2018陕旅版英语三年级上册 Unit8 第3课时教学设计
2022陕旅版英语三年级上册 U8 What color is it 第1课时教学设计
Unit8 第1课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社〔三起点〕三年级上册Unit 8 What color is it【主题】Part A: Warming-up. Let’s learn.Part C: Find and circle. Try and say.【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写颜色类词汇：color, blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown,并能在实际情景中对物体的颜色进行描述。
2. 指导学生完成Part C中Find and circle局部和Try and say局部。
二、教学准备1. 教师准备：〔1〕空白A4纸假设干张，调色盘一个、毛笔一支、Let’s learn局部所涉及颜色的染料。
〔2〕几种不同颜色的玩具。
〔3〕Let’s lea rn局部的教学卡片以及音频〔教师可在优教平台直接下载使用〕。
〔4〕大纸盒子一个。
〔5〕大骰子一个。
2. 学生准备：〔1〕蜡笔、水彩笔。
〔2〕A4纸两张。
〔3〕调色盘一个、毛笔一支、Let’s learn局部所涉及颜色的染料。
三、教学方法建议I. 课程导入〔Leading in〕i. 课前问答教师首先向学生展示一个大纸盒子，并和学生做如下问答，充分激起学生的好奇心：T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss / Mr.…T: Look, I have a big box. Guess! What’s in the boxS1: A penT: No, it isn’t.S2: A pearT: No, it isn’t.S3: A ballT: yes! Look, it’s a ball. It’s a white ball.Ss: It’s a white ball.〔教师组织学生跟读，并强调white〕T: What color is itSs: White. It’s white.〔教师引导学生答复〕T: Guess again. What’s in the box…ii. 新课导人教师结合Warming-up局部导人本节课内容，合理组织学生完成以下活动。
陕旅版三年级英语上册Unit8WhatColorIsIt第2课时教学设计
Unit8 第2课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册Unit 8 What color is it?【主题】Part A: Let’s talk.Part C: Let’s play.【课时】第2课时一、教学目标1. 能听懂、会说对话How many crayons do you have? / I have…/Do you have a pen? Yes,I do. / What color is it? Its green.且能在实际生活中进行灵活运用。
Pen? Yes, I do. / What color is it? Its2. 学生能在教师创设的模拟情景中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
二、教学准备1. 教师准备：（1）Let’s talk部分中Alice和Kevin的人物头饰。
（2）蜡笔一盒。
（3）小夹子两个。
（4）Let’s learn部分的教学卡片（5）Unit 7学过的动物玩具。
（6）一个装有各种颜色小球的抽奖盒子，其中至少包含一组颜色相同的小球。
2. 学生准备：（1）各种文具。
（2）蜡笔一盒。
三、教学方法建议I. 课程导人（Leading In)i. 课前问答教师随机拿出一些动物玩具，在问答中对之前所学词汇、句型进行复习，以下问答可供教师参考：T: Hi, class! Look at my toys! What’s this? （随机拿出一只玩具熊猫）Ss: It’s a panda.T: Yes! I have a panda. Do you have a panda, too?Ss: No, I don’t.S1: How many pandas do you have?T: Can you guess?S2: Five?T: No.（失望地摇摇头）S3: Eight?T: No.（双手摊开并摇头）S4: One?T: Yes, you’re right! What color is it?（教师板书该句子）Look!Ss: Black and white.☆T: Yes. It’s black and white.（教师边用手指边引导学生说，再板书It’s…）.Ss: It’s black and whit e.…（教师用几种不同的动物和学生仿照以上方式做问答练习，既是对以前所学动物词汇、句型的一个复习，也趁机引出本节课的新句型What color is it? It’s…）ii. 快速反应！教师将所有颜色的单词卡片放在讲桌上，然后非常小声地告诉学生I have pencils.学生听到后大声问：How many pencils do you have? 教师随意说一个数字：Five. 然后快速逐一地从讲桌上拿起颜色卡片，学生则快速地说出一闪而过的卡片上的颜色，如: Blue! White! Green! Yellow! Black! 比比看谁应速度最快！II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)（配教材Let’s talk部分的图片，展示该部分的对话）i. “背背夹”这是一个猜单词的游戏，每次可由两名同学参加，教师先让两个同学并排背向大家站好，然后任意将两张颜色的教学卡片用小夹子分别夹在这两位同学的背后；两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始，全班同学拍手并按节拍不断齐声问：What color is it? What color is it? ...两位同学可通过移动、躲闪的方式来试图看到对方背上的卡片的颜色单词（不可以借助双手），先看到的为胜方，教师可控制时间。
陕旅版三年级英语上册全册课件
新词展示
① hello /həˈləʊ/（感叹词） 你好 ②hi /haɪ/（感叹词） 嗨；你好
新词展示
③ goodbye /gʊd'baɪ/（感叹词） 再见
新词展示
点击“新词展示” ，跟我一起学词汇
吧！
新词展示
新词展示
活动开始啦！认识新朋友。
课文原文
Let’s talk
25
话题导入
狗？/(dog)
汪汪......
新词展示
①apple /'æpəl/（名词）苹果
新词展示
②boy /bɔɪ/（名词）男孩
新词展示
③cat /kæt/（名词）猫
新词展示
④dog /dɒg/（名词）狗
新词展示
点击“新词展示” ，跟我一起学词汇
吧！
新词展示
新词展示
活动开始啦！连一连，读一读。
5.What’s your name ? 你叫什么名字？
【详解】此句型用来询问他人叫什么名字。 句型结构： What +be +形容词物主代词+name ? 回答：主语+be+名字。/ 形容词性物主代词（如： My/Her）+name +be + 名字。
课文原文
Talk in pairs
课文原文
④dog /dɒg/（名词）狗
【复数形式】dogs 【例句】The dog has four legs.狗有 四条腿。 【短语】hot dog 热狗
课文原文
Let’s sing
课堂互动
Alice:I am D. D is in “dog”. dog
Kevin:I am C. C is in “cat”. cat
陕旅版三年级英语上册全套精品课件 unit 8
Let's play
It's orange. 它是橘色的。
Show me orange.
向我展示橘色。
My notebook is yellow. 我的笔记本是黄色的。
Show me yellow.
向我展示黄色。
Show me green.
向我展示绿色。
My skirt is green. 我的短裙是绿色的。
B: They're
.
× 5. The rabbit is
.
Try and say
Yellow and red is ... Blue and yellow is ...
Yellow and red is orange.
Blue and yellow is green.
它是红色的。它是蓝色的。
It is the bike under you.
它是你正骑着的自行车。
What color is it? 它是什么颜色？
It's brown. 它是棕色的。
It's green.它是绿色的。
What color is it?Do you know?它是什么 颜色？你知道吗？
Language points
What color are they?它们是什么颜色的？
What color are +某物? 用来询问多个物品的颜 色，其中的“某物”可以是代词或名词的复数。
eg:—What color are your bags? 你们的书包是什么颜色的？
—They are blue, black, brown, pink ... 有蓝色、黑色、棕色、粉色……
eg:—What color is the cat?这只猫是什么颜色的？ —It's brown.它是棕色的。
陕旅版三年级上册英语Unit 8 What Color Is It第二课时教案(新审定)
第二课时教学目标1. 能听懂、会说对话How many crayons do you have? I have ... / Do you havea pen? Yes, I do. / What color is it? It’s green. 且能在实际生活中进行灵活运用。
2. 学生能在教师创设的模拟情景中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
教学方法建议Ⅰ.课程导入（Leading In）ⅰ. 课前问答教师随机拿出一些动物玩具，在问答中对之前所学词汇、句型进行复习，以下问答可供教师参考：T: Hi, class! Look at my toys! What’s this?（随机拿出一只玩具熊猫）Ss: It’s a panda.T: Yes! I have a panda. Do you have a panda, too?Ss: No, I don’t.S1: How many pandas do you have?T: Can you guess?S2: Five?T: No.（失望地摇摇头）S3: Eight?T: No.（双手摊开并摇头）S4: One?T: Yes, you’re right! What color is it?（教师板书该句子）Look!Ss: Black and white.T: Yes. It’s black and white.（教师边用手指边引导学生说，再板书It’s ...）Ss: It’s black and white....（教师用几种不同的动物和学生仿照以上方式做问答练习，既是对以前所学动物词汇、句型的一个复习，也趁机引出本节课的新句型What color is it? It’s ...）ⅱ. 快速反应教师将所有颜色的单词卡片放在讲桌上，然后非常小声地告诉学生I have pencils. 学生听到后大声问：How many pencils do you have? 教师随意说一个数字： Five. 然后快速逐一地从讲桌上拿起颜色卡片，学生则快速地说出一闪而过的卡片上的颜色，如：Blue! White! Green! Yellow! Black! 比比看谁的反应速度最快！Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）Part A Let’s talk（配教材Let’s talk部分的图片，展示该部分的对话）ⅰ.“背背夹”这是一个猜单词的游戏，每次可由两名同学参加，教师先让两个同学并排背向大家站好，然后任意将两张颜色的教学卡片用小夹子分别夹在这两位同学的背后；两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始，全班同学拍手并按节拍不断齐声问：What color is it? What color is it? ... 两位同学可通过移动、躲闪的方式来试图看到对方背上的卡片的颜色单词（不可以借助双手），先看到的为胜方，教师可控制时间。
Unit8WhatColorIsIt说课(课件)陕旅版英语三年级上册(1)
六、说教学过程。
教学环节和过程的设计，是教学成 败的关键所在，是知识目标、能力目 标和情感目标的具实施过程，根据学 生的认识结构和本课教材自身的特点， 我安排了以下几个教学环节。
第四环节：巩固练习。
1.教师拿出事先准备的对应本课单词颜色的卡纸，指明 学生抽出某种颜色的卡纸，让其他同学抢答拼读出该 单词，对反应快读得准的同学表扬激励，并让他给大 家领读该单词。 2.教师随意读出一个单词,学生两人共用一本书进行指 读、拼读单词练习,比比看谁的反应快。 3.教师指令，学生听到后迅速在A4纸上用准备的彩笔 涂画对应的颜色，读完5个后,学生互相分享并尝试描述。 4.闪卡游戏：教师快速闪现A4纸单词卡片，学生快速 开火车拼读出该单词。
棕色(brown ) 代表健壮，与其它色不发生冲突。有耐劳、沉稳、暗淡之情，
银色(silver) 代表尊贵、纯洁、安全、永恒，体现品牌的核心价值。
第七环节：作业设计
学会用句型What color is it？ It’s ....描述物体的颜色。
七、说教学板书
Unit8 What Color
Is It?
T: yes! Look, it's a ball. It's a white ball. Ss: It's a white ball. (让学生跟读,并强调white)
同时与学过的称呼Miss White（怀特老师）进行对比异同，学生 会发现White与white的区别在于首字母大小有别，故有了另一个意 思“白色”，但是他们的读音相同，同时用白色粉笔写出单词white， 这样化难为易。
【精品】陕旅版三年级英语上册教学计划(及进度表)
陕旅版三年级英语上册教学计划（及进度表）一、指导思想：陕旅版三年级英语上册教材，根据《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二、学情分析：三年级（1）班共有学生45人，他们聪明伶俐、活泼可爱、勤奋好学，这些学生对英语的学习兴趣特别高，大多数学生都经常用复读机听英语磁带，凡是家里有微机的学生也充分利用网上教学视频自觉学习英语。
三、教材分析：修订后的陕旅版小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。
为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。
本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。
在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。
其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A 中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。
此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。
四、教学重点难点：重点：1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。
２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
陕旅版三年级上册英语Unit 8 What Color Is It第一课时教案(新审定)
第一课时教学目标1. 能听、说、读、写颜色类词汇：color, blue, yellow, green, red, orange, black,white, brown，并能在实际情景中对物体的颜色进行描述。
2. 指导学生完成Part C中Find and circle部分和Try and say部分。
教学方法建议Ⅰ.课程导入（Leading In）ⅰ. 课前问答教师首先向学生展示一个大纸盒子，并和学生做如下问答，充分激起学生的好奇心：T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss / Mr. ...T: Look, I have a big box. Guess! What’s in the box?S1: A pen?T: No, it isn’t.S2: A pear?T: No, it isn’t.S3: A ball?T: Yes! Look, it’s a ball. It’s a white ball.Ss: It’s a white ball. （教师组织学生跟读，并强调white）T: What color is it?Ss: White. It’s white. （教师引导学生回答）T: Guess again. What’s in the box?...ⅱ. 新课导入教师结合Warming-up部分导入本节课内容，合理组织学生完成下列活动。
1. Ask and answer本部分中的词汇、句型学生都已学过，教师可以先向学生做好一问一答的示范，然后由学生两人一组，拿出各自的蜡笔问一问、数一数。
当然也可以两人一组打开各自的文具盒看一看，问一问里面有多少铅笔、橡皮、尺子等等。
2. Think and tick本部分的操作很简单，教师引导孩子们读懂问题后，让学生在所给出的几种颜色中勾出各自书包的颜色。
目的是让学生明白本单元的话题是围绕颜色而展开。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit8 第3课时教学设计
【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册Unit 8 What color is it?
【主 题】Part B: Let’s learn more.
Part C: Ask and answer.
【课 时】第3课时
一、教学目标
1. 能听懂、会对话How many …do you have? I have…/What color are they?
They are…且能在实际生活中灵活运用。
2. 引导学生积极参加Ask and answer部分的问答和表演，灵活自如地运用所学
的词汇、句型，并能做出相应的替换练习，达到学以致用的目的。
二、教学准备
1. 教师准备：
（1）Let’s learn more部分Kitty和Su Nan的人物头饰以及音频（教师可在优教
平台上直接下载使用）。
（2）画有已经分类的玩具类的挂图一张，色彩要非常鲜艳。
（3）Let’s learn部分的单词卡片
2. 学生准备：
（1）书包和学习用具、错笔。
（1）A4纸一张、水彩笔—盒。
三、教学方法建议
I. 课程导人（Leading In)
i. 课前问答
教师戴上Kitty的头饰和学生做如下问答：
T: Hello, boys and girls. I’m Kitty.
Ss: Hello, Kitty!
T: How are you today?
Ss: I’m fine. Thank you. And you?
T: I’m fine, too. Wow! Do you have a pen?
Ss: Yes, I do.
T: Show me your pen! What color is it?
Ss: It’s...
丁. Do you have a ruler?
Ss: Yes, I do.
T: Show me your ruler! What color is it?
Ss: It’s...
…
T: Show me green.
Ss: It’s green.（学生用自己身边的任意事物进行回答）
T: Show me...
Ss: It’s...
ii. 新课导人
教师在引导学生做完几组问答后，可以带领学生做如下操作，将本节课的新句型
1. 教师随机地将一些学生手中展示的铅笔收集到一起，放在讲台上。
2. 教师站在讲台跟前，一边用手指着这些铅笔，一边引导学生做如下问答:
Ss: How many pencils do you have?
T: I have five pencils. What color are they? （引导学生跟读）
Ss: What color are they?
Ss & T: They are blue, green …
（教师一边展示文具盒一边引导学生进行描述。）
3. 在此，教师要帮助学生建立该句型中名词单复数变换的概念，可先拿一个文
具用单数方式问：What color is it? 用It’s…回答完毕后，再拿出两三个文具用复
数方式问：What color are they? 并以They are ...回答；这样对比着问答，便于学
生区分清楚。教师也可以在板书时用不同的颜色标出有变化的部分，以便于学生
区分并树立正确的概念，能在以后的学习中应用自如。
II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)
（配教材Let’s learn more部分的图片，展示该部分的对话）
i. Listen and read
1. 教师播放Let’s learn more部分的录音，引导学生在不翻开书的情况下听录音。
2. 教师设置问题，让学生听完录音后尝试回答以下问题：
Q1: How many books does Kitty have?
Q2: What color are the books?
3. 学生打开书，逐句跟读课文。
4. 教师指导学生分角色模仿课文进行对话。
5. 学生两人一组进行对话表演。
6. 教师请几组学生到讲台前戴上头饰进行表演。
ii. 问答互换
这个游戏能帮助学生更好地掌握句型，具体规则为：教师如果说一个答句，学生
立刻说出问题，如果教师问一个问题，学生立刻根据教师要求说出答语，如：
T: I have ten balls
Ss: How many balls do you have?
T: What color are your crayons? （教师出示红和黄的卡片）
Ss: They are red and yellow.
教师可根据学生的实际情况，将其分为四人一组，进行问答互换的训练。
III. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)
i. Look at my picture
1. 教师将课前准备好的挂图贴在黑板上。
2. 学生两人一组观察挂图。
3. 教师让学生根据这幅图进行提问，再请其他同学作答。
（该部分是对之前所学的玩具类词汇及How many…? What color is it? What color
are they?等句型的复习，另外教师要注意更正学生在问答时的单复数变化）
ii. 检测活动
Ask and answer
1. 这个活动和上面的Look at my picture大同小异，所以在有了上面的铺垫后，
教师完全可以让学生两人一组进行问答。
2. 教师可以组织学生给本部分图片上的事物按照一定的顺序标上序号，这样在
进行集体问答时会比较好统一。
3. 教师也可以根据学生目前的水平，决定是否需要书写。
iii. 画一画
1. 教师给出几个话题，如：文具类、水果类、玩具类、动物类等等。
2. 请学生在课前准备好的纸上画一画各自感兴趣的东西，并涂上相应的颜色。
3. 四人一组进行问答。
4. 几位同学在班里展示。
教学小贴士
这里介绍一点What color is it?和What color are they?的用法，两个句子都是针对
颜色进行提问的特殊疑问句，前者针对单数，后者针对复数，下面通过两个句子
来归纳其回答的方法：
1. What color is the book? （将画线部分用绿色的笔书写）
The book is green.
2. What color are the pens? （将画线部分用黄色的笔书写）
The pens are yellow.