数学模型的能力,也谈不上数学建模论文写作的技巧.虽然学校年年都组织学生参加全国大学生数学建模竞赛,但结果却不尽如人意,获奖等次不高,获奖数量不多.1.3学校重视程度不够,相关配套措施还有待完善任何一项工作离开了学校的支持,都是不可能开展得好的,数学建模也不例外.在前些年,数学建模并没有引起足够的重视,学校盼望出成绩但是结果并不理想,对老师和学生的信心不足.由于经费紧张,并未专门对数学建模安排实验室,图书资料很少,学生用电脑和查资料不方便,没有学习氛围.每年数学建模竞赛主要由分管教学的副院长兼任组长,没有相应专职的负责人,培训教师去参加数学建模相关交流会议和学习的机会很少.学校和二级学院对参加数学建模教学、培训的老师奖励很少,学生则几乎没有.在课程的开设上也未引起重视,虽然理学院早在1997年就将数学实验和数学建模课列为专业必修课,但非数学专业只是近几年才开始列为公选课开设,且选修率低.2针对存在问题所采取的相应措施2.1扩大宣传,重视数学和计算机公选课开设,举办数学建模学习讨论班最近两年,学院组建了数学建模协会,负责数学建模的宣传和参赛队员的海选,通过各种方式扩大了对数学建模的宣传和影响,安排数学任课教师鼓励数学基础不错的学生参赛.同时邀请重点大学具有丰富培训经验的老师来做数学建模专题讲座,交流经验.学院重视数学专业的基础课程、核心课程的教学,选派经验丰富的老教师、青年骨干教师担任主讲,随时抽查教学质量,教学效果.严抓考风学风,对考试作弊学生绝不姑息;学生上课迟到、早退、旷课一律严肃处理.通过这些举措,学生学习态度明显好转,数学能力慢慢得到提高.学校有意识在大一新生中开设数学实验、数学建模和相关计算机公选课,让对数学有兴趣的学生能多接触这方面的知识,减少距离感.选用的教材内容浅显而有趣味,主要目的是让同学们感受到数学建模并非高不可攀,数学是有用的,增加学生学习数学的热情和参加数学建模竞赛的可能性.为了解决学生学习数学建模过程中的遇到的困难,学院组织老师、学生参加数学建模周末讨论班,老师就学生学习过程中遇到的普遍问题进行讲解,学生分小组相互讨论,尽量不让问题堆积,影响后续学习积极性.通过这些措施,参赛学生的人数比以往有了大的改观,参赛过程中退赛的学生越来越少,参赛过程中的主动性也越来越明显.2.2成立数学建模指导教师组,分批培养培训教师,改进培训方法近年来,学院开始重视对数学建模培训教师的梯队建设,成立了数学建模指导教师组.把培训教师分批送出去进修,参加交流会议,学习其它高校的经验,并安排老教师带新教师,培训教师队伍越来越稳定、壮大.从去年开始,理学院组织学生进行了为期一个月的暑期数学建模真题实训,从8月初到8月底,培训共分为7轮.学生首先进行三天封闭式真题训练———其次答辩———最后交流讨论.效果明显,学生的数学建模能力普遍得到了提高,学习积极性普遍高涨.9月份顺利参加了全国大学生数学建模竞赛.从竞赛结果来看,比以前有了比较大的进步,不管是获奖的等次还是获奖的人数上都取得了历史性突破.有了这些可喜的变化,教师和学生的积极性都得到了提高,对以后的数学建模教学和培训工作将起着极大的促进作用.除了这种集训,今后,数学建模还需要加强平时的教学和培训工作.2.3学校逐渐重视,加大了相关投入,完善了激励措施最近几年,学校加大了对数学建模教学和培训工作的相关投入和鼓励措施.安排了专门的数学建模实验室,配备了学院最先进的电脑、打印机等设备,购买了数学建模相关的书籍.划拨了数学建模教学和培训专项经费.虽然数学建模教学还没有计入教学工作量,但已经考虑计入职称评定的相关工作量中,对参加数学建模教学和培训的老师减少了基本的教学工作量,使他们有更多的时间和精力投入到数学建模的相关工作中去.对参加全国大学生数学建模竞赛获奖的老师和学生的奖励额度也比以前有了很大的提高,老师和学生的积极性得到了极大的提高.3结束语对我们这类院校而言,最重要的数学建模赛事就是一年一度的全国大学生数学建模竞赛了.竞赛结果大体可以衡量老师和学生的付出与收获,但不是绝对的,教育部组织这项赛事的初衷主要是为了促进各个院校数学建模教学的有效开展.如果过分的看重获奖等次和数量,对学校的数学建模教学和组织工作都是一种伤害.参赛的过程对学生而言,肯定是有益的,绝大多数参加过数学建模竞赛的学生都认为这个过程很重要.这个过程可能是四年的大学学习过程中体会最深的,它用枯燥的理论知识解决了活生生的现实中存在的问题,虽然这种解决还有部分的理想化.由于我校地处偏远山区,教育经费相对紧张,投入不可能跟重点院校的水平比,只能按照自身实际来.只要学校、老师、学生三方都重视并积极参与这一赛事,数学建模活动就能开展的更好.数学建模论文模板篇二培养应用型人才是我国高等教育从精英教育向大众教育发展的必然产物,也是知识经济飞速发展和市场对人才多元化需求的必然要求。

2021高教社杯全国大学生数学建模竞赛D题全国一等奖论文

2021高教社杯全国大学生数学建模竞赛D题全国一等奖论文2021高教社杯全国大学生数学建模竞赛承诺书我们仔细阅读了中国大学生数学建模竞赛的竞赛规则.我们完全明白,在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式(包括电话、电子邮件、网上咨询等)与队外的任何人(包括指导教师)研究、讨论与赛题有关的问题。

我们知道,抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料(包括网上查到的资料),必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。

我们郑重承诺,严格遵守竞赛规则,以保证竞赛的公正、公平性。

如有违反竞赛规则的行为,我们将受到严肃处理。

我们参赛选择的题号是(从A/B/C/D中选择一项填写): D 我们的参赛报名号为(如果赛区设置报名号的话):所属学校(请填写完整的全名):参赛队员 (打印并签名) :1. (此部分内容不便公开,见谅)2.3. 指导教师或指导教师组负责人 (打印并签名):日期: 2021 年 9 月 10日赛区评阅编号(由赛区组委会评阅前进行编号):2021高教社杯全国大学生数学建模竞赛编号专用页评阅人评分备注赛区评阅编号(由赛区组委会评阅前进行编号):赛区评阅记录(可供赛区评阅时使用):全国统一编号(由赛区组委会送交全国前编号):全国评阅编号(由全国组委会评阅前进行编号):机器人避障问题摘要针对机器人避障问题,本文分别建立了机器人从区域中一点到达另一点的避障的最短路径、最短时间路径的非线性0-1整数规划模型。

同时,本文为求带有NP属性的非线性0-1整数规划模型,构建了有效启发式算法,利用MATLAB软件编程,求得了O→A、O→B、O→C、O→A→B→A→C的最短路径,同时得到了O→A的最短时间路径,求得的各类最短路径均是全局最优。

针对区域中一点到达另一点的避障的最短路径问题,首先,本文证明了圆弧位置设定在需要绕过障碍物的顶角上,且圆弧半径为10个单位时,能够使得机器人从区域中一点到达另一点的行进路径最短;其次,本文将最短路径选择问题转化成了最短路径的优选问题,根据避障条件,建立了具有较高普适性的避障最短路径的优化模型。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

1 数码相机定位 摘要 本文是双目定位的具体模型和方法进行了研究,分别给出了针孔线性模型、椭圆线性回归模型、RAC模型等并对其进行研究。 对于问题一,在针孔线性模型的基础上,通过对数码相机内外部参数的标定,确定靶标到靶标像的坐标转化关系,建立其坐标转换模型。 对于问题二,利用图像处理所得的像素模拟图表确定20组特征点的坐标在世界坐标系和图像坐标系的坐标,代入上述转换关系来确定系数矩阵M,进而求得圆心在像平面的像坐标,然后利用畸变校正模型对结果进行校正。结果为 左上圆(119.0938,69.6890)、中间圆(155.7689,72.4757) 右上圆(234.6404,78.4603)、左下圆(105.4604,185.3796) 右下圆(214.5271,184.9706)。 对于问题三,建立椭圆线性回归模型对靶标的像进行拟合,得到的图像中心坐标即为圆心在像平面的像坐标。结果分析还表明该方法的精度和稳定性都比较好。结果如下: 左上圆(120.0039,69.2536)、中间圆(155.1462,73.0654) 右上圆(236.2001,77.8279)、左下圆(103.4572,182.3599) 右下圆(216.8469,179.6788)。 模型三与模型一的结果相差最大为2.945%。很好地验证了模型一的结果的准确性 对于问题四,利用RAC模型,确定出单个相机的外部参数,得出其旋转矩阵和平移向量,即完成单个相机的定标,然后利用其几何转化由相机各自的旋转矩阵和平移向量求解出两个相机的相对位置。

关键词:针孔线性模型 像素模拟图表 畸变校正 曲线拟合 RAC模型 2

一.问题的重述与分析 已知:一靶标和用一位置固定的数码相机摄的它的像,如题目中图3所示。其中靶标如下,取1个边长为100mm的正方形,分别以四个顶点(对应为A、C、D、E)为圆心,12mm为半径作圆。以AC边上距离A点30mm处的B为圆心,12mm为半径作圆,如题目中图1.1所示。

图1.1 求解:

(1) 建立数学模型和算法以确定靶标上圆的圆心在该相机像平面的像坐标, 这里坐标系原点取在该相机的光学中心,x-y平面平行于像平面; (2) 对由图2、图3分别给出的靶标及其像,计算靶标上圆的圆心在像平面上的像坐标, 该相机的像距(即焦点到像平面的距离)是1577个像素单位(1毫米约为3.78个像素单位),相机分辨率为1024×768; (3) 设计一种方法检验你们的模型,并对方法的精度和稳定性进行讨论; (4) 建立用此靶标给出两部固定相机相对位置的数学模型和方法。

问题分析: 空间物体表面某点的3维几何位置与其在图像中对应点之间的相互关系,是由摄像机成像的几何模型决定的。这些几何模型参数就是摄像机参数。在计算机视觉应用中,比如从计算机图像坐标中导出3维信息( 2D→3D)和由已知3维信息导出2维计算机图像坐标( 3D→2D)等,摄像机参数起着重要作用。 问题一:本题中属于已知3维信息导出2维计算机图像坐标( 3D→2D)的情形。一般来说,当应用场合所要求的精度很高且摄像机的参数不经常变化时,传统标定方法为首选。传统的摄像机标定是在一定的摄像机模型下,基于特定的实验条件,如形状、尺寸已知的标定物,经过对其进行图像处理,利用一系列数学变换和计算方法,求取摄像机模型的内部参数和外部参数(分为最优化算法的标定方法、利用摄像机透视变换矩阵的标定方法、进一步考虑畸变补偿的两步法和采用更为合理的摄像机模型的双平面标定法)。 3

我们采用摄像机的线性模型,是指经典的小孔模型。 首先通过直接线性定标(DLT),以最基本的针孔成像模型为研究对象,忽略具体的中间成像过程,用一个3×4 阶矩阵建立起空间物点与二维像点的直接对应关系。 然后,选取特征点的坐标,利用特征点的坐标的对应关系,求解出摄像机内外参数,进而求出靶标上圆的圆心在该相机像平面的像坐标。 之后,对求取的误差较大的坐标建立畸变补偿模型,进行误差修正。 问题二:利用第一问的模型,对由图2、图3分别给出的靶标及其像,带入已知量,计算靶标上圆的圆心在像平面上的像坐标, 问题三:对靶标的像,通过二值化和边界拟合,得知圆或椭圆的方程,进而获取圆或椭圆的几何中心,和问题二的求解结果做对比,来验证模型一的准确性,并对方法的精度和稳定性进行讨论。

问题四:求解双相机的外部参数,确定两相机的相对位置。 二.模型假设 假设 : (1)针孔模型物体表面的反射光都经过一个针孔而投影到像平面上,即满足光的直线传播条件,畸变在误差允许范围之内。 (2)图目中给出的图像数据均准确。

三.符号说明 符号 表示的意义 ( ) 任意物点P在世界坐标系中的坐标

(x,y,z) P点在相机的坐标系中坐标

(x,y) P点在图像物理坐标系中坐标 (vu,) P点在图像像素坐标系中的坐标

(00,vu) 光轴与图像平面的交点在图像像素坐标系中的坐标

(x,y) 实际的图像点的坐标

四.模型的建立与数据处理 4.1问题一的处理。 模型一:针孔线性模型[1]。 1. 坐标系建立

wwwzyx,, 4

图4.11 在假设基础上建立三个坐标系:三维空间坐标系(也称世界坐标系)、相机平面坐标系以及像平面坐标系。

(1)世界坐标系(wwwzyx,,)以靶标中心为原点o,以靶标平面为xw-yw平面,单位为毫米。 (2)摄像机坐标系(xoy):由针孔假设可知物点和光学中心的连线与像平面的交点即为像点。以小孔摄像机模型的聚焦中心为原点,以摄像机光轴为zc 轴建立的三维直角坐标系。x,y 一般与图像物理坐标系的xf,yf 平行,且采取前投影模型。 (3)图像坐标系,分为图像像素坐标系和图像物理坐标系两种。图像物理坐标系,其原点为透镜光轴与成像平面的交点,X 与Y 轴分别平行于摄像机坐标系的x 与y 轴,是平面直角坐标系,单位为毫米。图像像素坐标系[计算机图像(帧存)坐标系],固定在图像上的以像素为单位的平面直角坐标系,其原点位于图像左上角, xf,yf 平行于图像物理坐标系的X 和Y轴。对于数字图像,分别为行列方向。 2.坐标系变换关系 定义了上述各种空间坐标系后,就可以建立两两不同坐标变换之间的关系。 (1) 世界坐标系与摄像机坐标系变换关系 由以上假设及物理成像规律可知,世界坐标系中的点到摄像机坐标系的变换可由一个正交变换矩阵R 和一个平移变换矩阵T 表示为:

TzyxrrrrrrrrrTzyxRzyxwwwwww333231232221131211 (1) 齐次坐标可表示为:



1101www

TzyxTRz

yx (2) 5

其中,T=T,,zyxttt是世界坐标系原点在摄像机坐标系中的坐标,矩阵R 是正交旋转矩阵,其矩阵元素满足下列条件: 1213212211rrr

1223222221rrr 1233232231rrr 所以正交矩阵实际上只含有三个独立变量,再加上T共有六个参数决定了数码相机光轴在空间坐标系中的位置,这六个参数成为数码相机的外部参数。 (2) 图像坐标系与摄像机坐标系变换关系 如图1 所示,摄像机坐标系中的任意一物点P 在图像物理坐标系中像点Pu 坐标为

zfyYzfxX//

(3)

齐次坐标表是为





101000000001zy

x

ffYXz (4)

将上式的图像坐标系进一步转化为图像坐标系 YsdYvvXsdXuuyyxx//

00 (5)

齐次坐标表示为:



110000100YXvsusvuyx

(6)

其中,00,vu是图像中心(光轴与图像平面的交点)坐标,yxdd, 分别为一个像素在X 与Y 方向上的物理尺寸,其中yxdd=d =1/3.78。xxds1,yyds1,分别为X 与Y 方向上的采样频率,即单位长度的像素个数。 由此可得物点P 与图像像素坐标系中像点P 的变换关系。

zyfzyfsvvzxfzxfsuuyyxx////

00 (7)

yxffvu,,,00 四个参数 只与摄像机内部结构有关,因此称为摄像机内部参数。 (3)世界坐标系与图像坐标系变换关系(共线方程) 世界坐标系与图像坐标系变换关系:

相关文档
最新文档