北师大版数学《星期日的安排》说课稿
五年级下册数学说课稿-1.2 星期日的安排 练习课｜北师大版
五年级下册数学说课稿-1.2 星期日的安排练习课 | 北师大版1. 前言本文为五年级下册数学说课稿的第1.2部分，讲述了星期日的安排练习课这一课程的教学内容。
2. 教学目标2.1 知识目标•了解星期日是一周的第几天•掌握星期日与其他天的大小比较•掌握使用日历计算星期日的方法2.2 能力目标•能够解决简单的星期日计算问题•能够运用所学知识完成课堂练习2.3 情感目标•培养学生对日历知识的兴趣和认识•培养学生勤奋学习的好习惯3. 教学步骤3.1 导入新知•学生手中拿着日历，老师在黑板上写出：“今天是星期几？”请学生回答。
•老师再问：“这个月有多少天？”请学生回答。
•在回答完之后，老师问：“那今天是几号？”请学生用手指指出当天的日期。
•老师说：“我们今天要讲的就是与今天相关的内容，它就是我们称之为‘星期日’的那一天。
”3.2 讲授新知•老师在黑板上绘制一个“星期日”的图形，对学生讲解：“星期日是一周中的第七天，因为是在周末，所以在我们平时的课程里可能不会那么多与它有关的知识点。
但是，今天我们将会学习一些与星期日相关的知识。
”•老师继续讲解：“除了我们常说的‘星期日’外，还有‘周日’这个说法，是不是听起来也差不多呢？请大家比较一下星期日和周日的区别。
”•学生一边比较，老师一边对比讲解：“星期日和周日是同一天，不过它们的称呼略有不同。
在不同的场合，我们可能会用不同的叫法。
”•老师继续讲解：“在我们的生活中，我们常用的日历上也有星期日的标识，我们一起来看一下日历上的星期日是怎么标识的。
”•老师出示一张日历，介绍：“日历上每一天的下方都有一个标识，就是我们称之为‘星期’的标识。
我们看一下这个下方的标识是什么？”•学生齐声回答：“星期日！”•老师问：“那除了星期日之外，还有哪些星期的标识呢？”•学生们齐声回答：“星期一、星期二、星期三……”•老师听到学生们的回答后说：“非常好，接下来我们就要讲一下星期日与其他星期的比较。
北师大版数学五年级下册《星期日的安排》教学设计
北师大版数学五年级下册《星期日的安排》教学设计一. 教材分析《星期日的安排》这一课主要让学生学会合理安排时间，掌握一些时间管理的技巧。
通过实例分析，让学生理解时间的重要性，以及如何有效地利用时间。
教材中提供了多个实例，让学生学会如何根据事情的紧急程度和重要性进行合理排序。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间管理能力，但部分学生在面对复杂的事情时，还不能很好地进行排序和安排。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解事情的紧急程度和重要性，以及如何合理安排时间。
三. 教学目标1.让学生理解时间的重要性，认识到合理安排时间的作用。
2.学会根据事情的紧急程度和重要性进行排序和安排。
3.提高学生的时间管理能力，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会根据事情的紧急程度和重要性进行排序和安排。
2.教学难点：如何引导学生理解事情的紧急程度和重要性，以及如何将其运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、实例分析法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关实例，用于教学过程中引导学生进行分析。
2.准备PPT，用于展示问题和实例。
3.准备时间管理表格，用于学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个问题：小明周日要完成以下事情，请帮帮他按照正确的顺序安排这些事情。
问题包括：做作业、看书、踢足球、洗衣服、看电影。
2.呈现（10分钟）让学生分组讨论，每组找出正确的顺序。
讨论结束后，邀请几组代表进行分享。
引导学生认识到事情的紧急程度和重要性，以及如何合理安排时间。
3.操练（10分钟）让学生根据事情的紧急程度和重要性，对给出的实例进行排序。
实例包括：写作业、参加课外活动、和朋友聚会、锻炼身体、做家务。
4.巩固（10分钟）让学生运用时间管理表格，对自己的日常活动进行合理安排。
引导学生将所学知识运用到实际生活中。
五年级下册数学教案-《星期日的安排》北师大版
然而，我也意识到，在讲解难点时，可能还需要寻找更多样的教学方法。例如，在解释时间转换时，我可以尝试使用更多的图表、时间轴等视觉辅助工具，帮助学生更直观地理解和记忆。同时，对于学习有困难的学生，我需要设计一些额外的辅导环节，确保他们能够跟上课程的进度。
五年级下册数学教案-《星期日的安排》北师大版
一、教学内容
《星期日的安排》选自北师大版五年级下册数学教材第六单元“综合与实践”章节。教学内容主要包括：认识24时计时法，运用24时计时法表达星期日的活动安排；理解时间推算的方法，通过起始时刻与经过时间计算结束时刻；结合实际情境，解决与时间相关的实际问题，如设计星期日的合理活动计划。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用24时计时法，增强时间观念，提高解决实际问题的能力。
二、核心素养目标
《星期日的安排》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：增强时间观念，提升学生运用24时计时法进行时间推算和活动安排的能力；发展学生的逻辑思维和问题解决能力，通过设计星期日活动计划，锻炼学生分析问题、解决问题的实践操作能力；加强学生数学与生活实际的联系，提高学生将数学知识应用于日常生活的意识，培养学生在实际情境中发现问题、提出问题、解决问题的综合素养。通过本节课的学习，促使学生在掌握数学知识的基础上，形成良好的时间管理习惯和实际应用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解并掌握24时计时法：使学生能够熟练运用24时计时法表示一天中的任意时刻，以及进行时刻的加减运算。
五年级下册数学说课稿-星期日的安排 北师大版
五年级下册数学说课稿-星期日的安排前言数学教学是中小学教育中至关重要的一部分，尤其是对于小学阶段的学生来说，数字和计算的基础知识非常重要。
因此，今天我将分享我在北师大版五年级下册数学课上的教学安排和教学方法。
教材简介本节课主要涵盖以下教材内容：•单数和偶数•数的排列组合•数组中缺失号码的查找和填补•分数加减法•分数与数量的转换以上主要内容是五年级下册的数学学习重点，这些知识点对于学生的后续数学学习是至关重要的。
教学目标通过本节课的教学，学生将会：1.了解单数和偶数的基本概念和判断方法；2.理解数的排列组合及其在实际生活中的应用；3.学会在数组中查找并填补缺失的数字；4.掌握分数加减法及其应用；5.能够将分数转换为数量或用数量表示分数。
教学方法本次教学将采用以下教学方法：1.通过PPT课件来帮助学生更好地理解概念、方法和应用；2.通过实际演示，让学生亲身体验知识点的应用；3.通过互动式讨论，让学生在课堂上参与积极地探究知识点；4.通过课后作业，巩固学生的学习成果。
教学安排第一节课：单数和偶数本节课将介绍单数和偶数的概念及其判断方法。
1.通过图片展示和实物比较的方法，引导学生理解单数和偶数的概念；2.带领学生一起探讨单数和偶数的判断方法，并通过实际演示帮助学生更好地理解和掌握知识点。
第二节课：数的排列组合本节课将讲解排列组合的基本概念及其在实际生活中的应用。
1.呈现实际应用场景，引导学生思考如何用排列组合来解决问题；2.通过PPT课件演示排列组合的基本知识点和方法。
第三节课：数组中缺失号码的查找和填补本节课将介绍如何在数组中查找并填补缺失的数字。
1.带领学生从实际场景中入手，思考这个问题的实际意义和应用场景；2.通过PPT课件和实际演示，讲解查找和填补缺失数字的基本方法和技巧。
第四节课：分数加减法本节课将讲解分数加减法的基本概念及其应用。
1.通过数学模型，帮助学生理解分数的基本概念；2.通过PPT课件和实际演示，讲解分数加减法的基本方法和技巧。
五年级数学下册教案-《星期日的安排》北师大版
今天我们在课堂上学习了《星期日的安排》，通过这节课的教学，我发现学生们对时间单位换算和制定时间安排表的内容掌握得还不错。他们在分组讨论和实验操作环节表现出了很高的积极性，也提出了很多有创意的想法。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，时间单位换算这一部分，虽然大多数学生能够理解，但仍有个别学生对此感到困惑。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，多给他们提供一些具体的例子和练习，帮助他们更好地掌握换算方法。
2.教学难点
（1）时间单位换算的理解与应用，特别是分钟与秒的换算；
（2）在制定时间安排表时，如何平衡学习与休息时间，确保既能完成任务，又能得到充分休息；
（3）引导学生从实际出发，根据自己的需求调整时间安排，提高时间利用效率。
举例解释：
-难点一：如学生在进行时间计算时，容易混淆分钟与秒的换算关系，需要通过实际例题和练习进行巩固；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时间单位换算和制定时间安排表这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间安排相关的实际问题，如“如何合理分配学习与休息时间？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何利用时间单位来制定时间安排表。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《星期日的安排》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过时间不够用的情况？”（如早晨起床晚、作业做不完等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间安排的奥秘。
五年级下册数学教案-《星期日的安排》｜北师大版(2023秋)
《星期日的安排》一课的核心素养目标在于培养学生的时间观念、逻辑思维与问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够：1.形成对时间周期性的深刻理解，强化时间意识，提升时间管理能力；2.运用数学逻辑思维，掌握日期与星期的换算方法，提高分析问题的能力；3.能够结合实际情境，设计合理的时间安排，锻炼解决问题的综合能力。这些核心素养目标与新教材要求相符，旨在让学生在实际生活中运用所学知识，提高数学素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时间周期性的基本概念。周期性是指事物按照一定的顺序循环出现的特点。在时间中，一周七天的循环就是一个典型的周期性现象。了解周期性对于时间管理和日常生活非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设今天是星期三，我们如何计算出三天后是星期几。通过案例分析，展示周期性在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解一周七天的周期性：使学生熟练掌握一周七天的顺序，理解周期性的概念，为解决与星期相关的问题打下基础。
举例：通过日历或时间表，让学生观察一周七天的排列顺序，强调周期性的特点。
（2）运用时间加减法计算时间段：让学生掌握计算时间段的方法，并能应用于解决实际问题。
举例：给出具体的时间点，如“从上午9点到下午3点，一共是多长时间？”引导学生运用时间加减法进行计算。
在教学过程中，教师要针对这些难点与重点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够透彻理解，并能够将所学知识应用于实际生活中。同时，通过丰富的实例和练习，帮助学生巩固知识，提高解决问题的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《星期日的安排》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要安排时间的情况？”例如，如何合理地安排周末的时间，既完成作业又能够享受休息和娱乐。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间安排的奥秘。
五年级下册数学教案-第一单元第2课时《星期日的安排》(北师大版)
五年级下册数学教案第一单元第2课时《星期日的安排》（北师大版）本节课的教学内容是五年级下册数学教案中的第一单元第2课时《星期日的安排》（北师大版）。
本节课主要围绕“星期日的安排”这一主题，通过解决实际问题，让学生掌握事件的确定性和不确定性，以及如何用画图的方法表示事件的发生概率。
一、教学内容1. 事件的确定性和不确定性：通过星期日的安排这一实际问题，引导学生认识和理解事件的确定性和不确定性。
2. 用画图方法表示事件的发生概率：让学生学会用画图的方法表示事件的发生概率，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 让学生理解事件的确定性和不确定性，并能运用到实际问题中。
2. 培养学生用画图的方法表示事件的发生概率，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：事件的发生概率的画图表示方法。
2. 教学重点：事件的确定性和不确定性在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示星期日的安排实际情况，引导学生认识事件的确定性和不确定性。
2. 知识讲解：讲解事件的确定性和不确定性，以及如何用画图的方法表示事件的发生概率。
3. 例题讲解：教师通过例题，讲解如何运用事件的确定性和不确定性，以及画图方法解决实际问题。
4. 随堂练习：学生分组讨论，运用事件的确定性和不确定性，以及画图方法解决实际问题。
六、板书设计1. 事件的确定性和不确定性2. 用画图方法表示事件的发生概率七、作业设计1. 题目：小明下周有一天要参加足球比赛，他想要知道这一天是星期六还是星期日的可能性更大。
请你帮助小明，用画图的方法表示这一天是星期六和星期日的可能性，并解释你的做法。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了事件的确定性和不确定性，以及用画图的方法表示事件的发生概率。
但在实际问题中的应用还需要加强。
2. 拓展延伸：让学生尝试解决更多实际问题，运用事件的确定性和不确定性，以及画图方法。
五年级下册数学教案-1.2《星期日的安排》｜北师大版
五年级下册数学教案－1.2《星期日的安排》｜北师大版教案：星期日的安排一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版五年级下册数学的第二章第一节《星期日的安排》。
本节课主要学习了通过列表的方式来合理安排星期日的活动，培养了学生的逻辑思维能力和时间管理能力。
二、教学目标1. 让学生通过实际情境，感受合理安排时间的重要性。
2. 学会用列表的方式，合理安排自己的周末活动。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 难点：如何将复杂的活动用简洁明了的方式表示出来。
2. 重点：学会合理安排时间，提高时间利用效率。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT2. 学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 情境导入：大家周末一般都怎么安排呢？有没有遇到过想做的事情很多，但是时间不够用的情况？今天我们就来学习一下，如何合理安排星期日的活动。
2. 新课导入：我们来看一下教材P33的例1，小明周末要完成哪些事情？他应该如何安排才能既完成任务，又不耽误休息呢？3. 自主探究：同学们分组讨论，尝试用列表的方式，将小明的活动进行合理安排。
4. 展示交流：每组派代表分享自己的安排方案，大家一起来评价一下，哪个方案最合理。
通过上面的讨论，我们发现，合理安排时间，要明确自己的目标，然后根据事情的紧急程度和重要性，进行合理排序。
我们要学会分配时间，确保既能完成任务，又能休息好。
六、板书设计板书内容：1. 情境导入：周末活动安排2. 新课导入：例1 小明的周末活动3. 自主探究：分组讨论，列表安排4. 展示交流：各组分享，评价优劣七、作业设计请同学们根据自己的实际情况，列出自己周末的活动安排，并尝试进行合理安排。
作业题目：1. 小红的周末活动如下：（1）周六上午去补习班学习数学和英语。
（2）周六下午去体育馆打篮球。
（3）周六晚上看电影。
（4）周日早上去公园散步。
（5）周日中午和朋友聚餐。
（6）周日下午学习吉他。
第3课时 星期日的安排(说课稿)-五年级下册数学北师大版
第3课时星期日的安排（说课稿）-五年级下册数学北师大版一、课程背景本课是五年级下册数学北师大版的第三课时，是一节有关时间的课程。
主要目的是让学生掌握日历中星期日的名称与数值关系，能够在日历中查找日期，实现时间的识读与计算。
二、教学目标1.了解日历中星期日的名称和数值；2.能够在日历中查找日期，较为准确地计算时间；3.探讨有意义的日常生活问题，如“某一日是星期几”，“某一个时间段有多少天”等。
三、教学内容3.1 星期日概述在日历中，星期日通常是正常工作日之后休息的一天，被称为“周末”。
在西方文化中，星期日被认为是一周中最重要的一天，因为基督教中的每周一天休息的原因。
星期日的名称和数值与其他星期相似，是“星期日”或简称“日”，用数字表示则为“7”。
3.2 日历使用方法在日历上，日期一般从星期日开始排列。
可以通过查看星期日的日期来推算其他的日期。
例如，若今天是星期日，而且知道今天是本月的第2天，那么我们可以借助日历确定本月的其他日期。
日历是时间的重要计算工具，可以帮助我们便捷地确认一些问题，比如今天是哪一天，某个时间段有多少天等。
3.3 时间的识读和计算时间是一种量度，通常采用年、月、日、时、分、秒等单位进行表达。
在日常生活中，我们会遇到“某一日是星期几？”或“某一个时间段有多少天？”等问题。
为了解决这些问题，我们需要了解时间的基本概念和计算方法。
这部分内容可以结合具体例子进行练习。
四、教学策略1.以“让学生自行查找日历中星期日的名称和数值”的形式，引导学生探索知识点；2.利用课堂小游戏等活动，让学生逐渐掌握日历的使用方法，能够快速查找日期；3.利用问题引导学生思考时间的计算方法，在每个问题中寓教于乐，达到学有所获的效果。
五、教学过程5.1 课堂导入教师可以用日历的形式呈现出今天是星期几，然后让学生查找日历中星期日的名称和数值。
通过学生的互动反馈，引导他们逐渐了解时间的概念和基本计算方法。
5.2 讲解和实践教师从日历的排布方式、星期日的名称和数值、时间的基本概念和计算方法、具体例子等方面进行详细的讲解。
五年级下册数学教案-1.2《星期日的安排》北师大版
五年级下册数学教案1.2《星期日的安排》北师大版教案：星期日的安排一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版五年级下册数学第1册第2课《星期日的安排》。
本节课的主要内容是让学生学会合理安排时间，通过实例分析，让学生理解时间的关系，学会计算经过的时间和剩余的时间。
二、教学目标1. 让学生理解时间的概念，学会计算经过的时间和剩余的时间。
2. 培养学生学会合理安排时间，提高时间利用率。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生学会计算经过的时间和剩余的时间。
难点：让学生理解时间的关系，学会合理安排时间。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 情境导入利用多媒体课件展示一个星期日的安排，让学生观察并说出自己星期日的安排。
2. 新课导入利用课件讲解时间的概念，让学生理解时间的单位，如：秒、分钟、小时等。
3. 实例分析利用课件展示一个星期日的具体安排，让学生计算经过的时间和剩余的时间。
如：实例1：小明7:30起床，8:00吃早餐，他吃早餐经过了多长时间？他还剩下多少时间？实例2：小红14:00开始做作业，16:30完成作业，她做作业经过了多长时间？她还剩下多少时间？4. 随堂练习让学生独立完成练习题，检验学生对时间的理解和计算能力的掌握。
让学生谈谈自己对本节课内容的理解，以及如何在生活中合理安排时间。
六、板书设计板书设计如下：星期日的安排时间单位：秒、分钟、小时实例分析：实例1：7:30 8:00 = 30分钟实例2：14:00 16:30 = 2小时30分钟七、作业设计1. 请学生运用本节课学到的知识，计算自己从家到学校经过的时间，以及从学校回家剩余的时间。
答案：根据实际情况填写。
2. 请学生设计一个下午的安排，计算经过的时间和剩余的时间。
答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例分析，让学生学会了计算经过的时间和剩余的时间，初步培养了学生合理安排时间的能力。
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北师大版数学《星期日的安排》说课稿
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北师大版数学《星期日的安排》说课稿一、说教材
1、教学内容：北师大版数学五年级下册第四单元68的内容
星期日的安排。
2、教材内容所处的地位：本单元教学异分母加、减法以及
分数加减混合运算。这是在学生已经掌握同分母分数加、减
以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。本单元知
识既是分数加、减运算的重要内容之一，也是以后进一步学
习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。
二、说教学目标
1、创设情境，进一步体会分数加减法的意义。
2、理解分数加减混合运算的顺序。
3、能正确计算分数加减混合运算。
4、培养学生合作交流与耐心倾听的意识，体会解决实际问
题的过程。
三、说学情
本节课是分数加减法的第三课时，因为前面学习异分母分数
的加减法以及应用异分母加减的知识，因此，大多数学生对
这一类型的加减法已经有了一定的计算能力和计算方法，基
于此，在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，
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在加强学生的计算能力的同时，更侧重了学生提出问题和解
决问题的能力的训练，也就是让学生在经历探索运算方法的
过程中，体验算法多样化。
四、设计理念
1、注重新课程理念的体现，主动让学生参与。
2、教学中以学生为主体，并且让不同的孩子有不同的收获。
3、数学教学活动建立在学生的认知发展水平和己有的知识
经验基础上
五、说教法和学法
根据教材呈现的内容，在开展教学活动时可以从以下几个方
面思考。
1、出示情境图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关
系，明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题需要什
么样的条件，进而列出算式。
2、讨论具体的计算方法。教材中呈现了两种计算方法。在
这个过程中，教师可以先让学生自主进行计算，再组织讨论
和交流算法之间的联系，明白分数混合运算的顺序。
通过本节教学，使学生学会运用直观的教学手段理解掌握新
知识，学会有顺序的观察题、认真审题、分析数量关系、正
确计算、概括总结、检查的学习习惯。
整个教学过程，基本上是由学生自己提出问题主动探究解决
问题为基本模式展开的。
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六、教学流程及设计说明（共四个环节）
第一个环节：创设情境，导入新课
师：同学们，双休日你们都在干什么？双休日你们都在干什
么？你想知道大家都在干什么吗？根据学生年龄特点和心
理特征，创设了生动有趣的活动情境。课一开始，教师通过
本班学生星期日安排情景，一下子就吸引了学生的注意力，
调动了他们强烈的学习兴趣，为新知的学习作好铺垫。
第二个环节：提供探索机会，经历学习过程
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师大版数学《星期日的安排》说课稿
1、活动一：学生独立感知问题情景，明确所要解决的问题
出示课件（星期日的安排情景图）师：请同学们看大屏幕，
你观察到了什么？通过多媒体出示一个具体的星期日的安
排，通过星期日三种形式的安排，引出了问题。然后围绕提
出的留在家中的同学占全班同学的几分之几？展开讨论和
交流，使问题得到解决，这样既让学生经历了一个探索性的
学习过程，又培养了学生的合作意识。
2、活动二：引导参与，探究怎样列出算式
师：同学们，如果要计算留在家中的同学占全班同学的几分
之几，怎么列算式呢？现在就来试一试怎样列出算式。
全班交流。教师适时提醒把全班学生看作整体1，并作为总
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数进入运算。围绕总数1的问题进行交流，教师归纳小结，
明确算式的算理。
给学生独立思考和解决问题的机会。本题涉及的是分数中的
剩余问题，其理解比整数要困难得多，首先把教学重点放在
算式的讨论与交流上。分数问题中，单位1的确定是非常关
键的知识点，也是课堂教学中应重点确定的问题，因此，适
时为学生提醒单位1是本节课突破难点的关键点。
3、活动三：自主探索，具体的运算过程
师：现在，请同学们根据自己的爱好，任意选择一道算式，
试一试如何计算。
（1）学生独立思考，自主探索。
（2）在独立思考的基础上，小组交流。
师：谁来汇报自己探索的过程？
学生通过计算、比较、讨论分数加减混合运算的顺序，进一
步掌握计算方法。这样让学生从多种角度去学习计算方法，
知道了分数加减混合运算联系和区别，在轻松活泼的课堂学
习过程中对分数加减混合运算的计算方法有了更深刻的认
识，有利于学生们理解分数加减混合运算的顺序。
第三个环节：实践运用，内化新知
1、计算（出示2道算式，先由学生独立计算，个别学生扮
演，然后全班交流，在交流时要注意运算顺序）
2、解决实际问题（机动）（出示练一练第70页的第4题）
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第四环节：总结
师：今天大家都学会了那些数学知识？
生1：我学会计算分数加减混合运算。
生2：我学会用多种方法计算。
学会总结学习所得，是数学课的一项必要的技能训练项目，
此处要有意识将分数加减混合运算的基本方法归纳出来，
即：1、同级运算，从左到右依次计算；2、有括号的，先算
括号里面的，再算括号外面的；3、一个数减去两个数，等
于减去这两个数的和；4、异分母分数相加减，先通分再加
减。
七、板书设计及说明.