初中英语外研版七年级下册高效课堂资料M9U1教学设计改

初中英语外研版七年级下册高效课堂资料 Module 9 Life history Unit1 He left school and began work at the age of twelve. 教学设计

【目标确定的依据】 1.相关课程标准的陈述 本模块的主题是生活经历，或者叫做人生经历，第一单元以对话的形式介绍了马克吐温及其代表作品《汤姆索亚历险记》，一是向学生介绍名家；二是引导学生阅读名著。此外，编者还有意识的通过对话向中国学生呈现了英美学生经常做的功课，写报告，或者做项目，这也是西方国家的教育特色之一。 2.教材分析

本节课主要语法是一般过去时，重点学习不规则动词的过去式，通过听说在学习活动中展现英

语中动词过去式的运用，为学生提供充足的体验机会。任务对学生有很大的吸引力，教材为学生提供了大量感知语言和理解语言的语境，提供了多样的语言实践机会。 3.学情分析 学生已经接触了两个模块的一般过去时，已经有了一定的基础，学生能通过学习听懂谈论过去经历的简短对话，能获取事情发生的准确时间。在教学中，教师应将重点放在培养学生英语的语言知识上，让学生意识带英语在动词时态上与汉语之间存在很大不同，为学生掌握好英语的过去时打下良好的基础。 【教学目标】

1.学生能掌握本单元的March, April等21个单词、重点短语和句子，掌握不规则动词的过去式。 2.听懂谈论过去经历的简短对话，并获取事情发生的准确时间，能询问并回答有关过去的事情和经历。 3.通过了解文学家的生活经历，加深对文学家的崇敬之情，激发对文学的热爱。 【教学重难点】

重点：听力技巧，能够从文中获取有关时间的信息。 难点：从对话中获取文学家的生活经历。 【课时安排】1课时

【评价任务】

1.通过了解文学家的生活经历，理顺本模块的重点。 2.通过完成练习题，选择正确的单词，提高学生捕捉目标词汇的能力。 3.通过讨论语言知识点，培养学生捕捉目标语言的能力。 4.通过写作文，能向他人介绍自己的过去的生活，提高学生写作能力。 【教学活动设计】

教学环节 教学活动 评价要点 一、导入环节 （一）导入新课，板书课题 Good morning,class. Today we will learn Module9Unit1. And write the title on the blackboard. （二）出示学习目标 Let’s read the learning goals together. 1.我能掌握本单元的21个单词、重点短语和句子，掌握不规则动词的过去式。 2.我能听懂谈论过去经历的简短对话，并获取事情发生的准确时间，能询问并回答有关过去的事情和经历。 3.我能通过了解文学家的生活经历，加深对文学家的崇敬之情，激发对文学的热爱。 1.直接导入，让学生一下子明白这节课的话题是什么。

2.学生明确学习目标，并在教师的引导下做好学习的准备。

二、先学环节 （一）出示自学指导 过渡语:First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step. 1.将节日与月份连线。 2.听录音并选择正确的答案。 3.听录音完成填空。 4.听读对话完成表格。 5.读对话找出重点短语。 （二）自学检测 完成自学检测题目，书写认真、规范，不能乱涂乱画,小组内互相检查并纠错。 1.Match the festivals with months.(Activity.1) 2.Listen and choose the correct answer.(Activity.2). 3.Listen carefully and fill in the blanks. （1）Mark Twain was born in___________.（2）He left school when he was _______years old. 4.Read the passage loudly and complete the table about Mark Twain. (Activity3). 5.Read the passage again and find out the important phrases and remember them. 与……不同______________发现，查明,弄清___________ 离开学校 在……岁时______________ 确切的日期______________

1.完成自主学习的内容，勾画有疑问的地方。 达成学习目标1，知识性目标。

2.完成自学检测的题目，达成学习目标2。在此需要小组长做好督促。

取名____________ 成名 在19世纪60年代_______________ 也________________

三、后教环节 过渡语:After learning the passage.Let’s discuss the points. 结合本单元例句，小组讨论本课语法知识点，不理解的提交班内解决。 学法指导：先独立完成，再小组合作。小组内讨论并解决课文中出现的知识点，若课文中仍有疑问可以做出标记，然后在全班讨论解决。 1.Role-play.角色扮演。两人一组，分角色大声朗读课文。 2.We can find out about him on the Internet.我们可以在网上查明有关他的资料。 find意为“找到、发现”，通常指找到或发现具体的东西，强调的是找的结果。 find out意为“找出、发现、查明”，多指通过调查、寻问、打听、研究之后“搞清楚、弄明白”。 look for意为“寻找”，是有目的地找，强调“寻找”这一动作。 What are you ________? I’m __________ my maths book. I can’t ______ it. 3. He left school and began work at the age of twelve.在12岁时，他离开学校，开始工作。 at the age of 意思是________________.相当于when引导的时间状语从句。 原句可以改写为：___________________________________ work意为“工作，劳动”。 指一般的工作，是普通名词, 且不可数。job 是可数名词，意为“工作，职业” 。He is looking for ______ now and he wants to find a _______. What’s your________? 4. He took the name Mark Twain and became very famous in the 1860s. 1.学生结合课本内容，先独立思考再合作交流，掌握一般将来时will的，组内能够相互交流

2.一般将来时will与be going to的区别

3.在质疑解惑环节，培 在19世纪60年代，他取名为马克·吐温，并且变得非常有名。 become 此处为________意为“变得” ，后面接________，作_____。 become 还有“成为”的意思。 她16岁时成为一名著名的歌手。________________ ______________ in the 1860s译为“在十九世纪六十年代”, 又如：在二十世纪二十年代________ _______ 点拨语：Tom Sawyer, by the famous American writer, Mark Twain.《汤姆·索耶历险记》，美国著名作家马克·吐温写的。By此处作介词，意为“由……创作”。The music is great. It’s by Qiao Yu. （二）我的疑惑 过渡语:Do you have any questions? If you have some questions, put up your hands. 养学生的质疑精神，不懂就问。

训练 环节

过渡语：After learning, let’s do some exercises. 1. Find the past form of the verbs in the conversation.(Activity4) 2. Complete the sentences with the correct form of the words from the box.(Activity5) 3. 单项选择 （1）China’s National Day is _________October. A on B in C about D at （2）He_______to Beijing last May but______ to Shanghai for holiday. A didn’t went, went B went, go C didn’t go, went D didn’t go, go （3）-----Who______ the old man? ----Mary did. A to help B helped C helps D helping （4）All the children enjoyed________ to the story. A listen B to listen C listened D listening （5）He likes music ______Mozart best. A of B by C about D at （6）He was born ______18th July ,1928 and died _____8:00_______June,2001. A of ,at, on B in, at, on C on ,at, in D at, at, on （7）He can’t________ his English book and he is ________it everywhere. A find, looking for B find out, looking for C find, look for D

1.掌握一般将来时will的用法。

2.在真实的语境中感知目标语言的用法。