第4课时 练习五--教案
数学三年级上册《倍的认识 》第4课时 教案
第4课时
课 题
倍的认识复习巩固课
教学内容
P54-55练习十一第1、8-11和补充练习
教 学
目 标
1、通过整理与复习，进一步掌握用“倍”的知识来解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的问题。
2、通过整理与复习，能进一步掌握倍数应用题的计算方法。
教学重点
进一步掌握用“倍”的知识来解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的问题。
３、练习十一第１１题。
引导学生明确小熊手里的5个玉米需要加上3再乘2得到熊妈妈现在个数与小熊现在个数的关系，最后再加上3得19个。
四、课后小结。【出示PPT页面８】
通过本节课的学习，你有什么收获？对新知识又有什么感受？
本课作业
练习十一，第8、9题
板书设计
倍的认识复习巩固课
教学难点
能在引导下理解题意解决较难的倍数问题
教学方法
讲解引导法。
教学准备
课件、小,出示课题【出示PPT页面1】
二、知识梳理【出示PPT页面2】
师：这个单元我们学习了哪些知识？
生1：我们认识了“倍”的意义。
生2：我们会“倍”的知识解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的问题。
师生共同梳理小结：
三、基础练习
1.练习十一第1题。【出示PPT页面３－４】
要求：填一填。
２、补充练习【出示PPT页面５】
出的线段关系图，引导学生提出问题并解答。
四、拓展练习
１、补充练习【出示PPT页面６】
理解去年是什么意思，表示两人的年龄都要减一岁。
２、练习十一第10题。【出示PPT页面７】
读懂题意，让学生按照这样的变化画出图形，再来思考结果。
人教版五年级上册数学教案-第6单元第4课时 练习课
人教版五年级上册数学教案-第6单元第4课时练习课一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生进一步理解和掌握三位数乘两位数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
（2）使学生能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过练习，提高学生的计算能力，培养数感。
（2）通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生认真、细心的学习态度。
（2）培养学生合作交流的意识，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生进一步理解和掌握三位数乘两位数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：培养学生解决实际问题的能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过口算、听算等方式复习导入，为新课学习做好铺垫。
2. 基本训练（10分钟）（1）完成教材第80页的第1题，学生独立完成，教师巡视指导。
（2）交流反馈：指名板演，集体订正，说一说计算过程。
3. 提高训练（10分钟）（1）完成教材第80页的第2题，学生独立完成，教师巡视指导。
（2）交流反馈：指名板演，集体订正，说一说计算过程。
4. 应用训练（10分钟）（1）完成教材第80页的第3题，学生独立完成，教师巡视指导。
（2）交流反馈：指名板演，集体订正，说一说计算过程。
5. 拓展训练（10分钟）（1）完成教材第80页的第4题，学生独立完成，教师巡视指导。
（2）交流反馈：指名板演，集体订正，说一说计算过程。
6. 总结（5分钟）通过本节课的学习，你有什么收获？四、作业布置1. 完成教材第80页的第5题。
2. 自编一道三位数乘两位数的题目，并解答。
五、板书设计略六、课后反思本节课通过不同层次的练习，使学生进一步理解和掌握三位数乘两位数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
同时，通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
但在教学过程中，还需关注学生的个体差异，加强个别辅导，提高学生的计算能力。
上城区第一小学五年级数学下册一简易方程第4课时练习课(等式的性质和解方程)教案苏教版6
第4课时练习课(等式的性质和解方程)教材第7页的内容。
1．通过练习，使学生进一步理解方程的意义。
2．进一步理解等式性质，能根据等式性质正确地解方程。
重点：进一步理解等式性质。
难点：能根据等式性质正确地解方程。
课件。
师：什么是方程？生：含有未知数的等式叫作方程。
1．说出下面的式子哪些是方程，哪些不是？为什么？18＋17＝35 x＝1 12－y＝4 s＋12＝4921－b＜24 x＝14＋78 16＋a＝27＋b a＋b＝6b－8＝100 x＋10 4x＝602．(1)说一说等式的性质一和等式的性质二。
(2)解方程，带“★”的写出检验过程。
x＋25＝37 x－23＝52 0.7x＝3.5★x÷0.5＝12 48－x＝25★ 4.8÷x＝20★集体订正，帮出错的同学分析错误原因，使其明白算理。
3．在○里填运算符号，在□里填数字。
(1)x－20＝30 (2)5x＝2.4解：x＝30○□解：x＝2.4○□x＝□ x＝□(3)3.6＋x＝5.7 (4)4.8÷x＝12解：x＝5.7○□解：x＝ 4.8○□x＝□ x＝□学生独立完成后指名回答，让学生说说是怎样想的。
使学生明白是根据等式的性质来解方程。
小结：通过把解方程的过程补充完整，启发学生简化解方程的书写，提高解方程的熟练程度。
1．教材第7页“练习一”第9题。
学生独立完成。
2．教材第7页“练习一”第11题。
学生看懂题意，列方程，解方程。
3．教材第7页“练习一”第13题。
学生口答练习。
4．判断题。
(1)等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。
( )(2)方程一定是等式，等式不一定是方程。
( )(3)解方程的依据是等式的性质。
( )学生独立完成，说一说自己判断的理由。
通过本节课的练习，你有什么收获？通过练习，使学生进一步理解方程的意义。
让学生理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程。
依据“学生是学习的主体”这一理念，在练习中，教师只需要在学生遇到困难时，进行适当的引导，让学生自己突破难点，这样学生能更好地掌握知识。
五年级数学第4课时《练习课》教学教案
五年级数学第4课时《练习课》教学教案Teaching plan of "practice class" in the fourth class of Mathema tics for grade five五年级数学第4课时《练习课》教学教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学内容：教科书第42、43页练习七第9-14题及思考题。
教学目标：1、通过练习，进一步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义。
2、通过练习，进一步认识真分数和假分数，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
3、通过练习，初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
教学准备：教师准备教学光盘教学过程：一、复习。
关于分数，你了解了哪些知识？二、基本练习1．完成练习七9、10说一说每个分数的`分数单位是什么？各有几个这样的分数单位？2．完成练习七11（1）读出分数，说出这个分数表示什么意义？分数单位是什么？（2）找一找哪些是真分数？哪些是假分数？3．完成练习七12说说每个分数表示什么意义？把谁看作单位“1”把谁平均分成几份？4．完成练习七13独立完成把谁看作单位“1”平均分成几份？为什么？5．完成练习七14（1）说说你是怎么理解题意的？（2）学生画一画。
（3）交流，展示画出的各种图形。
三、发展练习：指导完成思考题。
（1）学生小组讨论完成。
（2）集体交流。
说说你是怎么想的？四、全课总结。
通过学习，有什么收获？还有哪些疑问？五、作业补充习题课后小记：还是要注重真正理解将谁看作单位“1”，平均分成几份？-------- Designed By JinTai College ---------。
练习五 教案2023-2024学年数学四年级上册 北师大版
教案：2023-2024学年数学四年级上册北师大版教学目标：1. 理解和掌握分数的加减法运算规则。
2. 能够正确进行分数的加减法运算，并解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 分数的加减法运算规则。
2. 分数的加减法运算练习。
3. 解决实际问题。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些分数加减法的题目，让学生回顾和复习分数的加减法运算规则。
2. 教师引导学生回答问题，并总结分数加减法的运算规则。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示分数加减法的运算规则，并解释每个步骤的含义。
2. 教师通过例题讲解分数加减法的运算过程，让学生跟随教师一起进行计算。
三、练习（15分钟）1. 教师发放练习题，让学生独立完成分数加减法的运算。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，并给予指导。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些实际问题，让学生运用分数加减法进行解决。
2. 教师引导学生回答问题，并给予指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结分数加减法的运算规则和运算过程。
2. 教师强调分数加减法在实际问题中的应用。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对分数加减法运算规则的理解和掌握程度。
2. 通过解决实际问题，评价学生运用分数加减法的能力。
教学反思：1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 教师应注重学生的个别差异，给予不同学生不同程度的指导和支持。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高学生的主动性和积极性。
重点关注的细节：分数加减法运算规则的理解和掌握详细补充和说明：在数学教学中，分数加减法是一个重要的知识点，它是学生进一步学习分数乘除法、小数和分数的转换、百分数等高级数学概念的基础。
因此，理解和掌握分数加减法运算规则对于学生的数学学习至关重要。
首先，我们需要明确分数加减法的基本规则。
苏教版小学四年级语文教案《练习五》教学设计
苏教版小学四年级语文教案《练习五》教学设计
苏教版小学四年级语文教案《练习五》教学设计
一、谈话导入新课，明确要求。
1．从六一儿童节谈话提醒话题。
2．板书话题：学做节目主持人。
3．指名读本词说话要求。
4．师小结归纳要求：
① 要了解当节目主持人的考前须知。
② 想想担任班级庆“六一”联欢会的主持人该怎么说。
③ 当众演一演。
1．联系生活经历，想想电视节目主持人的'表情、动作、语言。
谈谈你认为当主持人要注意些什么。
2．指名读。
3．师小结，板书：一要有表情地说普通话；
4．讨论主持人的常用语。
5．指名说。
6．师小结，板书：节目开始前要用敬语；节目之间要有衔接语；节目完毕要说祝贺的话。
1．根据书上的节目单，分组讨论如果你担任这次联欢会的主持人，你会怎么说。
教师巡回指导。
2．指名上台表演。
3．学生评价，指出缺乏。
4．针对缺乏，再次表演。
5．小结：鼓励学生今后积极争当班队主持人。
【完整版教案】-小学数学二年级第4课时 练习五
第八单元10以内的加法和减法第4课时练习五教学内容：课本第50--51页。
教学目标：1、通过练习，让学生进一步加深对5以内数的加法和减法的理解，能正确熟练地计算5以内数的加法和减法。
2、在练习过程中，让学生初步感受加、减法计算在生活中的应用，促进思维能力的发展。
3、在练习过程中，培养学生良好的观察习惯。
教学重点：加深对5以内数的加法和减法的理解。
教学难点：正确熟练地计算5以内数的加法和减法。
课前准备：课件、口算卡片，教材配套光盘。
教学过程：一、知识再现:复习5以内数的加法和减法。
口算卡片练习：教师随机出示卡片，学生读题后报出答案。
5+0= 4-1= 3+2= 5-4= 3-0= 3-1=2+2= 1+2= 3-2= 0+3= 4+1= 5-2=外汇跟单详细问题了解下！相机提问：你是怎么想的？二、基本练习1、练习五第1题。
课件依次出示第1题的四幅图，引导学生观察，说说每幅图的意思。
每题要说清楚从图中知道了什么，可以求什么。
图1：师：左边这幅图上画的是什么？你会列式吗？让学生独立把书上的算式填写完整。
请学生汇报交流，说说每道算式表示的意思，再说说是怎样算出来的。
（4表示什么？1表示什么？5是怎样得出来的？）图2：右图小鸟们在干什么？你能自己列式吗？图3、4减法同上2、练习五第2题。
导入: 小鸡妈妈带着它的孩子出去玩，但是半路上走散了，你能帮每只小鸡找到它的家吗？（1）课件出示第2题图，引导学生弄懂题目的意思。
提问：怎样可以知道小鸡的家在哪里呢？你打算先怎样做？让学生理解：先要算出小鸡口衔的算式的得数，再把这些算式与相应的房子连起来。
（2）学生独立思考后在在书上连一连。
（3）集体反馈，课件进行演示。
三、综合练习：1、练习五第3题。
（1）课件出示题目，让学生在书上独立写出结果。
（2）比较，说说每组中上下两道算式有什么不同。
左边两题你发现了什么？中间的两题呢？右边的两题呢？第一组重点体会：一个数加0和一个数减0都得原来的数。
新北师大版五年级上册数学《第一单元 小数除法第4课时练习课》精品教案
第4课时练习课教学内容北师大版小学数学五年级上册第10～11页。
教学目标1．熟练地掌握小数除法的计算方法，正确理解根据商不变性质沟通整、小数的除法，并学会进行检验。
2．运用小数除法解决实际问题。
3．让学生感受到计算的工具性，培养学生的应用意识。
教学过程一、基本练习1．练习一第1题。
(1)学生观察获取有关信息。
(2)指名学生说出指定数表示的实际意义。
2．练习一第2题。
(1)学生独立完成在课本上。
(2)与同伴交流你是怎样想的。
3．练习一第3题。
(1)学生独立计算。
(2)观察算式和得数。
(3)在小组内交流你的发现。
(4)集中交流意见，教师归纳：除数缩小110，被除数不变，商就扩大10倍。
4．练习一第4题。
(1)指名学生板演。
(2)计算并验算各题。
(3)其余学生在课堂练习本上完成练习。
(4)集体校正计算结果。
二、重点练习1．练习一第7题。
(1)学生独立列式计算。
(2)先同桌交流，再全班交流。
2．练习二第8题。
(1)学生尝试提出问题，在小组内交流。
提出有意义的问题。
①南美洲的鼠的体重是泰国鼠体重的多少倍？②南美洲的鼠的身长是泰国鼠身长的多少倍？当然还可以提出其他的问题。
(2)根据集体的提问指名学生解答。
3．指导学生完成练习一第10题。
(1)学生读题明确要求。
(先估一估，再选数进行计算)(2)开始数学游戏，要求保留计算过程。
(3)结束，比一比看谁先占到三个连成一条直线的格子。
或谁占的面积大，谁就是本节课的冠军。
三、独立练习练习一第5、6、9题，完成在课堂作业本上。
教学反思本课时通过基本练习，重点练习和独立练习，使学生进一步掌握小数除法的计算方法。
练习中采用了讨论、交流、汇报等方法使学生自主探究，理解了小数除法中除到哪一位，商就写在哪一位上的意义。
避免枯燥的计算，练习中设计了数学游戏，使学生在快乐中主动地获取笔算小数除法的有关知识。
学习小提示：同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？明白什么道理？时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。
小学语文四年级《练习5》的教学设计
小学语文四年级《练习5》的教学设计教学目标：1．读童话故事，发挥想象，把结尾补充完整。
2．熟记成语和名言。
3．钢笔描红。
苏教版小学语文四年级上册练习5-教案教学设计好4．在一定的交际情境中，学会帮别人出主意。
教学时间：一课时。
第一课时教学要求：1．读童话故事，发挥想象，把结尾补充完整。
2．熟记成语和名言。
教学过程：一、教《处处留心》1.读通故事。
2.有感情朗读故事。
3.把故事补充完整。
4.在交流的基础上，把话写下来。
5.把划线的部分用成语代替。
6.师评议。
二、教学成语1．复习。
背诵学过的成语。
2．指导。
（1）学生自由地读，要求读准每个字的字音。
（2）指名一学生读，及时正音，集体齐读。
（3）教师范读。
（让学生边听边体会每排两条成语之间有什么关系。
）（4）学生分组讨论每条成语的大概意思。
可。
（5）学生说说这些成语的`意思。
以下词义供参考：学富五车：形容读书多，学问渊博。
满腹经纶：一肚子学问和才能，形容人饱学而有理大事的才能。
学贯中西：有关中西方的学问都通晓。
形容人学问渊博。
博古通今：对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。
功成名就：功业建立了名声也就有了。
著作等身：著述之多，等于身体一样高。
形容著作极富。
温文尔雅：态度温和，举止文雅端庄。
文质彬彬：形容人举止文雅，态度端庄，从容。
3．练习。
（1）自由地读，边读边思考，如何记忆。
（2）同座位的同学互相练背，交流记忆方法。
4．反馈。
（1）指名试背，说说记忆的经验。
（2）集体背诵。
三、教学名言1.指导。
（1）让学生自读名言，要求读准字音，读通顺。
（2）指名试读，正音。
（3）邻近同学讨论名言的含意。
四年级下数学(教案)第2单元第4课时-乘法分配律的应用-西师大版
第四课时乘法分配律的应用【教学过程】一、复习旧知，引入新课1上节课学习了乘法分配律，谁能分别用自己的话和字母表述乘法分配律？2填空。
25×6＋75×6＝（□＋□）×□12×（5＋20）＝12×□＋□×□我们这节课一起来学习用乘法分配律进行简便计算。
二、学习新知1出示例5用简便方法计算102×45，32×27＋32×73。
教师：观察每个算式中的因数有什么特点？可以运用乘法运算律进行简便计算吗？（学生观察思考，独立尝试计算）学生计算后汇报，教师板书如下：（1）①102×45＝102×（40＋5）＝102×40＋102×5＝4080＋510＝4590②102×45＝（100＋2）×45＝100×45＋2×45＝4500＋90＝4590（2）①32×27＋32×73＝864＋2336=3200②32×27＋32×73＝32×（27＋73）＝32×100＝3200小组讨论（小组讨论后，在全班交流）（1）你认为每个题的哪种算法最简便？为什么？这种简便算法的依据是什么？（2）运用乘法分配律进行简便计算时，要注意什么？教师在学生讨论交流的基础上，小结运用乘法分配律进行简便计算的方法。
三、课堂练习1基本练习（1）练习五第5题：学生独立完成口算题。
（2）填空。
4×39×25＝4×（）×39125×（8×57）＝（×）×57102×28＝（＋）×28＝（）×（）＋（）×（）76×37＋24×37＝（＋）×（）34×99＝34×（－）＝（）×（）－（）×23发展练习练习五思考题，独立思考，有困难的先在小组中商量解决，最后全班反馈，要求说出思考过程。
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第4课时练习五
A
前置作业
对混合运算的顺序进行回顾，说一说运算中要注意什么。
课堂作业
1.计算下面各题。
5×（38-12）（80-52）÷4 252+48÷6
2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
250-（87-13） 560÷（4×2）（103+71）×4
=163－13 =140×2 =103+284
=150 =280 =387
3.在○里填上＞、＜或=。
106×（2+6）○ 106×2+6 13+87×2○（13+87）×2
4.把下面每组中的两个算式合并成一个综合算式。
（1）28+9＝37,20×37＝740
综合算式：
（2）124-70＝54,54÷2＝27
综合算式：
5.选择正确答案的序号填在括号里。
（1）下面算式中，（）的结果大一些。
①（872+72）×7 ②872+72×7
（2）572－72×9应先算（）
①572－72 ②72×9
6.林场第一个月先栽了550棵松树树苗，第二个月又栽了440棵。
将这些树苗栽成9行，平均每行栽多少棵？
7.李大爷养了28只鹅和18只鸭，养鸡的只数是鸭和鹅总只数的5倍。
鸡有多少只？
8.周老师带了90元，买了8盒乒乓球后还剩2元。
每盒乒乓球多少元？
课后作业
基础训练
1.脱式计算。
12×(3+20) 122－57+43
76－16÷4 58+42×4
2.选择正确答案的序号填在括号里。
（1）下面算式中，（）的结果大一些。
①572－45×7 ②(572－45)×7
（2）215－18×5应先算（）
①215－18 ②18×5
拓展提高
3.将下列算式合并成综合算式。
（1）216÷6=36 48-36=12
综合算式：
（2）8+72=80 80÷4=20
综合算式：
4.在下面的○里填上“＞”“＜”或“＝”。
107×5＋4○107×(5＋4)
108÷3＋18○108×3＋18
发散思维
5.图形等式推算。
3×(2+■)=27 (99-▲)÷9=8
B
前置作业
对用列综合算式解决实际问题进行回顾，说一说要注意什么？课堂作业
1.把下面每组中的两个算式合并成一个综合算式。
（1）16－9＝7,20×7＝140
综合算式：
（2）24＋26＝50,50÷5＝10
综合算式：
2.比较大小，在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
①80－12×4○（80－12）×4
②237－（89－57）○237－89－57
3.脱式计算。
72÷（34-25） 125－（87-48）
54－24÷4 58-8×4
4.小红看一本180页的故事书，看了5天后还剩75页。
（1）平均每天看了多少页？
（2）剩下的要在3天内看完，每天要看多少页？
5.食堂运来一批大米，每天用50千克，4天后还剩下360千克。
食堂一共运来大米多少千克?
课后作业
基础训练
1.在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
360÷（6×6）○360÷6÷6
16×5＋25○16×（5＋25）
2.脱式计算。
12×3+20 122－（57+43）
（76－16）÷4 （58-42）×4
3.一张办公桌480元，5把椅子的总价钱比一张办公桌贵135元。
一把椅子的价钱是多少元？
拓展提高
4.张大伯养了200只鸡，第一天卖出108只，剩下的每8只装一笼，能装满多少笼，还余几只？
5.食堂第一天运进大米235千克，第二天运进大米210千克，第三天运进大米284千克，平均每天运进大米多少千克？
发散思维
6.张师傅要加工84个零件，已知他前3天加工了36个零件。
（1）前3天平均每天加工多少个零件？
（2）照这样计算，加工剩下的零件还要多少天？。