精心培育生命的绿洲 做学生心身健康的“守护神”

精心培育生命的绿洲 做学生心身健康的“守护神” ---记利津县首届名师、国培网络研修与校本研修整合项目专家、东营市教学能手、东营市优秀班主任、利津县学科带头人陈建福工作事迹

“学校是一个一些有意思的人做着有意义的事的地方，他们乐此不疲。”陈建福很是喜欢美国教育家黛博拉梅耶尔的这句话。从教十多年来，他一直倾力体悟其中的“有意思”和“有意义”，用“成长自觉”引领自己前行。

坚守“好老师”的操守 他大学毕业参加工作，分配到一所偏远的农村处乡镇中学。校门前是一个集市，很热闹。这样的环境里，老师的自由度很大，一个人是很容易得过且过、随波逐流的。他是幸运的,第一天到学校报到时，老校长送给他一本苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，那是老校长被评为优秀教师时获得的奖品。他语重心长地对他说：“好好读这本书，你会成为一个好老师。”尽管年轻的他不完全懂得“好老师”的内涵，但他明白“好老师”不能目光短浅，不能任惰性滋长。于是，在别人诉说环境恶劣时，他潜心于备课查找资料；在别人聊天唠嗑时，他沉浸于自己订阅的教育刊物；在别人抱怨学生无可救药时，他把学生请到办公室谈心；在别人习惯于照本宣科时，他跑到外校请教先进的教学方法。2013年，已是市教学能手、国培网络研修与校本课程项目整合专家、利津名师的他选择了报名学习考取国家二级心理咨询师证。他知道，“好老师”需要不断充实自己，提升自己，完善自己。 在教育之路上行走了一段时间后，孤单和迷茫不时侵扰：困惑谁来指引，成功与谁分享，追求有谁鼓励？2006年一个偶然的机会，他闯进了“生命化教育”博客，欣喜地领略了这里的美丽风景后，他终于找到了团队，在无数次的电话、QQ交流和当面请教后，他加入了“成长共同体”群组，开辟了自己的博客“梦醒时分”。在这里，他和来自不同地域，执教不同学科，有着不同文化背景的人相互交流，共同切磋，彼此鼓励，培养互动、共生、合作的智慧。“好老师”的追求越加坚定。在这里，他懂得了：一个人一生中需要很多人的帮助，但能够影响一生的只有几个人。还有就是你自己，自己要有能响应那样的“影响和帮助。”在这样的影响和帮助下，他“好老师”的追求越加坚定。

孜孜不倦，积淀教学财富 教育家康内尔告诫世人：“现代社会非学不可，非善学不可，非终身学习不可。”教师要发展，要提高，必须不断学习，充实头脑，拓宽视野，为生命打点底色。2007年，山东省教学能手、山东省创新校长李志欣调任北宋一中校长，为他的成长发展注入了新的活力。他不断向校长学习，向同行学习，向学生学习，向书籍学习，向网络学习等，使学习成为一种习惯。多次参加骨干教师的培训和那一本本记录着学习历程的笔记本就是他坚实的力证。每一个教师都在读书中长大和丰厚的。可又有多少教师能静下心来潜心读书。每一次的培训学习，他深刻感悟到李志欣的才气来源于读书，他 “吃”的是“五谷杂粮”，所以每次研讨会过程中能做到旁征博引，散发出特别的魅力。他越来越觉得这么多年的教学生涯，自己内涵不够，底蕴不足，于是总会默默告诉自己要好好啃点儿书。在忙碌而充实的生活中，他尽量挤出时间读书，在读书中丰富自己的学识，在读书中修养自己的品行，更在读书中践行自己的教学。 在自主成长之路上，他明白了一个道理，虽然学习无法增加生命的长度，但是可以改变生命的宽度，提升生命的质量。他深信，读一本好书，就是和高人谈话。从工作第一年起，他便坚持自费订阅报刊，起初只热衷于本学科，后来读书不再仅仅局限于学科，更关注教育类理论书籍。十几年来，他建起了自己的书库，主要有教育经典类、教育教学研究类、哲学及教育哲学类、教育科研类、学科教育教学类、新课程改革类、学校与班级管理类、励志类、教师成长类等。除了读书，另一种学习途径就是听专家报告，他将其称作“读脑”。 聆听专家的思想，感受专家的智慧，或儒雅严谨，使心灵潜心拷问，或激情昂扬，令周身涨满力量，在专家人格魅力和丰厚学养的感召中，不由抬高了自己前行的视野。 曾看过“大石头”的故事，“假如大烧杯内先装满沙子或者是水，请问大石头还能放进去吗？”这个问题让他震动。中学体育教育的“大石头”到底是什么呢？教科书里的生硬的体育知识、技能是吗？如果不是，那什么才是呢？他几经思索，答案逐渐明朗，那就是体育教学要对学生的身心健康和终身发展负责。随着加入“成长共同体”研究团队，他开始了“体质健康发展跟进式课堂”的实践探索。他懂得，“教而不研则浅”。科研与学科教学相结合一直是他钟情的事情，且乐此不疲。于是，围绕“真问题”“小事情”选择课题成了他做好教育科研的首要原则，站在学科前沿的课题带动学科教育的发展成了他教育科研的夙愿。十几年来，他铭记苏霍姆林斯基的名言，坚定地行走在教育科研幸福之路上。从市重点课题《黄可口民间游艺校本开发与研究》到省课题《实施素质教育督导评估》；从具体的教学模式到整体的课堂构建，再到学科教育的价值取向。每完成一项课题，都使他对于教学特征、教育本质、教育价值的认识更加深入。 关注“玻璃窗”外的世界 “课题卓有成效的研究和探索，促进了中学体育社团活动在内涵和外延上的发展，对新课程背景下体育课程资源的开发具有很强的现实指导意义。课题研究带动了全县中学生体育社团活动的开展，为全市乃至全省体育社团活动的开展提供了范例，具有较高的推广价值。”这是2012月5月他主持的《黄河口民间游艺校本课程开发与研究》课题的高质量结题时专家的鉴定意见，这是对“大体育课堂观”的有效实践和探索。课程的开发与实施唤醒了他的课程意识，激发了他的专业精神。它的体育课堂不再局限于“40分钟的世界”，而是关注“运动在玻璃窗外的世界”。

脚踏实地，享受教学快乐 教师的职责是“教书育人”，比学习成绩更重要的东西，那就是需要他们每位教师在第一节课中去细心关注学生们的精神世界，让孩子们的精神生命在每节课上都得以成长。最主要的还是在教学中给学生创设自主支配的时间和空间，靠自己教学的吸引力扭转学生的注意力，靠自己教学的内在魅力抓住学生的目光与思维。他对体育教学从来都有一种深厚的情怀，因为那是一方施展他才能的舞台，更是一片促进学生生命健康成长的乐土。他开始在教学上锐意进取，善于创新，积极承担教育教学改革的任务。几年的拼搏努力让他找到了驾驭课堂的自信。在他的课堂上更多的是愉快和合作，真诚的交谈和积极的探究。学生在日记中表示，他们很喜欢这样的体育课堂。为了不辜负学生的期望，他抓住一切可以锻炼的机会，活跃在教学这个大舞台上。市教科院要组织一次面向全市教师的校本课程研课题研究征集，正当他犹豫不决的时候，是李志欣校长的及时的鼓励和引导，让他鼓起勇气报了名。在艺体组全体教师的帮助下，通过一段时间的摸索、准备，形成了《黄可口民间游艺》校本课程，当他把这份大餐献给大家时，赢得了同行们的一致好评。学校浓厚的教育科研氛围使县体育教研员王俊华老师同样信任他，多次把县级教学展示的机会交给了他„„这些莫大的鼓励更加坚定了他在体育教学之路上继续探索的决心，也给予了他无穷的成长动力。但谁说，他的专业成长之路是一帆风顺的呢？在2007年的县骨干教师评比中，他就遇到了一个大挫折。过程可谓艰难，他一路过关斩将，终于进入了最后的上课阶段。这是他认为最有把握的一关，所以，思想上不是很重视它，理所当然觉得他能拿下“骨干教师”这个荣誉。可事实上，那堂课他失败了，以零点几的劣势与“骨干教师”这个荣誉失之交臂。在一段时间的黯然神伤中，他开始反思自己，反思这堂课，发现是教材的理解和把握不到位造成了那堂课的失败，也让他深深领悟到教材理解的重要，领悟到不会上课的教师不能称之为优秀的教师。而上好课可谓路漫漫其修远兮，他还要一段很长的路要走。带着这些成功的喜悦和失败的刻骨铭心，他的教育教学教学之路会越走越广阔，论文相继获奖、发表。多篇论文获省市一等奖，并在国家级和省级刊物上相继在《河北教育》、《教育时报》、《山东教育报》、《人民教育》等报刊杂志发表„„一个个证书，一篇篇文章犹如一幅幅画，勾起了他脑海中美好的记忆，每一个证书都印记着他成长的足迹，每一篇论文都包含着他教育科研的执着。这些来之不易的成绩，他仿佛看到了自己教学生命成长中孜孜不倦的身影，仿佛感觉到了自己初生牛犊不怕虎勇往直前的干劲。而这些成绩的取得，离不开李志欣校长谆谆教导：“把每一件简单的事做好，把每一件平凡的事做好”。在 超前、科学地教育教学理念的引领和为教育事业无私奉献的人格魅力感染下，他的“教师专业化成长之梦”终于被唤醒了：原来做一名优秀教师还需要干这么多事！

全面发展，展现多彩自他 1999年他毕业于胜利油田师范学校体育系，分配到北宋一中当体育教师。当时体育一直被当作可有可无的课程冷落一旁，体育教师也是学校里的“三等公民”，面对这种状况，他曾想过跳槽。恰巧刚参加工作的那一年，在他的体育课上又发生了一件不愉快的事情，这坚定了他跳槽的念头。那天上课，他正组织学生做游戏，一名女生不慎将一名男同学绊倒在地。这名男生爬起来就给这名女同学一拳，把她打得满嘴流血，哭着向他告状。他看到这一情形非常生气，上前一脚踢在那名男生的屁股上，男生跌坐在地上哭着。此时，哭声、骂声、欢笑声混成一片，全班乱成一团。下午，那名男同学的家长来到学校，怒气冲冲地向校长告状，当时血气方刚的他真不想再当这个体育老师了。过了几日，老校长找到他，耐心地做他的思想工作，并传授给他一些管理学生的办法。可以说，在这一事件给他教训的同时，是老校长的鼓励又让他坚定了从事教育教学的信心和决心。 从那以后，他逐渐认识到体育是一门科学，体育教学更是一门艺术，光靠热情是不够的，必须掌握好教学规律，不断加强自身修养，努力提高自身的业务和工作能力。14年来，由于教学训练工作扎实有效，他多次被评为校级、县级优秀教师，获得东营市优秀教练员、县骨干教师、县教学能手等称号，被县委县政府嘉奖表彰两次，记三等功一次。在这些成绩的背后，隐藏着他多年的艰辛与苦涩，埋藏着社会对体育工作观念的碰撞与升华。2008年，他接任了学校的团委书记